4.《一着惊海天》教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案一、教学内容本节课选自八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
教学内容包括：课文阅读理解，具体分析文章的写作背景、主题思想、篇章结构及修辞手法。
重点章节为第一至第三自然段，详细内容主要是对“一着惊海天”这一历史事件的具体描述及深层含义的探讨。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握“一着惊海天”事件的来龙去脉及其历史意义。
2. 培养学生分析、概括文章主题和深层含义的能力。
3. 引导学生领会作者通过对比、衬托等修辞手法表达情感和观点的技巧。
三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的挖掘和修辞手法的分析。
教学重点：课文内容的理解，事件历史意义的认识，以及文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“一着惊海天”事件的图片，引发学生对事件背景的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解“一着惊海天”事件的经过。
3. 讲解：对课文第一至第三自然段进行详细讲解，分析事件的历史意义。
4. 例题讲解：选取具有代表性的问题进行讲解，如文章的主题思想、修辞手法等。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，分析事件发生的原因及作者的观点。
6. 小组讨论：分组讨论文章的深层含义及修辞手法，培养学生合作探究的能力。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容：事件背景事件经过历史意义写作技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述“一着惊海天”事件的经过及其历史意义。
（2）分析文章中作者运用对比、衬托等修辞手法的具体例子，并说明其作用。
2. 答案：（1）事件经过：课文第一至第三自然段。
历史意义：事件展示了我国海军的英勇顽强，提升了我国在国际社会的地位。
（2）修辞手法分析：见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与“一着惊海天”事件相关的资料，深入了解我国海军的发展历程，培养学生的爱国情怀。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：引言1.1 课程背景通过本课程的学习，让学生了解和掌握“一着惊海天”这一成语的来源、含义及其在实际生活中的运用。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高他们的语文素养。
1.2 教学目标1. 了解成语“一着惊海天”的出处、含义和故事背景。
2. 学会成语的正确书写和用法。
3. 能够运用成语进行简短的交际。
第二章：成语解析2.1 成语故事介绍成语“一着惊海天”的出处和故事内容，让学生了解成语背后的历史和文化底蕴。
2.2 成语含义解释成语“一着惊海天”的含义，让学生理解成语所表达的意义。
2.3 成语用法讲解成语“一着惊海天”的用法，包括词性、词义、搭配等方面，让学生学会正确使用成语。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用成语“一着惊海天”。
3.2 互动教学法鼓励学生参与课堂讨论，进行小组合作，提高他们主动学习和合作学习的能力。
3.3 任务型教学法设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固成语“一着惊海天”的学习成果。
第四章：教学内容4.1 成语接龙设计成语接龙游戏，让学生在游戏中灵活运用成语“一着惊海天”。
4.2 造句练习让学生运用成语“一着惊海天”造句，检验他们对成语的理解和运用能力。
4.3 写作训练以成语“一着惊海天”为题材，让学生进行写作训练，提高他们的语言表达和写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，了解学生对成语“一着惊海天”的学习情况。
5.2 练习批改对学生的造句和写作进行批改，给出评价和建议。
5.3 学生互评组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
第六章：拓展活动6.1 成语故事会组织学生讲述成语“一着惊海天”的出处和故事，培养学生的表达能力和文学素养。
6.2 成语知识竞赛举办成语知识竞赛，激发学生学习成语的兴趣，检验他们对成语“一着惊海天”的掌握程度。
6.3 成语绘画比赛让学生发挥创意，以成语“一着惊海天”为题材进行绘画创作，培养学生的审美情趣和艺术素养。
《一着惊海天》教案设计
《一着惊海天》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元《一着惊海天》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析课文结构，学习作者的表达技巧和情感传递，以及探讨课文中涉及的海洋环保主题。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和重要句型。
2. 分析课文结构和作者的表达技巧，提高学生的阅读鉴赏能力。
3. 培养学生的环保意识，激发他们关爱海洋、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。
教学重点：理解课文内容，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示一组海洋污染的图片，引发学生对海洋环保的关注。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意，圈出生词和短语。
3. 词语讲解：教师针对学生圈出的生词和短语进行讲解。
4. 课文分析：引导学生分析课文结构，学习作者的表达技巧。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法和表达方式的分析。
6. 随堂练习：学生仿写句子，巩固所学知识。
7. 环保主题讨论：分组讨论课文中涉及的海洋环保问题，分享观点。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 课文结构图：展示课文的主要结构，标注重点句子和词语。
3. 环保主题：海洋环保，关爱海洋。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对海洋环保的认识。
2. 答案：要求学生结合课文内容和自己的观点进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关海洋环保的文章和视频，鼓励学生在课后阅读观看，进一步了解海洋环保的重要性。
组织一次课堂分享会，让学生分享自己的学习心得。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。
2. 教学过程：课文分析、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计：课文结构图和环保主题的展示。
4. 作业设计：作业题目和答案的要求。
4、《一着惊海天》优质教案
《一着惊海天》教案一.学情分析八年级的学生是第一次学习通讯，在教学中老师除了帮助学生了解新闻“六要素”以外，还需要求学生了解消息和通讯的区别，感受通讯独特的写作特点。
同时八年级的学生已具备一定的阅读能力，所以要更进一步培养学生的阅读能力。
二.教学目标①能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。
②学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。
③培养学生的爱国热情和民族自豪感。
三.教学重难点①学习文章写作方法，赏析文章的精彩语段。
②培养学生的爱国热情和民族自豪感。
四.教学方法①圈点勾划法：预习生字词，在文中圈点勾划重点词句。
②查阅资料法：查阅有关辽宁舰的资料以及“航母战斗机英雄试飞员”戴明盟的资料。
③讨论探究法：品味文章的语言特色时，运用自主、合作、探究的学习方式，来解决课堂教学中出现的教学重难点。
五.教学过程及内容要点(一课时)（一）导入新课1.老师展示辽宁舰舰载机起降视频和辽宁舰的相关图片资料。
2.同学们！在观看完我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的视频后，你们有什么感想呢？（学生讨论并发言）分享完大家的感想后，老师想说我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的现场，记者亲身感受并记录了这一精彩感动的瞬间，让我们走进今天的课文《一着惊海天》，一起去感受我们祖国伟大的军事力量。
（二）整体感知1.教师检查预习情况①学生对重点字词的落实情况。
②学生对课文的预习效果以及相关资料的查阅情况。
2.学生快速浏览课文，用简明的语言概括本文的主要内容。
讨论并归纳：本文记叙了我国“辽宁”舰航母舰载战斗机首架次着舰试验并取得重大成功的过程。
3.能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。
①（1—4）：介绍了时间、地点及事件的重要意义和风险。
（1—2）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。
（3—4）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。
②（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
（5—16）：记叙了舰、机默契配合。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：教学目标与内容概述一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一着惊海天”这一名篇的主要内容和情节。
2. 提高学生对古文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容概述本章主要介绍“一着惊海天”这篇文章的背景、作者、主要情节以及其深刻的内涵。
通过学习，使学生对这篇文章有全面的认识和理解。
第二章：作者与作品背景一、作者简介1. 介绍作者吴承恩的生平和创作背景。
2. 强调《西游记》在我国文学史上的地位和影响。
二、作品背景1. 分析《西游记》创作的历史背景和文化环境。
2. 阐述“一着惊海天”篇章在《西游记》中的重要性和价值。
第三章：文本解读与分析一、情节梳理1. 详细讲解“一着惊海天”的故事情节。
2. 分析故事中的人物形象及其性格特点。
二、主题探讨1. 引导学生深入思考文章所表达的主题和寓意。
2. 鼓励学生从不同角度对作品进行解读和分析。
第四章：鉴赏技巧与实践一、古文鉴赏技巧1. 教授古文阅读的基本方法和技巧。
2. 分析“一着惊海天”中的修辞手法和语言特色。
二、实践练习1. 让学生翻译和背诵“一着惊海天”中的精彩片段。
2. 组织学生进行课堂讨论和发言，分享对文章的理解和感悟。
第五章：拓展阅读与思考一、拓展阅读1. 推荐与“一着惊海天”相关的阅读材料，如《西游记》其他篇章、相关研究著作等。
2. 鼓励学生自主阅读，提高阅读能力和文学素养。
二、思考与反思1. 让学生结合自己的生活经验和阅读感悟，思考文章所传达的价值观和人生哲理。
2. 引导学生关注传统文化在现代社会的传承和发展，培养学生的文化责任感。
一着惊海天名师教案第六章：对比分析与深度解读一、对比分析1. 将“一着惊海天”与其他篇章进行对比，分析其独特之处。
2. 探讨吴承恩在创作中的创新点和突破。
二、深度解读1. 从文学、历史、哲学等多个角度对“一着惊海天”进行深度解读。
2. 引导学生思考文章背后的深层含义和价值。
一着惊海天教案(含板书及反思
一着惊海天教案(含板书及反思一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册第四章《人物风采》，详细内容为《一着惊海天》。
该文讲述了航天英雄杨利伟乘坐神舟五号飞船，在太空中完成一系列重要任务，展现了中国航天员的勇敢和智慧。
二、教学目标1. 让学生了解航天英雄杨利伟的事迹，感受航天精神。
2. 通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生从人物描写中体会作者的情感，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的专业术语，体会作者情感。
教学重点：分析课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示神舟五号飞船发射的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解航天英雄杨利伟的事迹。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的人物描写，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：选取课文中的一个描写杨利伟的句子，分析句子结构，讲解描写手法。
示例：“他目光如炬，神情坚定。
”解析：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表现了杨利伟坚定的信念。
5. 随堂练习：学生仿照例题，选取课文中的另一个描写杨利伟的句子进行分析。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的分析心得，互相学习。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容：a. 航天英雄杨利伟b. 神舟五号飞船c. 人物描写：目光如炬、神情坚定等d. 航天精神七、作业设计1. 作业题目：分析课文中的一个描写杨利伟的句子，运用所学知识进行解读。
示例：“他沉着冷静，勇敢面对挑战。
”2. 答案：学生需结合课文内容，分析句子中的人物描写手法及作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解课文内容，学生了解了航天英雄杨利伟的事迹，培养了阅读理解能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国航天事业的发展，了解其他航天英雄的事迹，培养学生的爱国情怀。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：了解“一着惊海天”1.1 教学目标让学生了解“一着惊海天”的背景和意义。
让学生理解“一着惊海天”在棋局中的重要作用。
1.2 教学内容介绍“一着惊海天”的由来和含义。
分析“一着惊海天”在棋局中的关键作用。
1.3 教学步骤1.3.1 引入话题：介绍围棋中的经典名局。
1.3.2 讲解“一着惊海天”的由来和含义。
1.3.3 分析“一着惊海天”在棋局中的重要作用。
1.3.4 进行实例演示，让学生更直观地理解“一着惊海天”。
1.3.5 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
第二章：学习棋局的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握棋局中的基本技巧。
让学生能够运用基本技巧进行棋局分析。
2.2 教学内容介绍棋局中的基本技巧，如眼位、牵制、包围等。
分析如何运用基本技巧进行棋局分析。
2.3 教学步骤2.3.1 引入话题：回顾“一着惊海天”中的关键技巧。
2.3.2 讲解棋局中的基本技巧。
2.3.3 分析如何运用基本技巧进行棋局分析。
2.3.4 进行实例演示，让学生更直观地理解基本技巧的应用。
2.3.5 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
第三章：提高棋局中的应变能力3.1 教学目标让学生提高棋局中的应变能力。
让学生能够灵活应对棋局中的变化。
3.2 教学内容介绍棋局中的应变策略和技巧。
分析如何灵活应对棋局中的变化。
3.3 教学步骤3.3.1 引入话题：回顾“一着惊海天”中的应变例子。
3.3.2 讲解棋局中的应变策略和技巧。
3.3.3 分析如何灵活应对棋局中的变化。
3.3.4 进行实例演示，让学生更直观地理解应变策略的应用。
3.3.5 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
第四章：培养棋局中的战略思维4.1 教学目标让学生培养棋局中的战略思维。
让学生能够从整体上规划和布局棋局。
介绍棋局中的战略思维和规划方法。
分析如何从整体上规划和布局棋局。
4.3 教学步骤4.3.1 引入话题：回顾“一着惊海天”中的战略布局。
部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案
《一着惊海天》教案•课程背景与目标•教学内容与方法•学生学情分析与对策•教学过程设计与实施目•评价方式与标准制定•教学反思与改进方向录01课程背景与目标《一着惊海天》背景介绍课文背景《一着惊海天》是一篇描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的文章，记录了这一历史性时刻的激动人心的场面。
时代背景文章所处的时代背景是我国海军建设取得重大成就，航母的研制和服役标志着我国海军进入了一个新时代。
学生应掌握文章中的生字词、重点语句，理解文章的内容和结构，学习新闻特写的写作技巧。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感和态度。
培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对海军建设的关注和兴趣。
030201教学目标与要求教材分析本文是一篇新闻特写，具有生动、形象、感染力强的特点。
文章通过描绘航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，展现了我国海军建设的辉煌成就。
教学重点引导学生理解文章内容，体会作者的情感和态度；学习新闻特写的写作技巧。
教学难点如何引导学生深入理解文章内容，感受文章所传达的爱国情感和民族自豪感。
教学策略采用多种教学方式和手段，如朗读、默读、讨论等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和热情。
同时，结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
01020304教材分析与处理02教学内容与方法知识点梳理与讲解简要介绍作者、时代背景等相关背景知识，帮助学生理解课文。
针对课文中的生词、短语进行详细讲解，包括读音、词义、用法等。
引导学生分析课文结构、主题思想、人物形象等，深入理解课文内容。
结合课文，讲解相关的写作技巧，如描写、抒情等，提高学生的写作水平。
课文背景介绍词汇讲解课文分析写作技巧指导针对课文中的重点内容进行强化讲解和练习，确保学生掌握。
重点突破针对学生的疑难问题，进行详细的解析和指导，帮助学生克服学习障碍。
难点解析针对不同学生的实际情况，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能得到进步。
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《一着惊海天》教学设计
教学目标：
1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。
2.感知课文内容，培养提取信息的能力。
3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色
4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。
基础知识检测学习
1.字音检测
着陆(zhuó) 桅杆(wéi) 凛冽(lǐnliè) 舰艉(wěi) 浩瀚(hàn)
娴熟(xián) 默契(qì) 镌刻(juān) 澎湃(péng pài) 殚精极虑(dān) 2.掌握释义
娴熟：熟练。
镌刻：雕刻。
白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
3、文体知识
通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
自我研读生成新知
1.通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？
这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。
2.快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了那些信息？
辽宁舰的航行位置
歼-15舰载机着舰训练的时间
舰载机着舰的难度和重要性
歼-15成功着舰的过程
歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。
3.归纳出文章的层次
第一层：(1-4)交代时间、地点及事件的重要性。
(1-2):检查甲板，做好着舰准备。
(3-4):交代这次飞行的重要性和降落的风险性。
第二层：(5-19)详细叙述了舰载机降落过程。
(5-16):舰、机默契配合。
(17-19):舰载机成功降落。
第三层：(20-25)着舰成功的重大意义及人们的激动心情。
合作探究生成能力
1.标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
“着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。
2.导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出来细细品味。
海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗……
这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的现场感。
3.详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。
让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机着舰前的紧张、但又有序。
4.用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。
用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。
用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。
用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。
本文的写作特色
1、很有价值感
2、很有层次感
3、很有现场感
4、很有美感
讨论：本文在层次上的特点
一、叙事完整，铺排有序
二、重点突出，主次分明
三、文风平实，脉络直观
讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展示了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。
动态美
语言美
情感美
当堂演练达成目标
1.课堂小结
这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神。
2.拓展延伸
这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深受广大读者和评论家的喜爱，您能用自己的话说说你的收获吗？
提示：可以用“读了这段话，或者读了这句话”我感受到……的句式来表述。
当堂评价
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（C ）
A.桅杆(wēi) 浩瀚(hàn) 凛冽(liè) 一丝不苟(gǒu)
B.坠毁(zuì) 娴熟(xián) 循声(xún) 殚精竭虑(dān)
C.姿态(zī) 默契(qì) 瞬间(shùn) 惊心动魄(pò)
D.镌刻(juān) 咆哮(xiào) 澎湃(bài) 无怨无悔(yuàn)
2.下列词语书写完全正确的一项是（C ）
A.凛洌默契一丝不苟白手起家
B.关键姿态振耳欲聋梦想成真
C.绽放咆哮殚精竭虑无怨无悔
D.风采承载惊心动魄玩强攻关
3.下列句子中加点成语使用不当的一项是（D ）
A.中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载机着舰这一强军梦。
B.航母舰载战斗机着舰的一幕真是惊心动魄。
C.科研人员殚精竭虑，使我国的无人战机在当代天空叱咤风云。
D.中国军人展示出震耳欲聋、蓬勃向上的“中国力量”。
4.下各句没有语病的一项是（D ）
A.发现毗河有污染，如果是普通市民，也可以提出建议。
B.随着全面改善水环境质量政策的落实，使全区黑臭水体得到有效治理。
C.利用微信平台随时记录并发现问题，是解决民生问题的一个有效途径。
D.新都区采取关闭、断电、停产等强制措施，坚决淘汰产能落后和环境整治无望的企业。
5.下各句子中表达方式不同于其它三项的是（ D ）
A.“空警-2000”预警机，喷射五颜六色的彩烟，在蓝天铺展一条绚烂航路。
B.铁翼飞旋，惊雷滚滚。
C.他们是新一代国家防空“天网”的中坚力量，是我军来自国土防空作战的剑锋刀刃。
D.铁阵，如山如岳。
口号，如海如潮。
6.用一句话概括下面文段的主要内容。
今日，经过卓有成效的路基训练，日前又有一批舰载机飞行员驾驶国产歼-15舰载战斗机在辽宁舰上成功进行阻拦着舰和滑跃起飞，通过航母飞行纸质认证，实现了我国舰载战斗机飞行员由军地协作向海军部队自主培训的重大转变，标志着我国海军舰载战斗机飞行员自主培训体系日趋完善，是海军航母建设的又一重要里程碑。
我国航母迎来新一批舰载战斗机飞行员。
阅读课文，回答7-9题。
7. 三、四段在文中有什么作用？请简要分析。
揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险性的难题，渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
8.赏析下面的语句。
(1)歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
运用比喻的修辞手法，把“歼-15舰载机”比作“海燕”，生动形象地写出了战斗机着舰时的轻巧灵活。
9.这篇通讯在描写战斗机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，作者这样写有什么用意？
表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等；增强新闻的现场感，增强感染力；侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。