9北京舞蹈学院中国舞(新)9级教师考级试题及教学法
北舞9级考级舞蹈ab题
北舞9级考级舞蹈ab题摘要本文档是关于北舞9级考级舞蹈a b题的详细介绍和解析。
通过对北舞9级考级舞蹈a b题的分析和讲解，帮助考生更好地了解该考级题目的要求和技巧，并提供相关练习建议和备考指导，以提高考生的综合舞蹈水平和考试成绩。
目录1.引言2.考试要求3.单项技术分析1.转子技术2.跳跃技术3.扩展技术4.整体表现与评分5.考试练习建议6.总结引言北舞9级考级舞蹈ab题是针对九级舞蹈考生设计的一套综合性考试题目。
该考级舞蹈题目旨在考察考生的技术水平、舞蹈技巧、表现力以及对舞蹈艺术的理解和运用能力。
通过对这一舞蹈题目的学习和实践，考生将在舞蹈表演和创作方面得到更大的提升。
考试要求北舞9级考级舞蹈ab题要求考生展示出较高水平的舞蹈技巧、舞蹈形式和表现力。
具体要求如下：1.舞蹈技巧：考生需要掌握扎实的转子技术、跳跃技术和扩展技术，并灵活运用于舞蹈演绎中。
2.舞蹈形式：考生需要准确理解和表达题目要求的舞蹈形式，并能够通过舞蹈动作和姿势，生动地表达出舞蹈的主题和情感。
3.表现力：考生需要展示出丰富的舞台表现力，包括肢体语言、面部表情、舞姿和舞台呈现等方面的综合素质。
单项技术分析1.转子技术转子技术是北舞9级考级舞蹈ab题中重要的技术要求之一。
考生需要掌握以下转子技术：-大腿转子：通过扭动大腿，使下半身能够紧密转动，表现出圆滑和流畅的转子动作。
-小腿转子：通过小腿的灵活运动，让整个身体能够旋转，展示出平衡和协调的转子动作。
-躯干转子：通过躯干肌肉的协同运动，使舞姿更加柔和和连贯，展现出舞蹈的流畅性和美感。
2.跳跃技术跳跃技术是北舞9级考级舞蹈ab题中需要考生掌握的技术之一。
跳跃技术要求考生具备以下基本要素：-跳跃高度：考生需要在跳跃过程中尽可能达到合适的高度，以展示出跳跃动作的力量和优美性。
-翻转动作：部分题目要求考生在跳跃中进行翻转动作，考生需要通过舞蹈练习和技术掌握，完成熟练的翻转动作。
-着地稳定：跳跃动作完成后，考生需要准确、稳定地着地，保持身体的平衡，以展现出完美的跳跃技巧。
北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料全
北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料一二年级教学法（一）名词及专业术语解释1.规格一一动作的方位（教室、自身）；动作的角度；动作的形状以及运行的路线。
教室的方位：首先进入一个教室确定自己的1点，然后在自己脚下想象一个正形后，向右每转一个45度是一个点。
自身的方位：分为前、后、上、下、旁、平、斜位。
动作的角度：例小八字”两脚之间是90度，旁平位”手身之间90度。
动作的形状：分晃手”就是在身部上方画了一个弧线，旁斜上位”就是V字形。
运行的路线：如上弧线、下弧线、手由肩前推向前平位就是直线”。
2 .要领一一用力的方法（用力点，力度的强弱）；动作与动作之间的衔接方法以及手眼身法步的配合。
用力的方法用力点：如推指的用力点在指根，摆臂的用力点在肩。
用力的力度的强弱：如勾绷脚中，手用力向下强，后自然下垂是弱。
3 .节奏一一要求学生找到乐曲中的一拍及半拍，及考生依动作的顺序从头至尾地数着节拍完成动作。
如一级摆臂》二级推指》绕腕》训练的目的及教学步骤：1 •训练目的一一指每一个组合和每一个动作所承担的对身体素质训练的任务及本年级应达到的水准。
第一级是初步认识身体的部位头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾，并对这些部位进行松驰、伸展的灵活运动的初步训练；认识身体部位的左和右；认识音乐节拍，培养幼儿按节拍做动作；培养幼儿带着愉快的心态学习舞蹈，使他们在学习舞蹈中产生对舞蹈的热爱；进一步完成第一级的教学任务的各项要求；认识教室的八个方位；初步达到颈立、背直、腿直、脚绷等要求；培养幼儿载歌载舞蹈的习惯和舞蹈时愉快的心态，掌握舞蹈的基本动作。
2 .教学步骤一一是达到训练目的的阶梯，每一个单一动作或组合的教学步骤均有其自身的客观规律,是具有科学性的。
3 .教学步骤的基本规律一一体现在由浅入深，由易到难，有简到繁，由局部到整体，由单一到组合,由原地到流动用动作速度由慢到快等方面。
试题A（一）讲解规格、动作要领［摆臂组合］摆臂有单摆臂和双摆臂两种单摆臂：一臂背手，一臂扩指手形，掌心向前，在上位及旁平位之间摆动。
北京舞蹈学院中国舞考级教师试题1-12级全新
北京舞蹈学院中国舞考级教师试题1-12级北京舞蹈学院舞蹈考级院是文化部批准的社会艺术水平跨省考级机构。
考级院以“普及舞蹈教育，提高国民素质”为宗旨，立足于高水平的普及教育。
经过30年的发展，在国内已有合作单位300多家，遍布全国29个省、市、自治区；同时在香港、澳门、台湾、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、美国、加拿大等国家和地区也有多家合作单位。
每年在海内外培训舞蹈考级教师3万余人次，有近30万学生参加舞蹈等级考试，经测评合格获得“全国社会艺术水平考级证书”。
北京舞蹈学院中国舞等级考试题（新）一、二级教师试题A B1.扩指（一级） 1. 手位（二级）2.绷脚（二级） 2.手臂动作（一级）3.弯腰、转腰（一级） 3. 提腰、松腰（二级）4.含胸、展胸（一级） 4.前压腿（一级）5.推指、绕腕（二级） 5.脚位（一级）6.头的动作（二级） 6.头的动作（一级）7.半蹲（二级） 7.摆臂（一级）8.蹦跳步（一级）8.蛙跳步（二级）9.蛙跳步（二级）9.鸡走步（二级）10平踏步（一级） 10.模仿与想象（二级）目录.背诵年级教学任务一级的教学任务：（1）认识身体的基本部位（头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾）并对这些部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步训练。
（2）认识身体部位的左与右。
（3）认识音乐的节拍，培养幼儿按节拍做动作。
（4）培养幼儿带着愉快的心态学习舞蹈，使他们在学舞蹈中产生对舞蹈的热爱。
二级教学任务：（1）进一步完成第一年级的教学任务的各项要求。
（2）认识教室的八个基本方位。
（3）初步达到颈立、背直、腿直、脚绷等要求。
（4）培养幼儿载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。
.讲解（边讲边做）下列动作的训练目的、规格、要领、节奏及术语。
训练目的：（1）平踏步：学会“平踏步”，训练膝部的松弛和灵活。
（2）推指、绕腕：学会“推指”和“绕腕”动作，训练手指的柔韧性和腕部的灵活性。
动作规格：（1）脚位：正步位：脚尖、脚跟分别对齐，脚的内侧靠拢。
九级民族舞蹈考级
九级民族舞蹈考级摘要：一、引言二、九级民族舞蹈考级的背景与意义三、九级民族舞蹈考级的内容与要求四、九级民族舞蹈考级的备考建议五、总结正文：九级民族舞蹈考级，是我国舞蹈教育领域的一项重要考试，旨在选拔和培养优秀的民族舞蹈人才，传承和发扬我国丰富多彩的民族文化。
对于广大舞蹈爱好者来说，通过九级民族舞蹈考级，不仅能够提升自己的舞蹈技艺，还能深入了解各民族舞蹈的独特魅力。
本文将围绕九级民族舞蹈考级，为您详细介绍其背景、内容、要求及备考建议。
一、引言民族舞蹈是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的艺术表现力。
九级民族舞蹈考级制度，旨在选拔和培养优秀的民族舞蹈人才，传承和发扬我国丰富多彩的民族文化。
通过九级民族舞蹈考级，考生可以系统地学习各民族舞蹈的基本技艺、动作要领和表演技巧，全面提升自己的舞蹈水平。
二、九级民族舞蹈考级的背景与意义九级民族舞蹈考级制度起源于20 世纪80 年代，经过多年的发展，现已成为我国舞蹈教育领域的一项重要考试。
这一制度的设立，旨在推动民族舞蹈的普及与提高，选拔和培养优秀的民族舞蹈人才，为我国舞蹈事业的发展贡献力量。
通过九级民族舞蹈考级，考生不仅可以提升自己的舞蹈技艺，还能深入了解各民族舞蹈的独特魅力，对于弘扬民族文化具有重要意义。
三、九级民族舞蹈考级的内容与要求九级民族舞蹈考级共分为九个级别，分别对应初、中、高级别的舞蹈水平。
各级别设有相应的考试科目和标准，要求考生熟练掌握各个舞蹈科目的基本技艺、动作要领和表演技巧。
例如，初级要求考生掌握基本的舞蹈动作和节奏感，中级要求考生具备较高的舞蹈技巧和表现力，高级则要求考生能够独立完成复杂的舞蹈作品。
通过逐级考试，考生可以全面提升自己的舞蹈水平，达到专业舞蹈演员的标准。
四、九级民族舞蹈考级的备考建议1.了解考试要求：考生在备考过程中，首先要了解各个级别的考试要求和标准，明确自己的学习目标和努力方向。
2.选择专业指导：参加九级民族舞蹈考级，需要有专业的舞蹈老师指导，以便考生更好地掌握舞蹈技巧和表演方法。
北京舞蹈学院中国舞考级新一、二级教学法
（新）中国舞一、二、三级教学法中国舞等级考试课第一二级教师教学法试题1、背诵年级教学任务2、讲解（边讲边做）下列动作的训练目的、规格、要领、节奏及术语。
训练目的：①平踏步：学会“平踏步”，训练膝部的松弛和灵活。
②推指、绕腕：学会“推指”和“绕腕”动作，训练手指的柔韧性和腕部的灵活性。
动作规格：①脚位：正步位：脚尖、脚跟分别对齐，脚的内侧靠拢。
小八字位：脚跟靠拢，两脚尖分别外开，两脚之间形成90度的直角。
大八字位：在“小八字位”的基础上，一脚向旁横移一步，两脚跟之间的距离约为一脚。
②旁开腿：“仰卧、正步位绷脚”，双手“旁斜下位”扶地，自髋关节开始向旁开至最大限度，膝、及脚背始终对上方。
动作要领：①扩指：手掌及手指最大限度伸展，指根最大限度向外扩张。
②勾绷脚：“勾脚”时，脚跟用力，脚跟最大限度延伸。
“绷脚”时，脚踝、脚背同时用力，脚趾最大限度延伸。
动作节奏：①头的动作（一级）②摆臂动作术语：①蛙跳步：扩指双托手；双起单落蛙跳步；大八字位蹦跳步。
②头的动作（二级）：低头；倾头；点头。
3、什么是教室的方位？答：教师有8个基本方位（或称8个点）；以教师为1点定位，每向右转动45度为1个点，转动一周共8个点。
4、什么是动作的运行路线？举例说明。
答：指动作运行的轨迹。
如：直线、弧线、圆线（平圆、立圆）等。
5、什么是动作的用力点？答：动作时身体主要用力的部位。
6、音乐反应训练的重要性是什么？答：①音乐反应训练是美育教育的重要组成部分。
②音乐反应训练能促进大脑发育。
③音乐反应训练能培养幼儿的想象力和创造力。
（新）中国舞一、二、三级教学法中国舞等级考试课第一二级教师教学法试题7、为什么教节拍从儿歌开始？答：①儿歌具有鲜明的节拍感。
②儿歌的内容通俗易懂，容易引起孩子的兴趣。
③以儿歌作为幼儿学习节拍的切入点。
通过说儿歌，同时一个字做一个动作，让孩子直接感受并掌握音乐节拍的一拍及半拍。
8、为什么要严格要求教师的动作必须规范？答：因为1至2级的学生是以模仿为主要的学习方式。
10北京舞蹈学院中国舞(新)10级教师考级试题及教学法
北京舞蹈学院中国舞（新）十级教师考级试题及教学法北京舞蹈学院舞蹈考级院是文化部批准的社会艺术水平跨省考级机构。
考级院以“普及舞蹈教育，提高国民素质”为宗旨，立足于高水平的普及教育。
经过30年的发展，在国内已有合作单位300多家，遍布全国29个省、市、自治区；同时在香港、澳门、台湾、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、美国、加拿大等国家和地区也有多家合作单位。
每年在海内外培训舞蹈考级教师3万余人次，有近30万学生参加舞蹈等级考试，经测评合格获得“全国社会艺术水平考级证书”。
十级教师试题A B1.冲靠平圆 1.冲靠平圆2.擦地 2.蹲、弯腰3.舞姿（一） 3.小踢腿4.穿手 4.舞姿（二）5.弯腰 5.平转6.双脚小跳 6.舞姿小跳7.云南花灯 7.朝鲜族舞8.蒙古族舞 8.蒙古族舞目录背诵年级教学任务。
讲解下列组合的训练目的及教学步骤。
找出下列组合中的主干动作及难点。
各年级教学任务之间的关系是什么？教师为什么要明确每个动作和组合的训练目的？教师如何才能做到准确的示范？民间舞的风格要素有哪些？如何跳好即兴舞？第十级教师教学法试题背诵年级教学任务。
讲解下列组合的训练目的及教学步骤。
（由任课教师随技术课堂讲解）穿手训练目的（1）学会几种基本的“穿手”动作。
（2）通过“穿手”动作之间的连接，训练“手眼身法步”的协调配合。
（3）掌握动作中轻、重、缓、急节奏的变化。
教学步骤（1）单一练习各种“穿手”，正确掌握“穿手”的路线及方法。
（2）单一练习“穿手”与“舞步”的配合。
（3）分段练习。
（4）完成整体组合。
云南花灯训练目的（1）学会正确“执扇”与“舞扇”的方法。
（2）掌握“跳颠崴”、“小崴”、“反崴”的基本动律。
（3）掌握动作连贯、“抻”、“韧”、轻巧、棱角分明及有弹性的特点。
教学步骤（1）单一练习各种“执扇”与“舞扇”的方法。
（2）单一练习几种“崴”的动律。
（3）单一练习“扇花”与“崴”的配合。
（4）分段练习。
（5）完成整体组合。
中国舞蹈考级九-十级教材
中国舞蹈考级九、十级教材综述少儿舞蹈是一门具有特殊性的舞蹈种类，是少儿艺术教育的重要组成部分。
在舞蹈艺术的百花园中，它不仅起着其它艺术种类无法替代的作用，而且从整个舞蹈事业的发展来看，它是一项面向未来的、具有战略意义的基础工程。
就此意义而言，优秀的少儿舞蹈作品就显得尤为重要了，它可以冶少年儿童的情操，使他们受到美的熏，在潜移默化中进行良好道德行为的培养，完善少年儿童的人格。
成为一名优秀的少儿舞蹈编导需要多方面知识和经验的积累，单从创作上讲它是编导个人才智和编创技法的结合体。
但是，许多工作在少儿舞蹈教育第一线的老师，由于各种客观因素无法到专业院校进行系统的学习，因而进一步提高编创水平的愿望就难以实现。
一直以来，在少儿舞蹈艺术的舞台上，经常会出现创作灵感匮乏、创编模式化、舞蹈语汇和编舞技法成人化的现象，这些现象也一直困扰着少儿舞蹈创作一线的老师，教师们针对这些问题往往无从下手，不知所措。
由此看来，缺乏专业的创编知识和合理运用编创技法的能力成为了超越自我的鸿沟。
随着“小荷风采”等少儿舞蹈赛事和各项少儿舞蹈国际交流活动的蓬勃开展，在少儿舞蹈艺术的舞台上迅速呈现出一派欣欣向荣的新姿新貌。
与此同时，对少儿舞蹈作品的质量和需求就越来越大高，这意味着对少儿舞蹈编导的要求也在不断提高。
中国舞蹈考级九、十级教材，希望在少儿舞蹈编创实践课程上填补空白，打破以往编导课程重于理论、轻于实践的学习方法，通过具体可感的课堂实践，了解基本的少儿舞蹈编创方法、舞蹈构思、题材选择等舞蹈编导方面的知识容，使广大少儿舞蹈教师初步掌握基础的、实用的专业舞蹈编创方法，增强对编导技法的认识，从而达到培养高标准、高质量的优秀少儿舞蹈编创人才的目的。
少儿舞蹈编创理论部分：一、少年儿童的心理与生理特征少儿舞蹈编导要求运用适合少年儿童各个年龄阶段生理、心理特征的舞蹈作品对他们进行美育教育，发挥舞蹈艺术的审美功能、教育功能的作用，使少年儿童的那种天性活泼、好奇好动、易于幻想的特点与舞蹈艺术很好的结合，通过舞蹈作品诱发孩子们纯真、质朴的感情，从而达到寓教于乐的目的。
中国舞九级舞蹈教案
2
19
6.17
《蹲、弯腰》组合教学
《父亲》舞蹈组合展示
2
20
6.24
单一训练“竖弓步”（前、后）“弯腰”、站姿“涮腰”、“姿态斜腰”（中课
《蹲》、《擦地》、《弯腰》组合难度较大，需增加一课时
21
7.01
《弯腰》组合教学
展演舞蹈
3
22
7.08
《大踢腿》组合教学
2
2
2.18
复习及《摇臂》组合教学
2
3
2.25
单一训练“（前、旁、后）抬腿”、“踮脚”（端腿、掖腿）、“立身射燕”、“吸腿转腰”、“前虚步位半蹲”及“姿态斜腰”
2
4
3.04
《舞姿（一）》组合教学
2
公开课
5
3.11
“东北秧歌”的“上下动律”组合练习教学
2
6
3.18
复习“双臂花”、“交替花”，单一训练“里挽花”、“立圆里挽花”、“片花”
《天之大》舞蹈组合
2
11
4.22
单一训练朝鲜族舞的“压脚步”、“前错步”、
“丁字推步拍手”、“丁安推步半蹲拍手”《天之大》舞蹈组合
2
12
4.29
《朝鲜族舞》组合的前半部分教学
《天之大》舞蹈组合
2
公开课
13
5.06
《朝鲜族舞》后半部分组合教学
《天之大》舞蹈组合
2
14
5.13
《朝鲜族舞》组合教学
《天之大》舞蹈组合展示
2
15
5.20
单一训练“前吸腿顺风旗”、端腿半蹲“双分手斜托手”、“立身射燕顺风旗”、“半蹲大射燕”、“立身射燕斜托手”舞姿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京舞蹈学院中国舞（新）九级教师考级试题及教学法
北京舞蹈学院舞蹈考级院是文化部批准的社会艺术水平跨省考级机构。
考级院以“普及舞蹈教育，提高国民素质”为宗旨，立足于高水平的普及教育。
经过30年的发展，在国内已有合作单位300多家，遍布全国29个省、市、自治区；同时在香港、澳门、台湾、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、美国、加拿大等国家和地区也有多家合作单位。
每年在海内外培训舞蹈考级教师3万余人次，有近30万学生参加舞蹈等级考试，经测评合格获得“全国社会艺术水平考级证书”。
九级教师试题
A B
1.含仰、旁提 1.含仰、旁提
2.擦地 2.舞姿（一）
3.舞姿（一） 3.大踢腿
4. 弯腰 4.摇臂
5.舞姿（二） 5.平转
6.双脚小跳 6.小、中跳
7.朝鲜族舞7.东北秧歌
8.东北秧歌8.维吾尔族舞
目录
背诵年级教学任务
讲解下列组合的训练目的及教学步骤
（由任课老师随技术课堂讲解）
舞姿（二）
训练目的
（1）学会几种单腿重心的“舞姿”，掌握“舞姿”的准确及重心的稳定，（2）训练身体各部位的控制能力和“手眼身法步”的协调配合能力。
教学步骤
（1）扶把练习组合中的“舞姿”。
（2）中间单一练习“掖腿碾转”
（3）完整的组合练习。
朝鲜族舞
训练目的
（1）初步掌握朝鲜族舞的基本“体态”、“手型”、“手位”、“脚型”、“脚位”和“舞步”，为进一步学习朝鲜族舞打下良好的基础。
（2）了解“安旦”活泼、明朗、带有跳跃感，富有弹性的节奏特点，并能唱出“安旦”的鼓点。
教学步骤
（1）学会朝鲜族舞的基本“体态”、“手型”、“手位”及“脚型”、“脚位”。
（2）学会“安旦”的鼓点，再将气息与不同的“上肢动作”和“舞步”进行单一练习。
（3）分段练习。
（4）完整的组合练习。
找出下列组合中的主干动作及难题
（由任课教师随技术课堂讲解）
摇摆
主干动作
“后摇臂”、“前摇臂”
难点
“摇臂”与“转腰”的协调配合。
“摇臂”与其他动作的顺畅连接。
02.东北秧歌
主干动作
“里挽花”、“片花”。
难点
（1）“东北秧歌”的基本动律。
（2）手巾花舞动的正确方法。
“手眼身法步”协调配合的关键是什么？举例说明。
关键是以腰为轴带动“手眼身法步”的运动。
“要领”包括哪些方面？举例说明。
第一，用力的方法，包括用力点及力度的强弱。
第二，动作与动作之间衔接的方法。
第三，“手眼身法步”之间的协调配合。
“要领”的重要性是什么？
“要领”是帮助学生准确掌握动作的关键，是提高教学质量和训练效率的重要保证。
确保教学质量的中心环节是什么？
（1）周密的教学计划。
（2）合理的教学步骤。
（3）恰当的教学方法。
（4）准确的教学示范。
如何引导学生在舞蹈时具有乐感？
（1）反复欣赏组合的乐曲。
（2）捕捉乐曲的情境和节奏的变化，例如：活泼的、跳跃的、欢腾的、深情的、热情的、优美的、安静的、流畅的、如歌的等等。
（3）引导学生心里唱着并感受乐曲，用动作表现对乐曲的理解。