用心静待花开,会遇见最美的孩子
师德演讲《用心关爱 静待花开》
用心关爱静待花开尊敬的各位领导大家好，今天我演讲的题目是《用心关爱，静待花开》。
成为一名幼儿教师已经有七年的时间了，刚做幼师的时候我会为了孩子调皮不听话而气的自己发抖，现在我很少生气，我觉得和孩子们一天相处下来很轻松很愉快。
七年的时间里，我遇到了许多的孩子，他们各有特点，有的学东西很快也乐意学，有的孩子同样的知识点教过很多次就是不会，后来的经历让我懂了在教育的过程中每个孩子都是一颗花的种子。
因为花期不同，播种以后，有的花，春天一来就绚丽极致;有的花，经过几度寒暑才会绽放;也有的花，终其一生也不含苞，因为他的终极目标是成为一株参天大树。
这就需要我们老师用心关爱，静待花开。
我现在教的孩子中，有2个孩子给我非常深的感触。
班里有个男孩，小班的时候第一次让孩子自己练习涂色，发给了他彩笔和画纸以后，他就在活动室里一圈一圈的边哭边跑，手里拿着抓皱的纸，我问他：你为什么要哭？他说：我不会，我说：你先坐下我教你，但是他始终没有坐下，接下来几次涂色练习，就拿着他的手慢慢的教他，后来每次绘画做手工看到他发愁就都鼓励他，我说：你看看是不是也不难呀，他点点头说：恩，很开心的样子。
现在他在进行美工活动的时候一点也不发愁，还快就能画出一幅画来。
还有一个孩子，从小班到现在没有分清1-5的点数，有时候看见她妈妈我觉得很惭愧，我这个老师没当好，孩子跟着我连点数都没学会，但是我尝试很多次了，可他就是不会，也不认识数字宝宝，可是前些天我们练习剪纸窗花的时候，我却看见他剪的很出彩，确实挺好的，于是我想每个孩子都有自己擅长的一方面，教育孩子真的急不来，当自己沉不下心忍不住要生气发火的时候，不妨读一下《牵着一只蜗牛去散步》，教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗?在学习和成长的道路上，孩子要付出艰苦的努力，要经受无数次的挫折和失败才能一步步走向成功。
教师应当认真地去对待每一位孩子，用心关爱，孩子们就像可爱的小蜗牛一样，与其说是“我”在牵着蜗牛散步，其实是让蜗牛牵着“我”在散步，有时候我们走的太快了，似乎也让我们的宝贝们走的快了，然而，孩子却在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣，只是我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而使我们失去了很多无法挽回的东西。
小学教师演讲稿静待花开
大家好！今天，我站在这里，心中充满了对教育的热爱和对孩子们的期待。
今天，我要和大家分享的主题是“静待花开”。
教育，是一朵花，需要时间的孕育，需要耐心的呵护。
正如古人所说：“十年树木，百年树人。
”我们的小学教师，就是那辛勤的园丁，用爱心和汗水浇灌着每一棵幼苗，静待他们绽放出最美的花朵。
“静待花开”，这四个字，看似简单，却蕴含着深刻的哲理。
它告诉我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们教师拥有坚定的信念、无私的奉献和无限的耐心。
首先，我们要有坚定的信念。
教育是一项伟大的事业，它关乎国家的未来，民族的希望。
作为教师，我们要坚信每一个孩子都是一颗闪亮的星星，都有自己独特的光芒。
我们要相信，只要我们用心去教育，用心去引导，每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。
其次，我们要有无私的奉献。
教师是太阳底下最光辉的职业，但这份光辉的背后，是无数个日夜的辛勤付出。
我们要把个人的利益放在次要的位置，把孩子们的成长放在首位。
我们要用自己的知识和智慧，为孩子们搭建起通往知识的桥梁，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
再次，我们要有无限的耐心。
教育是一个循序渐进的过程，每个孩子都有自己的成长节奏。
作为教师，我们要学会等待，耐心地等待每一个孩子绽放的时刻。
在这个过程中，我们要学会宽容，学会包容，学会理解。
我们要相信，每一个孩子都有属于自己的花期，只要我们用心去呵护，他们终会绽放出最美的花朵。
那么，如何才能做到“静待花开”呢？首先，我们要关注每一个孩子的个性。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。
作为教师，我们要善于发现每一个孩子的闪光点，因材施教，让每个孩子都能在适合自己的土壤中茁壮成长。
其次，我们要营造良好的学习氛围。
一个和谐、温馨的学习环境，能激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
我们要努力打造一个充满爱心、尊重和信任的班级氛围，让每个孩子都能在温暖的环境中找到自己的位置。
再次，我们要注重培养孩子们的综合素质。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育是一种种子的播种，是一种花朵的培育。
在这个快节奏、功利导向的社会，很多人对待教育的态度已经变得焦虑和急躁。
他们迫切地希望看到成绩的提升，学生的表现的出色，结果的立竿见影。
就如同花朵需要时间细心呵护一样，教育也需要一种“静待花开”的心态来对待。
“静待花开”，不是消极等待，而是一种耐心的等待。
这种等待不是没有行动，而是给孩子一个宽松的成长环境，尊重他们的成长规律和个体差异，给他们足够的时间去成长。
而不是急于求成，不断地给他们灌输知识，压制他们的天性。
静待花开的教育理念是一种细致的关爱，是对孩子正常成长的尊重和理解。
只有在学生心灵纯净的环境中，才能培养出有独立思考能力的学生，而这正是现今社会最需要的。
静待花开的教育理念注重个体差异的尊重。
每朵花都有它自己的时机和方法，根据花的品种、生长环境不同，花的开放时间和方式也不同。
同样，每个孩子有自己独特的成长规律和兴趣爱好，也有自己的学习风格和方式。
静待花开的教育理念强调教师和家长应该注重对学生的个体差异的尊重，给予他们足够的成长空间和时间，不要过早地对他们进行评判和干预。
这不仅能让学生在尊重的环境中快乐成长，也能为他们今后的发展打下坚实的基础。
静待花开的教育理念注重情感的培养。
花朵需要阳光和雨露的滋润，孩子更需要关爱和鼓励的呵护。
学业并不是唯一，孩子的心理健康同样重要。
在快节奏的社会里，学生身上存在着各种各样的压力，如果教育者还加上一份过于严苛的要求，很容易让学生产生逆反心理，甚至厌学。
只有在家庭和学校营造出一种温馨、和睦的氛围，才能培养出健康、快乐的学生。
只有这样，学生才能在轻松自由的环境中茁壮成长。
静待花开的教育理念注重学生的自主学习。
传统意义上的教育是一种单向的灌输，老师传授知识，学生消化吸收。
而静待花开的教育理念更重视学生的主体地位，强调学生的自主学习和探究。
学生不再只是知识的接收者，而是知识的创造者和应用者。
在这种教育理念下，教师不再是传授者的角色，而是学习的引领者和指导者。
相信孩子,静待花开
相信孩子，静待花开孩子是神赐予我们的礼物，他们的成长如同春天的花朵一样，需要我们细心呵护和关爱。
很多家长在孩子成长的道路上常常出现焦虑和不安，他们担心孩子的未来、担心孩子的学习成绩、担心孩子的社交能力等等，这些焦虑和不安往往影响着孩子的健康成长。
相信孩子，静待花开，是每位家长都应该铭记在心的教育理念。
相信孩子，就是相信他们有着自己的潜能和天赋。
每个孩子都是独一无二的个体，他们各自拥有着不同的特质和能力。
有些孩子擅长学习，有些孩子善于表达，有些孩子对艺术有着极大的兴趣，有些孩子则喜欢动手动脑。
家长要学会观察和发现孩子的优点和特长，给予他们充分的支持和鼓励，而不是一味地苛求和批评。
静待花开，就是要给孩子足够的时间和空间去成长。
在快节奏的社会中，很多家长都希望自己的孩子能够一步登天，拥有一切美好的事物。
成长是一个缓慢而持续的过程，每朵花都需要时间来绽放。
家长应该给孩子一个轻松愉快的成长环境，不要过分干涉和指导孩子的一举一动，而是要让他们有足够的时间去探索和发现自己的兴趣和爱好。
只有在轻松自由的环境中，孩子才能够茁壮成长。
相信孩子并不代表放任不管，而静待花开也不等于漠不关心。
家长需要给孩子适当的引导和教育，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
在孩子面临困难和挫折的时候，家长需要给予他们鼓励和支持，让他们学会面对问题和解决问题。
在孩子取得成就和进步的时候，家长也要给予他们及时的肯定和鼓励，让他们有动力继续前行。
相信孩子，静待花开，也意味着要从内心尊重和理解孩子。
很多家长在教育孩子的过程中，往往带着自己的期望和执念，他们希望孩子成为自己所希望的样子，而忽略了孩子的真实需求和感受。
家长要深入了解孩子的内心世界，尊重他们的个性和选择，给予他们足够的自由和尊重。
只有在双方的理解和尊重中，孩子才能够健康成长。
相信孩子，静待花开，更需要家长用心去陪伴孩子的成长。
陪伴是最好的爱，是最好的教育。
家长要以身作则，积极投入到孩子的成长中，共同去探索和发现生活的乐趣。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育，是人类社会中一项重要的事业，它是培养人才、传承文明、推动社会进步的重要手段。
在当下，我们对教育的需求越来越高，各种各样的教育理念和方法层出不穷。
但是在这些繁杂的教育方式中，是否还有一种教育方式能够让学生们在静待中悄然绽放？答案是肯定的。
有一种教育叫“静待花开”，这种教育理念强调在尊重、理解和等待的环境中，让学生自由地成长和发展。
“静待花开”教育理念的核心理念是：不给予过多的干预和指导，而是给予学生必要的空间和时间，让他们按照自身的节奏和规律成长。
这种教育理念强调尊重学生的个体差异，注重发掘和激发学生的潜能，促进学生的自我认知和自我实现。
在“静待花开”的教育环境中，教师不是主宰和支配者，而是陪伴和引导者，他们鼓励学生独立思考、自由探索，与学生建立平等、尊重的关系。
“静待花开”教育理念的实施需要教师具备一定的素养和能力，教师应该具备尊重学生的态度，理解并接纳学生的特点和个性。
教师应该擅长观察和发现学生的优点和潜能，通过细致的观察和耐心的等待，找到适合学生的成长方式和方法。
教师需要具备引导学生的能力，他们应该善于引导学生进行自主学习和创造性思维，为学生提供适当的支持和帮助。
在“静待花开”的教育环境中，学生能够得到更多的自主空间和发展机会。
他们不再受到过多的束缚和压力，而是能够根据自身的兴趣和特长进行学习和成长。
这种教育方式能够促进学生的主动性和创造性，培养学生解决问题的能力和独立思考的能力，从而更好地适应社会的发展变化。
“静待花开”教育理念的实施对学生的成长有着深远的影响。
它有利于激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们从内心的追求和愿望中探索和成长。
它有助于培养学生的自主学习能力和创造力，让他们在不断实践和探索中获得知识和经验。
它有助于培养学生的情商和人际交往能力，让他们更好地适应和融入社会。
尽管“静待花开”教育理念有着诸多优点和特点，但在实施过程中也面临一些挑战和困难。
学生在自主学习和实践中可能会遇到困难和挫折，需要得到老师和家长的关爱和支持。
有一种教育叫静待花开
有一种教育叫静待花开静待花开是一种注重耐心、注重细节的教育方式，它强调给予孩子自由探索和发现的机会，而不是把他们赶进一个预设好的框架内。
教育者在这种方式下，应该是一位还未完全开花的花匠，需要耐心等待孩子们的成长，同时也需要善于发现孩子身上的亮点，帮助他们找到自我。
这种教育方式不是追求短期成果，而是考虑到孩子的生长规律和心理发展阶段，给予孩子适度的自主性和支持，让他们在自由中成长，在探索中获得成长。
而不是把孩子塞进一个具体的模型中，强制让他们按着一个固定的模式去发展。
静待花开的教育方式帮助孩子们更好地形成自己的个性特点和优势，从而提升自身的核心竞争力。
探索和发现的过程中，孩子们会不断地学习、尝试和失败，最终提高自己的能力，成为具有独特性和发展潜力的个体。
教育者在这种方式下，应该尽可能地消除成长的压力和竞争心理。
通过关注孩子的兴趣爱好，发掘孩子的潜在能力，引导他们根据自己的兴趣偏好和实际情况去选择自己的发展方向。
在这个过程中，教育者应该时刻保持耐心和温和，给予孩子足够的自由和自主权，让他们逐渐自我认识并享受发展的乐趣。
静待花开的教育方式也需要教育者有一定的心理素质和细节观察力。
教育者应该能够包容孩子们可能出现的不同表现和状态，如情绪波动、沉迷游戏等。
同时，还应该能够关注孩子的日常细节，帮助他们了解生活规律和健康习惯，以保障孩子能够有一个良好的身体和心理发展状况。
总的来说，静待花开是一种温和、关注、发现和支持的教育方式。
它强调孩子的自主和探索，同时需要教育者的耐心和细心。
在这种方式下，孩子们能够更好地成长和发展，在不断的尝试和探索中实现自我价值。
走进孩子的心田,静待花开……
走进孩子的心田，静待花开……每一个孩子的内心都是一片富饶的花园，充满了无限的潜力和可能性。
而作为家长和教育者，我们的任务就是竖起一扇心门，走进孩子的心田，用爱和耐心等待花开的时刻。
走进孩子的内心世界，首先要学会倾听。
孩子们有自己的烦恼和困惑，他们需要倾诉，需要被理解和接纳。
无论是家庭还是学校，都应该为他们提供一个安全而宽容的环境，让孩子们敞开心扉，将内心的困惑与忧愁分享出来。
我们要学会倾听他们的心声，用心去领悟其中的含义，而不是仅仅停留在表象，这样才能真正走进他们的心田。
在走进孩子的内心世界的过程中，我们还要学会与他们进行真实而深入的交流。
过去，家长和孩子之间的沟通往往是单向的，家长把自己的期望和要求灌输给孩子，而忽视了孩子自己的想法和意见。
如今，我们需要转变这种模式，给予孩子们表达自己的机会。
我们要鼓励他们说出自己的意见和想法，尊重他们的独立思考和判断能力。
只有真心交流，我们才能获得更深入的了解，才能更好地引导他们成长。
走进孩子的内心世界，并不意味着我们要完全放弃规则和纪律。
相反，我们还需要给予他们适当的引导和辅导，引导他们学会正确的行为和价值观。
在给予孩子们规范的我们也应该尊重他们的个性和特点。
每个孩子都是独特的个体，他们有自己喜欢的事物和擅长的领域。
我们要通过观察和了解，找出每个孩子的兴趣爱好和潜能，并为他们提供相应的资源和环境。
只有让孩子们在自己喜欢的领域得到发展，他们才能展示最好的自己，才能在成长的道路上收获更多的成功和快乐。
走进孩子的内心世界，还需要给予他们足够的关爱和支持。
家长和教育者是孩子们最亲近的人，他们需要我们的关怀和鼓励。
无论是家庭还是学校，都要让孩子们感受到无条件的爱和支持，让他们在困难和挫折面前有勇气和信心。
我们要用行动来证明爱的存在，比如给予他们温暖的拥抱和真诚的微笑，及时表扬他们的努力和进步。
只有让孩子们感受到爱与关怀，他们才能健康成长，迎接人生的挑战。
走进孩子的内心世界，并不是一件容易的事情。
用心培育,静待花开
用心培育，静待花开转眼间，踏上三尺讲台将近二十个春秋。
作为一名乡村教师的我，二十年如一日，辛勤耕耘、默默坚守在偏远的农村小学，只为实现心中的梦想！二十年里，我收获了很多，而让我感触最深的就是：只要用心教育，总有花开的那一天！曾经读到过这样一段话：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。
细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子！静等花开！也许你的种子永远不会开花……因为他是一棵参天大树！”虽然这段话是在告诉每位父母在教育孩子的过程中应有的心态，但作为教师的我们，是否也应该把每位孩子都当成一颗花的种子，用心教育，静待花开。
当我看到同样坐在一个班级的孩子们，有的学习成绩优秀，各方面表现突出，而有的学习一塌糊涂，还总是让人不省心，我怎能不对这些学习不努力，又调皮捣蛋的孩子着急生气呢？的确，我相信每位从事教师这份职业的人，都是有责任心的老师。
我常常在想，为什么老师一样的教，甚至在有些孩子身上付出的心血更多，结果却是付出越多的孩子有时反而更差，也曾向往着，如果所有的孩子们都像某某一样优秀，那该多好啊！所以，每当看到班中那些学习成绩差，又不努力上进的孩子时，我总是忍不住地大肆批评教育。
有时仅仅因为他们犯点小小的错误，我都会暴跳如雷、大发雷霆。
可每次过后，又自私地想想，何必紧盯这些孩子不放，让自己劳神又伤心呢？难道真的是因为担心这些孩子的成绩差，影响到自己的成绩吗？其实想想并不是这样，希望每一个孩子变得优秀，是教师的天职。
但我们总是怀着如此暴躁不安的心情，一味的批评惩罚又起到了什么作用呢？作为年轻教师，缺乏教育经验，把握不好教育孩子的尺度，但自从读了《正面管教》这本书，我从中学到了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，明白了孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
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用心静待花开，会遇见最美的孩子
各位老师、家长：
大家下午好!今天我非常荣幸能和大家一起分享、交流在教育孩子过程中的一点心得体会。
俗话说：“父母是孩子的第一位老师”，孩子的许多好品质、好习惯养成都离不开家长的正确引导和督促。
下面我结合自己的亲身体会着重从情绪、行为以及陪伴三方面与大家进行分享。
一、控制情绪，掌握孩子教育的主动权
作为家长，我们都在孩子身上倾注了爱心和心血，也明白自己的责任，但我们付出越多的同时，我们越是会焦虑孩子的自觉性，越是迫切希望孩子能主动做作业、主动改错题、主动整理书包、主动合理安排时间等等。
刚开始不懂控制情绪的时候，当我忙了一天回到家，孩子作业做得不好，又拖拖拉拉，明明半个小时就能完成的非得一个多小时才能做完，我忍不住去指责和唠叨，结果是孩子根本听不进去，我还越说越生气，完全没有起到教育效果。
在参考了很多教育专家的文章后，我切身体会到：必须在孩子面前控制情绪，以静待花开和牵蜗牛散步的心态，接受孩子各种不成熟的行为，在自己和孩子之间少加弹簧多加磁铁，少批评多鼓励。
以前孩子做不到位时，我的第一反应就是觉得她态度不对，而实际情况可能是孩子累了、理解不到、能力不足等，因此，要多些耐心和关心，让孩子感受到家人的帮助与支持，她就会获得新的动力，也会很懂事接受我们的要求，主动做学习的有心人。
二、言传身教，建立孩子的好习惯
香港著名企业家李嘉诚说过“播种一个行为收获一个习惯，播种一
个习惯收获一个性格，播种一个性格收获一个人生”。
可见，习惯对于一个人的影响是多么大。
尤其在小学阶段，学习习惯的培养更重于学习成绩。
孩子在学校接受的大部分是知识的教育，智力的培养。
但是非智力因素包括良好的生活习惯、学习习惯，坚强的意志，健康的心理，积极的情绪等重点在家庭教育。
我们常说孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，孩子的学习模仿性极强，当孩子突然抛出一句口头禅或者用我说过的话怼我时，我就马上警醒并检讨。
原来朝夕相处中，我们的言语、行为已经给孩子这么多正面或负面的影响，如果我们希望把孩子教育好，家庭环境和言传身教太重要啦。
在这里分享关于阅读习惯养成的例子: 阅读的好处不用我多说，大家一定都知道，这里我首先想跟大家分享关于犹太人的故事。
犹太人的家教很重视读书。
当孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜，让孩子意识到书本是“甜”的，犹太人每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产。
犹太人对教育的高度重视，是出伟人和才人的根本原因。
我们熟悉的名人有门德尔松、马克思、卓别林、毕加索、爱因斯坦等等都是犹太人。
在养成阅读习惯方面，在孩子上幼儿园的时候，我并不督促孩子来读书，而是在睡前时光，我自己拿上一本书来看，每天如此，孩子很好奇：“妈妈，书里都写得什么呀？”于是我就引导她主动拿起书，我讲她看，慢慢地，书里的世界把她迷住了，她也开始模仿我的行为，那时候枕头边、床头柜上随手可拿她喜欢的书，每天睡前必须看会书才能入睡，然后我又给她添置了小书架，摆上孩子爱看的书，还专门在客厅、卧室、书房放上小书桌，配上阅读灯，给她创造可以随时阅读的环境。
通过亲子阅读督促她形成习惯，现在她回到家会主动拿书看。
孩子有段时间特别喜欢《最好的方法读唐诗》这本书，每天看过唐诗的出处后喜欢上了背诵古诗，一有空我就鼓励她和我PK谁背诗快，保持她的热情。
小学阶段，家长能决定孩子成长高度，我们爱整洁、讲礼貌、会倾听、有计划、严守时、对人尊重等习惯，会产生潜移默化的示范作用。
苏霍姆林斯基说：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己”。
三、用心陪伴就孩子的每一个阶段
我们都希望做“学业不要操心，成绩常有表扬”的快乐家长，但往往身边都是作业慢慢吞吞，东西丢三落四，考试粗心马虎、吃饭磨磨蹭蹭的孩子。
最开始我非常喜欢讲大道理，想着孩子这么醒目，明白后改正照做就好，但往往孩子的小毛病不断，我就会很焦虑，查了很多教育方法，实际收效不大，过程很不愉快。
后来，点点滴滴中，真正用心陪伴小孩，你就会发现问题都在不知不觉中解决:
我们每天都会叮嘱她要做的功课，讨论确定先后次序和完成的标准，慢慢建立她的作业习惯;下班回家后，先放下手头一切事务，仔仔细细地检查她的功课，看看字写得好不好，有没有漏题，有没有错误，有没有因为知识点掌握得不好造成的错题。
一份重视胜过千言万语；孩子阅读遇到不懂的字，教会她自己查字典，并抄入生词本备忘，发现好的成语或句子用专门的本子记录下来；学校谈论的话题或老师交代的事情，回家时都会和她耐心沟通，创造宽松、民主的环境，让孩子有表达想法的氛围。
我们做的都是自己眼里的小事，但却是孩子心目中学习生活的大事。
多鼓励、多支持、多给建议、多参与，不缺位、不敷衍、不抱怨，
尽我们最大的努力的陪伴是我们给孩子最好的礼物。
但陪伴不是大包大揽，对孩子要“舍得”，不要心疼孩子，试着放手让孩子一步一个脚印去尝试，从小吃点苦受点累没什么关系，这样对孩子来说是一种意志的磨练。
每个孩子都是一颗露珠，在太阳底下都会闪闪发光。
孩子是人，是独立的人，他要自己长大，也只能自己长大，并且将投入社会中创造自己的事业。
大人们应当爱孩子、鼓励他们，支持他们，保护他们，引导他们，但绝不能代替他们，实际上也代替不了。
为人父母，我们教育方法的优劣、自身素质和修养的高低都会对孩子产生莫大的影响，这就要求我们从自身出发，多学习，多感悟，给孩子营造一份温暖和谐的教育氛围，让孩子在其中有所思、有所行、乐在其中，并养成习惯坚持下去，相信每个孩子的童年必将是充实的、快乐的、美好的！
在这里说了这么多自己的教育体会，也真诚希望能得到在座各位老师和家长们的指导与指正，让我们一起用心的对待孩子，一起陪伴孩子共同进步，一起静待花开!感谢在座各位的聆听！。