第四课 《一着惊海天》精读引领课 完美课件—八级上册语文完美课件(部编版)

活动三
1.阅读丛书中的《沸腾了的北平城——记人 民解放军的北平入城式》，结合下面的问 题，分享阅读收获。
（1）勾画批注新闻六要素，讲述事件的来 龙去脉。
（2）勾画朗读体现作者情感倾向的具体语 句，试着说说作者的情感倾向。
2.阅读丛书中的《访“葡萄常”》《世界选 择北京一一写在北京申奥成功之际》《“ 金孔雀”，请你归航！》三篇文章，勾画 关键语句，一句话概括新闻事件。
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。 8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
请浏览课文，勾画语句，朗读、思考、批注
活动二
1.请勾画出生动描写的句子，朗读一遍，结 合具体的词句说说所体现的动态美和语言 美。
活动二
请勾画出文中能表达作者观点情感的句子并 朗读，说说这些句子体现了作者怎样的情感 第3段“这不是一次普通的。飞行。……已经期盼了半个
多世纪”，第4段“这更不是一次普通的降落。……飞 机每次着舰都面临着生与死的考验”，字里行间所展 第7段现的官兵的家国情怀，也是记者内心真性情的写 照。“塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心 ”，一个“揪”字，情感饱满，将个人情绪融入着舰 过程的描绘中。第22段“今天，终于有了一个圆满的 结果，能不激动吗”，一个反问句，不仅表达出了人 们激动、兴奋的心情，同时也是作者情感态度的真情 流露。
活动二
通讯不仅用事实说话，还要用形象、用情感 、用观点说话。因此，通讯作品都运用生动的 描写，有明显的思想主题，体现着作者的情感 态度。本文充分体现了通讯的文学性
1.请勾画出生动描写的句子，朗读一遍，结合具 体的词句说说其动态美和语言美。
2.请勾画出文中能表达作者观点的句子并朗读， 说说这些句子体现了作者怎样的情感。
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。 4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
《一着惊海天》 教读引领课
学习目标
1.默读全文，勾画出新闻六要素，改写成消 息，写出事件的来龙去脉。
2.勾画出生动描写和体现作者情感的语句并 朗读，说出语言之美和作者的情感态度。
活动一
1.默读全文，勾画批注出新闻六要素， 然后根据六要素把它改写成消息，写出 事件的来龙去脉。
六要素：
何人 飞行员以及着舰指挥员
本报辽宁舰
11月25日电2012年11月23日上午8时，
渤海某海域，我国航母舰载战斗机首次着舰试验取得圆满成
功。
试验开始，现场所有人翘首以待。在飞行员与着舰指挥
员时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合得非常默契。
9时08分，试验成功。现场所有人如释重负。此次着舰的成功，
承载着国人的强军梦想，是众多科学家、人民海军官兵、着
何地 渤海某海域 何时 2012年11月23日上午8时 何事 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 如何 检查甲板、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落
何故 我国航母舰载战斗机首次着舰试验
结合新闻六要素，将本文改写成一则消息。 （要注意按照消息的结构来写）
答案示例：
目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
舰指挥员、飞行员弹精竭虑，顽强攻关多次试验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最完美的
汇报。这一刻，永远镌刻在共和国的史册上。
文中除了对事件过程的详细介绍之外，还有 许多背景资料，请找出这些段落，说说背景 资料在事件介绍时所起的作用。
第3、第4段指出航母舰载机上舰对中国海军的意义， 并突出强调舰载机着舰的难度与风险，这些介绍不仅 使文章内容更丰富，也进一步渲染了开头两段营造的 氛围。第22段回溯了中国科研工作者和军人顽强攻关 、打破封锁的历程，突出了舰载机着舰的不易，强调 了它在精神方面的价值，并进一步将热烈的气氛推向 高潮。作者通过引用背景资料，给读者提供了新间背 后的事实，使文章更有深度和厚度，凸显了通讯报道 的文学性特点，达到了引人入胜的效果。
5.通过一节课的复习，学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ，对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解，但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好， 应在阅 读训练 中进一 步加强 。 6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
总结收获
1.质疑
2.收获：知识、方法、情感
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树， 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。 2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!