《地球的内部》学案设计
地球的内部教案五篇
地球的内部教案五篇第一篇：地球的内部教案<<地球的内部>>教学设计教学目标：1、能根据火山，地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。
2、会查阅资料；能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。
3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。
4、能制作简单的地球内部圈层模型。
5、认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。
教学准备：教学录像、熟鸡蛋、小刀、橡皮泥，课件。
教学过程一、游戏导入：1、桌上有三个密封的盒子，猜猜看，里面装的是什么?你准备用什么方法来判断自己的猜测?如果不打开盖子，你们能用什么方法来感受一下盒子里装的是哪一类的物品？你准备怎样做？2、学生讨论3、学生汇报交流。
二、了解地球内部构造过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好象”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。
地球也象一个无法打开的盒子，那么地球内部到底有什么呢？地球内部又是怎样组成的？这节课就让我们一起来研究《地球的内部》。
（板书课题）探究活动：活动一：1.师：通过上两节课的学习，我们已经知道了地球是个球体，认识了地球表面的不同的地貌。
那么，我们想知道地球内部究竟是什么?可以通过哪些方式来了解? 学生汇报。
2.师：看来同学们知道的还真多。
其实我们可以根据观察到的一些自然现象来进行推测,猜想。
提问：现在请大家看课本20页下面这三幅图（火山、地震、地热），思考一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆，地球内部是运动的小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的哪样平静，蕴藏着巨大的能量，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二:1.师：俗话说，想象是人类的翅膀，刚才同学们能够大胆地猜想，已经走出科学研究的第一步。
地球的内部教学设计（共11篇）（精简版）
地球的内部教学设计(共11篇)地球的内部教学设计(共11篇)篇一：地球的内部教案地球的内部教案授课班级：六（3）班课时：1课时实习老师：袁菊仙一、教学目标（一）知识目标知道地球的内部结构；（二）技能目标 1．能够根据一些自然现象推测地球的内部结构； 2．能够制作一个比例合理的地球内部结构模型。
（三）情感、态度与价值观树立科学的自然观二、教学重点与难点1、了解地球的内部结构； 2、猜测暗盒里有什么。
三、教学方法讲解法、实验法、观察法、讨论法。
四、教学思路猜测暗盒里的物品了解科学家如何推测地球的内部结构制作地球内部结构模型五、教学准备分别装有水、细沙、小石块的三个暗盒、各种颜色的橡皮泥、小刀。
六、教学组织七、教学过程导入：同学们，大家看，今天老师带来了三个暗盒，里面分别装有不同的物品，你们想知道里面装有什么吗？好，现在大家想想看，如果不打开暗盒，你们有什么方法猜测暗合里的物品？大家说说看。
很多同学都说摇一摇，好现在我就请三位同学上来摇一摇，把你们获得的信息告诉大家（学生猜测一号可能是液体、二号是颗粒状固体、三号是块状固体）现在大家再想想，能用什么方法猜测暗合里具体有什么？哎，看来这个问题难住了大家，现在我请三位同学把暗合打开，为大家揭晓答案（一是水、二是细沙、三是小石块）提问：哎，同学们，你们说我们的地球能像刚才打开暗合一样打开吗？对，不能，我们的地球是打不开的。
那么地球的内部是什么样子的呢？今天这节课我们一起来看看。
板书课题：地球的内部提问：现在请大家看课本20页下面这三幅图（火山、地震、地热），思考一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆，地球内部是运动的其实，科学家们也是通过这些自然现象搜集地球内部信息的讲述：科学家们还用了什么方法呢？大家注意听在很早以前，科学家们曾想过用钻孔的方法推测地球的内部，但很遗憾的是，由于各种技术水平的限制，到目前为止，人类钻孔的最深深度也只有14 千米，而地球的赤道半径为6378千米，因此只能了解到2表面一薄层的情况，最后这种方法以失败而告终。
《地球的内部》导学案
《地球的内部》导学案一、导学目标1. 了解地球的内部结构及特点。
2. 掌握地球内部的不同层次及其相互关系。
3. 描述地球内部的构造运动及其对地球表面的影响。
4. 综合运用所学知识，解释地球内部现象及地质灾害发生的原因。
二、导学内容1. 地球的内部结构a. 介绍地核、地幔、地壳三个主要层次的结构及特点。
b. 分析地球内部不同层次的物理性质，如密度、温度等。
2. 地球内部的构造运动a. 描述地球内部的构造运动，包括板块运动、地震、火山等现象。
b. 分析构造运动对地球表面地质现象的影响。
3. 地球内部的热力活动a. 讨论地球内部的热力循环及其对地球表面的影响。
b. 探讨地球内部的热力活动与地质灾害之间的关系。
4. 地球内部的材料组成a. 研究地幔和地壳的物质成分，以及它们在地球内部的分布情况。
b. 分析地球内部材料组成的变化对地球演化的影响。
三、导学方法1. 以讲解相结合的方式，引导学生理解地球内部结构。
2. 运用实例分析地球内部的构造运动及热力活动。
3. 利用图片、视频等多媒体手段展示地球内部的材料组成。
四、导学过程1. 导入环节看过科幻片《地心引力》的同学们，对地球内部应该有一定了解。
今天我们将学习更多关于地球的内部结构及特点。
2. 学习过程a. 地球的内部结构- 地核：由外核和内核组成，由铁镍合金构成，温度极高。
- 地幔：介于地核和地壳之间，主要由硅、镁、氧等元素组成。
- 地壳：地球表面的岩石层，主要分为大洲地壳和海洋地壳。
b. 地球内部的构造运动- 板块运动：地球表面的大片岩石板块不断运动，导致地震和火山活动。
- 地震：地球内部岩石受力破裂释放能量，导致地震发生。
- 火山：地球内部熔岩冷却凝固形成火山，喷发产生岩浆。
c. 地球内部的热力活动- 地球内部的热量来源于地核的核能和地幔的地热。
- 热力循环：地球内部热量上升形成对流循环，影响地球表面的气候和地质现象。
d. 地球内部的材料组成- 地幔：主要由熔融的岩石组成，可以流动形成地壳板块。
五年级科学《地球的内部》教学设计精品教案
五年级科学《地球内部》教学设计精品教案一、教学内容本节课选自五年级科学教材第四章《地球与宇宙》第二节《地球内部》。
详细内容包括：地球结构、地壳、地幔、地核特点及地震波传播。
二、教学目标1. 解地球结构，掌握地壳、地幔、地核分布及特点。
2. 理解地震波传播原理，解地震波传播速度与地球内部结构关系。
3. 培养学生观察、分析、推理能力，激发学生对地球科学好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：地球结构及地震波传播。
难点：地震波传播速度与地球内部结构关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地震波演示模型、PPT。
2. 学具：每组一份地球结构图、地震波传播图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪展示地球表面，引导学生观察地球表面特点，提出问题：“地球内部是怎样？”2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示地球内部结构图，讲解地壳、地幔、地核分布及特点。
（2）介绍地震波传播原理，引导学生观察地震波传播图，分析地震波传播速度与地球内部结构关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：地震发生时，为什我们先感觉到上下震动，后感觉到左右震动？（2）引导学生结合地震波传播图，分析原因。
（3）解答：因为纵波（P波）传播速度快，横波（S波）传播速度慢，所以我们先感觉到上下震动，后感觉到左右震动。
4. 随堂练习（10分钟）（2）学生独立完成，教师巡回指导。
（2）拓展：讨论地球内部其他现象，如火山、地热等。
六、板书设计1. 地球结构地壳地幔地核2. 地震波传播纵波（P波）横波（S波）七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述地球内部结构。
（2）地震波传播速度与地球内部结构关系是怎样？2. 答案：（1）地球内部结构包括地壳、地幔、地核。
（2）地震波传播速度与地球内部结构关系：纵波（P波）传播速度快，横波（S波）传播速度慢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对地球内部结构及地震波传播理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
五年级科学《地球的内部》教学设计教案
五年级科学《地球的内部》教学设计教案一、教学内容本节课选自五年级科学教材《地球的内部》章节，详细内容包括：地球的结构、地壳、地幔、地核的特点及相互关系；地震波的传播及对地球内部结构的探究。
二、教学目标1. 了解地球的内部结构，知道地壳、地幔、地核的特点及相互关系。
2. 掌握地震波的传播原理，了解科学家如何通过地震波研究地球内部结构。
3. 培养学生的空间想象能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点难点：地震波的传播原理及其在研究地球内部结构中的应用。
重点：地球的内部结构（地壳、地幔、地核的特点及相互关系）。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地震波演示模型、地球内部结构图。
2. 学具：每组一份地球内部结构图、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入新课利用地球仪引导学生观察地球表面，提问：“我们生活的地球是什么样的？它的内部结构又是怎样的呢？”2. 讲解地球的内部结构（1）通过地球仪和地球内部结构图，讲解地壳、地幔、地核的分布及特点。
3. 探究地震波传播原理（1）通过地震波演示模型，讲解地震波的类型（纵波、横波）及其传播特点。
（2）引导学生分析地震波在地球内部传播过程中遇到的问题，如：为什么地震波在地下传播速度会发生变化？4. 实践操作学生分组讨论，根据地震波传播特点，尝试用剪刀和彩笔在地球内部结构图上模拟地震波传播过程。
5. 例题讲解出示与地球内部结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习让学生根据所学内容，完成地球内部结构填空题和地震波传播的判断题。
对学生本节课的表现进行评价，强调地震波传播原理和地球内部结构的重要性。
六、板书设计1. 地球的内部结构：地壳：岩石组成，最薄处为海洋地壳，约7公里；最厚处为大陆地壳，约40公里。
地幔：硅酸盐岩石组成，厚度约2900公里。
地核：铁、镍等金属组成，分为外核（液态）和内核（固态）。
2. 地震波传播：纵波（P波）：通过压缩和稀疏传播，速度快，能在固体、液体和气体中传播。
苏教版科学六年级上册2.3《地球的内部》教学设计1
苏教版科学六年级上册2.3《地球的内部》教学设计1一. 教材分析《地球的内部》是苏教版科学六年级上册第二单元第三课的内容。
本节课主要让学生了解地球的内部结构，通过观察和实验，使学生了解地球内部有地壳、地幔和地核三部分，并且初步了解各层的特点。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和探究能力，他们对于地球的结构有一定的了解。
但是，对于地球内部的详细结构及其特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，探究地球内部的结构，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解地球的内部结构，知道地球内部有地壳、地幔和地核三部分。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
四. 教学重难点1.地球内部结构的认知。
2.地壳、地幔和地核的特点及其相互关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并寻找解决问题的方法。
2.使用多媒体辅助教学，展示地球内部结构的图片和视频，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备地球内部结构的相关图片和视频。
2.准备实验材料，如地球模型、地壳、地幔和地核的样本等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们知道地球的内部结构是怎样的吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师使用多媒体展示地球内部结构的图片和视频，让学生直观地了解地球的内部结构。
同时，教师简要介绍地壳、地幔和地核的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，分析地壳、地幔和地核的特点及其相互关系。
然后，教师引导学生进行实验，观察地壳、地幔和地核的样本，让学生通过实践进一步了解地球内部的结构。
2023-2024学年小学科学冀人版《地球的内部》导学案
《地球的内部》导学案第一课时主题：探索地球内部的奥秘一、导入地球是我们居住的星球，而地球的内部究竟是什么样的呢？今天我们将一起来探索地球内部的奥秘，了解地球内部的构造及运动。
二、认知1. 地球的内部结构- 地球内部分为地核、地幔和地壳三层结构，地核又分为外核和内核。
- 地核是地球内部最深处，温度高达5000摄氏度以上，也是地球的磁场形成的地方。
- 地幔是地球内部最厚的部分，位于地壳和地核之间，由固态岩石组成，温度较高。
- 地壳是我们生活的表面，最外层的一层地壳是陆壳，主要由石英、长石等硅酸盐岩石组成，地球上的大陆和岛屿就是由陆壳构成的。
2. 地球内部的运动- 地球内部存在着地质构造运动，主要包括地壳构造运动和岩石圈运动。
- 地壳构造运动是指地壳板块相对移动、地壳板块碰撞、分裂等现象，造成地震、火山等自然灾害。
- 岩石圈运动是指地幔岩浆上升、地壳板块俯冲等现象，形成了地球上的山脉、海洋、火山等地貌。
三、拓展1. 为什么地球内部会存在这样的结构和运动？2. 地球内部的结构和运动如何影响地球的生态环境和人类的生活？3. 试举例说明地球内部的结构和运动对地球上地理环境的影响。
四、实践1. 观察实验：利用简易模型模拟地球内部结构和运动。
2. 实地考察：参观地质博物馆或火山地质公园，深入了解地球内部结构和运动的实际表现。
3. 问题探究：针对地球内部结构和运动相关问题，开展小组讨论探究。
五、总结通过今天的学习，我们对地球内部的结构和运动有了更深入的认识，地球内部的奥秘也逐渐在我们面前展开。
我们应更加珍惜地球这个我们生活在其中的家园，共同努力保护地球环境，让我们的家园更加美丽。
第二课时导学目标：1. 了解地球的内部结构及其特点；2. 掌握地球内部各层次之间的相互关系；3. 理解地球内部的热力学过程和地质活动。
第一部分：导入请同学们回答以下问题：1. 地球的内部结构有哪些层次？2. 地球的内部结构对我们有什么重要意义？第二部分：地球的内部结构1. 地球的外部由地壳、地幔和地核三部分组成。
小学科学311《地球的内部》(教案及反思)
小学科学311《地球的内部》（教案及反思）教案及反思：小学科学311《地球的内部》一、教案教学目标：1. 了解地球的内部结构，包括地核、地幔和地壳。
2. 理解地球内部的构造对地球表面的影响。
3. 能够通过实际观察和实验验证地球内部的结构。
教学内容：地球的内部结构和构成。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引入地球的内部结构的话题，引发学生对地球内部的好奇心。
2. 引导学生回忆之前学习的地球表面的结构。
步骤二：概念讲解（15分钟）1. 讲解地球的内部结构，包括地核、地幔和地壳。
2. 使用图片或模型来解释地球内部的构造，并引导学生进行互动讨论。
步骤三：实践探究（30分钟）1. 分发玄武岩和花岗岩样本，并让学生观察、触摸和闻嗅。
2. 引导学生观察和对比两种岩石的颜色、硬度、质地等特点。
3. 让学生思考两种岩石的形成过程，并和地球内部结构联系起来。
步骤四：实验探究（40分钟）1. 准备地球模型，使用切割后的苹果模拟地壳、黄瓜模拟地幔和鸡蛋模拟地核。
2. 将地球模型放置在容器中，让学生观察并描述模型中各部分的特点。
3. 向容器中倒入开水，观察模型的反应，并引导学生思考这与地球内部的情况有何联系。
步骤五：总结（10分钟）1. 引导学生回顾本节课学习的内容，总结地球的内部结构和构成。
2. 与学生讨论地球内部结构对地球表面的影响，例如地震和火山的发生等现象。
二、反思本节课通过概念讲解、实践探究和实验探究等多种教学方法，全面培养了学生对地球内部结构和构成的理解和掌握能力。
但也存在以下问题和改进之处：1. 学生参与度不足：在实践探究和实验探究环节，可能会有部分学生对岩石的观察和比较缺乏兴趣。
在今后的教学中，可以使用更生动有趣的教具和实验，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 实验操作不够清晰：在实验探究环节，一些学生可能会出现对模型的放置位置和实验步骤的困惑。
为解决这个问题，可以在课前准备中制作简单易懂的实验指导图，并在实验过程中加强语言和动作的演示。
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五、总结拓展
学生谈想法
[板块一]
1、同学们，今天这节课我们先来做一个游戏《猜猜看》。（实物出示三个盒子）不打开盒子，你能用什么方法猜出盒子里有什么吗？
2、小结：同学们都通过各自的方法来收集了盒子内部的信息，从而作出了判断。
[板块二]
作业设计
1、完成《科学探究》P14智能联网、实践平台，P15课外拓展。
2、阅读P15科普阅读全部内容。
学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀。
学 程 设 计
导 航 策 略
调 整 反 思
一、创设情景导入新课
学生四人一组探究。
学生交流讨论。重点引导学生说清依据什么来猜测的。在条件允许的情况下，用学生猜的实物放入空盒子里，对比验证一下。
二、讨论探测地球内部的构造的方法
预设
生：火山（出示火山图片）
生：地震（出示地震图片）
[板块三]
1、师：科学家通过地震和核试验是产生的地震波提供的信息来对地球进行了猜测，请同学们看书。
2、师：地球内部分几部分？各部分厚度各是多少？
3、师：有关地球内部各部分的知识，书中没有细说，下面老师介绍一些收集来的知识。
1910年，南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇发现地震波在传到地下50千米处有折射现象发生。他认为这个发生折射的地带，就是地壳和下面物质的分界面。1914年，美国地震学家古腾堡发现地下2900多千米深处存在着另一个不同物质的分界面。以后，人们为了纪念他们，分别将其命名为“莫霍面”和“古腾堡面”。用这两个面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核3个圈层。
生：温泉（出示地热图片）
生：钻井探测。
生：地震波
三、认识地球内部构造
学生打开书本自己阅读。
学生疑惑。
学生阅读，概括信息。
师生交流信息。
根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，学生观察。
生：鸡蛋。
学生贯彻剖开的鸡蛋，弄懂二者的相似之处。
四、制作地球内部模型。
学生讨论交流方法，确定方案。（重点说清作时先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等）
2、师：（出示老师做好的模型。）这就是老师做的，你们想做吗？你打算怎么做？小组可以讨论。
3、指导切开模型，展示评价。（主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价）
[板块五]
1、通过今天的学习，你能说说对地球的内部的认识和想法吗？
2、地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。这只是猜测，地球的内部还有许许多多的秘密在等着我们大家去研究。
师：地震也是来自于地球内部，它可以帮助科学家了解地球的内部。
师：地热也是地球内能的释放。
（出示文字）师：钻井探测最能最能直接反映地球的内部。目前世界最深的井是14千米左右，而地球的半径是6378千米，因此所获得的地球内部的直接资料只能反映地球表面一薄层的情况。
（出示图字）师：地震波在坚硬的岩石中传播较快；在较软的岩石中传播较慢。科学家们通过地震波打探到了地球内部的一些秘密。
4、在交流过程中板书：地壳 地幔 地核
5、师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？
师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。
[板块四]
1、师：今天我们学习了地球内部的知识，知道了地球的构造，你能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？
1、认识到科学是不断发展的
教学重点、难点
重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果。
难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学资源
教师准备：分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录像。火山、地震、地热、海啸等图片（也可以为录像）。优美的音乐一段
1、我们地球内部是什么样子的？我们的地球就像暗盒一样无法打开直接观察，但是，科学家还是能够利用各种方法探测地球的内部构造。你知道科学家是从哪些方面收集了有关地球信息的吗？
2、师：火山是地球内部的运动产生，科学家们可以通过研究它来收集有关地球内部的信息。比如说火山爆发时喷出的大量物质和火山气体都来自地球内部，通过研究它们可以了解地球内部的物质性质等。（出示有人的火山图）这就是科学家们冒者生命危险在火山旁观察研究呢。（又出示火山图）这是科学家研究火山喷发后的物质。
《地球的内部》学案设计
教学内容
苏教版《科学》六上第二单元 第三课
《地球的内部》
执日期
（ ）月（ ）日
星期（ ）
三维目标
过程与方法：
1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个地球结构的模型。
科学知识：
1、知道地球的内部结构。
2、情感态度与价值观：
3、树立科学的自然观。
情感态度与价值观：