幼儿园大班语言《糖巫婆和超级棒糖》说课稿
糖巫婆和超级棒棒糖
糖巫婆和超级棒棒糖作者：来源：《作文与考试·读写画刊》2014年第08期从前有个巫婆，她是个糖巫婆，因为她的手里总是举着一个超级棒棒糖。
这个棒棒糖和所有的糖一样，很甜也很黏（nián）。
糖巫婆喜欢用她的超级棒棒糖粘东西，如果她在树底下睡觉，那么超级棒棒糖上一定粘满了树叶；如果她从玩具店经过，那么超级棒棒糖上一定粘满了玩具。
这一天，一个小女孩蹦蹦跳跳地从糖巫婆家门口经过，糖巫婆马上用棒棒糖粘住了小姑娘，把她举到半空中。
糖巫婆准备把小姑娘放到森林里最高的一棵大树上，让她回不了家。
在通往森林的路上，有一座小房子，里面传出了快乐的笑声，糖巫婆停下脚步，生气地说：“我不要听到这样甜甜的声音，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的！”糖巫婆又用棒棒糖去粘小房子，把小房子举到半空中。
房子里的人一起叫起来，他们是一群正准备到野外游玩的男孩子。
糖巫婆决定把小房子也放到最高的大树上，让小房子像鸟窝一样卡在树杈里。
糖巫婆举着棒棒糖走过一条小河，河边的青蛙伸出长舌头来舔糖巫婆的红靴（xuē）子，因为红靴子也是用糖做的，好甜好甜呀，青蛙一会儿就舔掉了红靴子的鞋尖尖。
糖巫婆大发脾气，她放下棒棒糖来追青蛙，青蛙急忙跳到草地上，糖巫婆也跳到草地上；青蛙跳到荷叶上，糖巫婆也跳到荷叶上；青蛙跳进了池塘里，糖巫婆也跟着跳进了池塘里。
糟啦，糖巫婆发现自己的身体开始溶化了，谁让她是糖做的呢？“救命啊，救命！”糖巫婆越变越小，越变越小，最后啊，变得像条鱼那么大了。
“别着急，我们来了！”男孩子们一起从小房子里跑出来，用捉蝴蝶的网把糖巫婆捞了上来。
“对不起，我不知道你会溶化！”青蛙真心地向糖巫婆道歉。
“不，是我的脾气太坏了！”糖巫婆把小姑娘和小房子从棒棒糖上取下来，然后回家了。
“呼哧呼哧！”糖巫婆拉起了她的风箱，她把超级棒棒糖放进炉子里烘啊烘软了，就往自己身上抹，她要把自己恢复到原来那么大。
后来，超级棒棒糖还剩下了一些，糖巫婆就给小姑娘、男孩子们和青蛙写了请柬（jiǎn），她要请他们一起来尝尝甜甜的滋味。
幼儿园《棒棒糖》教案范文精选
幼儿园《棒棒糖》教案范文精选一、教学内容本课选用幼儿园主题活动教材《棒棒糖》一章，内容主要包括棒棒糖的形状、颜色、味道等方面的认知。
通过观察、品尝、制作等多种方式，让幼儿对棒棒糖有更深入的了解。
二、教学目标1. 培养幼儿观察事物、表达自己观点的能力。
2. 培养幼儿动手操作、创新能力。
3. 培养幼儿分享、合作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察棒棒糖的形状、颜色、味道，并能够用语言表达出来。
2. 教学重点：让幼儿通过亲身体验，了解棒棒糖的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、棒棒糖样品、制作棒棒糖的材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示各种棒棒糖样品，引导幼儿观察棒棒糖的形状、颜色，并邀请幼儿分享对棒棒糖的认识。
2. 讲解：教师通过多媒体教学设备，向幼儿讲解棒棒糖的制作过程，让幼儿了解棒棒糖的制作方法。
3. 实践：教师指导幼儿动手制作棒棒糖，培养幼儿的动手操作能力。
4. 展示：让幼儿将自己制作的棒棒糖进行展示，鼓励幼儿表达自己的创作思路。
5. 品尝：教师组织幼儿品尝自己制作的棒棒糖，引导幼儿观察棒棒糖的味道，并让幼儿分享品尝的感受。
六、板书设计1. 板书棒棒糖的认识2. 板书内容：形状、颜色、味道七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的棒棒糖的知识，并尝试制作一款自己喜欢的棒棒糖。
2. 作业答案：幼儿能够用语言表达出棒棒糖的形状、颜色、味道等方面的知识，并能够动手制作出自己喜欢的棒棒糖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进的方向。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行棒棒糖创意大赛，让幼儿发挥想象，制作出更多有趣、独特的棒棒糖作品。
同时，教师还可以引导幼儿探索棒棒糖在生活中的应用，如糖果、蛋糕等，让幼儿对棒棒糖有更全面的了解。
幼儿园大班语言《糖巫婆和超级棒糖》说课稿范文.doc
幼儿园大班语言《糖巫婆和超级棒糖》说课稿范文生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。
生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不一样的。
生病，又是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
为了使他们树立一种正确对待病痛的安康心理，为了让他们看到互相关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰生活，又能效劳于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经历为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经历，开展了思维，进步了语言表达才能，良好品德也得到了培养。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有时机说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能“。
活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。
目的为：1，鼓励幼儿根据已有的生活经历，大胆，合理地进展想像和讲述。
2，引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑。
3，激发幼儿感受到同伴之间互相关心，帮助的情感。
我确立了目的的整和观，科学观，系统观，使活动呈现兴趣性，综合性，活动性。
《纲要》的根本点是以儿童开展为出发点和归宿。
因此，在教学目确实实定和教学方法，过程的设计上努力表达以儿童开展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经历，大胆，合理地进展想像和讲述，作为本次教学活动的重点。
由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比拟浓重的兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述严密地结合在了一起，把引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，早期阅读和移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间互相关心，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。
1，幼儿已认识过信，理解信的根本格式。
幼儿园大班语言《糖巫婆和超级棒糖》说课稿
幼儿园大班语言《糖巫婆和超级棒糖》说课稿第1篇：幼儿园大班语言《糖巫婆和超级棒糖》说课稿范文一、设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。
生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。
生病，又是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃*，打针，害怕一个人在家。
为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力“。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有*表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。
2，引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑。
3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。
我确立了目标的整和观，科学观，系统观未完，继续阅读 >第2篇：幼儿园大班语言《糖巫婆和超级棒糖》说课稿一、说教材《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。
此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜*丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据我班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了故事活动《超级棒棒糖》内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。
幼儿园托班语言教案棒棒糖
幼儿园托班语言教案棒棒糖一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》第三单元“有趣的象形字”，详细内容为第一章“棒棒糖”。
通过讲述小熊熊吃棒棒糖的故事，引导幼儿认识“棒”“糖”两个汉字，并学习用简单的句子描述味道和颜色。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述小熊熊吃棒棒糖的故事。
2. 帮助幼儿掌握“棒”“糖”两个汉字，并能正确书写。
3. 培养幼儿用语言描述味道和颜色的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用句子描述味道和颜色。
2. 教学重点：认识汉字“棒”和“糖”，并能正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：棒棒糖模型、挂图、故事卡片、磁性写字板。
2. 学具：彩笔、画纸、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用棒棒糖模型，让幼儿观察并描述棒棒糖的颜色和味道。
2. 故事讲述（10分钟）讲述小熊熊吃棒棒糖的故事，引导幼儿关注故事中的“棒”“糖”两个汉字。
3. 例题讲解（5分钟）结合挂图，讲解“棒”“糖”两个汉字的结构和书写方法。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿在磁性写字板上练习书写“棒”和“糖”，并进行个别指导。
5. 语言表达练习（10分钟）引导幼儿用简单的句子描述自己手中的棒棒糖，如：“这是一个红色的棒棒糖，味道很甜。
”邀请部分幼儿上台展示自己的书写和描述，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《棒棒糖》2. 板书内容：汉字：“棒”“糖”描述句子：这是一个（颜色）的棒棒糖，味道（形容词）。
七、作业设计1. 作业题目：画一个自己喜欢的棒棒糖，并用句子描述它的颜色和味道。
2. 答案示例：我画了一个黄色的棒棒糖，味道很酸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，以及对汉字书写和语言表达的掌握情况。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成作业，家长引导幼儿描述其他物品的颜色和味道。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用句子描述味道和颜色。
2. 教学重点：认识汉字“棒”和“糖”，并能正确书写。
幼儿园托班语言教案棒棒糖
幼儿园托班语言教案棒棒糖幼儿园托班语言教案：棒棒糖一、教学内容本教案选自幼儿园语言领域教材，章节为第二册第六单元《棒棒糖》。
教材内容主要包括：认识棒棒糖的各种颜色和形状，学会用形容词描述棒棒糖的特点；通过小组合作，培养幼儿的沟通能力；通过故事《棒棒糖的魔法》，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 认识棒棒糖的各种颜色和形状，学会用形容词描述棒棒糖的特点。
2. 通过小组合作，培养幼儿的沟通能力。
3. 通过故事《棒棒糖的魔法》，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：认识棒棒糖的各种颜色和形状，学会用形容词描述棒棒糖的特点。
难点：通过小组合作，培养幼儿的沟通能力；通过故事《棒棒糖的魔法》，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、棒棒糖模型、彩色卡纸、画笔、画纸等。
学具：每个孩子准备一颗棒棒糖，颜色和形状自选。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗五颜六色的棒棒糖，吸引孩子们的注意力。
询问孩子们是否见过棒棒糖，让孩子们自由发表意见。
2. 认识棒棒糖（10分钟）教师展示多媒体课件，展示各种颜色的棒棒糖，让孩子们认识并说出棒棒糖的颜色。
接着，教师展示各种形状的棒棒糖，让孩子们认识并说出棒棒糖的形状。
3. 小组合作（10分钟）孩子们分成小组，每组选择一种颜色和形状的棒棒糖，用彩色卡纸和画笔制作属于自己的棒棒糖。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助孩子们完成制作。
4. 故事《棒棒糖的魔法》（10分钟）教师讲述故事《棒棒糖的魔法》，引导孩子们想象故事中的场景，培养孩子们的想象力。
故事结束后，教师提问孩子们：你们觉得棒棒糖有哪些魔法？5. 随堂练习（5分钟）教师出示一道练习题：请用形容词描述你手中的棒棒糖。
孩子们独立完成练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：棒棒糖的颜色、形状、魔法。
七、作业设计1. 请用形容词描述你手中的棒棒糖。
答案：我的棒棒糖是彩色的，形状是圆形的，吃起来很甜。
糖巫婆和超级棒棒糖小班教案
糖巫婆和超级棒棒糖小班教案糖巫婆和超级棒棒糖小班教案「篇一」活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性。
2、练习用多种方式表现儿歌内容。
活动准备：手偶猪一只、魔箱五个、棒棒糖若干。
活动过程：一、激发兴趣猜一猜：1、小客人是谁？2、它在干什么？二、感知理解看一看：你的棒棒糖是什么样的？念一念：大大的，小小的，像小猪，像小熊，棒棒糖儿真有趣。
尝一尝：你的棒棒糖是什么味道的？像什么？念一念：酸酸的，甜甜的，像橘子，像苹果，棒棒糖儿真好吃。
三、欣赏表现听一听：小猪吃了棒棒糖说了些什么？说一说：我们和小猪一起说一说。
四、运用创造玩一玩：魔箱变变变引导幼儿按儿歌的语言特点说出自己棒棒糖的颜色特征。
糖巫婆和超级棒棒糖小班教案「篇二」活动目标：1、学习用“团”、“搓”、“压”的技能，制作棒棒糖。
2、培养幼儿对泥工活动的兴趣。
活动准备：PPT课件；彩泥、泥工板。
活动过程：一、引起幼儿制作兴趣。
出示棒棒糖，提问：小朋友你们看：这是什么呀？棒棒糖是什么形状什么颜色的？你吃过什么样的棒棒糖？老师这里还有很多漂亮的棒棒糖，我们一起来看看。
二、激发幼儿制作愿望1、老师今天带来了一个很有趣的棒棒糖，你们想不想看一看呢？（出示橡皮泥棒棒糖）2、提问：它是用什么做的？你们想不想也来做一个？（幼儿讨论）三、幼儿操作活动。
1、引导幼儿用团圆、搓长、压扁卷的方法制作棒棒糖，并能将糖与小棒穿插。
师：先取一块橡皮泥放在掌心：橡皮泥，团一团，变成什么了呀？（小圆形）把小圆形放在泥工板上搓一搓，搓呀搓，搓呀搓，哎呀，你们看，变成什么了？（幼儿自由想象）小手掌来帮忙，用力压一压（哎哟哎哟哎哟哎哟压扁了）抬起头向前卷，卷呀卷，卷呀卷，卷成一个棒棒糖，棒棒糖还缺什么呀？小小棒来帮忙，哎呀，小棒插在哪里呢？教师：棒棒糖完成了，漂亮吗？2、幼儿操作，教师巡回指导。
师：现在请小朋友也来动手试一试，制作一个棒棒糖吧。
教师巡回指导，关注个别能力差的小朋友，并及时给予评价。
(最新编辑)-学前班社会优秀说课稿及反思 第11课《棒棒糖》20页教案(节选)
《棒棒糖》活动目标1、练习肩上挥臂投准动作，知道侧身挥动手臂从肩上投准目标。
2、大胆参与体育游戏，体验活动带来的成功和快乐。
活动准备活动过程(一)、清情景谈话1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)师：小朋友看看这是什么地方?幼：田地师：王老先生在这里养了许多的小动物。
我们来看看这些小动物在干什么呢?2、教师一边唱，一边贴图片。
(边学习节奏)师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍)(二)、分角色演唱师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。
我们一起来玩个游戏好吗?1、师幼分角色演唱歌曲。
师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。
2、师幼共同做游戏。
(三)、仿编歌曲师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?1、出示图片。
师：哎!是XXX，它是怎么叫的。
(鼓励幼儿给小动物打招呼。
)2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?同上。
自从投放了这些材料以后，戴氏教育 daishibuxi3.8-2 可操作性的饺子吸引了更多的幼儿到娃娃家来玩。
孩子们不但给娃娃包饺子，还用饺子招待客人，孩子们玩得不亦乐乎。
通过这次活动可以看到，幼儿对可操作性的材料比较感兴趣。
我们可以在娃娃家投放更多这样的材料，如：包子、馅饼等一系列的材料，供幼儿操作。
3、教师做听动作(杨老师听到有一个小动物在说：小朋友你!屈老师教案出处!们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。
)4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!活动反思我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。
第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。
第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手来模仿一下，启发幼儿将小脚印变正。
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幼儿园大班语言《糖巫婆和超级棒糖》说课稿
一、说教材
《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。
此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据我班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了故事活动《超级棒棒糖》内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。
（一）设计意图：
《纲要》中指出，注意给幼儿提供一个积极互动的语言交流环境，使幼儿体验到语言交流的乐趣。
所以，在幼儿看看，猜猜，互相交流自己的想法时，我支持，鼓励幼儿大胆地和同伴，和老师进行交流，为幼儿提供了较多的表达和交流的机会。
活动中，我注意倾听孩子们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲切，平等，信赖，同时，教师还注意积极地评价幼儿的语言，保护好幼儿语言交往的主动性和积极性。
另外，我觉得现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的宽容心，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
（二）说目标：
教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。
1、情感目标：教育幼儿要学会宽容待人，做对他人有意义的事
情。
2、能力目标：幼儿能够理解故事内容，能大胆地讲述，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
3、知识目标：帮助幼儿理解词语：善良、自私、宽容等词的意义。
其中目标1是本次活动的难点，目标2是重点。
（三）说活动准备：自制棒棒糖一个；多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
二、说教法和学法：
（一）说教法
教法是教师的教学方法，《纲要》中指出：语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此基于此方面的考虑，本活动我主要采用了直观演示法、讲述法、提问法。
1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。
在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同人物的对话，从而
较好的表达作品的感情。
如老巫婆用非常生气的声音说：“我不要听到这样甜甜的歌声，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。
”青蛙真心地对糖巫婆道歉说：“对不起，我不知道你会融化。
”通过不同音色的讲述，帮助幼儿更好的理解故事中人物的特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问如：小姑娘、小男孩、小青蛙为什么会救糖巫婆？。
在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
（二）说学法
学法是教师帮助幼儿领悟知识内容、掌握知识技能、体验情感态度而设计的学习方法。
《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。
幼儿是学习的主体，所以我运用了一下学法帮助幼儿学习。
1、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验，共同探讨问题答案的方法。
在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。
如：请小朋友而共同讨论：糖巫婆的超级棒棒糖是什么样的？像糖巫婆这样自私的人结果会怎样？“
2、感知、体验法：在活动过程中，幼儿通过看多媒体生动形象的讲述，感知故事内容的主要情节，体验了宽容给他人带来的改变，
从而突破难点。
三、说教学过程：
（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题在这个环节，为了激发幼儿兴趣，我采用了提问法，如你喜欢吃棒棒糖吗？谁能说说棒棒糖是什么样的？孩子们的注意力一下子就集中到活动中。
(二)展开部分：分段播放课件，幼儿欣赏，帮助幼儿理解故事内容。
教师分别提问：你喜欢童话故事吗？童话故事中的女巫是什么样子的？在这里我用了猜想法，让幼儿猜一猜糖巫婆的超级棒棒糖是什么样的？幼儿充分猜想后，出示图一，我运用了多媒体演示法，其特点是形象直观，生动活泼，视听结合，易于理解，并结合情节边讲述边出示第二幅图提问，如：
1、糖巫婆用棒棒糖都做了些什么事？
2、除了棒棒糖是甜的，世界上还有什么东西是甜的？（启发幼儿从口味、美好的事物方面说。
）
3、她是个什么样的人？并在此让幼儿理解词”自私“。
4、这样自私的人结果会发生什么事呢？（从中把活动的难点突出出来）让幼儿充分讨论后，引出第三幅图。
5、糖巫婆跳进水里，会怎样？
6、小姑娘和小男孩听到糖巫婆的叫声会救糖巫婆吗？为什么？他们是什么样的人？并在此让幼儿理解词”宽容“。
7、出示第四幅图提问：通过看糖巫婆的表情，她改好了吗？原谅青蛙了吗？糖巫婆对青蛙究竟说了什么？幼儿回答后，老师接着
讲。
出示第五幅图，糖巫婆送给每人一个大大的礼盒。
提问：糖巫婆看到孩子们的微笑，会怎样？
8、孩子们的宽容给糖巫婆带来怎样的改变？
（三）完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。
（四）活动延伸：请幼儿以后讲一讲改好后的糖巫婆会做哪些事情？再创编完整的结尾。
四、活动反思
本次活动我遵循本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。