教师读书卡
《水浒传》读书卡
年月日
指导教师
所在班级
年班
标题
读书卡内容
人物类型
在政治的上层，有高俅、祭乐、童贯、杨等一群祸国殃民的高官;在政权的中层，有受前者保护的梁士杰、祭九知府、慕容知府、1⅝廉、贺太守等一大批贪酷暴虐的地方官；在此之下，又有郑屠、西门庆、蒋门神、毛太公一类胡作非为、欺压良善的地方恶霸。如此广泛的对于社会的黑暗面的揭露，是随着长篇小说的诞生而第一次出现。
《水浒传》读书卡四
制作人
制作时间
年月日
指导教师
所在班级
年班
标题
读书卡内容
天魁星
•及时雨•宋江。天罡星•玉麒麟•卢俊义。
人1
天机星
・智多星•吴用。天闲星•入云龙•公孙胜。
物
天雄星
*豹子头•林冲。天威星•双鞭•呼延灼。
绰天英星
・小李广•花荣。天贵星•小旋风•柴进。
1天孤星
•花和尚•鲁智深。天伤星*彳丁者・武松。
天暗星
*青面兽•扬志。天杀星•黑旋风•李逵。
《水浒传》读书卡五
制作人
制作时间
年月曰
指导教师
所在班级
年班
标题
读书卡内容
《水浒传》的作者是施耐庵，本名彦端，是元末明初
作
的文学家，他博古通今、才气横溢。群经诸子、词章
者
诗歌、
天文、地理、医卜、星象等，
无不精通，35
施
岁曾中进士,后弃官归里，闭门著述,
与拜他为师的
耐
罗贯中一起进行《三国演义》《三遂平妖传》的创作，
庵
搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终
写成《水浒传》。
《水浒传》读书卡六
制作人
多读书,好读书,读好书,读整本书
多读书，好读书，读好书，读整本书----部编7-9年级语文教材全员培训七个亮点情况通报9月21日，全市近140名7-9年级语文教师齐聚大坝中学阶梯教室，开展了为期一天的部编初中语文教材培训。
活动以多读书、好读书、读好书、读整本书为主题，采用讲座、展示、讨论、分享等形式进行，活动中亮点纷呈，培训工作立杆见影。
石鼓中学杨富海赞道：教材培训形式新，穿插诵读与鼓音。
教材解读思路清，六个关键耳目新。
名著策略点迷津，无生课堂感悟深。
教会读书重感情，五三一里露心声。
亮点一：培训前闭卷测试准确率高。
所有参训教师独立完成书面十道答题，包括双线组元，三位一体，三种意识，一减三增，写作方面的特点等内容，题目有填空和简答两种10题，满分100分。
所有教师均作答准确，正确率达到98%。
亮点二：教材解读精要实用成为培训的起始点。
红旗中学文砚老师对七八年级上册教材进行了比较解读，从阅读教学、作文教学、名著导读、综合性学习等方面进行比较，着重对“变与不变”、“顺应与培养”、“自主活动”、“文体与方法”、“知识与思维”等几个关键词进行了甄别。
红旗中学解娟就九年级教材概貌及单元重点进行了详细解读，让教师做到心中有数。
红旗中学郑华科老师领悟到要博览群书，带领学生每学期必读六部名著，紧紧抓住本册本单元本课重点和目标进行教学，并设计了落实八上语文教材的目标流程图。
实验中学赵佐老师关注教材解读，设计了八年级一单元一大得的螺旋式上升的计划流程图；思源学校范德林老师设计了单元整体教学流程图，深化单元教学整体意识。
凉水河中学张楚君设计了学生学习流程：阅读学习--实践活动--写作表达；教师教的流程：活动规划--集中指导--过程跟踪。
亮点三：名著导读成为培训的重点。
丹江口市名师张小红做了名著导读指导，方法得当，指导明确，操作性强。
官山中学张欢老师提出要让学生每人带一本书建立班级图书角，开始师生同读名著活动；蒿坪中学张三反思自己课堂讲的过多，从名著阅读作为突破口培养学生自主阅读的兴趣和能力；丹赵路中学黄朝海、刘中生、尹春雨等列出了名著导读的流程图：学生读完整书--学生自己在书中找故事，分析人物--学生讨论、续写--精彩情节改编表演等；红旗中学刘霞表示要将名著导读纳入日常教学，学生自读与教师引领结合；均县镇赵娜老师十分赞赏张小红老师推荐的名著阅读方法，比如画人物关系图，路线图，角色扮演等；红旗中学副校长蔡启明体悟到新教材螺旋式教材结构设计，将在教学中有的放矢。
小学二年级读书卡制作
小学二年级读书卡制作读书是人类进步及成长的必备学问，它不仅有助于培养我们的思考能力，而且还会丰富我们的知识面。
培养孩子读书习惯往往需要一定的时间，因此让他们对读书有兴趣也是十分必要的。
现在，小学二年级读书将会通过读书卡来引起孩子们的兴趣，推动他们了解各种书籍，养成良好的读书习惯。
一般来说，小学二年级读书卡是指小学二年级学生的手绘书签，书签的内容是每个学生本身读书的技能和学习成果等。
首先，小学二年级教师可以让学生们自主设定卡片的背景，并为学生们准备一些相关书籍，方便他们依据自己的兴趣去做选择，同时学生也可以自己准备合适的素材或书籍，并在卡片上以文字、图片形式表达出来，形成自己的独特作品。
其次，教师可以根据学生的实际情况，把书籍拆分成几个读书卡，并设定对应的读书任务。
比如，每天规定学生有五次读书的机会，而每次的时间则为20分钟。
而读书任务则是按照学生的要求来定的，比如阅读一本小说，查阅一篇科普文章，理解一篇有关历史文章等。
此外，学生还可以根据自己所读书籍，以图片和文字的形式，结合卡片的背景，选取自己认为重要的句子画到卡片上，让自己的心得体会永久的附着在卡片上。
动手实践后，孩子们还可以将卡片收集起来，经常观看自己的收藏，总结出他们自己的兴趣点，比如哪一类书籍他们更感兴趣，哪类书籍可能会引起他们的思考，哪一类书籍会更加深入，激发孩子们对各种书籍的兴趣，并且丰富他们的阅读经验。
小学二年级读书卡制作，既可以培养孩子读书习惯，又可以从中了解各种书籍，提高学生的学习能力，增强学生的读书兴趣。
经过一定的持续的投入，学生也能够真正了解书籍，把自己的收藏看作是一个具有重要意义的“读书文化馆”，形成良好的读书习惯，为更好的学习保驾护航。
读书卡会员活动方案5篇
读书卡会员活动方案5篇读书卡会员活动方案【篇1】一、活动目的：启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动时间9月-12月四、活动领导小组：组长：林春燕、谢文香组员：各中队辅导员、全体语文老师五、活动主题：我读书，我阅报;我成长，我快乐。
六、营造浓浓的书香校园氛围：1、启动读书活动。
通过多种形式，校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处，倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。
各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。
3、每个班级利用教室后书柜建立图书角。
4、利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”。
七、读书活动的落实1、做好读书笔记簿(1) 每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目。
(2)每个班级指派一名学生到图书室借书还书，并管理班级图书并做好同学借书还书的登记工作。
2、举办读书竞赛：1、以班为单位，组织学生积极开展关于读书活动的各类竞赛或专题活动，如读书竞赛活动、赛诗会、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、读书笔记展览、图书展览等。
2、评选一批“阅读之星”、“书香少年”。
学校颁发奖章，激发学生的读书兴趣。
红星照耀中国人物读书卡
红星照耀中国人物读书卡第一章：那位奋斗的知识分子在这个红星照耀的时代，中国涌现了许多令人瞩目的人物。
其中，孙云晓是一位备受瞩目的知识分子。
孙云晓从小对知识就有着无尽的渴望，他整天都在读书，希望通过知识改变自己的命运。
他来自一个贫困的农村，但他深知只有通过读书才能改变自己的命运。
孙云晓的学习氛围一直很好，他的父母虽然不识字，但他们一直鼓励他读书。
每当夜晚的红星照耀着大地时，孙云晓总是坐在灯下，埋头苦读。
他的目标是成为一名优秀的教师，为更多的贫困孩子提供教育机会。
第二章：不屈不挠的奋斗红星照耀着孙云晓的人生道路，他在高中时成绩出色，考入了一所名校。
然而，他所面临的困难并没有因此而消失。
他来自一个贫困家庭，生活拮据，每天都要去打工来支付学费和生活费。
但是，他从不因困难而退缩，他坚信只要努力，就一定能够克服困难。
在大学期间，孙云晓成为了学校图书馆的志愿者，他每天利用课余时间在图书馆自习，帮助其他学生解决学习问题。
他不仅在学业上取得了优异的成绩，还积极参加各种社会实践活动，关注社会问题。
第三章：追逐梦想的脚步红星照耀着孙云晓的追逐梦想的脚步。
大学毕业后，他如愿以偿地成为了一名教师。
他被分配到了一个贫困地区的小学任教。
尽管条件艰苦，但他却充满了激情和热爱，他希望通过自己的努力，改变那里孩子们的命运。
孙云晓每天都用心准备课程，耐心指导学生学习。
他还积极参与学校的社会实践活动，组织学生们参观博物馆、图书馆等场所，开阔他们的视野。
他不仅关注学生的学习成绩，更注重培养他们的品德和人格。
第四章：红星照耀的未来红星照耀着孙云晓的未来。
几年后，他的学生们都取得了优异的成绩，有的考上了名校，有的成为了优秀的职业人士。
孙云晓感到无比欣慰，他知道自己的付出没有白费。
红星照耀的中国人物读书卡中，孙云晓是一个典型的例子。
他通过不断努力和奋斗，用知识改变了自己的命运，也帮助了更多的孩子改变了他们的命运。
他是那个时代的一颗红星，照耀着中国人民的未来。
读书卡 读书卡内容(精选4篇)
读书卡读书卡内容（精选4篇）学校要求家长和孩子一起做一张读书卡，这里作者为大家分享了4篇读书卡内容，希望在读书卡的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
读书卡篇一作品名：《钢铁是怎样炼成的》出版社：大众文艺出版社作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基内容摘要：主人公保罗为了神圣的事业不怕献身。
并且在较终说出了：“较宝贵的是生命，生命对于人仅有一次。
一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
这样，在他临死的时候，它能够说我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上较壮丽的事业——为人类的解放而斗争！”我的思考：一个人仅有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自我，仅有在把自我的追求和祖国、人民的利益联系在一齐的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
读书卡的制作范文篇二【教材分析】语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。
这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！【学前准备】1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。
（教师）2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。
（学生）【课时安排】2课时一课时（识字加油站、字词句运用）【学习目标】1.认识新字，巩固识字写字。
2.积累词语，向父母表达新年的祝福。
【学习重点】1.巩固识字、写字，积累词语。
2.学会写祝福的话语。
【学前准备】1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。
（教师）2.生字卡片。
（学生）【教学环节】识字加油站一、激趣导入。
小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。
我是学校的一位老师。
二、讲授新课。
1.师出示生词卡片：学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听。
3.指名读，开火车读，抽读。
4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？5.指名说，师贴卡片：医生。
6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。
阅读记录卡
阅读记录卡学生姓名：__________________ 班级：_______________阅读时间记录时间读物名称作者积累词语：精彩片断：主要内容：读后感：家长评价1.坚持每日．．阅读至少15分钟。
本周总评：家长签名：2.养成读书作圈点批注．．．．的习惯。
3.乐于．．与他人交流阅读感受。
4.能自觉．．完成读书卡。
注：①将阅读情况填写在阅读卡上，每周三次；②每日分享素材积累的好词佳句；每周将阅读卡和素材积累本交语文教师检查。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量阅读记录卡学生姓名：__________________ 班级：_______________阅读时间记录时间读物名称作者积累词语：精彩片断：注：①将阅读情况填写在阅读卡上，每周三次；②每日分享素材积累的好词佳句；每周将阅读卡和素材积累本交语文教师检查。
阅读记录卡学生姓名：__________________ 班级：_______________积累词语：精彩片断：主要内容：读后感：家长评1.坚持每日．．阅读至少15分钟。
本周总评：2.养成读书作圈点批注．．．．的习惯。
3.乐于．．与他人交流阅读感受。
．．完成读书卡。
家长签名：价 4.能自觉注：①将阅读情况填写在阅读卡上，每周三次；②每日分享素材积累的好词佳句；每周将阅读卡和素材积累本交语文教师检查。
读书让我们心情愉快，让我们进入一个情感世界，有时我们仿佛随书进入茫茫宇宙，去探索外星人的消息，有时我们将进入大沙漠中旅行，有时我们进入海底探索宝藏，有时来到天山，感受那天山带来的凉爽。
阅读记录卡学生姓名：__________________ 班级：_______________阅读时间记录时间读物名称作者积累词语：精彩片断：主要内容：读后感：家长评价1.坚持每日．．阅读至少15分钟。
本周总评：家长签名：2.养成读书作圈点批注．．．．的习惯。
3.乐于．．与他人交流阅读感受。
4.能自觉．．完成读书卡。
教师读书卡
精彩内容摘抄
经验证明：讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象 的东西，会使得少年过度兴奋（喧哗、手舞足蹈），这时教 师就不得不提咼声音，压倒学生的喧闹声，而这么一来，则 使学生更加兴奋。用紧张的、提咼声调说出来的话，会使大 脑两半球皮层进入某种麻木状态： 学生什么也没有听见，这 时候教师就非但要大声喊叫，而且有时候还得敲桌子了。在 一节课上得到的这种“弹药补给”，会影响好几节课的正常 的工作气氛。
使用人们之间平常交谈的语调。
姓名
沈震
篇目
3
精彩内容摘抄
教学的过程不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。教 学过程应是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境） 交互作用的过程。21世纪的基础教育要培养学生在未来瞬 息万变的社会中的“生存能力”，设计使学生成为学习活动 主体的应答性学习环境，因此，新课程主张教学环境的“生 活化”。
读书感言
在课堂教学中要体现、落实学生的主体性，须把活动贯穿于 整个教学过程，使学生最大限度地处于主体激活状态， 给学 生创设积极活动的情境，使学生在自主活动中自主学习、自 主选择。
教师读书卡
姓名
沈震
篇目
8
精彩内容摘抄
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾深刻地指出：“让 学生们每天10至12小时坐在那里读书、听课、思考、记忆、 回想、再现，以便能回答教师的问题一一这真是一种无法胜 任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧毁学生的体力 和智力，使学生对知识产生冷漠和漠不关心的态度学习 方式的单一化会把学习活动变成为沉重的、枯燥的、单调乏
读书感言
亚里士多德曾经指出：思维是从惊讶开始的。我们都知道， 儿童对于从周围世界里以及日后从他本身里所揭示出来的 东西的强烈兴趣，是他渴望知识、追求认识真理的志向的源 泉。由此我们认为，只有在我们教会自己的学生积极地看见 世界的情况下，才能防止儿童眼睛里那种好奇的火花熄火下 去。
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最欣赏的句子或段落
教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。
如果令A、B、C……Ｘ、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1、2、3……24、25、26这26个数值，那么，我们就会得出如下有趣的结论：Money（金钱），它在我们生命中的重要性占72%；Leadership（领导力），它在我们生命中的重要性占89%；Attitude（心态），它在我们生命中的重要性占100%。
教师姓名
贾艳琳
读书时间
2013年寒假
图书名称
《教师的幸福人生与专业成长》
作者
肖川
出版社
新华出版社
内容摘要
《教师的幸福人生与专业成长》内容丰富详尽，新颖实用，贴近生活，语言通俗易懂。查阅方便，版式亲切生动，是一本方便有效的现代家庭生活指导手册。《智慧生活宝典》系列丛书收录了方便实用。切实有效的各种智慧生活方法。内容涉及舒适、美昧、健康、时尚、休闲、理财、创意、安全等生活的方方面面。把丰富宝贵的生活经验奉献给广大读者，帮助大家轻松解决生活中遇到的各种小难题，为大家减轻生活烦恼。
读书感悟
自任教以来，我多次问过自己：作为教师，你幸福吗？快乐吗？答案是否定的，至少不是肯专业成长》，书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒，召唤着我。
能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是有个好心态
一翻这本书，我就再也不肯松手了。藏在我心中多年的那个疑问也已经在书中找到了答案：能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是我们自己的心态！
要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹
要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。以前我并没有认识到这一点，我总是难以容忍学生的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。如果我们也能够怀着一颗宽容之心多发现学生身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗？
作者用一个计算公式论证了他的这一观点：我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。
要有一颗感恩之心，感恩的心是积极心态的核心
要有一颗感恩之心。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。
要有一颗平常之心，平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态
要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。很长时间，我总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。我委屈我悲哀我高呼“我本将心向明月，奈何明月照渠沟”，于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。学生却越来越不理解我，有的学生甚至开始不尊重我。海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。
拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开始，幸福人生已然上路！
教
师
读
书
卡
华龙区南海路小学贾艳琳