第4课《一着惊海天》(教案)
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案一、教学内容本节课选自八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
教学内容包括：课文阅读理解，具体分析文章的写作背景、主题思想、篇章结构及修辞手法。
重点章节为第一至第三自然段，详细内容主要是对“一着惊海天”这一历史事件的具体描述及深层含义的探讨。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握“一着惊海天”事件的来龙去脉及其历史意义。
2. 培养学生分析、概括文章主题和深层含义的能力。
3. 引导学生领会作者通过对比、衬托等修辞手法表达情感和观点的技巧。
三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的挖掘和修辞手法的分析。
教学重点：课文内容的理解，事件历史意义的认识，以及文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“一着惊海天”事件的图片，引发学生对事件背景的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解“一着惊海天”事件的经过。
3. 讲解：对课文第一至第三自然段进行详细讲解，分析事件的历史意义。
4. 例题讲解：选取具有代表性的问题进行讲解，如文章的主题思想、修辞手法等。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，分析事件发生的原因及作者的观点。
6. 小组讨论：分组讨论文章的深层含义及修辞手法，培养学生合作探究的能力。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容：事件背景事件经过历史意义写作技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述“一着惊海天”事件的经过及其历史意义。
（2）分析文章中作者运用对比、衬托等修辞手法的具体例子，并说明其作用。
2. 答案：（1）事件经过：课文第一至第三自然段。
历史意义：事件展示了我国海军的英勇顽强，提升了我国在国际社会的地位。
（2）修辞手法分析：见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与“一着惊海天”事件相关的资料，深入了解我国海军的发展历程，培养学生的爱国情怀。
2024年度部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案
课文背景
《一着惊海天》是一篇描写我国 航母舰载战斗机首架次成功着舰 的文章，记录了这一历史性时刻 的激动人心的场面。
时代背景
文章所处的时代背景是我国海军 建设取得重大成就，航母的研制 和服役标志着我国海军进入了一 个新时代。
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教学目标与要求
01
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知识与技能
学生应掌握文章中的生字 词、重点语句，理解文章 的内容和结构，学习新闻 特写的写作技巧。
情境导入
通过模拟或再现与课文内容相关 的情境，让学生在情境中感受和
理解课文。
2024/3/24
问题导入
提出与课文内容相关的问题，引导 学生思考并激发他们的求知欲。
背景导入
介绍与课文内容相关的历史、文化 等背景知识，帮助学生更好地理解 课文。
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课堂活动安排及互动形式
活动安排
组织学生进行小组讨论、角色扮演、朗读比赛等多样化的课堂活动，以加深学 生对课文的理解和掌握。
针对学生可能存在的文学手法和技巧方面的不足，教 师可以通过课堂讲解、示范和练习等方式，帮助学生 更深入地理解和掌握相关文学手法和技巧。
针对学生可能存在的历史背景和文学常识方面的不足 ，教师可以在课前提供一些相关的背景资料和文学作 品，帮助学生更好地了解相关背景和文学常识。
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针对学生可能存在的文本理解和感悟方面的不足，教 师可以通过引导学生深入阅读文本、开展小组讨论和 分享阅读感受等方式，帮助学生更准确地把握文本的 主旨和要点，更深入地理解文本的表达方式和艺术特 色。 14
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过程与方法
通过朗读、默读、讨论等 多种方式，引导学生深入 理解文章内容，体会作者 的情感和态度。
第4课《一首惊海天》教案2022-2023学年统编版语文八年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗歌中的一个特定景象或修辞手法，探讨其在诗歌中的作用。
2.诗词创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首以海洋为主题的短诗，运用所学的修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的诗歌。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
五、教学反思
在上完《一首惊海天》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。这节课让我深刻体会到，要让学生真正感受到诗歌的魅力，关键在于激发他们的兴趣和想象力。
课堂上，我发现学生们对大海这个主题非常感兴趣，他们在讨论和创作过程中表现得十分积极。让我印象深刻的是，在分组讨论环节，学生们能够主动提出自己的观点，并尝试运用所学的修辞手法来表达对大海的赞美。这表明，通过前面的教学铺垫，学生们已经初步掌握了本节课的重点内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入阅读了《一首惊海天》，学习了诗歌中描绘大海的手法和作者的情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也尝试了自己创作诗歌，加深了对海洋文化的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的文学素养，并在今后的学习和生活中继续探索诗歌的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
突破方法：提供写作框架和提示，鼓励学生大胆尝试，同时进行同伴评价和教师反馈，以提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一首惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过大海，对大海有什么样的印象？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大海的壮丽和诗歌的魅力。
本节课的核心素养目标主要包括：
第4课《一着惊海天》(教案)
第4课《一着惊海天》教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图重庆江津人，海军大校军衔，海军特级飞行员，航母着舰指挥员（LSO）。
2012年11月23日，他第一个驾驶歼-15舰载机在辽宁舰上成功实施阻拦着舰和滑跃起飞，实现了舰载战斗机从“岸基”到“舰基”的突破，标志着我国已经掌握了舰载战斗机海上阻拦着舰和滑跃起飞的核心关键技术，为加快歼-15舰载机研制定型和我国航母战斗力建设做出了特殊贡献。
2014年被中央军委授予“航母战斗机英雄试飞员”荣誉称号。
4、文体知识本文是一篇通讯。
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。
通讯特征概括如下：报道详细深入，注重思想意义，强调形象说话，突出评论性。
5、掌握字音6、理解词义浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
理解通讯的特点。
读一读字音和字义。
学习通讯是本节课的重点。
掌握重点字音字义。
教学环节教师活动学生活动设计意图点拨：3、围绕歼－15舰载机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？作者重点描写了什么内容？点拨：甲板工作人员就位，安全观察员检查阻拦索，舰载机着舰的难度，舰载机飞来，着舰指挥员引导，舰载机成功着舰过程，人们的激动心情。
重点描写了舰载机成功着舰过程。
4、请你根据文章内容，梳理出写作思路。
点拨：这篇通讯可分为三个部分：第一部分：（第1—4自然段）交代着舰的时间、环境、准备情况及其重要意义。
第二部分：（第5—19自然段）详细叙述了舰载机成功着舰过程。
第三部分：（第20—25自然段）着舰成功的重大意义及人们的激动心情。
小结：本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
一着惊海天教案(含板书及反思
一着惊海天教案(含板书及反思一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册第四章《人物风采》，详细内容为《一着惊海天》。
该文讲述了航天英雄杨利伟乘坐神舟五号飞船，在太空中完成一系列重要任务，展现了中国航天员的勇敢和智慧。
二、教学目标1. 让学生了解航天英雄杨利伟的事迹，感受航天精神。
2. 通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生从人物描写中体会作者的情感，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的专业术语，体会作者情感。
教学重点：分析课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示神舟五号飞船发射的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解航天英雄杨利伟的事迹。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的人物描写，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：选取课文中的一个描写杨利伟的句子，分析句子结构，讲解描写手法。
示例：“他目光如炬，神情坚定。
”解析：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表现了杨利伟坚定的信念。
5. 随堂练习：学生仿照例题，选取课文中的另一个描写杨利伟的句子进行分析。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的分析心得，互相学习。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容：a. 航天英雄杨利伟b. 神舟五号飞船c. 人物描写：目光如炬、神情坚定等d. 航天精神七、作业设计1. 作业题目：分析课文中的一个描写杨利伟的句子，运用所学知识进行解读。
示例：“他沉着冷静，勇敢面对挑战。
”2. 答案：学生需结合课文内容，分析句子中的人物描写手法及作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解课文内容，学生了解了航天英雄杨利伟的事迹，培养了阅读理解能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国航天事业的发展，了解其他航天英雄的事迹，培养学生的爱国情怀。
山东省郯城县红花镇初级中学八年级语文上册人教版《第4课一着惊海天》教案
8.情感教育：引导学生从文章中汲取正能量，培养他们的爱国情怀和责任担当。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读、写作、口语表达等多方面能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《一着惊海天》中的语言表达、修辞手法和情感描绘，培养他们对文学作品的深入理解和审美情趣。
其次，在教学难点方面，我对修辞手法的讲解还需加强。虽然课堂上有针对性地分析了文章中的修辞手法，但课后我发现部分学生仍然对其运用感到困惑。因此，我计划在下一节课中增加一些实际操作环节，让学生们动手写一写、改一改，从而加深对修辞手法的理解和运用。
此外，课堂上的小组讨论非常热烈，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为性格原因或对讨论话题不感兴趣。为了激发这部分学生的积极性，我将在下一次讨论中尝试引入更多有趣的元素，鼓励他们大胆表达自己的看法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析具体句子和段落，以及比较不同人物的反应来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章主题相关的实际问题，如“在你的生活中，有没有类似‘一着惊海天’的经历？”
2.增强学生的思维品质，引导他们运用批判性思维和创造性思维，对文章的主题思想进行探讨，提升思维的深度和广度。
3.强化学生的文化意识，通过学习课文中的历史人物和事件，激发他们对中华优秀传统文化的好奇心和探究欲，增强民族自豪感和文化认同。
4.培养学生的语言构建能力，让学生在学习词汇、句子和文章结构的过程中，掌握语言运用的规范，提高语言表达的准确性和有效性。
人教部编版八年级上第一单元第4课《一着惊海天》教案
4.写作训练：以“我的海洋梦想”为主题，进行写作练习，培养想象力和表达能力。
5.口语交际：讨论与海洋相关的话题，提高学生的口语表达能力和合作意识。
6.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对语文知识的理解和运用能力，同时拓展学生的视野，培养他们的创新意识和实践能力。
教学过程中，教师需关注学生的学习难点，如生僻词汇、修辞手法理解等，进行有针对性的讲解和指导。同时，注重培养学生的口语表达能力、合作意识和创新思维。教学内容与课本紧密关联，确保教学实际与教材要求相符。
五、教学反思
在本次《一着惊海天》的教学中，我发现学生们对海洋题材的文章表现出很大的兴趣。他们积极投入到课文学习中，对海洋生物、海洋环境等方面的问题踊跃提问。以下是我对教学的几点反思：
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习课文《一着惊海天》，提高学生对语文词汇、句子结构的理解和运用能力，培养准确、生动的表达能力。
2.思维发展与提升：分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判性思维能力，激发学生对海洋探索的好奇心和想象力。
3.文化传承与理解：了解作者创作背景，感悟课文所传递的海洋文化，增强学生对中华优秀传统文化和现代科学技术的认识。
举例：课文采用总分总的结构，首尾呼应，表达了作者对海洋的热爱及对人类探索海洋的期待。
（3）海洋相关科普知识：掌握海洋生物、海洋资源、海洋环境保护等基本知识，提高学生的科学素养。
举例：了解海洋生物的多样性，认识到保护海洋环境的重要性。
第4课《一着惊海天》教案2022-2023学年部编版语文八年级上册
在本次《一着惊海天》的教学过程中，我深感学生们对海洋文化和探险精神有着浓厚的兴趣。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
1.学生对课文内容的理解：大部分学生能够跟上课堂节奏，理解课文的基本情节和主题。但在细节方面，如课文中的一些生字词和象征手法的运用，部分学生还存在一定的困难。针对这一点，我需要在今后的教学中更加注重对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握课文内容。
3.实践活动的组织：实践活动是帮助学生巩固知识、提升能力的重要环节。在本节课中，学生们的角色扮演活动表现出了很高的热情，但在实验操作过程中，部分学生还存在操作不规范、讨论不深入的问题。为了提高实践活动的效果，我计划在下次教学中增加对学生的指导，明确活动要求和评价标准。
4.学生情感态度的培养：本节课的教学目标是培养学生热爱生活、勇敢面对挑战的情感态度。从课堂表现来看，学生们在讨论探险精神时，能够积极表达自己的观点，但在实际生活中如何运用这些品质，他们可能还需要更多的引导。在今后的教学中，我将结合学生的生活实际，设计更多贴近生活的教学案例，帮助他们将探险精神融入到日常生活中。
1.阅读与鉴赏：提升学生对文学作品的理解与鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者的语言魅力，培养文学素养；
2.思维发展：培养学生独立思考、分析问题的能力，通过探讨课文中的记叙顺序和描写方法，提高逻辑思维和 Nhomakorabea象思维能力；
3.情感态度：培养学生热爱生活、勇敢面对挑战的情感态度，通过感悟作者情感，激发学生对海洋文化和探险精神的兴趣；
5.课堂氛围的营造：在本次教学中，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。从学生的表现来看，他们能够在这样的氛围中更加放松地学习，敢于表达自己的观点。但在课堂纪律方面，仍需要加强对学生的管理，确保课堂秩序井然。
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第4课《一着惊海天》教学设计
重庆江津人，海军大校军衔，海军特级飞行员，航母着舰指挥员（LSO）。
2012年11月23日，他第一个驾驶歼-15舰载机在辽宁舰上成功实施阻拦着舰和滑跃起飞，实现了舰载战斗机从“岸基”到“舰基”的突破，标志着我国已经掌握了舰载战斗机海上阻拦着舰和滑跃起飞的核心关键技术，为加快歼-15舰载机研制定型和我国航母战斗力建设做出了特殊贡献。
2014年被中央军委授予“航母战斗机英雄试飞员”荣誉称号。
4、文体知识
本文是一篇通讯。
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。
通讯特征概括如下：报道详细深入，注重思想意义，强调形象说话，突出评论性。
5、掌握字音
6、理解词义
浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
咆哮：（如猛兽、海浪、人等）发出洪亮有力理解通讯的特
点。
读一读字音和
字义。
学习通讯是本节
课的重点。
掌握重点字音字
义。
解新闻内容。
3、围绕歼－15舰载机首次成功着舰，本文依
次记叙了什么内容？作者重点描写了什么内容？
点拨：甲板工作人员就位，安全观察员检查阻
拦索，舰载机着舰的难度，舰载机飞来，着舰指挥
员引导，舰载机成功着舰过程，人们的激动心情。
重点描写了舰载机成功着舰过程。
4、请你根据文章内容，梳理出写作思路。
点拨：这篇通讯可分为三个部分：
第一部分：（第1—4自然段）交代着舰的时间、
环境、准备情况及其重要意义。
第二部分：（第5—19自然段）详细叙述了舰
载机成功着舰过程。
第三部分：（第20—25自然段）着舰成功的重
大意义及人们的激动心情。
小结：本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着
舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写
法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首
次成功着舰那惊心动魄的一刻。
四、品味刀尖上舞蹈
同学们，航母舰载战斗机着舰，是世界公认的
最具风险性难题，一向被喻为“刀尖上的舞蹈”。
现在我们反复朗读第一二部分，品味这“刀尖上的
点拨：可以让读者仿佛就置身于塔台内，聆听着两人之间的对话一般。
同时表现出舰、机配合得惊人的默契。
6、“歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
”这句话将舰载机比作凌波海燕有什么作用？
7、“声如千骑疾，气卷万山来”表现了什么？
点拨：运用对偶和比喻的修辞手法，将舰载机的声音、气势分别比喻成许多马疾跑、万山来，增强了文章的气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。
8、结合语句说一说舰载机着舰时如何“惊心动魄”？
点拨：“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音和威力，“眨眼间”、“刹那间”、“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度；“牢牢地”、“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。
前后对比中突出了我国军事技术的强大。
五、感受成功的欢乐
同学们，这次舰载机着舰，我们攻克了世界公认的最具风险性难题，然而这一时刻，距离我国首艘航空母舰辽宁舰交接入列只有2个月。
这时候，赏析语句。
结合语句感受通
讯的文学性手
法。
时，通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则是集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，并且比通讯更强调时效性和现场感。
课堂练习1、选词填空。
（1）希望期盼盼望
为了这一梦想成真，古老的中华民族已经等了近百年，人民海军官兵已经（）了半个多世
纪。
（2）娴熟熟练熟悉
口令声中，“辽宁舰”官兵（）地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
点拨：（1）期盼（2）娴熟
2、仿写句子。
为了这一天，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多
少人无怨无悔，默默奉献……
3、“歼-15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行
员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与
飞行员合影留念……”发挥想象说一说人们还会怎
样地高兴快乐？
点拨：有的人高兴地在舰载机前跳起舞蹈，有的人郑重地向飞行员和科技人员们隆重敬礼，有的
人禁不住放声高歌……学生进行抢答
赛。
发挥想象，说
一说。
找出语句谈谈
及时巩固课堂所
学，加深记忆。
培养想象力，体
会人们的心情。
学会在字里行间。