小学英语教学论文 浅谈游戏在小学英语中的运用
浅析游戏在小学英语教学中的应用
浅析游戏在小学英语教学中的应用摘要：在小学英语教学中开展游戏教学的过程中，教师应该充分调动学生游戏中的积极性，采用情景化模式渲染游戏色彩，增加游戏趣味性，通过开展具有针对性的英语游戏，使学生通过游戏促进自己的学习，在游戏中玩有所得。
关键词：小学英语；游戏教学；应用意义和方法游戏教学是小学生学好英语的一种较为可行的手段，符合小学生的心理需求。
将游戏与英语学习结合在一起，有利于提高学生的积极性。
同时，能使他们在游戏与学习过程中增强自信，培养团队协作能力，更使他们学到了学习新知识的一种有效手段。
一、游戏教学在小学英语教学中的应用意义小学英语教学中游戏的形式要多种多样，将学生吸引到学习英语中，让学生和教师共同完成教学任务，完成和谐愉快的课堂互动，进而提高小学生的英语交际水平，让他们在英语学习的过程中树立学习信心。
1.游戏符合小学英语教学任务目标。
小学英语教学中学习的任务不是那么重，教师可以根据教学内容适当的设计每部分英语教学中的游戏活动，适当结合每个班级学生的学习情况进行设计，让学生在游戏中积极参与和做到认真游戏，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，使英语课堂教学其乐融融。
2.游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则。
游戏教学充分改变教学中死记硬背的学习方式，游戏教学让学生在游戏中发挥学习的主体作用。
教师在游戏中作为学生的引路人，帮助学生不断提高英语认知水平，通过游戏增强学生的实践能力。
在小学英语教学中，一段好的游戏活动，完全可以解决学生学习和玩的矛盾心理，让他们在学习的时候主动参与，与其他学生合作共同进步。
二、教学和游戏相结合能促进教学的高效进行随着新课改的进行，教师在英语课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使他们充满兴趣地进行英语知识的探究。
在教学中，把教学和游戏相结合，能有效调动学生的注意力，使他们在参与游戏的过程中互相合作，活跃思维，既加深了学生之间的情感，又发展了他们的思维能力。
在游戏过程中进行英语知识的学习，使学生不再感到疲劳，而是充满激情地进行知识探究，能有效提高他们的英语综合能力。
浅谈游戏在小学英语教学中的应用
浅谈游戏在小学英语教学中的应用英语学习一直以来都是小学教育的重点之一。
而对于小学生而言，学习英语需要一种生动、有趣的方式来激发他们的学习兴趣。
游戏正是一个理想的选择，它不仅能提高学生的口语表达能力，还能帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
本文将讨论在小学英语教学中利用游戏的应用。
一、游戏在小学英语教学中的意义1.激发学习兴趣。
游戏本身就是一种娱乐性质的活动，可以激发学生的学习兴趣，使他们更主动积极地参与到英语学习中。
2.提高学生的参与度。
通过游戏来进行英语教学可以增加学生的参与度。
在游戏过程中，学生不仅仅是被动的接受者，而是积极参与其中，与同学们进行交流和竞争，从而更好地掌握英语知识。
3.培养学生的合作意识。
许多英语教学游戏都需要学生进行合作与协作。
在游戏中，学生需要与同伴互相配合，达到共同的目标。
这样能够培养学生的团队合作意识，使他们学会互相合作和沟通。
4.增加学生的记忆力。
游戏是一种互动性强的活动，通过不同的游戏形式、规则等，可以帮助学生更快、更深入地记忆英语知识点，提高学生的记忆力。
二、游戏在小学英语教学中的具体应用1.语言游戏。
通过各类语言游戏，比如猜谜语、填字游戏等，来帮助学生巩固和拓展英语词汇，提高学生的语言运用能力。
2.角色扮演游戏。
学生可以扮演不同的角色，如老师、医生、商店员等，进行英语对话练习。
这样不仅能提高学生的口语表达能力，还能培养他们的自信心。
3.唱歌游戏。
通过唱歌游戏，可以提高学生的语感和发音。
同时，通过唱歌的方式，也能帮助学生更好地记忆英语歌曲中的单词和词组。
4.拼图游戏。
通过拼图游戏，可以帮助学生巩固单词、句子等知识点，并培养学生的观察力和注意力。
5.线上游戏。
借助现代科技的发展，许多英语学习软件和线上游戏已经被开发出来，可以帮助学生在课余时间练习英语，提高他们的学习效果。
三、有效使用游戏的注意事项1.游戏的选择要适合学生的年龄和英语水平，避免让学生感到无聊或困难。
2.游戏的设置要有一定的难度和挑战性，避免学生过于轻松，缺乏学习动力。
浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用
浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用随着时代的发展和教育理念的不断更新，游戏教学法在小学英语教学中的应用越来越受到重视。
游戏教学法以其生动、趣味性强的特点，吸引了学生的注意力，促进了学习兴趣的培养，提高了学习效果。
在小学英语教学中，教师可以通过精心设计的游戏活动，激发学生的学习激情，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
本文将就游戏教学法在小学英语教学中的运用进行探讨。
游戏教学法可以增强学生的学习动机。
在小学阶段，学生的学习动机是非常重要的。
游戏教学法以其趣味性和互动性强的特点，可以激发学生的兴趣和学习动机。
教师可以设计一些英语单词游戏，通过图片、动作等形式引导学生认识和学习单词，让学生在游戏中感受到学习的乐趣，从而产生学习英语的积极态度。
游戏教学法可以促进学生的英语口语表达能力。
在小学英语教学中，口语表达能力是非常重要的。
游戏教学法可以通过各种口语游戏活动，如口语角色扮演、口语交际游戏等，激发学生的口语表达欲望，让他们在游戏中大胆表达、积极互动，提高他们的口语表达能力。
通过游戏教学法，可以让学生在愉快的氛围中，轻松地进行口语训练，达到提高英语口语能力的目的。
游戏教学法可以培养学生的团队合作精神。
在游戏教学中，学生往往需要通过团队合作来完成任务，这就需要学生们相互配合、相互沟通、相互尊重，培养了学生的团队合作精神。
教师可以设计一些团队比赛游戏，让学生分成小组，通过团队合作的方式来学习英语知识，这既能够提高学生的学习效果，也能培养学生的团队协作意识。
游戏教学法可以调动学生的多种感官。
在游戏教学中，学生们可以通过视觉、听觉、触觉等多种感官来获取信息，这样可以更加全面地了解和学习知识。
教师可以设计一些英语听力游戏，让学生通过听音频来完成任务，从而提高学生的听力理解能力。
教师还可以设计一些英语手工游戏，让学生通过手工制作来巩固英语知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感投入。
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
浅谈游戏在小学英语教学中的运用浅谈游戏在小学英语教学中的运用。
摘要: 小学英语教学所要面对的是天性活泼的儿童.游戏是儿童最乐于参加的活动.做游戏可以使学生的注意力持久,稳定,满足他们爱玩好动的心理需求,使学生在欢快,活跃起的氛围中获取直观而生动的感性知识,以趣促学,以学促思,从而促进学生理解,掌握知识,发展智能,省时高效地完成教学任务.关键词: 游戏英语教学游戏是儿童最熟悉最乐于参加的活动.瑞士心理学家皮亚杰说:如果一个正常儿童的个首创精神能在游戏中具体地表现出来,那么他就有精确的数学思维能力.”在小学英语中也是如此.做游戏可以使学生的注意力持久,稳定,在游戏中学生的情绪高涨.在教学中,我们教师可以根据教材特点和学生年龄特点,采取活泼多样,令人愉悦的游戏活动进行教学,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,满足他们爱玩好动的心理需求,使学生在欢快,活跃的氛围中获取直观世而生动的感性知识,形成正确而深刻的印象.学生在丰富多彩的游戏活动中,动脑,动手,动口,以趣促学,以学促思,从而激发学生的兴趣,促进学生理解,掌握知识,发展学生的智能,从而省时高效地完成教学任务.一,游戏的理论基础1、年龄与游戏教学大量实验研究和调查结果表明：年龄越小对外语学习越有利，儿童的大脑具有很强的可塑性，他们具有学习语言的特殊能力。
他们具有模仿性强,求知欲强,记忆力好等特点,这是儿童学习英语的优势.我国儿童学习外语的主要场所就是课堂，由于生理心理处在变化发展中，他们的注意力不易集中，不喜欢做单调的重复和机械的训练。
在课堂教学中小学生听课的注意力的持久性一般有一个U型分布.最初注意力集中，中间次之，最后又恢复集中。
若我们教师能采用有效教学方法或教学方式使学生的注意力始终维持在一个比较高的水平上这样才能达到教学的目的。
而采用以游戏为主的教学方式就是最佳途径之一。
2、兴趣与游戏教学我国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。
英国教育理论家洛克提倡：“把儿童应做的事都变成一种游戏式的”。
浅谈游戏在小学英语教学中的应用
浅谈游戏在小学英语教学中的应用随着互联网的普及以及电子产品的高速发展，游戏已经成为了孩子们生活中不可或缺的一部分。
对于小学英语教学来说，游戏也可以被应用于课堂教学中，为学生提供更加丰富、有趣的学习体验。
本文将浅谈游戏在小学英语教学中的应用，探讨游戏在提高学生学习兴趣、激发学习动力、增强英语语言技能等方面的积极作用。
一、游戏带来的学习兴趣学习兴趣是学生学习的重要因素之一。
在小学英语教学中，学生常常对英语学习缺乏兴趣，觉得学习英语很枯燥。
而游戏作为一种娱乐活动，能够吸引孩子们的注意力，让他们更加主动、积极地参与到英语学习中。
例如，老师可以设计英语口语游戏，让学生分组进行角色扮演，模拟英语情景对话，这样不仅可以提高学生的英语口语技能，还可以增加学习的趣味性，激发学生探索和学习的欲望。
二、游戏激发学习动力学习动力是学生学习的内在动力，对于学习的积极性和效果有着重要影响。
游戏作为一种有趣的活动，能够激发学生参与学习的动力。
通过游戏，学生可以在愉快和轻松的氛围中学习英语，充分感受到学习的乐趣。
例如，老师可以利用互动游戏让学生在游戏中学习英语单词和句型，通过竞争、奖励等方式激发学生的学习欲望，从而提高学习效果。
三、游戏增强英语语言技能游戏是一种具有情境性和交际性的活动，可以帮助学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言技能。
例如，老师可以设计英语听力游戏，在游戏中播放英语录音，要求学生根据录音内容进行听写。
通过这种方式，学生可以锻炼听力技能，提高他们对英语语音和语调的感知能力。
另外，老师还可以设计英语阅读游戏，让学生参与到英语故事中，通过与他人合作解决问题，提高他们的阅读理解能力。
通过各种游戏形式的应用，可以全面培养学生的听、说、读、写等英语语言技能。
四、游戏促进团队合作和交流游戏是一种需要团队合作和交流的活动，可以培养学生的合作意识和团队精神。
在小学英语教学中，老师可以设计各种英语团队游戏，例如英语角色扮演游戏、英语单词串联游戏等，让学生分组合作完成任务。
浅析游戏教育在小学英语教学中的应用
浅析游戏教育在小学英语教学中的应用【摘要】游戏教育在小学英语教学中发挥着重要作用。
通过各种有趣的游戏形式来激发学生学习英语的兴趣，促进他们的思维发展，提高学习效果。
游戏教育还可以增强学生的合作能力，培养他们的创新意识。
游戏教育与小学英语教学之间存在密切的联系，是有效的教学手段。
在小学英语教学中积极应用游戏教育，不仅可以提高教学效果，还可以让学生更快乐地学习英语，激发他们的学习热情。
游戏教育有利于小学英语教学的发展，应该在教学中得到广泛应用。
让游戏成为小学英语课堂上的一部分，将会为学生带来更多的乐趣和收获。
【关键词】关键词：游戏教育、小学英语教学、学习兴趣、思维发展、学习效果、合作能力、创新意识、发展、应用。
1. 引言1.1 游戏教育与小学英语教学的关系游戏教育与小学英语教学的关系密不可分。
在小学英语教学中，游戏教育被广泛应用，成为促进学生学习的有效手段。
通过游戏，学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发了他们学习的兴趣和积极性。
游戏教育能够吸引学生的注意力，提高他们的参与度，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
游戏教育还可以促进学生的思维发展，培养他们的创新意识和合作能力。
通过各种英语游戏，学生在玩耍的过程中不知不觉地提升了自己的英语水平。
游戏教育在小学英语教学中扮演着重要的角色，为学生创造了一个更加有趣、有效的学习环境。
通过游戏教育，学生能够更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果，培养他们的语言能力和沟通能力。
游戏教育与小学英语教学的关系密切，应该在英语教学中积极应用，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
1.2 游戏教育在教学中的重要性游戏教育在教学中的重要性体现在多个方面，游戏教育能够激发学生的学习兴趣。
通过游戏化的学习方式，学生会感到学习变得更加有趣和愉快，从而更加积极地投入到学习活动中。
游戏教育可以促进学生的思维发展。
通过参与各种不同类型的游戏活动，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。
浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用
浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用游戏教学法在小学英语教学中的运用有着显著的优势。
游戏能够调动学生的积极性。
小学生的注意力不集中，学习兴趣不高是普遍存在的问题。
而游戏教学法通过设计富有趣味性的游戏活动，可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进行学习。
游戏能够提高学生的学习效果。
通过游戏教学，学生在参与游戏的过程中不知不觉地学习到了知识，融会贯通，掌握了语言技能。
游戏能够培养学生的合作精神和团队意识。
在许多游戏活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，这有利于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
游戏能够激发学生的创造力和想象力。
在游戏中，学生会面对一些挑战和问题，需要动脑筋，寻找解决问题的方法，这种锻炼有利于培养学生的创造性思维和想象力。
游戏教学法在小学英语教学中也存在一些不足之处。
游戏教学法需要教师在教学设计和实施过程中投入大量的精力和时间。
在设计游戏活动时，教师需要考虑到游戏内容的丰富性和趣味性，游戏规则的合理性，游戏环境的营造等方面，这要求教师具备一定的教学设计能力和创造力。
游戏教学法的运用需要一定的教学资源和条件。
一些游戏活动需要道具、场地等特殊条件，而这对于一些学校来说可能是一种挑战。
游戏教学法的运用需要教师在教学过程中掌握技巧，避免过于追求游戏的趣味性而忽视了教学的目标和效果。
教师需要在实施游戏教学时把握好度，合理安排游戏活动与课堂教学的关系，确保教学效果。
针对以上不足之处，我们可以通过一些措施来加强游戏教学法在小学英语教学中的运用。
教师需要不断提升自身的教学设计能力和创造力，灵活运用各种游戏形式，丰富游戏内容，增加游戏互动性，提高学生参与度。
学校可以为教师们提供更多的教学资源和条件，设置多功能教室、购置辅助教学器材等。
学校可以组织教师进行游戏教学的培训，提高教师的游戏教学技能和水平。
教师需要在实施游戏教学时坚持以教学为中心，把握好游戏活动与课堂教学的关系，确保教学质量。
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
浅谈游戏在小学英语教学中的运用游戏在小学英语教学中的运用已经成为一种常见的教学方式。
游戏不仅能够提高学生们的兴趣，激发学习动力，还能够增强学生们的口语表达能力和语言综合运用能力。
本文将从游戏的定义、游戏在小学英语教学中的作用、游戏选择的原则以及游戏实施的注意事项这几个方面进行浅谈。
我们来看一下游戏的定义。
游戏是一种以娱乐为目的的活动，通过一定的规则和参与者之间的互动来达到目标。
游戏可以分为室内游戏和室外游戏，可以有竞赛性和合作性，可以是虚拟的也可以是实际的。
在小学英语教学中，游戏是指通过各种形式的活动，让学生们在轻松、愉快的氛围中参与以达到提高英语学习兴趣和提高语言能力的目的。
游戏在小学英语教学中起着重要的作用。
游戏能够激发学生们的学习兴趣。
对于小学生来说，学习英语是一件比较枯燥的事情。
而通过游戏的方式，可以吸引学生们的注意力，让他们在玩的过程中不知不觉地学习。
游戏可以提高学生们的口语表达能力。
在游戏中，学生们需要进行口头交流，与其他同学进行对话，从而提高他们的口语表达能力。
游戏可以帮助学生们巩固所学内容。
通过游戏，学生们可以运用所学知识进行实际操作，巩固和加深对知识的理解。
游戏可以培养学生们的团队合作精神。
很多游戏都是需要学生们一起合作完成的，这样可以培养他们的团队合作能力，培养他们相互帮助和合作的意识。
在选择游戏的时候，需要遵循一些原则。
游戏选材应当符合学生们的年龄特点和语言水平。
对于小学生来说，他们的注意力持续时间相对较短，因此游戏的时间不宜过长。
游戏应当具有清晰明确的目标和规则。
学生们需要明确游戏的目的，并清楚了解游戏的规则才能更好地参与其中。
游戏的内容应当能够提高学生们的英语口语能力和语言综合运用能力，同时又能够激发他们的学习兴趣。
游戏的形式可以多种多样，可以是有趣的角色扮演游戏，也可以是竞赛性质的游戏，还可以是团队合作的游戏，每种形式都有助于激发学生们的学习兴趣。
在实施游戏时，教师需要注意几个问题。
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浅谈游戏在小学英语中的运用
摘要：兴趣是最好的老师，游戏是孩子们最好的朋友。
如果能让孩子们在游戏中学习知识，教学就是一件容易之事。
把游戏运用到英语课堂教学中可以吸引学生的注意力，调动学生学习英语的积极性，提高课堂学习效率，创造百变的课堂教学环境，激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢英语教师，爱上英语课，促使学生自主学习，提高学生英语的实际运用能力。
关键词：游戏小学英语兴趣。
《小学英语课程标准》指出：兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
英语教师要根据学生的年龄特点，结合这个阶段学生的心理和生理特点，调动学生学习英语的积极性，使他们产生学习英语的迫切愿望。
教育工作者在英语教学时要根据儿童的年龄特点进行教学，教学方法要灵活、多变，尽可能地采用多种方法吸引学生的眼球。
通过各种游戏活动，如对话表演、故事、歌曲、竞赛表演等活动，调动学生学习英语的兴趣。
小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养英语口语交际的能力，使学生敢于大胆开口说英语，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
小学英语的教学对象一般是14 岁以下的孩子，这个时期的孩子喜欢游戏，他们好奇、好玩、好动、喜欢表扬。
我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。
”而在课堂教学中设计开展游戏活动的实质就是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种游戏活动，从而有效地达成教学目标。
游戏可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，把原来枯燥的课堂教学变成一种娱乐，让学生在娱乐中获得知识，学好英语。
《小学英语教学大纲》中指出：兴趣是学好语言的关键，激发小学生学习英语的兴趣就成为教学中的重点，而游戏是孩子们永不厌倦的学习方法。
游戏活动教学就是在教学中尽可能地采用游戏活动的方式，将原来简单的教师讲课转变为学生最喜欢的活动形式，让学生在玩的英语氛围中用英语交流，学习英语，让学生在学中玩、玩中学。
这样不仅让学生学习了英语知识，更重要的是培养了学生学习英语的兴趣。
游戏还可以使课堂自始至终保持轻快的节奏。
教师应及时纠正游戏中的错误，这样可以增强学生的识记速度和识记效果。
游戏有利于学生的身心发展。
生动有趣的游戏可以缓和课堂上的紧张情绪，使学生心情愉悦。
通过游戏过程中的比赛，让学生体验到与他人合作的益处，从小培养学生的团队精神，好玩的游戏能够吸引学生积极参与。
教师在开展一些简单游戏活动的同时，还应该设立一些有难度的游戏，开发学生的智力因素，培养学生灵活运用语言的能力和口语交际能力。
教师在游戏活动中还要灵活把握游戏的难度，对那些英语较差的学生做到“不抛弃，不放弃”，鼓励他们参与到活动中来。
在活动中，教师可以适当给他们一些提示，并适时适度地给予肯定和表扬，通过自己参与游戏，让他们亲身体会到成功喜悦和只有经过自己努力才能见到“彩虹”。
对于英语成绩好的学生，则要在游戏中设置一定的难度，开发他们的智力因素、表演能力和思维能力，要让他们通过
自己动脑，找到成功的喜悦。
这样才能调动全体学生的积极性，达到全员参与，因材施教，使每一个学生都能进步和发展。
游戏作为深受学生喜爱的活动形式，不仅可以吸引学生的注意力，还可以增加学生大脑中的表象储备和形象思维，提高课堂学习的效率，创造百变的课堂教学环境。
英语游戏还可以激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢英语教师，爱上英语课，促使学生自主学习，提高学生语言实际运用能力，同时在游戏中还可以培养学生的合作精神。
通过游戏可以让学生逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，同时还可以陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性。
游戏应具有一定的实用性。
开展游戏是为教学服务，通过游戏巩固课堂知识，活跃课堂气氛。
但在游戏中也应该注意不能脱离课本，这就要求我们教育工作者在设计游戏时要选择那些有实用价值和课堂教学联系紧密的游戏，只有这样才能达到锻炼学生英语口语和灵活运用英语语言的目的。
我们可以设计一些既实用又富有创造性的游戏。
如学习What′sthis ? It′s xxx 时，就可以用看图猜物的游戏，让孩子看看谁先猜出。
这样很有挑战性，孩子们都很喜欢。
学生词时，采用“炸弹”游戏，谁踩上就谁先炸死，或是“陷阱”游戏，在又快又准的过程中谁出错谁就掉到“陷阱”中，孩子们高度紧张，高度集中注意力，极大地调动了他们的积极性，真正做到了全员参与。
游戏的开展还应具有一定的挑战性。
现代社会是一个竞争的社会，生活里处处充满竞争，在英语课中设立一些竞争的游戏可以增强学生的竞争意识，为以后走向社会做好铺垫。
挑战无处不在，在挑战的游戏中，可以增强学生对单词的记忆速度和记忆效果。
教师可以在游戏中适时纠正错误，用准确率来评价竞赛的结果，这样学生在听教师讲课时就会高度集中注意力，认真听讲，真正做到了不是为了做游戏而做游戏。
在教授英语课文时，不能整节课都把游戏作为主题，这样难免顾此失彼。
在学生感觉疲惫或者枯燥时，或者游戏非常适合本课内容时，引入游戏能力挽狂澜，有效地组织课堂教学。
游戏应该有一定的新颖性。
游戏不应该单一，再好玩的游戏玩久了也会腻。
游戏应该随着课堂教学内容的变化而变化，再好玩的游戏活动，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。
这就要求教师要不断地翻新游戏活动的玩法，设计出新鲜的游戏活动，以适应教学的要求。
通过不断改变游戏的种类，使学生始终保持新鲜感。
但有些年轻教师时常会感到游戏太少了，几堂课下来就捉襟见肘，这就要求我们年轻的教师要不断学习，不断探索，通过各种渠道获取新的游戏方法，也可以试图自己编出新颖有趣的游戏。
由上述可见，在英语教学中加入适当的游戏活动不仅可以培养学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的英语表达能力，增大学生的词汇量，化难为简，减轻学生负担。
参考文献：
[1]小学英语课程标准。
北京师范大学出版社。
[2]小学英语教学大纲。
河北教育出版社。