鲁教版-美术-五年级下册-《抽象的雕塑》优质教案
《抽象的雕塑》示范公开课教学设计【小学五年级美术下册】
《形的魅力》教学设计教材解析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
通过本课的教学，应让学生了解各种线材、板材、块材，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，了解不同雕塑给予我们的不同感受，体验现代城市雕塑之美，了解雕塑的基本结构和用途，提高学生对雕塑的赏析与审美能力。
教学目标1．欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑与具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
2．理解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的，利用各种线材、板材、块材等，采用折、叠加、粘贴等方法，经过构思，制作抽象雕塑。
3．培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点了解抽象雕塑与具象雕塑的不同之处。
教学难点如何把握具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
课前准备教师准备：制作多媒体课件、各种线材、板材、块材。
学生准备：各种线材、板材、块材、彩纸、剪刀、胶棒、绘画工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境1．向学生出示一张具象雕塑作品的图片，请学生观察它是什么？揭示作品名称——秦始皇陵兵马俑。
2．再出示一张抽象雕塑作品，请学生观察作品表现的是什么？3．请学生观察两个图片有什么不同？总结：像秦始皇陵兵马俑这样非常写实，与自然对象基本相似或极为相似的雕塑，被称为具象雕塑。
除去写实的雕塑以外的都是抽象雕塑。
板书课题（第3课抽象的雕塑）。
【设计意图】欣赏导入，激发学生对抽象雕塑的学习兴趣。
二、拓展阶段1．欣赏杨英风的作品。
请学生观察这件雕像作品，它像什么？2．揭示作品名称，原来他想表现的是一只凤凰，帮助学生理解作品名称的意思。
3．出示传统凤凰图片。
提问：看到这张图片，你会被凤凰的什么所吸引？4．对比两只凤凰有什么不同？从外形上《凤凌霄汉》更简约，它将传统凤凰复杂的形体，绚丽的颜色，简化成四片钢片。
这四片钢片既是翅膀又是尾巴，而且形状相似，方向一致，体现出初心不改、勇往直前的决心和气势。
五年级美术下册第三课抽象雕塑
3． 展示并评述自己的作品
整理
收拾并整理好自己的桌面
板书设计
抽象雕塑
何种形体的组合分解 组源自 穿插课后反思通过学习活动，学生初步学会了运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到了乐趣。抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。应让学生观察、收集厦门市有哪些抽象的城市雕塑作品。
发
展
1．抽象的特点：几何形体
2抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计构思抽象雕塑的（学生讨论）
生答：略
师小结：想象空间很大
抽象雕塑基本结构
由几何形体构成（人工创造的有三角形正方形矩形圆等）
1． 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）
教学
重难点
教学重点：认识抽象的基本特点
教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
设计思路
雕塑作业是在前两课的基础上的延伸，本课重点从形体的角度出发，让学生从生活中的雕塑作品为模仿对象，从而加深对形体的理解，提高对雕塑作品的欣赏能力。
课前准备
水彩笔，橡皮泥等手工工具
教
学
过
程
第一课时
导
入
欣赏抽象雕塑
师问：看了这些形体，有什么特点吗为什么
第三课
课题名称
《抽象雕塑》
学习领域
造型·表现
课时
2课时
教学目标
1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
五年级美术《抽象的雕塑》教学设计
教学目标：1.了解什么是抽象艺术，理解抽象艺术的特点和表现形式。
2.培养学生的观察力和想象力，让学生通过观察不同形状和材料的雕塑作品来感受抽象艺术的魅力。
3.激发学生对美的热爱和创造力，引导他们设计并创作自己的抽象雕塑作品。
教学准备：1.准备一些抽象雕塑作品的图片和实物，以及相关资料。
2.准备一些常见的雕塑材料，如黏土、纸板、铝箔等。
3.准备一些创作用的工具，如剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.介绍抽象艺术，并与学生讨论他们对抽象艺术的认识和了解程度。
2.展示一些抽象雕塑作品的图片，并让学生表达自己对这些作品的感受和想法。
二、探究（20分钟）1.展示一些抽象雕塑作品的实物，并让学生观察它们的形状、材料等特点。
2.引导学生描述观察到的不同形状和材料的特点，并让他们发表自己的看法和想法。
3.利用图片和实物，讲解抽象雕塑的特点和表现形式，如抽象的形状、线条和色彩等。
三、创作（30分钟）1.让学生分组，每组选择一个材料进行创作。
2.引导学生根据自己的想法和观察到的雕塑作品的特点，设计并创作自己的抽象雕塑作品。
3.提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力，尽量让他们的作品有个性和独特性。
四、展示与分享（20分钟）1.让每个小组轮流展示自己创作的抽象雕塑作品，并分享他们的创作过程和心得体会。
2.鼓励学生相互欣赏和交流，让每个学生都能得到肯定和鼓励。
3.教师可以根据学生的表现和作品给予评价和指导，引导他们进一步提高创作水平。
五、总结（10分钟）1.让学生总结今天的学习内容，回答以下问题：什么是抽象艺术？抽象雕塑有哪些表现形式？2.鼓励学生表达自己对抽象艺术的理解和感受，以及对今天课堂的反思和反馈。
教学延伸：1.鼓励学生观察身边的事物，发掘其中的抽象元素，并尝试用自己的方式进行表达和创作。
2.组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们进一步感受和体验抽象艺术的魅力。
3.设计一些有趣的创作任务，鼓励学生按照自己的想法和风格进行抽象雕塑的创作。
第三课抽象的雕塑(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第三课抽象的雕塑教学目标：1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对抽象雕塑的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用抽象思维进行创作，培养创新意识。
教学内容：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学重点：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学难点：1. 对抽象雕塑的理解和欣赏。
2. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的抽象雕塑作品图片和实物。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些抽象雕塑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习的就是这些抽象的雕塑。
”二、新课内容1. 教师讲解抽象雕塑的基本概念和特点，引导学生了解抽象雕塑的独特之处。
2. 教师出示一些抽象雕塑的作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品怎么样？它们给你什么样的感觉？”3. 学生回答后，教师总结并讲解抽象雕塑的欣赏和评价方法。
三、实践环节1. 教师引导学生运用抽象思维进行创作，可以是一幅画或一个小雕塑。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成创作后，教师组织学生进行展示和评价。
四、总结与拓展1. 教师对本课的内容进行总结，强调抽象雕塑的特点和欣赏方法。
2. 教师鼓励学生在课后继续探索抽象雕塑的世界，可以参观美术馆或阅读相关的书籍。
教学反思：本课通过讲解、欣赏和实践，让学生对抽象雕塑有了初步的了解和认识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
同时，教师也要注意对学生的创作进行及时的指导和评价，帮助他们提高创作能力。
作业布置：1. 根据本课的学习内容，画一幅抽象雕塑的画或制作一个小雕塑。
2. 收集一些抽象雕塑的作品，进行欣赏和评价。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标
《抽象的雕塑》教课方案一、教材剖析《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，经过赏识艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构想的，使学生对“抽象”形成必定认识，再经过各样线材、板材和块材等，构想创作抽象雕塑。
经过本课教课，培育学生的察看力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思想。
二、教课目的1.认识抽象雕塑，认识抽象的含义，能够运用各样资料，经过奇妙的构想，创建出抽象的雕塑。
2.经过赏识、研究、演示、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构想、创作立体雕塑作品。
3.培育学生的环保意识，利用荒弃物进行再创建，美化环境。
三、教课要点、难点1.教课要点：认识抽象雕塑的基本特色和创作方式。
2.教课难点：学会运用各样资料进行抽象雕塑创作。
四、教课过程（一）导入新课（课件出示雕塑照片《兵马俑》和《思》）问题：认真察看并思虑，看看这两件雕塑作品有什么不一样？教师语言：对，它们一个形象写实，一个外形抽象。
具象的雕塑作品造型比较形象详细，而抽象的雕塑作品要点看的是作品的内涵。
《思》这幅作品是作者与他的几个学生手忙脚乱地捏挤出来的。
以后经过打磨上色，发现有点像一位少女低头深思的样子，因此就取名为《思》。
同学们，看来抽象雕塑作品是能够先有型再取名，或许说先有型，再存心的。
我想，这大体就是抽象雕塑的魅力之一吧！今日我们就来学习《抽象的雕塑》。
出示课题：《抽象的雕塑》。
（二）讲解新课1.认识抽象雕塑（课件出示“知识窗”）教师介绍抽象雕塑的观点。
教师语言：抽象雕塑是指非具象的雕塑，也就是说，除掉写实的雕塑之外都是抽象雕塑。
抽象是指艺术形象大幅度偏离或完整扔掉自然对象外观的艺术，抽象艺术是情绪或感觉的映像。
2.抽象雕塑的特色（课件出示抽象雕塑作品《凤凌霄汉》《五月的风》）问题：联合雕塑的名字，想想艺术家是如何设计、构想抽象雕塑的？教师语言：《凤凌霄汉》是台湾美术家杨英风为北京亚运村设计的大型雕塑作品，以凌空翱翔的凤鸟象征亚洲人民的兴起和以智慧迎向将来、繁华永续的寓意。
五年级美术下册《抽象雕塑》教案分析.docx
五年级美术下册《抽象雕塑》教案分析师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。
大家看一一我想，这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧！5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。
师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。
（用课件突出：线、形、色彩）师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。
（用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。
）5、老师引导学生分类欣赏，加深了解各种材料在雕塑中的运用。
师：老师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的？（学生欣赏回答老师归纳）♦线材♦块材♦综合运用6、出示用上述四类造型要素做成的雕塑作品各两件，分发到各组，交流制作材料与制作方法。
师：老师这有几件做成的雕塑作品，你们分组讨论交流：这是主要是用什么造型要素做成的？主要利用了哪些材料？运用了哪些方法？7、小组讨论交流后汇报，老师适当解说制作关键地方。
8、重点以泡沫做成的雕塑作品进行分析，示范块装的圈及泡沫球如何又快又好地切割制成。
在示范过程中，渗透刀的安全使用和切、挖、插等块状物的雕塑方法。
9、师：看了老师的创作过程，你们一定有了自己的构思?在制作之前，我们一起来欣赏欣赏其它同学的作品。
师：这些同学巧妙地利用各种材料制作成一件件各具特色和创意的“抽象雕塑”，你们看了是不是也有了自己的想法？那就看看今天的作业和要求吧。
三、学生创作1、布置作业：利用所收集到的各种线材、板材或块材等,构思创作一件抽象雕塑。
2、作业要求：A、可独立完成，也可合作完成;B、作品有自己独特的构思;C、合理用材、造型美观、色彩协调。
3、学生创作，教师巡回辅导，并强调用刀要注意安全，材料要合理利用。
小学美术《抽象雕塑》教案
小学美术《抽象雕塑》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的审美能力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 抽象雕塑的概念：让学生通过观察和讨论，了解抽象雕塑的定义和特点。
2. 抽象雕塑的创作方法：教授学生如何利用各种材料和工具，创作出具有抽象美的雕塑作品。
3. 欣赏和分析抽象雕塑作品：让学生欣赏国内外著名的抽象雕塑作品，分析其创作手法和艺术特点。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的抽象雕塑作品，引发学生对抽象雕塑的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念和创作方法，让学生了解抽象雕塑的基本知识。
3. 示范：教师示范如何创作抽象雕塑，让学生跟随操作，掌握创作技巧。
4. 练习：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
四、教学资源：1. 图片素材：收集一些著名的抽象雕塑作品，用于教学展示和分析。
2. 材料和工具：准备各种雕塑材料和工具，如泥巴、木头、塑料等。
3. 评价表：制定一个评价表，用于学生之间的互相评价。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学效果。
注重培养学生的团队协作精神，提高他们的审美能力和创造力。
在评价环节，鼓励学生表达自己的创作思路，培养他们的自信心和积极性。
六、教学评价：通过学生创作的作品和参与度，评价他们在抽象雕塑方面的理解和应用能力。
观察学生在团队协作中的表现，评估他们的沟通能力和合作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生参观当地的雕塑展览或艺术家工作室，让他们亲身体验抽象雕塑的创作过程。
2. 邀请雕塑家或艺术家来校进行专题讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展抽象雕塑主题的美术作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
鲁教版-美术-五年级下册-《抽象的雕塑》教案
《抽象的雕塑》教案教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2．导入课题：《抽象雕塑》二．发展阶段：1．抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三．拓展阶段：1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2．学生练习，3．教师巡回辅导。
五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品3．展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
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《抽象的雕塑》教案
教学目标：
1、通过欣赏与讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予
我们的各种不同感受；体验现代城市雕塑的美。
增强学生美术设计的能力，并在设计中感受作为一名小小设计师的乐趣。
2、尝试利用各种线材、板材、块材等，采用折、叠加、粘贴等方法，经过构思，制作
抽象雕塑。
3、了解雕塑的基本结构和用途。
在制作过程中发挥学生的创造力，提高学生动手、动
脑等多方面能力。
教前准备：
1、教师和学生准备好课前收集的各种雕塑的图片、照片和一块底板。
2、学生准备好课前收集的各种线材、板材、块材，带好剪刀、胶水和绘画工具。
3、教师制作几个特点鲜明的小雕塑。
课堂教学
（1）引导阶段
引导学生通过“看”、“摸”、“说”，用肢体语言或口头描述各种造型的雕塑给人的不同感受鼓励学生大胆地进行色彩和图形的联想。
（2）发展阶段
以小组为单位，对各种造型的雕塑进行图形和色彩的分析、讨论。
训练学生敏锐的色彩感觉，采用大胆的造型表现形式，小组合作完成一造型独特的抽象雕塑作品。
○1以小组为单位，对各种造型的雕塑进行讨论，分析。
要提示学生仔细观察，大胆联想，寻找与各种雕塑有关的物体（材质）、图形、或色彩。
○2制作抽象雕塑时要注意图形间的疏密安排、整个雕塑的色彩与造型的协调。
学生根据自己的感受，进行大胆随意的创作。
○3学生作业时，教师根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。
采用彩色块材时，可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，
可以利用其厚实、质朴的特性，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。
3、课后拓展
○1利用各种材质组合的形式，制作多样的雕塑，产生不同的效果。
○2寻找、收集火柴棍、吸管、小树枝等材料，采用粘贴组合的方法，完成抽象雕塑作品的创作。
○3每位学生或每个小组完成一组抽象雕塑作品，并制作在课前准备的底板上，进行展示、评比。