识别危险源教案
识别危险源远离危险(教案) 体育二年级下册
《识别危险源，远离危险》教学设计教学目标：1、能够识别并说岀日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。
2、能够总结岀在校园生活和体育活动中远离各种危险源，保护自身安全的方法。
3、在学习过程中体会遵守纪律、规则的重要性，提高安全意识。
教学重难点:重点：能够识别常见的危险标志。
难点：掌握远离危险源，避免伤害事故发生的方法。
教学准备：多媒体课件绘图工具教学过程：一、激趣热身（“听3拍手游戏”）二、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们觉得人最宝贵的是什么？生答：（生命）/钱师：究竟是钱还是生命？有一句叫做"人没了，钱没花了，由此来看生命最宝贵。
然而又很脆弱，他就像娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害，甚至会付出全部代价。
师：下面请大家看这样一则生命脆弱的新闻。
（播放视频“放风筝遭电击”）同学们，刚才你看到了什么，又该如何预防意外的发生呢？指生回答像这种有高压电的地方我们就可以称它为"危险源”，危险源是指可造成人员伤害、财产损失或环境破坏的各种根源。
同学们请联系自己的日常生活，说一说我们周围有哪些危险源，可能会引发什么样的危险事故？（生自由回答）师：通过刚才的同学们的回答，知道了在我们周围也存在一些危险源。
其实这些有高压电、河坝等有危险的地方都有警示标志，如果我们能认识这些标志，识别危险源，则可以避免很多危险。
这节课就一起来学习一下“识别危险源，远离危险”。
二、探究学习，交流分享1、识别危险标志（1）认识常见和不常见的几个危险标志，观察标志特征。
师：识别危险标志是远离危险源、保护自身安全的前提。
认识一些生活中常见和不常见的一些危险标志，对于我们来说非常的重要，（同学们讲述一些常见的危险标志，进行简单解释）。
师：同学们，这几个危险标志同学们都认识了，请你们仔细观察，这几个危险标志有什么共同的特点？（课件展示学习的几个危险标志）指生回答。
师：总结。
（2）见图识意。
师：生活中还有很多的禁止标志和危险标志，同学们能不能看到标志，想岀标志表示的意思来呢？（课件展示，教师及时评价总结）⑶游戏：“小明说"游戏检验各式各样的危险警示标志。
小学体育_《识别危险源,远离危险》教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学体育_《识别危险源,远离危险》教学设计学情分析教材分析课后反思《识别危险源，远离危险》教学设计⼀、导⼊1、同学们，你们在过春节的时候和家⼈燃放过烟花爆⽵吗？2、你们知道为什么在燃放烟花爆⽵时，要在家长的指导下正确燃放吗？不正确的燃放会带来很⼤的危险。
3、师总结：烟花、爆⽵属于易燃易爆的物品，如果燃放不当会带来很⼤的危害。
——播放烟花爆⽵燃放不当的破坏⼒。
4、与学⽣⼀起阅读近期巴黎圣母院的案例。
5、同学⽣在我们⽣活中，存在着各种各样的危险源，如果缺乏识别能⼒和防范意识，就会引发伤害事故。
今天这节课，我们学习识别危险源，从⽽远离危险。
⼆、教学活动（⼀）危险源的认识1、了解什么是危险源（1）播放视频（2）出⽰简单的概括语。
2、找⼀找下⾯图中危险源。
（1）出⽰四幅图⽚（2）有没有危险源？他们这样的⾏为会有什么危险？什么后果？3危险标志的认识（1）结合上⾯四个图出⽰对应的危险图标（⾼压、易燃、易爆的警告标志）（过渡语：为了让他⼈远离危险，⼈们常常会安装危险标志，或者说是避免危险的安全标志，来引起⼤家警惕！）4、结合四幅图，让学⽣说说哪⾥场所还会⽤到这些危险标⽰。
5、结合同学的回答，出⽰常见的⾼压场所、常见的易燃物、觉见的易爆物品⼊爆炸的原因。
（扩⼤学⽣对危险源的认识⾯。
）三、活动⼀：制作安全标志卡⽚过渡语：在我们的⽣活中还有许许多多的⽤于防范危险的安全标志。
1、出⽰要求2、⼩组合作操作完成制作3、多媒体展⽰学⽣作品4、与学⽣⼀起点评并认识这些安全的标志。
5、启发学⽣对这些安全标志进⾏分类6、课件演⽰安全标志的分类（1）禁⽌标志、警告标志、指令标志、指⽰标志（2）师⽣共同总结这四类标志的图形、颜⾊等四、活动⼆：⽕眼⾦晴—教室内的危险源过渡语：同学⽣我们已经了解了很多的危险源，也认识了不少的安全标志。
教室是我们主要学⽣和活动的场所，我们来找⼀下教室内的危险源。
1、出⽰要求（1）找出教室内的危险源（2）说如如何应对危险源2、指名学⽣回答，师⽣共同评价，唤醒学⽣共识。
小学体育与健康六年级《识别危险源,远离危险》教学设计
《识别危险源,远离危险》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”教育理念，以设定的教学目标“学生学会识别危险标志，为指引。
在情境教学中，促进教学目标的全面达成并与生活实例相结合，运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，引导学生掌握如何识别危险源，远离危险，并运用在学习和生活中，引导学生形成健康与安全的得意识及良好的生活方式，促进身心健康。
二、教材分析《识别危险源，远离危险》是体育与健康基础知识的重要组成部分，也是学生识别和远离危险源，避免伤害事故的主要教学内容。
通过学习本课内容，能够解决生活中的实际问题，提高学生保护自身安全的能力。
三、学情分析学生已经学会了一些促进身体健康发展的体育基础知识，学生参与运动的愿望更加强烈。
但是，他们对安全方面的考量还不够细致，没有直观的安全意识。
因此，本课首先帮助学生掌握识别危险标志的方法，进而提升学生的安全意识，最终形成识别危险源，远离危险的安全技能。
四、学习目标1.能够识别并说出日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。
2.能够总结出在日常生活和校园体育活动中远离各种危险源，保护自身安全的方法。
3.增强安全意识，提升保护自身安全的能力。
五、教学重、难点重点：能够识别常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。
难点：掌握远离危险源，避免伤害事故发生的方法。
六、教法与学法指导教法：讲解示范法，游戏法学法：自主探究法，小组讨论法七、场地器材多媒体、课件八、体育家庭作业1.寻找家庭当中的危险源。
2.在小区里慢跑，在跑步的过程中寻找小区的危险源。
十、创新之处游戏融入，以趣促学。
“猜一猜”、“演一演”、“画一画”游戏学生认真观察，积极思考，踊跃回答。
学生认真思考，积极回答问题。
2024-2025学年危险源识别与安全教育设计
听讲并思考：认真听讲，思考危险源识别在实际生活中的应用。
参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验安全防护措施的实际操作。
提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，确保学生对危险源识别知识的掌握。
实践活动法：通过角色扮演，提高学生的实际操作能力。
提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。
-作用与目的：
让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。
培养学生的主动学习能力和对危险源的初步识别能力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中，已经掌握了基本的危险概念和安全常识，例如火灾逃生、地震自救等。本节课将在此基础上，深化学生对危险源识别的系统认识，特别是在化学实验室、家用电器使用、网络安全等方面的应用，与学生的实际生活紧密相关，提高他们在面对潜在风险时的自我保护能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识与风险识别能力。通过学习，使学生能够：
例题3：
【题目】如果你在家中，遇到以下情况，应该如何应对？
【情景】厨房煤气泄漏，你能闻到浓烈的煤气味。
【解答】
-危险源：煤气泄漏可能导致爆炸或中毒。
-应对措施：立即关闭煤气阀门，打开门窗通风；不要开启任何电器，避免产生火花；尽快离开泄漏现场，到安全地方拨打紧急电话求助。
例题4：
【题目】在学校网络安全教育中，请列举网络中可能存在的危险源，并提出防范措施。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。
4.识别危险源,远离危险-人教版五至六年级教案
4.识别危险源，远离危险-人教版五至六年级教案一、教学目标1.了解危险源对生命的威胁；2.能够识别日常生活中的常见危险源；3.学会如何预防危险，避免意外事故的发生；4.培养安全意识和自我保护意识。
二、教学重点1.危险源的识别；2.危险预防的技巧；3.安全知识的培养。
三、教学难点1.如何面对突发状况进行自我保护；2.如何培养安全意识。
四、教学过程1.引入（10分钟）教师先让学生回忆一些常见的危险源，如火、水、电等，引起学生对危险的关注。
然后，教师向学生展示几张图片，让学生分析其中存在的危险源和安全隐患。
2.讲授（30分钟）（1）防火安全教师告诉学生火烧可以造成严重的人身伤害和物品的损失，然后教师会讲授火源、防火设施、灭火器的使用方法等与防火安全相关的知识。
（2）交通安全教师引导学生在日常生活中注意交通安全，并让学生了解交通信号的含义。
后教授如何行走、过马路等的安全技巧。
（3）水上安全教师告诉学生水是危险的，用水要小心、防止溺水。
让学生认识到水的危险性，提高其对用水的重视。
（4）食品安全教师介绍食品安全的重要性，让学生知道食品安全的重要性和检测食品安全的方法，让他们养成安全饮食的习惯。
3.实例分析（20分钟）教师与学生一起分析一些具体的案例，比如家庭电器使用不当导致火灾等，让学生从中学习如何避免危险，自我保护等各方面的知识。
4.练习（20分钟）教师提供一些危险环境图案，要求学生在学习了课上知识后，分析出其中的危险，并提出相应的预防措施和保护措施。
5.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，让学生学以致用，将学到的安全知识应用到日常生活中，远离危险，保护自己。
五、课后作业1.让学生自己学习一些危险源的知识，并分析如何预防；2.让学生将本课学到的安全知识运用到日常生活中，形成自己的安全习惯。
六、教学反思在本节课的教学中，教师注重引导学生自主学习、积极参与课堂活动，使学生在实践中学到了更多的知识，同时还能够培养学生的安全意识和自我保护意识。
小学体育与健康识别危险源远离危险教案
小学体育与健康识别危险源远离危险教案标题：小学体育与健康：识别危险源，远离危险摘要：本篇文章旨在通过介绍一份小学体育与健康教案，帮助学生们识别危险源并学会避免潜在的危险。
教案包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤以及评估方法等几个部分，以提供全面的指导。
正文：一、教学目标1. 帮助学生们了解体育运动和日常生活中的危险源。
2. 培养学生们的自我保护意识，使他们能够远离危险。
3. 培养学生们团队合作精神，共同确保自己和他人的安全。
二、教学内容1. 危险源的分类与识别：包括家庭危险源、学校危险源和公共场所危险源等。
2. 危险源的常见类型：水域、火源、高空、交通等。
3. 安全技巧和自我保护策略的学习和练习。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过设置各种真实场景，让学生们能够亲身体验，并自主思考和解决危险源问题。
2. 分角色扮演法：让学生们分组进行角色扮演，培养他们团队合作和沟通能力。
3. 视觉教学法：通过图片、视频等视觉媒介，引导学生们观察和分析危险源。
4. 小组讨论法：设置一些问题和情境，鼓励学生们进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
四、教学步骤步骤一：引入通过展示一些危险源的图片或视频引起学生们的兴趣，并激发他们思考危险带来的后果。
步骤二：概念解释简要解释危险源的概念和常见分类，让学生们对危险源有一个清晰的了解。
步骤三：情景模拟设置各种真实场景，让学生们在模拟中体验危险，并提醒他们远离危险。
例如：模拟过马路、防止火源、防溺水等。
步骤四：分角色扮演将学生们分成小组，每个小组扮演不同角色，如家长、老师、学生等，共同思考如何避免潜在危险。
步骤五：安全技巧学习通过讲解各种安全技巧和自我保护策略的方式，让学生们学会在可能存在危险的场所或活动中采取正确的行动，以保护自己和他人的安全。
步骤六：小组讨论给学生们提供一些问题和情境，让他们以小组形式进行讨论，分享彼此的观点和经验，并激发他们对安全问题的思考和解决能力。
识别危险源远离危险教学设计
识别危险源远离危险教学设计一、设计意图危险源是我们日常生活中必然存在的，让学生学习识别危险源，才能有效的去避免危险，尤其是现在的独生子女较多，父母上班时学生肚子在家的时间也会较长，学生需了解学习并学会运用，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好的落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。
二、教材分析危险源是我们日常生活中必然存在的，它时刻危害着人们的生命财产安全，因此识别危险源在日常生活中有着必要的准备，只有通过学习得以运用才能远离危险。
使学生在安全的环境中茁壮成长，建设美好的未来。
三、学情分析为落实表达学生交流和反思评价危险源标识的探究要素，本课的教学目的是学生在老师的引导下通过简单了解、认识、运用的逐步加深原则来对探究过程与结论进行简单的讲述，并通过与同学讨论、交流，初步体验反思探究的过程，进而让学生在认识危险源的标识时能够表达和交流，同时在表达交流中学会反思与改进，也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。
（学情分析：五年级的学生已经有了生活常识和自主判断的学习经验，但对生活中的一切危险依然觉得新考鲜、好奇，所以学生的学习积极性和兴趣也很容易调动。
但由于五年级学生的年龄特点，他们拓展思维的能力非常活跃，所以本节课以相互讨论和自主判断思维为主，所以在教学中应注重营造愉悦欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。
比如，可以选择抢答和补充的形式，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。
教材分析：本课是五年级下册第3课，具体的知识目标为识别危险源远离危险。
四、教学目标：1、学会识别生活中的常见的危险标志，远离危险源2、能够做到远离各种危险源，警醒各种安全有效的体育活动和锻炼。
3、提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
教学重难点：从危险标识的认识到实践，可以通过与同学进行讨论、交流的方式来掌握，并能初步体验反思探究的过程。
识别危险源远离危险教案
识别危险源远离危险教案危险啊，就像隐藏在生活中的小怪兽，随时可能跳出来吓人一跳！咱可得学会识别这些危险源，离它们远远的，才能保护好自己和身边的人呀。
你想想看，走在路上，那突然窜出来的车子不就是个危险源嘛！咱可得时刻留意着，别低着头玩手机，得看着点路。
这就好比你在森林里走路，得时刻留意有没有荆棘会划破你的腿呀。
还有啊，家里的那些电器，也得小心着点。
电线可别乱拉乱扯，万一漏电了咋办？那可不是开玩笑的呀！就像你养了一只小宠物，你得好好照顾它，不能让它捣乱呀。
再说说那厨房，火呀、刀呀，都是危险源。
做饭的时候可不能马虎，火不能开太大，刀不能乱挥。
这厨房啊，就像是个小战场，你得谨慎作战，不然一不小心就会受伤哦。
你看那热油，要是溅到手上，哎哟喂，那得多疼呀！出门在外，也得多个心眼。
那些不熟悉的地方，可别随便乱闯。
万一遇到坏人咋办？这就跟你走进一个陌生的森林一样，不知道哪里有陷阱，哪里有危险。
所以呀，要跟着大部队走，别自己瞎跑。
还有那些高空坠物，多吓人呀！走在楼下，都得时不时抬头看看，有没有啥东西掉下来。
这就好像头上悬着一把剑，不知道啥时候会掉下来，你能不害怕吗？那建筑工地也是危险源聚集的地方，咱可别没事跑进去玩。
那些砖块呀、钢筋呀，可不是闹着玩的。
就像一个巨大的怪兽，稍不注意就会把你给吞了。
危险无处不在呀，咱得时刻保持警惕。
就像战士上战场一样，要全副武装，才能应对各种危险。
别觉得这是小题大做，等真出了事，后悔可就来不及啦！你说是不是这个理儿？咱可不能拿自己的生命安全开玩笑呀！要学会识别那些危险源，远远地躲开它们，让自己平平安安的。
总之呢，生活中的危险就像一个个小怪兽，咱得把它们都找出来，然后打败它们，保护好自己和身边的人。
别嫌麻烦，别不当回事，这可是关乎生命的大事呀！大家都要重视起来，让危险远离我们的生活，让我们的生活充满阳光和安全！。
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小学体育与健康教案（梁兆集）《识别危险源，远离危险》教学设计
教学课题
识别危险源，远离危险
学习目
1.学会识别生活中常见的危险标志，远离各种危险源。
能够做到远离各种危险源，
2.进行各种安全有效的体育活动和锻炼
提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
3.学习重点
识别生活中常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们在过春节时和家人燃放爆竹或者烟花吗。
你们知道为什么在燃放烟花爆竹时，
要在家长的指导下正确燃放吗？
烟花、爆竹属于易燃易爆物品，受压、撞击、受热等，容易
引起爆炸，
极易造成人员伤亡和财产损失。
在我们的生活中存在着各
种各样的危险源，
如果缺乏识别能力和防范意识，
就可能引发伤害事
故。
今天这节课，我们学习识别危险标志，主动远离危险源，使我们免受伤害。
二、教学活动
活动一
阅读图片——怎样识别危险标志
我们来看看这些行为会有什么危险？会带来什么样的后果？
教师出示一组图片，提问学生看图回答问题。
我们看到了刚才的图片，这些行为是否在我们生活中时有发
生呢？联系自己的日常生活，
说一说我们周围都有哪些危险源，
可能
会引发什么样的危险事故
通过刚才同学们的回答，知道了在我们周围也存在一些危险
源。
怎样才能避免危险的发生呢？学会识别生活中常见的危险标志是
很重要的。
教师对学生的发言加以总结引导，
并结合教学内容，
出示各类危
险标志图片，讲解各知识点，教会学生识别。
三.教师小结：我们了解了危险源的概念，知道在生活中引发危
险的源头很多，
如高压电、
易燃品、
易爆品剧毒物品、
放射性物质等，
并学会识别各种危险源的标志。
今后我们在生活中就要学以致用，
主
动远离危险源，避免伤害。
活动二
火眼金睛——教室内的危险源。
1.除了生活中存在一些危险源外，我们想一想在教室里是不是
也存在一些危险源呢？
2.教师组织学生分组讨论在教室内有哪些危险源，结合教学内
容讲解远离危险源，避免伤害。
3.教师小结：在我们学习的教室内同样存在危险源，所以我们
不能大意，要注意防磕碰、防滑、防挤压等，树立安全意识。
同样我们在家里时，
也要注意各种危险源，
同时要帮助你们的父母也认识危
险源。
活动三
你说我做——远离体育活动中得危险
1.我们每天除了在教室内学习外，还要到操场上体育课。
那么，
在上体育课时，我们应该注意哪些安全事项呢？
2.教师组织学生以小组为单位进行“模仿秀”，教师出示运动项目，让小组合作模仿所以的运动项目并挑出一个自己做的最后的项目
进行展示，并说出参加此运动项目的一些安全注意事项。
3.教师小结：在体育课的学习和练习活动中，如果同学们不遵
守各运动项目的规则和安全要求，
就容易造成伤害。
如果我们有安全
意识，遵循各项运动的规则，有正确的保护帮助方法，认真锻炼，不嬉戏打闹，就可以远离伤害事故。
三、拓展活动
1.请同学们找一找学校和家庭周围有哪些危险标志，
2.同学们
在体育锻炼时，应注意哪些事项才能避免一些危险的发生？
说一说从这些危险标志可得到的信息是什么。
教学反思：
本节课的内容是让学生认识日常生活中、
教室内及体育课上的危
险源，学会识别一些危险标志，主动远离危险源，使学生免受人身伤
害。
本节课我通过三个活动进行教学，内容非常简单，引起了学生的共鸣，学生参与活动的积极性很高，小组合作有实效。
不足之处是我在课堂上说的太多，
引导语不够简单明了，
没能让所有的学生都在课
堂上展现自己。