解说教材《太阳和月亮》
幼儿园小班语言优质教案《太阳和月亮》及教学反思
幼儿园小班语言优质教案《太阳和月亮》及教学反思《太阳和月亮》教学设计及课后反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《天空中秘密》，详细内容为“太阳和月亮”一节。
通过学习，让幼儿解太阳和月亮基本特征，引导幼儿观察天空，培养他们观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识太阳和月亮，解它们基本特征。
2. 培养幼儿观察天空能力，激发他们对自然现象兴趣。
3. 提高幼儿语言表达能力，学会用简单词语描述太阳和月亮。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够用词语描述太阳和月亮特征。
2. 教学重点：认识太阳和月亮，观察它们在天空中变化。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳和月亮图片、卡片、视频资料。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问：“小朋友们，你们知道天空中有哪些有趣东西？”引导幼儿思考，然后展示太阳和月亮图片，让幼儿观察并说出它们名字。
2. 例题讲解（10分钟）利用太阳和月亮图片，讲解它们基本特征，如太阳是圆圆、亮亮，月亮有时候圆有时候弯。
同时引导幼儿观察太阳和月亮在天空中变化。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张太阳和月亮卡片，让他们观察并描述卡片上太阳和月亮。
然后让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢太阳和月亮。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 太阳：圆圆、亮亮、温暖2. 月亮：有时候圆、有时候弯、夜晚出现七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中太阳和月亮，并用词语描述它们。
答案示例：我画太阳是圆圆，亮亮，它给我们带来温暖。
我画月亮是弯弯，它在夜晚出现，陪伴我们入睡。
2. 家庭作业：观察天空中太阳和月亮，和爸爸妈妈一起分享你发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，要注意引导幼儿观察，培养他们观察能力。
2. 例题讲解时，语言要简洁明，让幼儿容易理解。
3. 课后拓展延伸，可以组织幼儿进行户外观察，让他们亲身感受太阳和月亮变化。
幼儿园小班语言说课稿《太阳和月亮》
幼儿园小班语言说课稿《太阳和月亮》教学设计1. 教学内容《太阳和月亮》2. 教育目标1) 目标知识：让孩子们认识太阳和月亮是什么，以及它们分别对地球的影响。
2) 目标能力：通过听和说，培养孩子们的语言表达能力和理解能力，以及增加孩子们的观察和想象能力。
3) 目标情感：培养孩子们的好奇心和探究欲，增强孩子们对大自然的热爱和关注。
3. 教学重点和难点重点：让孩子们认识太阳和月亮，以及它们分别对地球的影响。
难点：如何让小班幼儿能理解复杂的自然现象。
4. 教学方法采取学生中心的教学方法，通过讲故事和互动游戏，培养孩子们的想象和思维能力，让孩子们在听故事的过程中同步感受太阳和月亮的运动。
5. 教学流程(1) 导入教师可以在黑板上画一个由太阳、月亮和地球组成的图形，让孩子们通过观察图形自己猜测太阳和月亮的运动和存在。
(2) 正文教师可以用以下故事让孩子们了解太阳和月亮的运动和存在：很久很久以前，只有一个太阳，白天它在天空中发出温暖的光芒，让地球变得明亮温暖；晚上它退下去，留下一个黑暗的世界，人们只能依靠星星和月亮的微弱光芒来照亮它们的生活。
可是太阳累了，一天天地发现自己无法照耀全世界，于是太阳找到了月亮，把自己的光芒借给了它，月亮拿着太阳的光芒照亮了地球上最黑暗的地方，人们度过了一个幸福又温馨的夜晚。
同学们，你们知道吗？太阳和月亮每天都在轮流工作，白天太阳在天空中发光，晚上月亮接替了它的工作。
我们称这个轮流工作为“日夜”的变化，让我们一起来观察。
教师可以利用教具或影子来模拟太阳和地球的转动，在模拟过程中让孩子们感受太阳和月亮的运动，培养孩子们对日夜变化的意识。
(3) 游戏主题：找月亮。
游戏方式：教师要求孩子们合理分配自己的时间，在日出前把月亮找到。
当太阳升起来时，孩子们可以在一起做游戏。
教师出示月亮的图片，要求孩子们在相同形状和颜色的图片中找到它。
教师可以辅助介绍月亮的形状、特点等知识点，让孩子们在游戏过程中加深对月亮的认知。
幼儿园小班说课稿 太阳和月亮
幼儿园小班说课稿太阳和月亮尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说以“太阳和月亮”为主题的幼儿园小班说课稿。
【一、说教材】本节课选取的主题是“太阳和月亮”，属于科学领域。
通过观察和认知生活中的自然现象，让幼儿初步了解太阳与月亮的基本特征以及它们在日常生活中的重要作用。
教材内容贴近幼儿的生活经验，易于引发他们的探索兴趣，同时也符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学探究领域的目标要求。
【二、说目标】1. 认知目标：使幼儿能够认识并分辨出太阳和月亮，了解它们在天空中的位置变化及基本特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达的能力，引导他们用简单的语言描述太阳和月亮的样子以及白天黑夜的变化。
3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，初步树立尊重自然、爱护环境的价值观。
【三、说重难点】重点在于让幼儿掌握太阳和月亮的基本特征以及其在天文学中的简单概念，如太阳带来光明和温暖，月亮有盈亏变化等。
难点在于帮助幼儿理解太阳和月亮与地球的关系，以及由此产生的白天黑夜现象。
【四、说教法与学法】1. 教法：采用情境教学、实物演示、故事引导等多种形式，结合多媒体展示，直观生动地呈现太阳和月亮的特点及其运行规律。
2. 学法：倡导幼儿主动参与、实践操作，鼓励他们在观察、讨论、游戏等活动中自主发现，形成对太阳和月亮的认知。
【五、说活动准备】1. 物质准备：制作或收集太阳和月亮的模型，准备有关太阳和月亮变化的图片、视频资料，准备白天黑夜场景的道具等。
2. 知识准备：提前向幼儿介绍一些基础的天文知识，如白天黑夜的概念。
【六、说活动过程】1. 引入环节：通过讲述故事或观看动画引入主题，引发幼儿对太阳和月亮的兴趣。
2. 探索环节：展示太阳和月亮模型，引导幼儿观察比较，描述它们的特征；播放相关视频，讲解日月交替的现象。
3. 实践环节：组织幼儿模拟太阳月亮升起落下的情景游戏，加深他们对昼夜更替的理解。
4. 总结环节：回顾活动内容，巩固幼儿对太阳和月亮的认识。
小班语言《太阳和月亮》说课稿
小班语言《太阳和月亮》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家详细解说小班语言活动《太阳和月亮》的教学设计。
**一、说教材**《太阳和月亮》是选取自幼儿启蒙教育系列教材中的一篇寓言故事，内容生动有趣，以孩子们熟悉的自然现象——太阳和月亮的交替出现为线索，通过拟人化的手法，讲述了它们各自在白天和夜晚发挥的不同作用，旨在引导幼儿初步感知昼夜交替的现象，并激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
**二、说目标**1. 认知目标：使幼儿理解太阳和月亮分别在白天和夜晚出现的基本概念，知道它们与人们生活的关系。
2. 技能目标：通过听故事、看图片等活动形式，提升幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 情感态度目标：培养幼儿热爱大自然，尊重科学的精神，养成观察生活、发现生活美的习惯。
**三、说重难点**重点在于让幼儿理解太阳和月亮在昼夜交替中的角色及其对我们生活的影响；难点在于如何通过浅显易懂的方式，帮助幼儿形成正确的自然现象认知，并激发他们对未知世界的探索热情。
**四、说教法与学法**教学方法上，我会采用情境创设、互动问答、实物演示等多元化教学手段，让幼儿在参与中学习，在体验中成长。
而学法则倡导自主探究、合作交流，鼓励幼儿积极思考，大胆表述自己的观点。
**五、说活动准备**活动前需要准备《太阳和月亮》的故事书或PPT，以及代表太阳和月亮的实物模型或图片，同时备有白昼和黑夜的情境布置材料，以便于幼儿更好地理解和感受。
**六、说活动过程**1. 引入环节：利用谜语或者歌曲引发幼儿对太阳和月亮的兴趣。
2. 教学环节：讲述故事并展示相关图片，引导幼儿理解太阳和月亮的角色以及昼夜交替的现象。
3. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演，模拟太阳和月亮的升起落下，加深理解。
4. 总结环节：带领幼儿回顾学习内容，分享各自的收获。
**七、活动延伸**课后，可以布置亲子任务，如观察记录一天中太阳和月亮的位置变化，或者绘制关于太阳和月亮的画作，进一步巩固和拓展课堂所学知识。
小班优秀公开课教案：《太阳和月亮》（精选12篇）
小班优秀公开课教案：《太阳和月亮》（精选12篇）小班优秀公开课：《太阳和月亮》篇1活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“醒来了”、“睡着了”说一句话。
活动准备：1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。
活动过程：一、导入1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳（1）教师：小朋友们好。
幼儿：太阳公公好。
教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！二、看图理解儿歌1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。
）教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。
我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。
）教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。
宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
太阳和月亮说课稿范文
太阳和月亮说课稿范文太阳和月亮说课稿范文1一、说教材1、设计意图我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。
在一次户外活动时，孩子们正高兴看着天上的太阳告诉我，林老师你看天上有一个太阳，可是林芯颖却说不对，那是月亮，孩子们就开始出现了争执。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。
《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和游戏体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。
所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。
我班现有15名幼儿，其中男生4人，女生11人。
部分幼儿已有上过托班，经过了两个多月的小班学习生活，孩子们在语言表达能力方面有了比较大的进步，同时有较强的表演和探索欲望，为了更好地培养幼儿对语言活动的兴趣，因此，我设计了本次活动《太阳和月亮》。
2、说目标。
活动的目标起着最重要导向作用。
根据小班幼儿的年龄特点、教材本身具有的趣味性为依据，整合了艺术、社会、健康、科学等领域，从情感、认知、能力，三方面确立了本次教学活动的目标：1）乐意与同伴一起交流欣赏诗歌，对诗歌活动感兴趣。
2）理解诗歌内容，愿意用“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话。
3）感受诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”，理解“热闹”和“静悄悄”的含义。
3、说活动准备：（1）在知识准备方面：在课前发挥家园共育的有效资源互动，收集有关太阳和月亮的'图片、书籍、光盘资料等。
初步感知太阳和月亮的外型特点，能区分太阳和月亮，知道太阳是白天出来的，月亮是晚上出来的。
（2）在物质准备方面：A、本次活动我准备了多媒体课件，以动画的形式把太阳出来白天的活动和月亮出来黑夜的活动，通过多媒体的不错的方式直观、生动、有趣的展示给孩子们，感受太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了；月亮出来了，大家都睡着了，让幼儿理解诗歌内容，愿意用：“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话，更好地增强了活动趣味性，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
《太阳和月亮》单元教材解说
汲取日月星光之精华，让梦想插上翅膀飞翔——北师大版一年级上册《太阳和月亮》单元教材解说尚德小学张丽娟吟诵《太阳》一课大家好！刚刚给大家吟诵的是一年级语文上册《太阳》一课，我对本册教材是由衷的喜爱，无论从其结构理念还是教材编排方面，无一不透漏着编者的独具匠心。
今天我就北师大版一年级语文上册第五单元《太阳和月亮》一单元为例，谈谈我研读后的粗浅认识。
接下来我将按以下流程进行解说：守望天空——领会课标精神，明确教学方向;探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容;架设天桥——确立单元目标，整合教材内容;放飞梦想——巧用教学策略，提高语文素养。
一、守望天空——领会课标精神，明确教学方向教学本册教材之前，我对语文课程标准进行了认真研读。
课标一年级学生提出了这样的要求。
有了这些指导思想，就有了前进的方向。
因此我们就可以顺着这个标准去做下一步的工作。
二、探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容1、单元教材内容2、单元编排特点（1）充满童趣，激发想象（2）教给方法，养成习惯第二单元：写字要做到“三个一”第五单元：写字要有好习惯：用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写。
第十五单元：写字不能看一笔写一笔，要先把这个字的每一笔都看清楚，再完整地写出来。
（3）重视积累，识写分开在整体把握好教材之后，我们要做的就是三、架设天桥——确立单元目标，整合教材内容（一）针对课标要求，结合本单元教学内容和一年级学生的实际，我确立了本单元的教学目标：（二）根据教材编排特点，以下是我对本单元内容的整合。
（出示表格）整合了教材，我们就要灵活运用多种方法来激发学生们的学习兴趣，为孩子们心中的梦想插上翅膀，任由其自由飞翔了。
四、放飞梦想——巧用教学策略提高语文素养根据北师大版“激发兴趣，文化积累，整体推进，学会学习”的理念，我在教学实践中的具体做法是：(一)围绕主题，创设情境，激发学习兴趣“太阳和月亮”，意境优美，富有情趣，充满想象。
教学中采用情境教学法，把主体课文和语文天地结合起来，进行主题整合。
幼儿园小班语言详案教案《太阳和月亮》含反思
幼儿园小班语言详案教案《太阳和月亮》含反思一、教学内容《太阳和月亮》选自幼儿园小班语言教材第四章第一节，详细内容围绕太阳和月亮的基本认识，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿感知太阳和月亮的特征，了解它们在天空中的变化。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和描述，认识太阳和月亮，知道它们在天空中出现的时间和顺序。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描绘太阳和月亮。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画、手工等形式表现太阳和月亮。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握太阳和月亮的基本特征，能运用语言、绘画等方式表达对太阳和月亮的认识。
难点：培养幼儿观察、想象和表达能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳和月亮的图片、故事书、儿歌CD、画笔、画纸、彩泥等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示太阳和月亮的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字，讨论太阳和月亮在天空中的变化。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述《太阳和月亮》的故事，引导幼儿关注故事中太阳和月亮的特征，让幼儿用简单的词语描述它们。
3. 儿歌学唱（10分钟）教师播放《太阳和月亮》儿歌，引导幼儿跟唱，感受儿歌中的韵律，进一步认识太阳和月亮。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示太阳和月亮的图片，引导幼儿观察并回答问题，如：“哪个是太阳？哪个是月亮？它们在天空中什么时候出现？”5. 随堂练习（10分钟）幼儿用画笔、彩泥等材料，创作太阳和月亮的作品，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言描述作品中的太阳和月亮。
六、板书设计1. 太阳和月亮的图片2. 故事《太阳和月亮》3. 儿歌歌词：《太阳和月亮》4. 课堂练习：太阳和月亮的特征七、作业设计1. 作业题目：画一画太阳和月亮，并用词语描述它们。
2. 答案示例：太阳是圆圆的、亮亮的，月亮是弯弯的、淡淡的。
《太阳和月亮》大班语言教案及反思
教案名称：《太阳和月亮》大班语言教案及反思第一章：教案简介1.1 主题：《太阳和月亮》1.2 适用年龄：5-6岁1.3 教学目标：了解太阳和月亮的基本特征。
培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
提高幼儿的语言表达和倾听能力。
1.4 教学重点与难点：重点：掌握太阳和月亮的特征。
难点：能够运用语言描述太阳和月亮。
第二章：教学准备2.1 物质准备：太阳和月亮的图片。
彩色笔、画纸等绘画材料。
故事书《太阳和月亮》。
2.2 环境创设：室内光线适宜，便于观察太阳和月亮的图片。
设置一个安静、舒适的学习环境。
第三章：教学过程3.1 导入：引导幼儿观察室内外的阳光，引发幼儿对太阳的兴趣。
提问：“你们知道太阳是什么样子的吗？”3.2 主题活动一：太阳的特征展示太阳的图片，引导幼儿观察太阳的特征。
提问：“太阳是什么颜色的？它有什么特点？”邀请幼儿分享自己的观察结果。
3.3 主题活动二：月亮的特征展示月亮的图片，引导幼儿观察月亮的特征。
提问：“月亮是什么颜色的？它有什么特点？”邀请幼儿分享自己的观察结果。
3.4 主题活动三：故事《太阳和月亮》朗读故事《太阳和月亮》。
引导幼儿关注故事中太阳和月亮的特征。
邀请幼儿分享对故事的理解和感受。
第四章：延伸活动4.1 绘画活动：太阳和月亮邀请幼儿用彩色笔和画纸绘制太阳和月亮。
引导幼儿发挥想象力，添加自己喜欢的元素。
展示幼儿的绘画作品，互相欣赏、交流。
4.2 户外活动：观察太阳和月亮带领幼儿到户外观察太阳和月亮。
引导幼儿描述太阳和月亮的特征。
鼓励幼儿用自己的语言表达对太阳和月亮的感受。
5.1 教学效果：回顾教学过程，评估幼儿对太阳和月亮特征的掌握程度。
分析幼儿在活动中的参与度和表达能力。
5.2 教学改进：根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和内容。
关注幼儿的个别差异，给予个别辅导和指导。
5.3 教学总结：总结本次教学活动的亮点和不足。
提出改进措施，为后续教学提供参考。
第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对太阳和月亮特征的掌握情况。
幼儿园小班语言详案教案《太阳和月亮》含反思
幼儿园小班语言详案教案《太阳和月亮》含反思一、教学目标：1.理解太阳和月亮的基本概念。
2.培养幼儿对太阳和月亮的兴趣和好奇心。
3.提高幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学准备：1.教材：绘本《太阳和月亮》。
2.教具：太阳和月亮的图片、幼儿游戏玩具。
三、教学过程：1.引入教师拿出太阳和月亮的图片，让幼儿观察，并引导幼儿说出太阳和月亮的形状、颜色。
2.讲故事教师出示绘本《太阳和月亮》，和幼儿一起阅读。
在讲故事的过程中，引导幼儿注意故事中太阳和月亮的角色和行为，让幼儿用自己的语言描述他们。
3.游戏教师将幼儿分成两组，一组扮演太阳，一组扮演月亮。
让他们模拟太阳和月亮的动作，如“太阳升起”、“月亮出现”。
通过这个游戏，加深幼儿对太阳和月亮的理解。
4.绘画教师发放绘画纸和彩笔，让幼儿描绘太阳和月亮。
引导幼儿观察天空中的太阳和月亮的形状和颜色，帮助他们用画笔表现出来。
5.表演教师和幼儿一起编写一个简单的小剧本，让幼儿分别扮演太阳和月亮。
通过角色扮演，让幼儿进一步理解太阳和月亮的特点和功能。
6.总结教师引导幼儿讨论太阳和月亮的区别和联系。
帮助幼儿总结自己在这堂课上学到了什么。
四、反思：本堂课在教学过程中，充分结合了幼儿的实际生活经验和学习兴趣，促进了幼儿对太阳和月亮的理解和认识。
通过故事、游戏、绘画和表演等多种形式的活动，培养了幼儿的观察力和表达能力。
值得改进的是，教师在游戏和表演环节中可以更加引导幼儿思考和交流，以提高他们的思维能力和团队合作意识。
同时，对于其他形式的活动，可以在课后提供合适的延伸活动，让幼儿有更多的机会参与和探索。
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教给方法 养成习惯
“金钥匙”从学习 习惯、策略、方法等方面 给学生以指导。本单元 “金钥匙”重在辅导学生 “写字要有好习惯”，本 册与写字有关的“金钥匙” 还有两个，分别安排在第 2单元和第15单元，这些 指导与丁丁冬冬的话相结 合，循序渐进，为学生养 成良好的学习习惯奠定了 基础。
重视积累 识写分开
二
重 点
三
重 点
四
难 点
学习课文，感受形象 化的太阳、月亮，感 受 大自然的神奇美丽， 培养学生亲近自然的 情感。
难 点
五
培养学生良好的写字 习惯：用具摆放整齐， 姿势正确，按笔顺写。
单元内容整合
教学内容
第一步 第二步 第三步
教学《小小的船》，进行读词读句子说句子练习 读背《古朗月行》。 增量阅读儿歌《看月亮》 教学《太阳》，认读多音字“只” 听讲后羿射日的故事。 增量阅读诗歌《种太阳》 教学金钥匙，进行写字练习 “听老师读一读”，引导学生讨论 课内增量听有关月球的知识和月亮的传说
重视积累 识写分开
本单元除要求学 生背诵两篇主体课文 外，在语文天地中还 设置了读词、读字、 读句子和背诵古诗等 活动，为学生积累语 言、丰盈情感提供了 内容和空间。但识字 写字并不同步，要求 多识少写。
三、架设天桥——确立单元目标，整合教材内容
重 点
一
3、熟练掌握听读识字 的方法，并运用这种 识字26个，写字9个， 方法进行自主识字。 正确、流利、有感情 地朗读课文。能够背 学习新笔画3个（点、 诵课文与古诗。 竖钩、竖折）和1个 多音字“只”。
写一写 说一说 猜一猜
主体课文
语文天地
太 阳 和 月 亮
金钥匙
单元编排特点
充满童趣 激发想象
主体课文《小小 的船》意境优美，充 满童趣，给学生提供 了丰富的想象空间。 《太阳》内容丰富， 用词精妙，朗朗上口。 语文天地中的经典诵 读《古朗月行》、后 羿射日的故事，从不 同的角度，让学生感 受日月的形象，感受 大自然的神奇与美丽.
四、
一年级语文上册第五单元测试题
放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养
一、看拼音写词语 （一） 围绕主题，创设情境，激发学习兴趣 xiǎo shān chū tóu dǎ zhù yīn wèi shén me ɡè wèi jiān jiào zhǐ yǒu （ （二） ） （ 数管齐下，注重识字，打好识字基础 ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、照样子写字。 （三） 扩大阅读，强化背诵，丰富文化积累 点 （丶） ( 小 ) 横折钩（ ） （ ） 竖折（ ） （ ） （四） 少写写好，扎扎实实，养成学习好习惯 提（ ）（ ） 竖钩 （ ）（ ） 撇折（ ） （ ） 习惯的养成必须历经“知—懂—会—熟”的过程，写字 三、字形小魔术。 的好习惯也不能一蹴而就。教学时要从一年级整体入手，把 1、两个“人”字可以组成（ ）。 2、两个“木”字可以组成（ ）。 用具摆放整齐与课前准备、书包整理相结合，把写字姿势与 3、上面“小”字，下面“大”，就是（ ）。 读书姿势相结合，把按笔顺写与观察字形、写好汉字相结合， 4、“门”里有个“人”是（ ）字。 把金钥匙融合在主体课文教学及各项语文学习活动中。在写 5、 两人在土上，是（ ）字。 四、 字教学中，要认真指导学生写好“点、竖钩、横折”等笔画 用笔圈出句子中“只”和“数”的正确读音。 在不同字中的写法，并观察“小”“人”在“尖”“从”字 1、 只（ zhī zhǐ）看见闪闪的星星蓝蓝的天。 2、 三只（ zhī zhǐ）小羊找妈妈。 中有什么变化。让学生明白“先中间后两边”的笔画顺序； 3、 我们说话要算数（ shǔ shù）。 要坚持多识少写，虽然本单元只要求会写 9个字，但一定要有 4、 海妈妈有数（shǔ shù）不清的浪娃娃。
四、
放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养
（一）围绕主题，创设情境，激发学习兴趣
（二）数管齐下，注重识字，打好识字基础
第一学段的目标中，识字是重点。教学中要充分利用各种条件， 开辟各种途径教学生大量识字。课内识字与课外相结合，文本中识 字和生活中识字相结合。课堂教学中可充分利用儿童听力极强、机 械记忆力极强的特点，继续巩固随文听读识字的方法，“听读感 知——缩小语境——识记汉字——离文识字——回文巩固——语境 迁移”，读书识字，识字读书，识字读书同步进行。 考虑到一年级新生识字水平存在很大差异，识字、写字、阅读 可分层要求，互助合作。在识字方法上，教师指导识字、同学间互 相识字、用自己喜欢的方式识字、情境中识字等诸多方式相结合。 总之，识字视野要开阔，形式要丰富，方法要灵活。
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四、
放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养
(一)围绕主题，创设情境，激发学习兴趣
“太阳和月亮”，意境优美，富有情趣，充满想象。 教学中采用情境教学法，把主体课文和语文天地结合 起来，进行主题整合。先把教学《小小的船》与猜谜 语、听月亮故事相结合，全方位考察月亮，引发学生 “飞月”遐思；再把教学《太阳》与听讲后羿射日的 故事、登上太阳的讨论相结合，放飞学生“登日”梦 想。通过入情入境的听说读讲等语文活动，培养学生 热爱自然的情感，激发学生探索自然的热情，使语文 的人文性和工具性得到统一。
一
喜欢学习汉字， 有主动识字的 愿望；
认识常用汉字 1600---1800个， 会写其中的8001000个；
三
掌握写字方法； 初步养成正确的 姿势和良好的写 字习惯，书写规 范、端正、整洁。
识 字 、 写 字 要 求
阅读要求：
二
学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。 对刚入学的一年级的小 学生来说，想——巧用教学策略 提高语文素养
（一）围绕主题，创设情境，激发学习兴趣 （二）数管齐下，注重识字，打好识字基础
（三）扩大阅读，强化背诵，丰富文化积累
小学低年级是人生记忆的黄金阶段，错过了将是语 文学习一辈子的遗憾。在课文教学中，应创设情境，激 发兴趣，在整体感知后通过自读，听老师读，领读、带 读、小组读、比赛读等方法达到熟读成诵；背诵古诗也 是这样，抓住学生能多读、多背的年龄特点，务使他们 多多积累，形成语感，日后含英咀华。课堂上尽量精讲 多读，适当增量，帮助学生实现课标第一学段课外阅读 不少于5万字的目标。比如，本单元可以链接阅读《看 月亮》、《种太阳》等。
三
诵读儿歌、童谣和浅 近的古诗，展开想像， 获得初步的情感体验， 感受语言的优美。
四
学习听读、指读、 多种形式朗读课文。 强调指读，其目的 就是让学生手、口 一致，随文识字， 把识字落到实处。
一
喜欢阅读， 感受阅读的 乐趣。
阅 读 要 求
二、探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容
读一读
太阳 小小的船
）来的。
结束语
深入其境方知教材别有洞天，
品尝其味方知教材魅力无限。
好的态度、好的习惯，好的追求，好的开端。
五、 读一读，连一连。 我 四、 放飞梦想 在家里 ——巧用教学策略 看书。 提高语文素养 小鱼 在小小的船里 游。 鸟儿 围绕主题，创设情境，激发学习兴趣 在河里 飞。 （一） 爸爸 在天上 坐。 （二） 数管齐下，注重识字，打好识字基础 （ ） （ ） （ ） 六、读一读，找一找，这些字的偏旁是什么？ （三） 扩大阅读，强化背诵，丰富文化积累 们 住 位 他 （ ） （四） 问 闪 少写写好，扎扎实实，养成学习好习惯 闲 闯 （ ） —懂—会—熟”的过程，写字 海 习惯的养成必须历经“知 河 汗 湾 （ ） 回 因 国 困 （ ） 的好习惯也不能一蹴而就。教学时要从一年级整体入手，把
单元编排特点
充满童趣 激发想象
主体课文《小小 的船》意境优美，充 满童趣，给学生提供 了丰富的想象空间。 《太阳》内容丰富， 用词精妙，朗朗上口。 语文天地中的经典诵 读《古朗月行》、后 羿射日的故事，从不 同的角度，让学生感 受日月的形象，感受 大自然的神奇与美丽.
教给方法 养成习惯
“金钥匙”从学习 习惯、策略、方法等方面 给学生以指导。本单元 “金钥匙”重在辅导学生 “写字要有好习惯”，本 册与写字有关的“金钥匙” 还有两个，分别安排在第 2单元和第15单元，这些 指导与丁丁冬冬的话相结 合，循序渐进，为学生养 成良好的学习习惯奠定了 基础。
用具摆放整齐与课前准备、书包整理相结合，把写字姿势与 七、 读一读，连一连。 读书姿势相结合，把按笔顺写与观察字形、写好汉字相结合， 白白的 月亮 把金钥匙融合在主体课文教学及各项语文学习活动中。在写 红红的 星星 字教学中，要认真指导学生写好“点、竖钩、横折”等笔画 闪闪的 太阳 弯弯的 云朵 在不同字中的写法，并观察“小”“人”在“尖”“从”字 八、 背一背、填一填 中有什么变化。让学生明白“先中间后两边”的笔画顺序； （1） 弯弯的（ ）儿（ ）（ ）的船，（ ）（ 9 ）的船儿两（ ）（ ）。 要坚持多识少写，虽然本单元只要求会写 个字，但一定要有 我在（ ）（ ）的船里坐，（ ）看见闪闪的星星蓝蓝的（ ）。 好的态度、好的习惯，好的追求，好的开端。 （2）大海（ ）（ ）（ ）是从水里跳出来，草原上太阳是（ ）草里冒（
课时
2 2 2
四、放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养
教学策略
激 发 学 习 兴 趣 围 绕 主 题 ， 创 设 情 境 ， 打 好 识 字 基 础 数 管 齐 下 ， 注 重 识 字 ，
丰 富 文 化 积 累
扩 大 阅 读 ， 强 化 背 诵 ，
养 成 学 习 好 习 惯
少 写 写 好 ， 扎 扎 实 实 ，
北师大一年级语文上册第五单元 《太阳和月亮》教材分析
尚德小学
张丽娟
守望天空——领会课标精神，明确教学方向
解 说 流 程
探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容
架设天桥——确立单元目标，整合教材内容
放飞梦想——巧用教学策略，提高语文素养