部编人教版八年级上册语文第一单元教案
部编本语文八上第一单元整合备课[五篇范例]
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部编本语文八上第一单元整合备课[五篇范例]第一篇：部编本语文八上第一单元整合备课以新闻的方式学习新闻——部编语文八上第一单元整合备课设计（上）单元教材简析：本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元内容有两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。
本单元的主题是新闻。
新闻是我们了解世界的窗口，让我们足不出户，便可以了解到国内外的重大事件，获取各种生活的信息。
本单元的几篇课文都是关于新闻的，学习时要注意体会情景，品味文章的语言，感受课文中的人物形象和故事情节，得出自己的心得体会。
单元教学目标：1、知识与能力：了解什么是新闻，以及消息、特写、通讯的文体特点。
领会新闻语言的准确性，把握不同新闻体裁在语言上的特点，并理解新闻语言独有的表现力。
领悟新闻写作的“六要素”和“倒金塔式”的结构，锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力，提高策划组织，分工合作，交流沟通的能力。
2、过程与方法：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
养成关注现实，关心时事，自主思考的习惯。
3、情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
形成求真务实，冷静客观的思维方式，学会准确负责任，言必有据的表达。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
教学准备：1.自主预习单；2.单元过关作业； 3.教学课件；4.1+X类文整合阅读。
课时安排：活动~探究课型指导1课时单元导读课1课时落实任务一比较阅读新闻3课时落实任务二新闻采访指导与实践 2课时落实任务三新闻写作指导与交流 2课时单元整理课1课时文本拓展读写课2课时口语交际指导课2课时合计14课时教学过程：活动*探究课型指导（1课时）【教学目标】1、明确设置活动探究单元课型的意义和主要特征。
部编人教版语文八年级上册第一单元教案
部编人教版语文八年级上册第一单元教案部编人教版语文八年级上册第一单元教案目录第一单元教材分析 (3)一、单元目标 (3)二、单元任务 (3)三、单元教学指导 (4)第1课消息二则 (6)第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》教案 (6)第2课时《人民解放军百万大军横渡长江》教案 (8)第2课首届诺贝尔奖颁发教案 (11)第3课“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记教案 (13)第4课一着惊海天2018—2019学年度第一学期电子备课教案 (16)第一单元教材分析本单元是部编义务教育语文教科书的第一个活动探究单元，单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。
学生组成学习小组，依托基本材料，在教师的指导下自主展开学习活动，完成学习任务。
本单元共选入六篇新闻作品，综合考虑新闻体裁和国别，编为四课。
它们都是典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，不仅能够体现消息、新闻特写和通讯在结构、写法、语言等方面的不同特点，而且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特征。
这些新闻作品的内容涵盖了军事、经济、文化、体育等多个领域，体现出新闻反映社会生活的广泛。
从整体写法的角度来看，教材所选的新闻作品所采用的多为经典写法，这样有助于学生把握不同新闻体裁的一般特点。
除了课文，旁批、补白和技巧点拨也是学生自主学习的重要资料，学生可以利用它们自学课文，学习有关常见新闻体裁的知识、消息的结构特点和写法等。
本单元课文的旁批主要有三种功能：介绍新闻基础知识，提示学生注意课文的重要内容和写法特点，提醒学生思考课文作者的主观倾向与表达意图。
补白以对比的方式说明新闻特写的特点，既是知识介绍，也是思维方式和学习方法的提示。
技巧点拨突出消息这一学习重点，集中介绍其常见结构、各部分的写作要求和总体的语言特点。
【部编版】八年级上册语文第一单元全单元教案教学设计
【部编版】八年级上册语文第一单元教案教学设计1 消息二则【知识与能力】1．了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。
【过程与方法】1．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
2．运用所学知识阅读、分析、评价新闻。
【情感态度与价值观】1．感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
1．把握消息的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。
2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
3．理解文中议论的作用。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、导入新课俗话说：足不出户，能知天下事。
现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。
是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。
而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息、通讯。
今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。
二、资料助读毛泽东(1893－1976)，湖南湘潭人，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
著有《毛泽东选集》。
文体知识：新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
新闻的结构：●标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标题、主标题、副标题。
●导语：是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是一则消息报道的价值所在。
●主体：承接导语，对消息事实进行具体的叙述与展开。
2024年部编版八年级语文上册全册教案
2024年部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗词、散文欣赏诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元：说明文阅读与写作说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元：古诗文阅读与欣赏诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元：现代文阅读与写作小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》二、教学目标1. 提高学生对诗词、散文、说明文、古诗文、现代文等不同文学体裁的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高语文素养。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文阅读与欣赏、现代文阅读与写作。
2. 教学重点：培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《登高》一课时，可以让学生描述一次自己登山的经历，从而引出诗人的情感。
2. 新课内容讲解：（1）诗词、散文欣赏：分析作品的艺术特色，理解作者的情感。
（2）说明文阅读与写作：学习说明文的写作技巧，分析说明文的条理性和逻辑性。
（3）古诗文阅读与欣赏：解析古诗文中的难点字词，理解诗意，体会作者的情感。
（4）现代文阅读与写作：分析文章的写作手法，学习如何进行人物描写和情感表达。
3. 例题讲解：针对不同文学体裁，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：针对新课内容，设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，如下所示：1. 第一单元诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，选择一首诗词进行仿写。
人教部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教案
-引导学生深入理解描述对象，培养他们的观察力和分析能力，使讲述内容具有深度和广度。
举例说明：
-对于讲述时的紧张情绪，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，创造一个轻松的学习氛围，帮助学生逐步克服紧张感。
-在提高讲述表现力方面，教师可以通过示范、录音回放等方式，指导学生如何运用语速、语调、停顿等技巧。
-在讲述《草房子》选段时，重点在于引导学生把握故事的情节发展和人物性格的展现。
-在描述《看云识天气》选段时，重点在于教会学生如何观察云朵的变化，理解其与天气之间的关系。
-在介绍《长城》选段时，重点在于让学生了解长城的历史背景和文化价值，并在讲述中表达出来。
2.教学难点
-帮助学生克服讲述时的紧张情绪，提高自信心，能够在大庭广众之下流畅地表达。
2.思维发展与提升：引导学生观察、思考生活中的事物和现象，培养他们的观察力、分析力和创新思维能力，从而在讲述中展现个性化和深刻性。
3.文化传承与理解：通过学习教材中的经典选段，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，激发对文化探究的兴趣。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过讲述自然现象、名胜古迹等，激发他们对美的表达和创造欲望。
人教部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.了解讲述的基本要求，学会运用口头语言表达自己的观点和感受，做到条理清晰பைடு நூலகம்语言流畅、表情自然。
2.结合教材中的例子，学习如何抓住事物的主要特点进行描述，培养观察力和表达能力。具体内容包括：
八年级语文(上)部编人教版--第一单元教学设计
1、消息二则主备人：高书平第一课时《我三十万大军胜利南渡长江》［学习目标］1．把握消息的内容和结构特点.（重点)2．品味语言,体会作者的感情。
(重难点)［学习方法］通过朗读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流中深化理解。
［教学过程］一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课1、整体感知，把握文体特点设问1:反复朗读课文,勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件.明确:时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点:芜湖、安庆之间；人物:三十万人民解放军;事件:渡过长江。
设问2：参看课文批注,思考:如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人,你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应?明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知:（略)迅速告知对应消息标题;完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
解读：标题、导语、主体三者的关系明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构.这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
2、品读语言,体会作者情感抽生朗读,大家评议。
明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。
教师范读。
设问3:默读勾画,哪些词语最能体现作者的感情倾向？明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。
”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战,行动果敢，进军迅速，战果辉煌;“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。
2024年部编教材八年级上册语文教案全册
2024年部编教材八年级上册语文教案全册一、教学内容本教案依据2024年部编教材八年级上册语文教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：散文阅读与欣赏第1课：《背影》第2课：《济南的冬天》第3课：《长江三峡》第4课：《大自然的语言》2. 第二单元：诗词阅读与鉴赏第5课：《诗词五首》第6课：《诗词三首》第7课：《诗词两首》3. 第三单元：文言文阅读与理解第8课：《愚公移山》第9课：《扁鹊见蔡桓公》第10课：《狼》第11课：《为学》二、教学目标1. 理解并掌握散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
2. 感受文学作品的魅力，提高审美情趣，培养文学素养。
3. 提升学生的语文综合运用能力，包括表达、交流、写作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的阅读与理解、诗词的鉴赏。
2. 教学重点：散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧，语文综合运用能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
第一单元：展示不同季节的风景照片，引导学生体会散文中的自然美。
第二单元：播放古典诗词吟诵视频，让学生感受诗词的韵律美。
第三单元：讲述古代文化故事，引发学生对文言文的兴趣。
2. 课文学习朗读课文，理解课文内容。
讲解课文难点，指导阅读方法。
3. 例题讲解与随堂练习以课文为例，讲解散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：散文阅读方法与技巧2. 第二单元：诗词鉴赏方法与技巧3. 第三单元：文言文阅读方法与技巧七、作业设计1. 课后作业题目：第一单元：描写一个你熟悉的季节，要求运用散文的写作技巧。
第二单元：选择一首诗词，分析其艺术特色，并谈谈自己的感受。
第三单元：翻译一篇文言文，并概括其主要内容。
2. 答案示例：第一单元：例文《秋天的校园》。
第二单元：示例：《静夜思》艺术特色分析及个人感受。
【新教材】部编人教版初中八年级语文上册第一单元全单元教案(含任务口语交际等)
【新教材】部编版初中八年级语文上册第一单元全单元教案教学设计1.1《我三十万大军顺利南渡长江》教学设计教学目标：1、了解消息的特点和结构形式，学习迅速抓住消息的主要信息。
2、了解解放军渡江战役的知识。
3、能够运用所学的新闻知识，写一些简单的消息。
4、培养学生经常阅读新闻的习惯。
评价任务：1．学生通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》这则短消息，认识消息的标题、导语、主体、背景、和结语。
2．学生阅读消息，迅速抓住消息的主要信息。
教学重点和难点：1、对消息的结构和特点的把握是教学重点。
2、学生利用所学的知识阅读新闻是教学难点。
课前准备：PPT课件教学过程：一、激发兴趣师生互动导入新课1.师：同学们，你知道中国历史上的1949年的渡江战役吗？（同学自由回答）六十多年前，中国人民解放军奉毛主席、朱总司令命令横渡长江，一夜之间，人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上横渡长江，从此揭开了解放全中国的序幕。
在人民解放军横渡长江的第二天，这个消息迅速地传遍在全国各地。
你知道这则消息由谁亲自撰写通过电波传遍全国的吗？（学生自由回答：毛泽东）师：哪位同学来介绍毛泽东同志的生平经历？学生介绍毛泽东同志的生平经历。
毛泽东（1893—1976），湖南韶山，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
著有《毛泽东选集》。
教师补充评价师：今天我们一起来学习毛泽东同志的这则富有深刻历史意义的消息《我三十万大军南渡长江》。
（板书课题）二、【我来当播音员】----播报消息1. 教师播放中央电台早晨报纸摘要的节目音乐前奏，模仿中央广播电台的播音员播报《我三十万大军胜利南渡长江》。
新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
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第一单元教学设计教材分析本单元的课文或表现各地的风土人情，或展示传统文化习俗。
从《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》这四篇课文中，我们可以看到一幅幅民俗风情画卷，从中感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，并更好地理解民俗的价值和意义。
《社戏》是鲁迅写于1922年的短篇小说。
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历。
作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念。
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的作品，既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。
它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。
《灯笼》一文，作者围绕“灯笼”，从不同方面叙述了灯笼的重要意义。
小小的灯笼不仅承载着厚重的文化内涵，而且寄寓了作者赤诚的情感。
“写作”要求“学习仿写”。
仿照学习过的课文或其他课外优秀的文章进行写作，学习它们所运用的体裁、题材、修辞手法、写作手法等，以提高我们的写作水平。
“口语交际”的主题是“应对”。
通过假设情景、综合实践等方式进行口语交际训练，让学生在活动中学会如何随机应变、巧妙应对自己所面临的境况，锻炼学生的交际能力。
教学目标知识与能力1．了解并掌握本单元重点字词，会解释重点词语的含义。
2．掌握相关的文学知识。
过程与方法1．反复诵读，品味文中的内容和深意。
2．在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，体会文中生动形象的描写和文中多种表达方式的综合运用。
情感态度与价值观开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养，陶冶情操。
重点难点教学重点1．了解并掌握本单元重点字词，会解释重点词语的含义。
2．掌握相关的文学知识。
教学难点1．反复诵读，品味文中的内容和深意。
2．在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，体会文中生动形象的描写和文中多种表达方式的综合运用。
教学措施1．反复诵读，加强学生的自我阅读体验。
语文课程标准强调在教学中要“加强朗读，重视阅读感受和体验”“学会运用多种阅读方法”，因此在教学中，要指导学生用多种方式反复诵读来品味课文中的关键词句，在“读”中感悟文章的思想情感，初步体会文章的内涵和主旨，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。
2．联系生活实际，由课本延伸到生活。
本单元通过不同的文体形式，展示了我国丰富的民俗风情，在教学中，需要借助多媒体教学技术，如图片或视频，展示文章中所提及的民俗风情，理解民俗的价值和意义。
同时，让学生明确语文的外延就是生活，引导在生活中学习语文，发现语文。
3．结合文体特征，掌握内容体会情感。
本单元选择的课文文体有小说、现代诗歌、散文，在教学时，针对不同文体需要采用不同的教学方法。
对小说的学习，需要抓住小说的三要素，理清小说的叙述的思路，并抓住作者对人物的描写方法，掌握人物的性格特征，从而体会作者要表达的主旨。
对诗歌的学习则侧重在对诗歌意象的掌握和语句的品味上，在品读中感受诗人所表达的思想情感。
对散文的学习，则要抓住文章的线索，引导学生思考作者围绕线索描写了哪些内容，同时抓住散文凝练优美的语言特征，引导学生对散文的语言进行品读感悟，体会文中生动形象的描写和多种表达方式的综合运用，从而体会文章所传达的思想感情。
在课文的教学中，始终有意识地引导学生学习课文的写作和描写方法，并指导学生能够运用到写作中。
课时安排《社戏》2课时《回延安》2课时《安塞腰鼓》2课时《灯笼》1课时写作学习仿写1课时口语交际应对1课时1社戏教学目标知识与能力1．理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。
2．了解与课文相关的文学常识。
过程与方法1．整体感知课文，梳理文章脉络，感受淳朴可爱的农村小伙伴的形象，学习文中刻画人物性格特征的方法。
2．理解景物描写在小说中的作用，感悟社戏之美。
情感态度与价值观分析归纳文章主旨，感受文中所表现的童趣，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，理解少年儿童之间的纯真友谊。
重点难点教学重点1．理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。
2．了解与课文相关的文学常识。
教学难点1．整体感知课文，梳理文章脉络，学习文中刻画人物性格特征的方法。
2．理解景物描写在小说中的作用。
3．分析归纳文章主旨，感受文中所表现的童趣。
课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入童年对于许多人来说都是快乐的、美好的，是一段难忘的体验。
童年的生活犹如一幅幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，犹如一曲曲优美的歌……今天，我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历，去感受他的童年生活的乐趣。
二、自主预习1．作者介绍鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人。
原名周树人，字豫才。
文学家、思想家、革命家。
“鲁迅”是他1918年发表第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。
他的作品表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。
2．背景资料《社戏》写于1922年。
由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育思想仍紧紧地禁锢着民众的头脑，封建礼教制度仍牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。
在这种环境之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥乏味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。
少年儿童渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间亲密融洽、友爱互助的关系。
《社戏》正是在这种背景之下，以一个少年儿童的视角观察社会、观察人情，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊。
鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时，曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。
”(《集外集拾遗》)这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。
少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的教育和启发。
特别是鲁迅家道中落以后，他更加了解农民痛苦的生活，更加同情他们悲惨的命运。
这些都反映在他的作品中。
《社戏》就形象地表现了“迅哥儿”和农村少年的真挚友情，热情地歌颂了农村孩子善良、淳朴的品质。
3．知识链接(1)文体知识——小说。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
其三要素是：人物、情节、环境。
小说刻画人物的方法包括心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写和神态描写。
小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)；按照体制可以分为章回体小说、日记体小说、书信体小说和自传体小说；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说与诗歌、散文、戏剧并称为“四大文学体裁”。
(2)“社戏”简介。
“社”原指土地神或土地庙。
在绍兴，“社”是一种区域名称。
“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。
简单地说，就是一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。
(3)《呐喊》简介。
《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集，收录了鲁迅于1918年至1922年间所作的《狂人日记》《孔乙己》《药》《明天》《一件小事》《头发的故事》《风波》《故乡》《阿Q正传》《端午节》《白光》《兔和猫》《鸭的喜剧》《社戏》这十四篇短篇小说。
作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。
4．检查预习(1)订正字音归省．(xǐnɡ)偏僻．(pì)行．辈(hánɡ)掘．(jué) 惮．(dàn) 絮．叨(xù)怠．慢(dài) 撺掇．．(cuān duo) 凫．水(fú)潺．潺(chán) 踊．跃(yǒnɡ) 蕴．藻(yùn)叉．港(chà) 懈．(xiè) 家眷．(juàn) 皎．洁(jiǎo) 漂渺．(miǎo) 旺相．(xiàn ɡ) 桕．树(jiù) 棹．(zhào) 楫．(jí) ⎩⎪⎨⎪⎧ 撮．着吃(cuō)一撮．毛(zuǒ) ⎩⎪⎨⎪⎧翘．尾巴(qiào )翘．望(qiáo ) (2)词语释义消夏：避暑。
归省．：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
省，探望、问候(多指对尊长)。
行辈：辈分。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
惮：怕，畏惧。
絮叨：来回地说。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
写包票．．：也称“打包票”，表示对某件事情有绝对把握。
包票，保证书一类的东西。
凫水：游泳。
弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。
自失：指听得出神而忘了自己。
蕴藻：水草。
叉港：和大河相通的小河道。
交椅：文中指靠背比较大、有扶手的椅子。
漂渺：隐隐约约，若有若无。
现在写作“缥缈”。
向午：将近中午。
(3)词语辨析“皎洁”和“洁白”都是形容词，都有“白”的意思。
“皎洁”多用来形容月亮明亮而发白。
“洁白”指没有被其他颜色染污的白色，强调白得干净、纯粹，适用范围比“皎洁”广。
三、合作探究初读课文，整体感知1．本文属于何种文体？答案示例：小说。
2．通读全文，给本文划分层次，并说说每个部分的大意。
答案示例：第一部分(1～4)：叙述了“我”随母亲归省和经历的乡村生活，交代了“我”盼望去赵庄看戏。
第二部分(5～30)：详细叙写“我”与小伙伴去赵庄看戏的全过程。
第一层(5～13)：写“我”看戏前的波折及去赵庄途中的所见所闻所感。
第二层(14～21)：写“我”在赵庄看戏的过程。
第三层(22～30)：写看戏后归航及途中偷豆的趣事。
第三部分(31～40)：写看戏后的余波及“我”的怀念之情。
3．本文的行文线索是什么？答案示例：看社戏。
4．本文围绕线索写了哪几件事？答案示例：写了七件事：随母归省；钓虾放牛；戏前波折；夏夜行船；船头看戏；月夜归航；六一送豆。
5．七件事中，哪些是详写？哪些是略写？作者为什么要这样写？答案示例：详写：戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航。
略写：随母归省、钓虾放牛、六一送豆。
因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写，其他情节略写。
6．作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。
如写看戏前的三次波折、三次转机，请分别从文中找出来，并说说这样写的好处。