如何提高中学生阅读兴趣
如何提高中学生的阅读能力促进学习成绩提升
如何提高中学生的阅读能力促进学习成绩提升阅读是一项重要的技能，对于中学生来说尤为重要。
通过提高中学生的阅读能力，可以促进他们的学习成绩提升。
本文将探讨如何提高中学生的阅读能力以及相关的学习成绩提升的方法。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
中学生应该每天都有固定的阅读时间，选择适合自己水平的书籍进行阅读。
可以建立一个阅读清单，定期阅读不同类型的书籍，包括小说、科普书籍、名著等。
阅读的过程中，中学生可以记录下自己的阅读心得和感受，促进思考和理解能力的提高。
二、丰富阅读材料中学生的阅读能力提升需要广泛的阅读材料。
学校图书馆、公共图书馆和互联网上都有各种适合中学生阅读的材料。
除了纸质图书之外，电子书籍也是一个很好的选择。
此外，老师也可以组织学生进行文学鉴赏活动，参观博物馆、展览等，拓宽学生的阅读领域。
三、提高阅读技巧中学生可以通过一些方法提高阅读技巧，包括速读和扫读等。
速读可以让学生在较短的时间内获取大概的信息，扫读可以让学生快速找到需要的信息。
此外，学生还可以学习如何做好阅读笔记，通过记录重要观点和关键词来加深记忆和理解。
四、加强阅读理解能力阅读理解是中学生阅读能力的重要组成部分。
可以通过做阅读理解题来提高学生的理解能力。
老师可以组织学生进行小组讨论，帮助学生更好地理解文章内容。
此外，学生还可以制定阅读计划，分析文章结构和段落，提取关键信息。
五、多角度拓展阅读中学生不仅要注重学习课本中的内容，还要从多个角度拓展阅读。
可以选择一些与学科相关的书籍，比如历史、科学、哲学等，以培养学生的综合素质和批判思维能力。
六、培养阅读兴趣兴趣是推动中学生主动阅读的重要动力。
学校可以组织一些有趣的阅读活动，如课外阅读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。
此外，教师还可以通过与学生讨论并挖掘个人兴趣，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，提高主动性和积极性。
七、倡导家庭阅读家庭是中学生阅读的重要场所。
如何提高学生的阅读兴趣
如何提高学生的阅读兴趣提高学生的阅读兴趣是教育工作者一直以来的重要任务。
阅读是一项基本的学习能力，也是开拓思维、增长见识的重要途径。
然而，许多学生对阅读缺乏兴趣，甚至排斥。
那么，如何有效提高学生的阅读兴趣呢？一、营造良好的阅读环境1.建立阅读角落：在教室或学校的某个角落布置一个专门的阅读角落，放置各类书籍和杂志，为学生提供一个静心阅读的环境。
2.创建阅读气氛：在学校举办各类阅读活动和比赛，如读书分享会、写读后感、朗读比赛等，营造积极向上、热爱阅读的氛围。
3.倡导家庭阅读：通过与家长合作，积极倡导家庭阅读，鼓励学生与父母共同阅读、讨论。
4.帮助学生建立阅读目标：帮助学生制定个人的阅读目标，如每周读一本书，每天读半小时等，激发学生对阅读的主动性。
二、多元化的阅读材料选择1.提供适合学生的阅读内容：选择一些与学生兴趣和年龄相匹配的书籍和杂志，例如还小的孩子可以选择图画书，中学生可以选择小说、文学评论等。
2.关注当代问题：选择一些与学生生活相关的书籍，关注当代社会问题和热点，如环境保护、人际关系、社会发展等，让学生在阅读中增长见识。
3.增加多媒体阅读：利用科技手段，提供多媒体阅读内容，如电子书籍、有声书籍、在线阅读等，满足学生多样化的阅读需求。
4.开设阅读课程：在学校设置特色的阅读课程，引导学生进行系统、深入的阅读，培养阅读的习惯和能力。
三、激发学生的阅读兴趣1.身体力行的示范：教师本身应具备良好的阅读习惯，并经常向学生推荐自己喜欢的书籍，成为学生的阅读榜样。
2.提供多样的阅读活动：组织不同形式的阅读活动，如阅读公益活动、读书分享会、名家讲座等，激发学生的参与热情。
3.开展阅读推广活动：邀请作家、名人等到学校进行讲座和读书活动，举办读书展览和文化节，吸引学生对阅读的兴趣。
4.鼓励学生多样化的阅读方式：除了书籍，还可以推荐学生进行报纸、杂志、网页、博客等不同形式的阅读，开拓学生的阅读视野。
四、关注学生的阅读体验1.及时反馈：在学生完成阅读后，及时提供反馈，鼓励学生分享自己的阅读体验和感悟。
如何培养初中学生的阅读兴趣
如何培养初中学生的阅读兴趣阅读是一项重要的学习技能，但许多初中生在阅读上缺乏兴趣和动力。
培养初中学生的阅读兴趣对他们的学习成绩和未来发展至关重要。
本文将探讨一些方法，帮助初中学生建立起阅读的习惯。
1. 为学生提供多样化的阅读材料一项有效的方式是向学生提供多种多样的阅读材料，包括小说、科普读物、报纸杂志、漫画、诗歌等。
这样能满足学生对不同话题和文体的兴趣，激发他们的阅读欲望。
在图书馆或学校图书室里设置一个专门的阅读角落，放置丰富的图书，给学生提供一个舒适和安静的环境，有利于他们沉浸在阅读中。
2. 随时与学生分享阅读体验作为老师或家长，可以鼓励学生分享他们的阅读体验。
例如，每周给学生分配一本书，并要求他们在班级或家庭中分享他们阅读的内容、感想和收获。
这样不仅可以帮助他们建立对阅读的兴趣，还能促进学生之间的交流与合作。
3. 创造积极的阅读环境营造一个积极的阅读环境可以让学生更容易培养阅读兴趣。
老师和家长可以给予学生充分的认可和奖励，鼓励他们参与到阅读中来。
此外，为学生展示阅读的重要性和实用性也很重要。
分享有趣的阅读故事、阅读对自己的启发以及阅读对个人成长的好处，能够激发学生的兴趣和积极性。
4. 鼓励交流和讨论在学生的阅读过程中，鼓励他们与同学、老师或家长进行交流和讨论。
可以组织小组或班级的读书俱乐部，学生可以在这里互相分享他们喜欢的书籍、推荐好书、讲述自己的阅读体验。
这样的交流和讨论不仅能够拓宽学生的阅读领域，还能够提高他们的阅读理解和批判思维能力。
5. 将阅读与学科内容结合起来将阅读与学科内容结合起来，可以使学生对阅读更感兴趣。
老师可以在课堂上引导学生阅读与学科相关的文章、短篇小说或历史故事。
通过这种方式，学生能够在阅读中学习知识，培养对学科内容的兴趣，并且对学习产生更大的热情。
6. 给学生足够的自主选择权给学生足够的自主选择权，让他们能够根据自己的兴趣和偏好选择阅读材料。
每个人都有不同的阅读喜好，尊重学生的选择有助于激发他们的阅读热情。
中学生怎样提高阅读能力
中学生怎样提高阅读能力（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培养中学生的阅读习惯五个有效方法
培养中学生的阅读习惯五个有效方法阅读是培养中学生综合素养的重要途径之一，而良好的阅读习惯对于学生的学业发展和人生发展都具有重要意义。
然而，在当今社会，许多中学生普遍缺乏阅读的兴趣和习惯。
为了帮助中学生培养良好的阅读习惯，以下是五个有效的方法。
1. 提供丰富多样的阅读材料首先，为了培养中学生的阅读习惯，学校和教师应当提供丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括小说、漫画、杂志、报纸、科普书籍等多种类型。
这样的多样性能够满足不同学生的兴趣和需求，激发他们持续阅读的动力。
同时，根据学生的年龄和程度，选择适当难度的阅读材料也很重要，以确保学生能够理解并享受阅读过程。
2. 建立阅读时间和空间其次，为了让中学生能够培养阅读的习惯，学校和家长都应该共同努力，建立起固定的阅读时间和空间。
学校可以设立专门的阅读时间，每周安排固定的阅读课程；家长也可以为孩子创造安静的阅读环境，每天规定一定的阅读时间。
这样，中学生就能够在稳定的时间和空间中养成阅读的习惯，并且能够将阅读融入到他们的日常生活中。
3. 给予阅读的目的和奖励为了吸引中学生主动参与阅读，并激发他们的兴趣，给予阅读的目的和奖励是必不可少的。
学校和教师可以组织各类阅读活动，比如读书分享会、阅读竞赛等，让学生在参与这些活动的过程中感受到阅读的乐趣和成就感。
此外，家长也可以通过给予孩子一些小礼物或物质奖励来激励他们的阅读兴趣，并鼓励他们不断地阅读下去。
4. 创建阅读氛围中学生的阅读习惯还需要在整个学校和社区中得到支持和鼓励。
因此，学校和教师可以努力创造一个浓厚的阅读氛围。
例如，可以在学校图书馆或教室里摆放各种书籍，悬挂有关阅读的标语和海报，定期组织阅读推广活动，邀请作家、学者或社区人士来讲座。
家长也可以积极参与学校的阅读活动，并与学校保持密切联系，共同促进学生的阅读习惯的养成。
5. 成为阅读榜样最后，中学教育家要意识到自身作为阅读榜样的重要性。
作为他们阅读习惯的引领者，教师应该养成良好的阅读习惯，并将其传递给中学生。
如何培养初中生的阅读兴趣
如何培养初中生的阅读兴趣随着科技的进步和社交媒体的普及，越来越多的初中生对阅读失去了兴趣。
他们更喜欢通过手机、电脑和电视来获取信息和娱乐。
然而，阅读是培养孩子综合素质和提升他们智力水平的关键因素之一。
那么，我们应该如何培养初中生的阅读兴趣呢？本文将提供一些方法和建议。
1.为学生提供丰富多样的阅读材料初中生的兴趣各不相同，所以我们要在课堂、图书馆和家庭中提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。
这些材料可以涵盖不同的主题和领域，满足学生的各种阅读需求。
2.培养良好的阅读环境学校和家庭都应该创造一个良好的阅读环境。
学校可以建立一个舒适的图书馆，提供安静的阅读角落。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，并为孩子提供舒适的阅读座椅和书架。
这样的环境可以让孩子感到阅读的乐趣和舒适。
3.鼓励学生自由选择阅读材料给予学生自由选择阅读材料的权利，可以激发他们的阅读兴趣。
学校图书馆和家庭图书馆应该有足够的书籍供学生选择。
同时，教师和家长可以为学生推荐一些优秀的作品，帮助他们发现自己的阅读兴趣。
4.组织阅读活动和俱乐部学校可以组织各种阅读活动和俱乐部，如读书分享会、阅读比赛和阅读马拉松等。
这些活动可以增加学生对阅读的兴趣，并培养他们的阅读能力和团队合作精神。
5.利用技术手段创新阅读方式随着科技的发展，我们可以利用电子书、在线阅读平台和移动应用程序来创新阅读方式。
这些工具可以使阅读更加便捷和有趣，吸引学生的注意力。
6.示范阅读的重要性作为教师和家长，我们应该向学生展示阅读的重要性。
我们可以在课堂上分享自己的阅读经历和收获，鼓励学生参与讨论和分享。
同时，我们也要成为他们的榜样，积极阅读各种材料，并给予正面的评价和认可。
7.引导学生发现阅读的乐趣阅读不仅是一种获取知识的手段，也是一种享受和放松的方式。
我们应该引导学生在阅读中发现乐趣，培养他们的阅读兴趣。
可以通过提问、讨论和写作等方式，让学生更深入地理解和体验阅读的乐趣。
如何提高中学生的语文阅读理解能力
如何提高中学生的语文阅读理解能力为了帮助中学生提高语文阅读理解能力，需要通过科学的方法和有效的策略进行指导。
以下是一些提高中学生语文阅读理解能力的方法。
1. 培养阅读兴趣中学生对于阅读的兴趣与热情直接影响他们的阅读理解能力。
教师可以通过引导学生选择适合他们兴趣的阅读材料，如小说、漫画、报纸等，培养他们的阅读兴趣。
此外，教师还可以与学生分享自己喜欢的读物，并推荐一些优秀的文学作品，激发他们的阅读欲望。
2. 提升词汇量词汇是阅读理解的基础。
中学生可以通过背诵词汇卡片、阅读词汇书籍等方法来提升自己的词汇量。
教师可以在课堂上引导学生积极参与词汇学习活动，同时在教学中经常使用新词汇，帮助学生巩固记忆。
3. 加强阅读技巧培养中学生需要学习一些阅读技巧，以提高阅读理解能力。
教师可以教授学生如何使用标记、划重点、归纳总结等技巧，帮助他们更好地理解阅读材料。
同时，教师还可以通过解析文本，指导学生如何根据上下文推测词义，并提供合适的练习材料，培养他们的阅读技能。
4. 多样化的阅读体验除了课本中的学习材料，中学生还可以通过读报、读杂志、读小说等多种形式的阅读进行训练。
这样的多样性可以帮助他们熟悉不同类型的文章，并培养对不同文体的理解能力。
教师可以指导学生选择与学科相关的阅读材料，为学生提供多样的阅读体验。
5. 阅读理解策略的训练中学生需要学习一些阅读理解策略，以帮助他们更好地解决阅读理解题目。
教师可以教授学生如何识别问题类型、寻找关键信息、使用排除法等策略，并提供相关的练习题目，让学生运用这些策略进行训练。
6. 阅读与写作的结合阅读和写作是相辅相成的，通过写作可以促进对阅读材料的理解。
教师可以引导学生在阅读后进行写作练习，如写读后感、归纳总结、写作文等。
这样可以巩固学生对阅读材料的理解，同时提高他们的写作能力。
7. 积极参与讨论讨论是培养学生思维能力和阅读理解能力的有效途径。
教师可以组织小组讨论或课堂讨论，让学生在交流中互相启发和借鉴，提高彼此的阅读理解水平。
如何培养中学生的阅读兴趣和阅读能力
如何培养中学生的阅读兴趣和阅读能力阅读是培养学生综合素养的重要手段之一，但由于现代科技的发展以及快节奏的生活方式，中学生的阅读兴趣和阅读能力普遍下降。
然而，通过一些有效的方法和策略，我们可以帮助中学生建立起良好的阅读习惯，并提高他们的阅读兴趣和能力。
一、创设合适的阅读环境为了激发中学生的阅读兴趣，我们首先需要创设一个合适的阅读环境。
学校可以建立图书馆或者阅览室，配置丰富多样的书籍，为学生提供良好的阅读空间。
此外，学校应当将阅读纳入课程，给予学生更多的阅读时间，并通过组织阅读活动和经典文学作品的推荐等方式，引导学生主动参与阅读。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养中学生阅读能力的基础。
学校和家庭应共同努力，营造良好的阅读氛围。
定期安排阅读时间，每个人都要参与其中，亲自示范并鼓励学生进行阅读。
此外，学生应被鼓励选择适合自己的书籍，并根据自己的兴趣爱好阅读不同类型的作品。
三、选择适应学生的阅读材料中学生的阅读兴趣和能力各不相同，因此，我们需要根据学生的实际情况，选择适应学生的阅读材料。
在图书馆或者阅览室里，学校可以提供各类书籍，包括文学、科普、历史、传记等不同类型的作品，以满足学生的需求。
此外，学校和家长还可以通过与学生的交流，了解他们的阅读喜好，有针对性地为他们推荐合适的书籍。
四、利用科技手段促进阅读在当今数字化时代，科技手段为培养中学生的阅读兴趣和能力提供了新的途径。
学校可以利用电子书、有声书等数字化资源，为学生提供更多元化的阅读形式。
此外，教师和家长还可以鼓励学生参与在线阅读社区或者通过学习应用程序来进行阅读，从而培养学生的自主阅读能力。
五、引导学生深入思考与交流阅读不仅仅是通过文字获取信息，更是一种思考和交流的过程。
为了培养中学生的阅读能力，我们应该引导学生深入思考作品中的思想、主题和情节，并鼓励他们通过写读后感、参与读书俱乐部或者进行小组讨论等方式，与他人分享自己的阅读体验和见解。
这样不仅可以提高学生的批判性思维能力，还可以让他们发现阅读的乐趣和意义。
如何提高中学生的阅读能力
如何提高中学生的阅读能力在现代社会中，阅读能力是一个人成长和发展的重要因素。
中学阶段是阅读能力最重要的阶段之一，因此，提高中学生的阅读能力非常重要。
中学生的阅读技能不仅涉及字词理解和语法知识，还包括对文本的理解和应用。
以下是一些提高中学生阅读能力的建议。
1. 阅读主题目的明确在阅读之前，中学生应该首先明确主题和目的。
这包括了解文章的主题和目的，以及阅读的方式。
如果阅读的是小说，中学生可以先了解故事的背景和主要人物，从而更好地理解故事内容。
在阅读时，他们应该清楚地了解自己的目的，例如是了解新事物、获取信息还是简单地娱乐自己。
2. 广泛涉猎广泛的阅读可以扩大中学生的知识面，培养他们的阅读兴趣，提高他们的技能和理解能力。
因此，中学生应该阅读各种不同类型的书籍，包括小说、历史书籍、科学书籍、传记、杂志等。
让他们自由选择自己喜欢的书籍，从而让他们有所兴趣并且逐渐养成阅读习惯。
3. 阅读理解阅读理解是提高中学生阅读能力的重要元素。
这需要中学生练习以多种不同方式对不同类型的文本进行分析和解释，以了解文章的含义。
例如，他们可以带着问题去看文章，并且通过用户界面上的相关节点，进行结构性的复杂度把握，从而更好地理解文章的主题和背景。
4. 扩大词汇扩大词汇是提高中学生阅读理解能力的重要步骤之一。
通过阅读诸如活动类的栏目并且通过学习生词，来提高其单词量。
中学生可以通过阅读中的某个单词来记忆和学习这些生词，以便在未来的阅读中更好地理解文章。
5. 反复练习反复练习是提高中学生阅读能力的关键战略。
通过反复练习，中学生可以增强其阅读理解能力和词汇量，并且掌握对不同类型文本的分析和解释。
让中学生阅读一些各类不同类型的文章，例如小说、科技、历史书籍等，以帮助他们提高对不同类型文本的理解和认知能力。
综上所述，提高中学生的阅读能力需要反复练习，阅读广泛专业化文章，扩大其词汇量，并且明确每一个阅读的目的和主题。
这些建议将有助于中学生提高其阅读能力，并且有助于他们的成功。
如何提高中学生的语文阅读理解能力
如何提高中学生的语文阅读理解能力提高中学生的语文阅读理解能力语文阅读理解是中学生语文学习的重要内容之一，也是综合运用语言、文化、逻辑等多方面能力的体现。
良好的阅读理解能力不仅有助于学生更好地理解和吸收课本内容，还能提高学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及批判性思维能力。
本文将从改善阅读环境、培养阅读兴趣和提高阅读策略三个方面，介绍一些有效的方法来提高中学生的语文阅读理解能力。
一、改善阅读环境良好的阅读环境对于提高中学生的语文阅读理解能力至关重要。
可以从以下几个方面改善阅读环境。
1.1 提供丰富的阅读材料学校和家庭应提供各种类型、各个层次的阅读材料，包括课外读物、名家名作、报纸杂志等。
这样能够满足学生的不同需求，激发学生的阅读兴趣，培养学生的多样化思维。
1.2 营造安静的阅读氛围学校图书馆和家庭中要创造安静、温馨的阅读环境。
学生需要一个没有干扰的地方，以便专心致志地进行阅读，提高阅读的效果和质量。
1.3 鼓励多样化的阅读形式除了文字类的阅读，还可以鼓励学生尝试其他形式的阅读，比如漫画、图表、图片等。
这样有助于培养学生的多元化思维方式，提高他们的语文素养和文化品味。
二、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高阅读理解能力的关键。
以下是几个培养阅读兴趣的方法。
2.1 打造浓厚的阅读氛围学校和家庭应共同努力，将阅读作为一种常态化的生活方式。
可以通过经常组织阅读活动、分享优秀的阅读体验等方式，让学生感受到阅读的乐趣和价值。
2.2 鼓励学生自主选择阅读内容学生对自己感兴趣的内容更容易产生阅读兴趣，因此教师和家长应尊重学生的选择权，鼓励他们根据自己的兴趣爱好选择阅读材料。
这样能够激发学生的主动性和积极性。
2.3 利用阅读推广活动可以通过开展阅读推广活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强学生对阅读的自信心和兴趣，进一步提高他们的阅读理解能力。
三、提高阅读策略良好的阅读策略是提高中学生语文阅读理解能力的关键。
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阅读开阔学生视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科的学习都起着非常重要的作用。
在素质教育越来越受到重视的今天，阅读课程己经成为了学生的一项必修课。
本学期来，为积极响应“全民读书月”和打造“书香校园”活动，我们课题组加大了对学生阅读兴趣的培养和指导，取得了较好的效果。
现就培养学生如何阅读并热爱阅读的心得体会总结如下：
一、培养阅读兴趣，激发学生阅读热情“兴趣是最好的老师
中学生好奇心强，求知欲旺盛，但缺乏丰富的知识和经验，读书的动机模糊，阅读的盲目性大。
因此，老师指导学生阅读时首先要让学生形成正确的阅读动机，培养他们良好的阅读习惯。
（一）指导学生明确阅读的目的
“一本好书可以影响人的一生。
”阅读不仅对学生的学习有着重要作用，而且对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。
阅读的目的就是要在阅读中学习什么，目的定得合理、明确，就有助于学生形成正确的阅读动机。
因此，教师要根据学生的年级和认知水平提出不同层次的具体要求：学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
实践证明，阅读的要求越具体，学生对阅读的目的就越明确。
学生一旦有了明确定的阅读能力，就能够把教师的要求转化为个人的目的。
（二）激发学生阅读的兴趣
浓厚的兴趣是阅读的强大动力。
首先，可以通过调动学生的情感来激发阅读兴趣。
对学生阅读情感的调动，是形成正确阅读动机的重要一环。
阅读教学过程是情感交流、活动的过程，在阅读教学中，教师首先要入情入境，以情动情，教师要善于将自己的教学情感、教材的创作情感、学生的学习情感三者合而为一，形成一个有机的整体。
不考虑学生的情感因素，固然也能使他们学到知识和技能，但不能引起他们的兴趣，不可能使他们始终如一地保持积极的学习态度。
可见，利用情感的力量，激发学生的阅读兴趣，对促进学生形成正确的阅读动机，使他们乐于读书，是有重要意义的。
其次，通过开展各种阅读比赛活动来激发学生的兴趣。
学生进行阅读，既希望阅读有所得，也期望所得的收获外显，得到老师、同学和家长的认可与赞许，能够很好地满足自己的成就感。
针对学生的这一心理特点，本学期来，我在指导学生的阅读实践过程中不断开展多种竞赛活动，以激发学生的阅读兴趣。
如组织“阅读大王知识赛”“读书心得征文”“故事大王演讲赛”“读书经验交流会”等，给学生提供施展才能的机会。
这些活动的开展，极大地激发了学生阅读的信心与热情，阅读的兴趣更加浓厚。
二、教给正确的阅读方法，引导学生善于读书“授人以鱼不如授人以渔
“得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。
阅读更是如此。
只有交给学生正确的阅读方法，学生读书才会收到事半功倍的效果。
指导学生筛选读物。
而且要教给学生如何筛选读物，要求学生选择思想健康、有益身心发展的课外读物。
可选择与课文内容、形式、写法相关的其他文章等。
还可选择与自己年龄特点、认知水平相符的课外读，也可根据自己的爱好、需要进行选择。
帮助学生选用方法。
阅读一般包括精读、略读、摘读。
精读即抓住重点词句、细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容。
略读即先看序言、提要、编辑大意和目录以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全篇。
摘读即在阅读过程查找有关的信息。
读书当精则精，当略则略，讲究效率。
指导学生阅读，是一样需要长期坚持的、反复而艰巨的任务。
我在指导学生课外阅读过程中的经验，就是：
（一）让学生写读书笔记，向老师反馈他所阅读的文章内容、精神和感悟。
并积累一些好词、好句，“集腋成裘、积少成多”。
（二）指定学生在一定时间内应当阅读的著作或篇目，然后“跟踪监督、检查指示”。
例如，英语沙龙上的一些文章让大家阅读。
在大家读完后，和他们交流、探讨阅读的感受、心得和领悟。
（三）教师也去阅读，就自己的学生“正在读的、喜爱读的、即将读的”读物就行。
在读后，和学生一样写读书笔记或读后感，甚至撰写富有见地、个性和真知灼见的杂文、散文或议论文。
然后在他们之中传阅，“以文会友、以高促低”，让他们见识真正“高水平”的思维，向“精、尖、美”看齐。
让他们有效仿、临摹的对象，向“健康、健全、健硕”使劲！
三、定期开展活动强化阅读效果
为了把学生已逐步形成的课外阅读风气持续下来，发展下去.可围绕课外阅读开展一些为学生所喜爱的活动，并且把这些活动与阅读教学紧密地结合起来。
如故事会、佳作欣赏会、读书心得会、朗诵赛、读书知识竞赛等，这些活动对强化学生课外阅读爱好，提高他们阅读能力有很大的作用。
在引导学生进行课外阅读的过程中进行有效指导。
《新课程标准》在“阅读”和“综合性学习”中均提出：利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读，扩展阅读面，并对课外阅读总量作了明确具体的要求。
可见课外阅读实践对提高学生语文能力有着不可替代的作用。
作为“学”的主体的学生，因其年龄心理特征，存在以下特点：
（一）学生是一个求知的个体
在教师的引导下，他们逐渐由无知到有知，并不断完善提高；
（二）学生是一个不成熟的个体
他们在教师的教育引导下，逐渐获得品德的完善和行为的养成；
（三）学生还是一个缺乏技能的个体
只有在教师的培养训练下，才能够逐渐掌握各项知识技能。
基于学生以上三个特点，他们有求知欲，却缺乏有效的方法和途径，教师不能给他们留了课外阅读的任务就放任自流。
要真正提高学生的语文素养和能力，教师就要通过课堂教学达到叶圣陶先生所说的“举一反三”的作用的同时，对学生的课外阅读进行指导。
阅读是学生获取信息，尤其是语言信息的重要渠道，是培养和发展学生各种思维能力的最佳阵地。
通过阅读理解，学生可以较好地培养和发展自己的分析与综合、归纳与推理、想象、记忆等思维能力。
由于阅读教学如此重要，因此，如果搞好阅读课的教学就成了我们广大中学英语教师所面临的首要问题。