人体寄生虫学实验指导2版(段义农,陈晓宁主编)思维导图
思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用
人体寄生虫学是医学及相关专业主要的基础课程之一。
该课程主要内容是研究与人体相关寄生虫的各期形态、生活史、发病机制、流行规律、防治原则等，是与人们的生活密切联系、终生相关的。
查阅寄生虫病相关资料我们不难发现几个问题：中华人民共和国成立初期五大寄生虫病的泛滥的确给人民的健康带来了极大的安全问题，但随着我国经济卫生等各方面条件的改善，人体寄生虫病在很大程度上已经得到了控制，全国人体寄生虫病调查结果显示，1988到1992年间我国人群患病率在62%-63%，2004年降至22.18%，到2015年更是有明显的下降，在这种情况下人们对寄生虫病越来越忽略。
但是，在2016年12月27日，国务院关于印发“十三五”卫生与健康规划的通知提出“重大传染病和重点寄生虫病等疾病威胁持续存在”，实际上寄生虫病的防治工作仍然任重道远。
二是中山大学有做过一个相关调查，在对全国64所高等医学院校的寄生虫学课程学时情况的调查中，发现随着课程改革的进行，寄生虫学课程的课时呈越减越少的趋势，并且基本上为考查课或者选修课。
用“鸡肋”这个词来形容现下的人体寄生虫学科应该是再合适不过了，食之无味弃之可惜。
那么，医学类高职高专院校如何应对呢？怎样让这门被忽视的考查课、选修课变得“食之有味”呢？近几年，我们学校相关教师在这一课程的教学改革中，进行了积极的探索实践并取得了一定的效果。
一般来说，人体寄生虫学教学方法有以下几种：一是传统的讲授法。
这种方法在寄生虫学教学上仍有一定的优势，在压缩课时致课时越来越少的情况下，保证了课本上的知识有足够的时间可以全面讲解，一般不会有知识的遗漏；但是这种“填鸭式”的教学，重点不突出，课堂氛围不利于提高学生的积极性，教学效果不甚理想。
二是多媒体教学。
在教育越来越现代化的课堂上，多媒体无疑是一种很好的载体，图片、视频等等多种元素会使课堂丰富多彩，使课堂教学易于开展，大大提高学生们的兴趣；但这种方法教学因为使用元素较多，会使学生注意力不能长时间集中，不利于学生逻辑思维的培养。
人体寄生虫学实验精品PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Subcutaneous nodules caused by infection with cysticercus cellulosae
眼囊尾蚴病(ocular cysticercosis)
囊尾蚴可寄生在眼的任何部位，但大多 数在眼球的深部，玻璃体（51.6%)，视 网膜下（37.1%)寄生，导致视力障 碍、失明。
Gravid proglottids
Immature proglottids
Mature proglottids
带绦虫生活史
两种带绦虫头节
牛带绦虫头节
猪带绦虫头节
两种带
绦
虫
虫
孕
孕
节
节
子宫侧枝：15~30支/每侧
子宫侧枝：7~13支/每侧
卵壳 胚膜 六钩蚴
猪带绦虫头节
皮下及肌肉囊尾蚴病
头节呈球形，直径0.13～0.4mm，具有4个吸盘和1 个短而圆、可自由伸缩的顶突，顶突上有20～30个小 钩，排成一圈，颈部较长而纤细。
虫体所有节片均宽大于长并由前 向后逐渐增大。 成节有3个较大的圆球形睾丸，横 列在节片中部。孕节子宫呈袋状， 其中充满虫卵并占据整个节片。
虫卵：圆球形或近圆球形， 大小为48～ 60μm×36～48μm，无 色透明，卵壳很薄，其内 有较厚的胚膜，胚膜两端 略凸起并由该处各发出4～ 8根丝状物，弯曲地延伸在 卵壳和胚膜之间，胚膜内 含有一个六钩蚴。
2024年人体寄生虫学ppt课件
定义
寄生虫是指长期或暂时寄生在宿 主体内或体表，依赖宿主生活， 并对宿主造成不同程度危害的生 物。
分类
根据寄生虫的形态和生活习性， 可分为原虫、蠕虫、节肢动物等 。
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宿主类型及特点
• 中间宿主：寄生虫的幼虫或无性生殖阶段所寄生的宿主。如华支睾吸虫幼虫阶段寄生在淡水螺体内。 • 终宿主：寄生虫成虫或有性生殖阶段所寄生的宿主。如血吸虫成虫寄生在人体肠系膜静脉内。 • 保虫宿主：某些寄生虫既可寄生于人，又可寄生于脊椎动物，后者在一定条件下可将其体内的寄生虫传播给人
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组织寄生虫
猪肉绦虫
食用未煮熟的猪肉而感染，寄生于人体肠道内，可引起猪肉绦虫病，导致腹痛 、消化不良等症状。
囊尾蚴
猪肉绦虫的幼虫，可寄生于人体各部位，如脑、眼等，引起相应部位的病变， 如脑囊尾蚴病、眼囊尾蚴病等。
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皮肤寄生虫
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螨虫
寄生于人体皮肤表面或毛囊内，可引起螨虫性皮炎，导致皮肤瘙痒、红肿等症状 。
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分子生物学检测法
PCR技术
利用聚合酶链式反应（PCR）扩增寄生虫特异性基因片段，具有高灵敏度和特异性，适用于各种寄生虫的检测。
基因芯片技术
将大量寄生虫特异性基因片段固定在芯片上，通过与待测样品中的DNA或RNA进行杂交反应来检测寄生虫感染 。
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其他辅助诊断技术
影像学检查
如X线、CT、MRI等，可辅助诊断某 些寄生虫感染，如肺吸虫病、脑囊虫 病等。
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02
常见人体寄生虫种类及危害
Chapter
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肠道寄生虫
医学寄生虫学思维导图学习指导
内容摘要
第二章至第五章是本书的核心部分，分别介绍了四大类医学寄生虫：蠕虫、原虫、节肢动物和绦 虫。每一类寄生虫都从形态特征、生活史、致病性、流行病学和防治原则等方面进行阐述。同时， 通过思维导图的形式，将各类寄生虫的共性和特性进行比较和归纳，方便读者记忆和理解。 第六章着重介绍了寄生虫病的实验诊断技术。在这一章中，作者详细介绍了各种实验诊断方法的 原理、操作步骤和临床应用价值。还通过实例分析，讲解了如何根据不同寄生虫病的临床表现和 实验诊断结果进行综合诊断。 第七章和第八章分别介绍了寄生虫病的预防和治疗原则。第七章主要从改善环境卫生、加强个人 防护和开展群众性卫生运动等方面介绍了预防寄生虫病的方法。第八章则重点介绍了各类寄生虫 病的治疗原则和药物选择。同时，作者还强调了寄生虫病的综合治疗原则和个体化治疗的重要性。 在结语部分，本书强调了医学寄生虫学在临床医学中的重要性和应用价值。
在第四章中，作者重点探讨了寄生虫感染的免疫。这一章节中，作者从免疫学 的角度深入剖析了人体如何应对寄生虫的入侵，以及寄生虫如何巧妙地逃避或 抵抗人体的免疫攻击。这不仅增强了我对人体免疫系统的认识，也让我对寄生 虫的生命力与适应性有了更深的认识。
而到了第五章，书中进一步探讨了寄生虫病的流行与防治。这一部分内容让我 明白了寄生虫病在全球范围内的分布情况，以及防治的重要性。它不仅关乎个 体的健康，更关乎整个社会的福祉。
医学，一个充满神秘与挑战的领域。在医学的众多学科中，有一门学科与我们 的生活息息相关，却又常常被忽视，那就是《医学寄生虫学》。近日，我有幸 阅读了《医学寄生虫学思维导图学习指导》这本书，深感其内容之丰富、理论 之精深。
这本书首先从寄生现象、寄生虫与宿主的关系入手，为我们揭示了寄生虫与宿 主之间微妙的共生关系。我曾认为寄生虫只是生活中的一种不良生物，读了这 本书后才明白，寄生虫与宿主之间存在着一种动态平衡，这种平衡一旦被打破， 就会导致寄生虫病的发生。
寄生虫检验技术--人体寄生虫学 ppt课件
似蚓蛔线虫 Ascaris lumbricoides
简介
• 似蚓蛔线虫简称蛔虫(round worm),成虫寄 生于人的小肠，引起人蛔虫病 （Ascariasis）。
• 蛔虫是寄生人体的肠道线虫中体形最大者。
犬弓首线虫（犬蛔虫） 猫弓首线虫（猫蛔虫）
引起人患幼虫移行症
一、形 态
➢ 1. 成虫 ➢ 2. 虫卵
3. 幼虫 Larva
二、生 活 史（直接型）
1.虫卵 2.幼虫 3.成虫
成虫寿命1年 24万个卵/d
• 生活史特点
– 成虫寄生于人的小肠 – 虫卵随粪便排出体外，在外界适宜条件下发
育3周为感染期虫卵 – 经口感染 – 幼虫经肠外移行后定居小肠发育成熟
（肠壁-血管-肝-右心-肺-气管-咽-胃--小肠）
2 蛔虫卵示意图
• 大小 • 形状 • 颜色 • 卵壳 • 内容
2 .1 受精蛔虫卵
*平均大小60×45μm *宽椭圆形 *棕黄色 *卵壳较厚，自外向内分4层：蛋
白质膜\受精膜\壳质层\蛔甙层 *内含一大而圆的卵细胞 *卵细胞与卵壳间有新月形空隙
• Egg containing a larva, which will be infective if ingested
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
夺取营养
蛔虫在小肠寄生
钩虫引起的贫血
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蛔虫性肠梗阻
机 械 损 伤
蛔虫性肠穿孔
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线虫：蛔虫、钩虫、丝虫等
蠕虫学
人
吸虫：血吸虫、肺吸虫等
体 寄
绦虫：带绦虫、包虫等
生 虫
原虫学 疟原虫、阿米巴、黑热病原虫等
人体寄生虫图片ppt课件
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溶组织内阿米巴包囊
ppt精选版
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结肠内阿米巴滋养体
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结肠内阿米巴滋养体
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结肠内阿米巴滋养体
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结肠内阿米巴包囊
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结肠内阿米巴包囊
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结肠内阿米巴包囊
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结肠内阿米巴包囊
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雌性按蚊
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雌性伊蚊
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雌性库蚊
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雄性人虱
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雄性人头虱
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雄性人头虱
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雄性耻阴虱
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雌性耻阴虱
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毛囊蠕形螨
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毛囊蠕形螨
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肥胖带绦虫头节
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肥胖带绦虫头节
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肥胖带绦虫头节
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肥胖带绦虫成节
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肥胖带绦虫孕节
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肥胖带绦虫孕节
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肥胖带绦虫孕节
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带绦虫卵
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带绦虫卵
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曼氏迭宫绦虫成虫
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人体寄生虫整理课件详解
❖ 成虫： 绦虫中最小，长约2-7mm，由头节、颈部和链体（幼 节、成节和孕节各一节）组成。
❖ 虫卵 与带绦虫卵相似，难以区别。
❖ 棘球蚴 圆形或近圆形的囊状体。
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二、生活史
❖ 寄生部位：肝、肺等（棘球蚴--中间宿主） 小肠（成虫--终宿主）
❖ 感染途径：经口 ❖ 感染方式：人吞食虫卵或孕节 ❖ 中间宿主：人和牛、羊等食草动物 ❖ 终宿主：犬、豺、狼等食肉动物
四、诊断
❖ 病原学诊断：
（1）猪带绦虫病的诊断：孕节蠕动力弱，自动从肛门逸 出的机会少，较难检获虫卵或节片，对可疑的患者粪检 应连续进行数天。
（2）囊尾蚴病的诊断 ：因囊尾蚴寄生的部位而不同,脑、 眼囊尾蚴病患者中多伴有皮下囊尾蚴结节。
❖ 免疫学诊断 ：IHA 、ELISA
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雄性生殖器官： 睾丸：150-200个 输精管，阴茎囊，
雌性生殖器官： 卵巢：3叶 受精囊，卵模，子 宫，卵黄腺
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虫卵
近球形，直径31-43µm，卵壳很薄，内为胚膜，胚膜厚，呈黄褐色，具有放射状条纹，
虫卵自孕节散出时，卵壳多已脱落。
传染源：人、多种家畜和野生动物 传播途径：三个重要环节----虫卵污染水体
水体中存在钉螺
人群接触疫水
易感者： 流行因素：自然因素----地理环境、气温、雨量、水质
社会因素----生产方式、生活习惯
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流行区类型：水网型（平原水网型）——长江三角洲（7.9%）
卵壳 六钩蚴
《寄生虫学检验》教学应用思维导图研究
《寄生虫学检验》教学应用思维导图研究摘要：探讨思维导图在寄生虫检验教学中的应用效果，进而为寄生虫学检验课程教学改革奠定基础，改变传统老三样教学模式，引入新五样的教学方法，网络、电脑、多媒体、白板、思维导图、新五样教学模式。
通过思维导图构建框架、录入重难点、细化语言、处理杂项、重难点内容归档等内容，发现思维导图在《寄生虫学检验》教学中的应用，可激发学生课前、课中、课后的学习兴趣，焕发课堂活力，培养学生逻辑条理性进而辅助学生学习，引导学生搭建自身的知识宝塔。
〔关键词〕寄生虫学检验、思维导图; 教学应用、教学模式。
目前，基于全国医学职业院校学科结构的调整，寄生虫学检验课程的教学学时数已大幅度削减，使得如何在有限学时内让学生掌握必备知识成为了目前医学职业院校教学重点。
而寄生虫学检验是联系基础医学和医学检验技术专业课程的‘桥梁学科’，寄生虫学检验逻辑性强，其规律和生活史过程复杂，而且临床案例逐年减少，致病机制抽象难理解，学生单纯依靠机械性记忆难以做到真正理解。
因而在教学过程中，教师条理清晰的授课思路、学生对教师思路的把握程度、掌握有效理解和记忆学习方法等就决定了教学质量和学习效果。
而思维导图恰好可以帮助教师理顺教学思路及教学重难点，改变传统单一的课堂教学授课模式，让教学内容具有交互性、开放性和即时性，有效顺应医学教学改革培养创新型人才的需要。
寄生虫学检验主要学习寄生虫各期的形态、生活史、致病、实验室诊断、防治原则等，这些知识都与人们生活息息相关，而且由于寄生虫病较为复杂，本学科有大量的识记内容，现只能通过传统教学方法。
但是多媒体、板书、图库等，无法满足教学，多媒体教学信息量太大，课时少，学生课堂复习笔记难以完整记录；临床医生对寄生虫病认识不够，往往造成了许多寄生虫病患者误诊误治，使得可防可治的疾病变成‘疑难杂症’。
此外，寄生虫学检验在临床医学检验技术（士）资格考试中占一定比例，会影响资质考试总成绩。
思维导图法（Mind mapping）是英国学者东尼·博赞（Tony Buzan）在1974 年提出的，思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。