朱光潜咬文嚼字
咬文嚼字的道理
咬文嚼字的道理
《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。
他告诉人们的道理是无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。
因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。
全文可以分为三个部分。
第一部分（第1至5段），说明文字和思想感情有密切关系。
其中，第1、2段举出《屈原》《水浒》《红楼梦》中炼字的例子，说明“你这”式、“你是”式、“你有”式三种不同句式有不同的意味；第3、4段举出王若虚《史记辨惑》中对《史记》李广射虎一段的改写，说明文字一增一减意味不同；第5段举出贾岛“推敲”的故事，说明用字不同意境也不同。
第二部分（第6、7段），说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。
第6段举苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里的三、四两句为例，说明善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰富蕴藉。
第7段指出联想意义也最易误用而生流弊，形成“套板反应”。
第三部分（第8段），全文小结。
指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯。
文章告诉我们，“逐渐达到艺术的完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目标；“求思想感情和语言的精练与吻合”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。
高三语文《咬文嚼字》赏析
高三语文《咬文嚼字》赏析《咬文嚼字》是朱光潜的一篇文艺随笔，撰写于1943年，下面是店铺给大家带来的高三语文《咬文嚼字》赏析，希望对你有帮助。
《咬文嚼字》赏析在《咬文嚼字》这篇文章中我们不仅能够领略朱光潜先生精妙的思想，更能领略此文独到的写作特色。
一、结构简洁明了，思路新颖别致。
二、事例充分典型，说理精譬透彻。
三、见解新颖独特，语言准确精当。
在这篇文章里，作者强调了在文学阅读和创作中应该“咬文嚼字”。
“咬文嚼字”一词通常含有贬义，它在《现代汉语词典》中的解释是：“过分斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质)。
”作者却很看重这个成语所包含的合理的、积极的因素，借用它来旗帜鲜明地提出自己的主张：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。
作者提倡咬文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的。
关于语言文字和思想感情的关系，他认为：“思想是心理活动，它所借以活动的是事物的形象和语文(即意象和概念)，离开事物形象和语文，思想无所凭借，便无从进行。
在为思想所凭借时，语文便夹在思想里，便是‘意’的一部分，在内的，与‘意’的其余部分同时进行的。
所以我们不能把语文看成在外在后的‘形式’，用来表现在内在先的特别叫做‘内容’的思想。
‘意内言外’和‘意在言先’的说法绝对不能成立。
”(《谈美·谈文学》)这个思想，运用到创作上，它要求作者把自己想要表现的东西，不论是形象，还是情感，还是观点，都要能够在脑海中鲜明地呈现出来;运用到欣赏上，它指导人们不就文字来欣赏文字，而是通过文字揣摩作者表达的思想感情，看看思想感情表达得是否恰切、鲜明。
本文主要是谈文学创作，但对我们进行文学欣赏也不无启发。
《咬文嚼字》是我国著名美学家、文艺理论家朱光潜的一篇文艺随笔，在这篇文章中我们不仅能够领略朱光潜先生精妙的思想，更能领略此文独到的写作特色。
一、结构简洁明了，思路新颖别致。
一般的议论文在文章的开篇马上就会树立观点，然后作者再根据自己树立的观点进行演绎论证。
咬文嚼字——咬一咬朱光潜先生的“咬文嚼字释义”
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朱光潜先生“咬文嚼字”的内涵
目录
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02
朱光潜先生“咬文嚼字”的概念
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朱光潜先生“咬文嚼字”的内涵
04
朱光潜先生“咬文嚼字”的应用
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朱光潜先生“咬文嚼字”的影响
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朱光潜先生“咬文嚼字”的价值
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“咬文嚼字”在文学批评中的应用
深入分析：通过细致入微的观察和思考，对文学作品进行深入分析和解读
挖掘内涵：挖掘文学作品的内涵和深层意义，揭示其思想性和艺术性
批评与评价：对文学作品进行批评和评价，指出其优点和不足，提出改进意见
启发思考：通过"咬文嚼字"的方式，启发读者对文学作品进行深入思考和理解，提高文学素养和审美能力
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朱光潜先生“咬文嚼字”的应用
“咬文嚼字”在语言学习中的应用
提高语言表达能力：通过深入理解词语的含义，提高语言表达的准确性和生动性。
增强语言理解能力：通过对词语的深入理解和分析，提高对语言的理解和领悟能力。
培养语言审美能力：通过对词语的品味和欣赏，培养对语言的审美能力和鉴赏能力。
提高语言文化素养：通过对词语的文化背景和历史渊源的了解，提高语言文化素养和底蕴。
“咬文嚼字”的意义
朱光潜先生认为，"咬文嚼字"是一种对语言文字的精细研究和深入理解，是对语言文字的尊重和热爱。
"咬文嚼字"不仅仅是对语言文字的研究，更是一种对文化、历史、社会、人生等方面的思考和感悟。
Байду номын сангаас
"咬文嚼字"是一种对语言文字的审美追求，是对语言文字的一种艺术化处理。
朱光潜咬文嚼字知识点总结
朱光潜咬文嚼字知识点总结一、“咬文嚼字”理论1.概念内涵朱光潜提出的“咬文嚼字”理论是指对文字进行深入的品味和品鉴，深入剖析文字的细微之处，领悟其中的内在含义。
他认为，只有“咬文嚼字”，才能真正领略到文学作品的魅力，才能在文学创作和文学批评中做到深层次的把握。
2.方法论朱光潜在《文艺与审美》中指出，“咬文嚼字”的方法论应该是“入微处发现伟大”，意即在微小的细节中找到伟大的意蕴。
他认为，只有通过对细小的文字、形式、语言等方面进行深入的分析和品鉴，才能真正领悟到文学作品的内涵，只有这样才能在文学创作和文学批评中做到精准。
3.意义价值“咬文嚼字”所要表达的，是对文学作品的全面审美和深入领悟。
通过“咬文嚼字”，可以更加深入地理解文学作品的内在意义和艺术魅力，同时也能够提高文学创作和文学批评的水平。
二、“知识点”理论1.概念内涵朱光潜提出的“知识点”理论是指文学作品中的点睛之笔、亮点所在。
他认为，文学作品的精华所在，往往是在细小的“知识点”中体现。
只有发现并把握住了这些“知识点”，才能真正领略到文学作品的魅力。
2.方法论朱光潜在《文艺与审美》中指出，“知识点”的发现和把握需要对文学作品进行深入的分析和剖析。
他认为，只有通过对文学作品的细节、情节、人物性格、语言运用等方面进行全面的把握，才能找到文学作品的“知识点”，从而领略到其真正的魅力。
3.意义价值“知识点”理论的意义在于，提醒文学创作和文学批评者注意细节，关注点睛之笔，从而更加准确地理解和把握文学作品的魅力所在。
同时，也可以通过“知识点”的发现和把握，进行更深入的文学批评，促进文学作品的创作和发展。
三、朱光潜的文学批评风格1.重视细节朱光潜在文学批评中非常重视细节，他认为只有通过对细节的品味和品鉴，才能真正深入地理解文学作品的内涵和魅力。
2.注重全面朱光潜在文学批评中注重全面，他认为只有通过对文学作品的各个方面进行深入的剖析和把握，才能全面地领悟文学作品的魅力。
朱光潜《咬文嚼字》课件
朱光潜在《咬文嚼字》中强调了语言文 字的精确性和严谨性，认为“一字之差 ，意义迥异”。这种对语言的敏锐洞察 力和对表达的严格要求是值得肯定的。
然而，过分咬文嚼字有时可能导致过于 纠结于细节而忽略整体意义，甚至产生 误解。因此，在追求精确表达的同时，
也需要考虑语境和读者的理解能力。
朱光潜提倡的批判性思维在阅读和写作 中具有积极意义，但过度批判可能导致 对文本的过度解读或误读。因此，在运 用批判性思维时，需要保持适度和客观
03
写作技巧与表达手法探讨
运用修辞手法提升表达效果
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比喻和拟人
通过比喻和拟人手法，将 抽象的概念或情感具象化 ，使读者更容易理解和感 受。
排比和对偶
运用排比和对偶句式，使 语言更加整齐、有力，增 强表达效果。
夸张和反复
适当使用夸张和反复手法 ，可以突出重点，强化表 达力度。
巧妙安排篇章结构和逻辑关系
朱光潜强调对语言文字的尊重和保护，反对滥用和误用语 言文字，这体现了对传统语言文字的敬畏和传承。
当代社会价值观念在文本中反映
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时代精神的体现
朱光潜在《咬文嚼字》中关注当代社会现实，通 过语言文字的分析和解读，反映了当代社会的价 值观念和精神风貌。
对语言文字的规范要求
朱光潜强调语言文字的规范性和准确性，反对滥 用和误用语言文字，这体现了当代社会对于语言 文字的规范要求和尊重。
朱光潜《咬文嚼字》课件
目 录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 写作技巧与表达手法探讨 • 文化内涵及价值观念挖掘 • 批判性思维培养与拓展延伸 • 课堂互动环节与小结
《咬文嚼字》朱光潜谈读书
《咬文嚼字》朱光潜谈读书《咬文嚼字》——朱光潜谈读书书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。
多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以须慎加选择。
你自己自然不会选择，须就教于批评家和专门学者。
我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。
我所指的不必读的书，是谈书的书，是值不得读第二遍的书，走进一个图书馆，你尽管看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕还难上十卷百卷。
你应该读的只是这十卷百卷的书。
在这些书中间你不但可以得到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。
这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。
其它像《文学大纲》、《科学大纲》以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。
你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。
你也许要问我像我们中学生究竟应该读些什么书呢?这个问题可是不易回答。
你大约还记得北京《京报副刊》曾征求“青年必读十种”，结果有些人所举的十种尽是几何代数，有些人所举的十种尽是《史记》、《汉书》。
本来这种征求的本意，求以一个人的标准做一切人的标准，好像我只欢喜吃面，你就不能吃米，完全是一种错误见解。
各人的天资、兴趣、环境、职业不同，你怎么能定出万应灵丹似的十种书，早就读些壮年必读书。
比方中国书里，我最欢喜《国风》、《庄子》、《楚辞》、《史记》、《古诗源》、《文选》中的《书笺》、《世说新语》、《陶渊明集》、《李太白集》、《花间集》、《张惠言词选》、《红楼梦》等等。
在外国书里，我最欢喜溪兹(济慈)、雪莱、考老芮基(柯尔律治)、白朗宁诸人的诗集，苏菲克里司(索福克勒斯)的七悲剧，莎士比亚的《哈孟列德(哈姆雷特)》、《李尔王》和《奥塞罗》，歌德的《浮士德》，易卜生的戏剧集，杜(屠)格涅夫的《新田地(处女地)》和《父与子》，妥斯套夫斯克(陀斯妥耶夫斯基)的《罪与罚》，福洛伯(福楼拜)的《布华里(包法利)夫人》，莫泊桑的小说集，小泉八云关于日本的著作等等。
朱光潜《咬文嚼字》优秀教学设计(精选5篇)
朱光潜《咬文嚼字》优秀教学设计（精选5篇）朱光潜《咬文嚼字》优秀教学设计1教学目标：１分析评价课文观点。
２从课文内容、写法上上获得一些启示。
课时安排一、导入新课；二、投影材料；三、联系实际谈谈自己的感受；四、上面的分析是朱光潜先生在《咬文嚼字》中表达的观点，我们已经和朱先生达成共识。
《汉语大词典》１形容过分推敲字句。
２形容掉书袋或卖弄才学。
３不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理，朱光潜先生赋予这个成语一种新义。
读课文，找一找朱先生给我们提出了什么要求。
明确：不能懒刻苦自厉推陈出新求思想感情的精练与吻合。
五、布置作业１朗读课文。
２找一些用字精当的例子，体会妙处。
３思考练习。
朱光潜《咬文嚼字》优秀教学设计2●教学目标知识目标1.学习__的论证结构和论证方法。
2.明确字词意义有词典义和联想义的区别。
能力目标1.分析评价课文观点。
2.借鉴吸收课文的写法。
德育目标培养学生阅读，写作要“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的精练与吻合”。
●教学重点了解__结构，确定中心论点，评价作者的观点。
●教学难点学习揣摩__透辟例析的方法，克服写作中习惯性流弊。
●教学方法1.指导学习，讨论归纳，共同评析；2.制作卡片，整理__内容，进行专题讨论；3.练习巩固，提高写作。
●教具准备投影仪、投影胶片或多媒体设备●课时安排2课时●教学步骤第一课时引导学生分析__结构，掌握__内容，理出作者观点，结合练习题进行评价。
●教学过程一、导语设计今天，我们一同学习美学家朱光潜先生的一篇谈__的__——《咬文嚼字》。
“咬文嚼字”是个成语，它在平时的语言运用中是什么意思？明确：指过分地斟酌字词或死抠字眼，讽刺不必要地抠住字眼不放，不领会__精神，或者当众讲话时炫耀自己的学识。
好！同学们的回答非常正确，现在让我们来看一看词典中是如何解释的。
投影或多媒体显示以下内容：《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句。
②形容掉书袋或卖弄才学。
咬文嚼字朱光潜读后感
咬文嚼字朱光潜读后感《咬文嚼字》是朱光潜先生的一部经典散文集，书中收录了他的一些散文作品，其中包括了他对文字、语言、文学的深刻思考和独特见解。
通过阅读这本书，我深受启发，对文字的重要性有了更深刻的认识。
朱光潜先生在书中提到了“咬文嚼字”这个词，他认为一个人如果不能咬文嚼字，就不能称得上是一个真正的文学家。
他认为文字是文学的基础，只有善于运用文字，才能表达出深刻的思想和情感。
他在书中多次强调了对文字的重视，以及对语言的精雕细琢。
这让我深刻地意识到了文字的重要性，以及对语言的尊重和热爱。
在阅读朱光潜先生的散文时，我被他的用词和句式所折服。
他的文字简洁明了，却又富有内涵，每一个词语都被精心挑选，每一个句子都是经过深思熟虑的。
他的文字给人一种清新脱俗的感觉，读起来让人心旷神怡。
通过他的文字，我学会了如何运用恰到好处的词语和句式来表达自己的思想和情感，让自己的文字更加生动和有力。
除此之外，朱光潜先生在书中还对文学的价值和意义进行了深入的探讨。
他认为文学是一种精神的追求，是一种对人生、对世界的思考和表达。
他认为文学应该是真实的、深刻的，应该能够触动人心，引起人们的共鸣。
他的这些观点让我对文学有了更深刻的认识，让我明白了文学的价值不仅在于其表面的艺术美感，更在于其深刻的思想和情感的传达。
通过阅读《咬文嚼字》，我对文字、语言和文学有了更加深刻的认识，也对朱光潜先生的才华和思想深深地敬佩。
他的文字简洁明了，却又富有内涵，给人以启发和鼓舞。
通过他的文字，我学会了如何运用恰到好处的词语和句式来表达自己的思想和情感，让自己的文字更加生动和有力。
他的这些观点让我对文学有了更深刻的认识，让我明白了文学的价值不仅在于其表面的艺术美感，更在于其深刻的思想和情感的传达。
朱光潜先生的文字给予了我很多启发和帮助，让我对文字、语言和文学有了更加深刻的认识。
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再读课文，深入分析
郭沫若改字
比较文中的两个句子，你能总结出作者的观点 吗？
你是没有骨气的文人！ 你这没有骨气的文人！
你有革命家的风度。 你这革命家的风度。
句式不同 情感不同
拓展延伸1
渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
结构全解：
字数不同 意味不同
举例论证 对比论证 引用
句情
意字
式 感 思想情感 境 眼
不不
不不
同同
同同
善用字的联想意义 套板反应（反）
（正）
如何咬文嚼字？
谨严、刻苦自励、推陈翻新、 时时求情感语言精的精炼与 吻合。
为人Байду номын сангаас僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——唐·杜甫
两句三年得,一吟双泪流。 —— 唐· 贾 岛
如何避免套板反应？
韩愈说过：“惟陈言之务去。”随着时代的发展， 语言也要不断推陈出新
（陈言务去：指写作时务必除去陈旧的言辞，努力创造、 革新。）
拓展延伸5
避免套板，推陈出新
那个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，水汪汪 的好像会说话
那双眼睛，如秋水、如寒星、如宝珠、如白水银 里养着两丸黑水银
————刘鹗《老残游记》
用处。
粗读课文，把握论点
1. 阅读课文，筛选信息，概括表述作 者如何理解“咬文嚼字”？（请用文中的原 句回答)
但是在文学，无论阅读或写作，我 们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文 字的分量，在实际上就是调整思想 和情感。
2. 为了让大家接受这个观点，作者选了五个 例子来证明，你能找出这五个例子吗？
吟安一个字,拈断数茎须。 —— 唐· 卢延让
结语
谢谢大家！
字眼不同，意境不同
拓展延伸3
试从意境及字词与整首诗的调和上来分析，看下 面这首诗的空缺中应该填“数”还是“一” 早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜？枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台 。
齐己原来用的是“数枝开”，郑谷曰“数枝非早 也，未若一枝佳。”齐己禅师不觉悦服：“我一 字师也。
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更 复射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也
字数不同，意味不同
拓展延伸2 看下面这两句话的意味有什么区别
1，给我一支枪 2，给我一枪
• 1，船长没喝酒 • 2，船长今天没喝酒
贾岛“推”、“敲”
朱先生举推敲的例子想说明什么道理？
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧 月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
读《惠山烹小龙团》，说说作者想告诉我们什么？
1.惠山泉水泡小龙团茶 2.独携小龙团，来试惠山泉 3.独携天上小团月，来试人间第二泉
小龙团是福建名茶，一般是地方上供给皇帝的茶。 一两茶相当于0.1两黄金。苏轼在任常州刺史时得到 朋友赠送的小龙团，异常兴奋，来到无锡的第二泉取 泉水泡茶。小龙团是茶团，北宋蔡襄创制的一种名茶， 形状似饼， “天上小团月”就是由“小龙团”茶联 想起来的，因为他们的形状都是圆形的。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会 精神实质) B.形容卖弄才学。C.形容强词 夺理或狡辩。
1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切 ( A )
不可一味地咬文嚼字。
2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。
(B)
3:此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无 ( C )
联想不同，意蕴不同
误用:“套板反应 ”
弊端：套语滥调，全无新奇。
➢美人：“柳腰桃面”
➢才子：“学富五车， 才高 八斗”
➢离别：“柳岸灞桥” ➢印书：“付梓”“杀青”
什么是套板反应？
套板反应是运用词的联想意时，看到一事物立即 联想到套语滥调。
套板反应有什么弊端吗？
弊端是束缚了语言创新，是文学向前发展的障碍。
【注释】本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途经 汉江时所作。
“怯”能否替换成“切”呢？
不可以。“怯”更能表达作者逃亡时的胆 怯心情，既急切的想知道家人的情况，又 担心自己给家人带来灾祸，“怯”可以非 常准确的表现当时那种矛盾的心情。
王若虚改《史记》
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石 没镞，视之，石也。因复更射之，终不能 复入石矣。