《一着惊海天》教学设计
《一着惊海天》示范教案
《一着惊海天》示范教案一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册，第七单元《一着惊海天》。
详细内容包括课文阅读、生词学习、课文结构分析、作者写作背景了解以及修辞手法运用。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确理解、运用课文中的生词，掌握课文主要内容，分析课文结构，了解作者写作背景，并学会运用课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作探究的能力，通过课堂讨论、实践情景引入等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析，修辞手法运用。
教学重点：生词学习，课文内容理解，作者写作背景了解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海洋风光图片，引发学生对大海的向往，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解生词，了解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文结构，了解作者写作背景，探讨修辞手法运用。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，运用所学的修辞手法进行仿写。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 生词：略3. 课文结构：起承转合4. 作者写作背景：海洋探险5. 修辞手法：比喻、拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括一下作者在海洋探险过程中的心情变化。
（2）运用课文中的修辞手法，仿写一段话，描述你心中的大海。
2. 答案：（1）作者在海洋探险过程中，由最初的紧张、恐惧，到后来的惊奇、喜悦，充满敬畏。
（2）例：大海，你如同一位神秘的母亲，时而温柔地拥抱着我们，时而狂怒地翻滚着巨浪。
在你的怀抱中，我们感受到生命的渺小与伟大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案一、教学内容本节课选自八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
教学内容包括：课文阅读理解，具体分析文章的写作背景、主题思想、篇章结构及修辞手法。
重点章节为第一至第三自然段，详细内容主要是对“一着惊海天”这一历史事件的具体描述及深层含义的探讨。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握“一着惊海天”事件的来龙去脉及其历史意义。
2. 培养学生分析、概括文章主题和深层含义的能力。
3. 引导学生领会作者通过对比、衬托等修辞手法表达情感和观点的技巧。
三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的挖掘和修辞手法的分析。
教学重点：课文内容的理解，事件历史意义的认识，以及文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“一着惊海天”事件的图片，引发学生对事件背景的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解“一着惊海天”事件的经过。
3. 讲解：对课文第一至第三自然段进行详细讲解，分析事件的历史意义。
4. 例题讲解：选取具有代表性的问题进行讲解，如文章的主题思想、修辞手法等。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，分析事件发生的原因及作者的观点。
6. 小组讨论：分组讨论文章的深层含义及修辞手法，培养学生合作探究的能力。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容：事件背景事件经过历史意义写作技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述“一着惊海天”事件的经过及其历史意义。
（2）分析文章中作者运用对比、衬托等修辞手法的具体例子，并说明其作用。
2. 答案：（1）事件经过：课文第一至第三自然段。
历史意义：事件展示了我国海军的英勇顽强，提升了我国在国际社会的地位。
（2）修辞手法分析：见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与“一着惊海天”事件相关的资料，深入了解我国海军的发展历程，培养学生的爱国情怀。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：引言1.1 课程背景通过本课程的学习，让学生了解和掌握“一着惊海天”这一成语的来源、含义及其在实际生活中的运用。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高他们的语文素养。
1.2 教学目标1. 了解成语“一着惊海天”的出处、含义和故事背景。
2. 学会成语的正确书写和用法。
3. 能够运用成语进行简短的交际。
第二章：成语解析2.1 成语故事介绍成语“一着惊海天”的出处和故事内容，让学生了解成语背后的历史和文化底蕴。
2.2 成语含义解释成语“一着惊海天”的含义，让学生理解成语所表达的意义。
2.3 成语用法讲解成语“一着惊海天”的用法，包括词性、词义、搭配等方面，让学生学会正确使用成语。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用成语“一着惊海天”。
3.2 互动教学法鼓励学生参与课堂讨论，进行小组合作，提高他们主动学习和合作学习的能力。
3.3 任务型教学法设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固成语“一着惊海天”的学习成果。
第四章：教学内容4.1 成语接龙设计成语接龙游戏，让学生在游戏中灵活运用成语“一着惊海天”。
4.2 造句练习让学生运用成语“一着惊海天”造句，检验他们对成语的理解和运用能力。
4.3 写作训练以成语“一着惊海天”为题材，让学生进行写作训练，提高他们的语言表达和写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，了解学生对成语“一着惊海天”的学习情况。
5.2 练习批改对学生的造句和写作进行批改，给出评价和建议。
5.3 学生互评组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
第六章：拓展活动6.1 成语故事会组织学生讲述成语“一着惊海天”的出处和故事，培养学生的表达能力和文学素养。
6.2 成语知识竞赛举办成语知识竞赛，激发学生学习成语的兴趣，检验他们对成语“一着惊海天”的掌握程度。
6.3 成语绘画比赛让学生发挥创意，以成语“一着惊海天”为题材进行绘画创作，培养学生的审美情趣和艺术素养。
《一着惊海天》教案设计
《一着惊海天》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元《一着惊海天》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析课文结构，学习作者的表达技巧和情感传递，以及探讨课文中涉及的海洋环保主题。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和重要句型。
2. 分析课文结构和作者的表达技巧，提高学生的阅读鉴赏能力。
3. 培养学生的环保意识，激发他们关爱海洋、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。
教学重点：理解课文内容，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示一组海洋污染的图片，引发学生对海洋环保的关注。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意，圈出生词和短语。
3. 词语讲解：教师针对学生圈出的生词和短语进行讲解。
4. 课文分析：引导学生分析课文结构，学习作者的表达技巧。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法和表达方式的分析。
6. 随堂练习：学生仿写句子，巩固所学知识。
7. 环保主题讨论：分组讨论课文中涉及的海洋环保问题，分享观点。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 课文结构图：展示课文的主要结构，标注重点句子和词语。
3. 环保主题：海洋环保，关爱海洋。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对海洋环保的认识。
2. 答案：要求学生结合课文内容和自己的观点进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关海洋环保的文章和视频，鼓励学生在课后阅读观看，进一步了解海洋环保的重要性。
组织一次课堂分享会，让学生分享自己的学习心得。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。
2. 教学过程：课文分析、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计：课文结构图和环保主题的展示。
4. 作业设计：作业题目和答案的要求。
《一着惊海天》教学设计(两套)
图片展示 辽宁舰 成功着舰的歼-15552号飞机 辽宁舰歼-15起飞训练
高素质的辽宁舰官兵 辽宁舰内部
二、学习目标
1.感知文章内容，了解这则新闻的意义。（重点）
2.学习作者抓现场特写，铺排有序、详略得当的写作手法。（难点）
3.增加学生的爱国情感和民族自豪感。
三、背景透视
舰载机是航母编队实施舰队防空、 抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核 心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑, 因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知
提问1：默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首架次成功着 舰的主要环节。
明确：课文按照时间顺序， 依次写了着舰前检查准备、 指挥调整战机的着舰 姿态、成功着舰、 欢呼庆祝等环节， 生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成 功着舰的过程。
提问2：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？
“咔嚓！ ”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰 的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。
4舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说:
“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！ ” 为了这一着……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗?
请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。
答案】 ①鸦片战争以来， 由于落后于人， 中华民族先后遭受到许多帝国主
义国家的侵略， 经历了百年屈辱。 惨痛的历史教训让中国人民懂得了 “落后就要 挨打”的道理，富国强兵，一直是中国人民的梦想。这篇通讯向我们介绍了“辽 宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程， 这是中国人民在富国强兵的道路上 取得的一次大胜利， 所以振奋人心。 ②这篇通讯让我们看到我国在富国强兵的道 路上取得了巨大进步， 增强了中国人民的自豪感， 增强了中国人民坚持党的领导， 坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。
《一着惊海天》教案设计
《一着惊海天》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《一着惊海天》的内容，体会作者的情感表达。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的敬畏之情，培养热爱自然、保护环境的意识。
感悟人生哲理，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
学习课文中的生字词和修辞手法。
2.教学难点：理解课文中的抽象概念和哲理。
掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示大海的图片，引导学生说出对大海的印象。
邀请学生分享他们对大海的故事或经历。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词教师展示课文中的生字词，引导学生正确认读和书写。
学生通过组内合作，用生字词造句。
4.分析课文结构教师引导学生分析课文的结构，理解课文的主题。
5.学习修辞手法教师展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生通过举例，理解修辞手法的运用。
6.口语表达练习学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行口语表达练习。
教师对学生的口语表达进行评价和指导。
7.写作练习教师给出一个与课文相关的写作题目，如“我的大海故事”。
学生进行写作练习，教师对学生的写作进行评价和指导。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、课后作业1.巩固生字词：学生回家后，复习课文中的生字词，巩固记忆。
2.写作练习：学生根据课堂上的写作题目，完成一篇作文，下节课分享。
五、教学反思重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示大海的图片，并提问：“同学们，你们看到这张图片有什么感受？”学生回答：“很壮观！”“很宽广！”“让人感到宁静！”教师接着问：“那你们有没有什么与大海相关的故事或经历呢？”学生分享自己的故事，如：“我曾在海边看日出。
一着惊海天教案(含板书及反思
一着惊海天教案(含板书及反思一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册第四章《人物风采》，详细内容为《一着惊海天》。
该文讲述了航天英雄杨利伟乘坐神舟五号飞船，在太空中完成一系列重要任务，展现了中国航天员的勇敢和智慧。
二、教学目标1. 让学生了解航天英雄杨利伟的事迹，感受航天精神。
2. 通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生从人物描写中体会作者的情感，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的专业术语，体会作者情感。
教学重点：分析课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示神舟五号飞船发射的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解航天英雄杨利伟的事迹。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的人物描写，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：选取课文中的一个描写杨利伟的句子，分析句子结构，讲解描写手法。
示例：“他目光如炬，神情坚定。
”解析：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表现了杨利伟坚定的信念。
5. 随堂练习：学生仿照例题，选取课文中的另一个描写杨利伟的句子进行分析。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的分析心得，互相学习。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容：a. 航天英雄杨利伟b. 神舟五号飞船c. 人物描写：目光如炬、神情坚定等d. 航天精神七、作业设计1. 作业题目：分析课文中的一个描写杨利伟的句子，运用所学知识进行解读。
示例：“他沉着冷静，勇敢面对挑战。
”2. 答案：学生需结合课文内容，分析句子中的人物描写手法及作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解课文内容，学生了解了航天英雄杨利伟的事迹，培养了阅读理解能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国航天事业的发展，了解其他航天英雄的事迹，培养学生的爱国情怀。
一着惊海天精品教案一着惊海天精品教案一等奖
一着惊海天精品教案一着惊海天精品教案一等奖一、教学内容本节课，我们将深入探讨《一着惊海天》这篇课文，该课文位于教材第三章“壮美河山”部分。
详细内容包括课文解析、背景介绍、主题思想探讨以及语言特色分析。
通过学习，学生将理解作者如何通过细腻笔触描绘出大自然壮丽景象，以及其中所蕴含深刻哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解其深层含义。
2. 培养学生审美情趣，提高他们对自然美感知能力。
3. 通过课文学习，激发学生对环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点在于理解课文中隐喻和象征意义，重点在于把握作者表达自然美手法和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用多媒体展示海洋壮丽图片和视频，让学生闭上眼睛想象自己置身于这片海洋之中，感受海浪声音和海风吹拂。
2. 课文解析（20分钟）通过诵读和讲解，引导学生理解课文中关键词语，分析作者如何通过文字描绘海洋壮丽。
3. 例题讲解（15分钟）选取课文中难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解其中象征意义。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据讲解，尝试自己分析课文中其他句子，并分享心得。
5. 主题思想探讨（20分钟）分组讨论课文主题思想，每组选代表进行汇报。
6. 语言特色分析（20分钟）分析课文语言特色，如修辞手法、句式结构等。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 作者名字3. 课文主题4. 重点词汇和句子七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于海洋短文。
分析课文中修辞手法，举例说明。
2. 答案：短文需包含课文中学到描绘海洋词汇和句型。
修辞手法分析需具体到句子，并解释其效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思本次课程实施效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
拓展延伸部分，鼓励学生观察身边自然景观，尝试用所学手法进行描绘，培养他们观察力和创造力。
同时，推荐相关阅读材料，加深学生对自然文学理解。
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4、一着惊海天
——目击我国航母舰战斗机首架次成功着舰
设计者：荥阳市第二初级中学李新栋
目标确定的依据
1．课程标准的相关要求
(1)能利用工具书识字词；规范书写。
(2)阅读新闻作品，了解其内容，把握不同新闻题材的特点，学习阅读新闻的方法。
(3)在阅读新闻中，关注新闻传播方式的变化，不断更新自己对新闻的认识。
2．教材分析
《一着惊海天》是人教版版八年级语文上册第一单元的第四课，它是一篇通讯报道。
通讯有别于消息，它要求不仅仅将某一亊件客观、概括地反映出来,还要求对新闻亊件的报道进行更加具体、形象、生动和详尽的描述，以求能够给读者留下生动可感的印象，本文有一定的价值感、层次感、现场感。
3．学情分析
八年级学生已经有一定的阅读能力和理解能力，而新闻是我们了解世界的窗口，每天都有各种各样的新闻通过报纸、广播、电视、互联网等方式传播，因此学生可以借助多媒体等教学设备更直观的阅读新闻，接触更多的新闻体裁，通过学习本课进一步了解通讯报道这种体裁，并对新闻有更加清晰的认识。
学习目标
1. 了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。
2. 感知课文内容，培养提取信息的能力。
3. 揣摩文章写作手法，品味文章语言特色。
4. 感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。
评价任务
1．本文是一篇通讯报道，通过学习了解通讯的相关知识，明确通讯特点。
2．自读课文，培养提取信息的能力，小组展示并相互点评并总结。
3．通过练习写作事件通讯，揣摩通讯的语言特点。
板书设计
着舰前工作人员就位
安全员做最后检查
百年强军梦
4、一着惊海天着舰过程指挥员镇定指挥一朝终圆梦
航母舰官兵娴熟操作
战斗舰惊险着舰
着舰后人们欢呼，合影留念
《一着惊海天》教学设计。