高中小说与高考小说(1)
高考小说(汇总5篇)
高考小说（汇总5篇）1.高考小说第1篇(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
(5)贯穿情节的线索。
小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。
它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
如《药》中的“人血馒头”。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有：小说标题和小说中的中心点。
(6)运用多种艺术手法和叙事策略，既表现生活本身的逻辑，同时又使情节曲折生姿，跌宕起伏，或结尾平中见奇。
2.高考小说第2篇一、情节梳理题这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局;寻找贯穿小说的线索;抓住小说中的重要场面、重要事件。
这类题型的提问形式主要有：概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。
文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
概括小说某一环节的内容(如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
新高考小说复习课——回归教材 教考结合
• 1.通过对教材小说单元导语与单元学习提示的梳理和概括，整理小 说阅读教材复习要点，整体把握小说知识点。 • 2.通过对近几年高考语文真题的分析，掌握小说在高考中的考法， 构建答题思路，从容作答。 • 3.通过对教材小说《祝福》的命题，加深对小说知识点及考点的巩 固。
导入新课：
• “鸟从巢中起，水从源头来。”《中国高考评价体系》明确表示，高 考命题的源头来自教材，要发挥高考对教学的正面引导作用，高考要由 “以纲定教”到“考教衔接”的转变。
单元学习任务
本单元的课文都选自世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认
识，揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。阅读本单元小说，完成 下列任务。 1.本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩 迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。 这些人物为什么令人如此难忘?选择你印象最深刻的一个，结合课文中的具体描写 ，分析他的性格特点和典型意义。 2.狄更斯的小说反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列夫·托尔斯泰 的小说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实，加西亚·马尔克斯的小说表现了哥伦比亚 乃至整个拉美大陆的社会生活状况……这些作品表现了不同的社会历史和民族文化 特点。阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风 貌，写一则读书札记。 “把故事讲好”是小说家们共同的任务，讲故事的方法则千变万化。古往今来的小 说家，既继承传统，又推陈出新，丰富了小说的创作手法，也赋予作品以独特的风 格意蕴。研读本单元课文，探究小说的艺术手法，深化对作品的理解，从下列活动 中任选一项完成 1.心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。梳理 本单元课文中的心理描写，想一想，不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同 2.环境是小说的基本要素之一，在小说中承担着多重功能。一方面，环境影响、制 约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在与环境的互 动甚至冲突中更充分地得到展现；另一方面，环境又常常富有暗示性和象征性，能 够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题。全班同学分组，各选一篇课文，分析其 中的环境描写，理解其复杂意蕴，同学之间相互交流。 三欣赏小说，不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处，更要理解 作者通过作品表现出的对社会人生的认识与思考。同样，创作小说，固然需要学习 典范作品的写作技巧，更重要的还是认真观察生活、思考生活。从下列写作任务中 任选一项完成。 1.本单元小说反映了不同时代的社会生活，展示了小说名家的风格特征。选择你喜 欢的一篇细加研读从中选取感兴趣的某一要点，写一篇不少于800字的赏析文章。 2.只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引 人深思，或令人开怀……试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。
高考语文小说阅读理解(一) 练习及答案
小说环境题一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)归来李大壮心疼。
广州开往沈阳的火车票，两张票多花了二百。
二百块钱哪！冯秋萍知道了，更得心疼！在老家，冯秋萍抠门儿是有名的。
吃不舍得，穿不舍得。
养了一水塘的鸭子，鸭蛋腌咸了，端午那天，一家三口一人一只，剩下的卖给来水塘钓鱼的。
他们家的鸭子在水塘里放养，不喂饲料，吃过的都说好。
冯秋萍还不舍得穿。
五年前的一套红秋衣，已经洗得没底色了，除了夏天，一直套在身上。
①车厢里挤满了回东北过年的老乡。
行李架上塞得满满的，从广州出发时，过道上就有站着的了。
李大壮和李强，有座位。
李大壮靠窗，李强挨着过道，父子俩肩挨肩，睡一会儿醒一会儿，谁也不说话。
两年前，年根儿底下，母子俩南下和他会合。
李强在鞋厂做学徒，冯秋萍给食堂择菜洗碗。
一家三口，年在哪儿都是过，省了路费，还有春节加班的额外补贴，挺好的事儿。
没想到，这个元旦刚过，冯秋萍突然肚子疼。
肚子疼她向来不当回事儿。
肚子疼对女人来说还算病吗？她不肯吃药。
忍不住了，买了两盒止疼片。
两盒药吃完，还是疼，疼大发了，冒冷汗珠子，发烧，这才舍得去医院。
去医院的路上，冯秋萍说：“我想回家过年。
”就为她这句话，李大壮安排了这次行程。
火车有节奏的晃动让他昏昏欲睡。
儿子李强不肯说话。
李大壮知道为什么。
这孩子，还生气呢。
那也没办法。
天下没有卖后悔药的。
他也生气，生自己的气，气自己为什么没早带媳妇去医院。
问题是：生气有用吗？！车过山海关。
蓝天、白雪覆盖的原野，透明的空气，那是白天应有的景象。
现在，外面一片黑暗，他却精神起来，再也睡不着。
瞟了一眼儿子。
李强睡得正香。
毕竟是孩子啊！一家三口，其实最适应广东气候的，就是儿子。
他从来没说过想家的话。
过完年李强肯定要回南方。
李大壮没想好自己回不回去。
临走时，他跟老板说的是活话儿。
他还有退路。
问题是，他还能回去吗？那个城市，让他心疼！火车终于在北站停下时，李大壮的腿，已经有些抬不起来了。
左手拎着包裹，右手提着旅行袋。
2024届高考专题复习：小说阅读专题(1)情节结构题
情节 手法类
①本文在叙述手法（人称
运用）上有什么特点？有
何效果
题干中有“叙
②本文的故事情节是怎样 展开的
述”“展开”
③本文在构思上别具特 “构思”“人
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， 感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着 。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你 别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土 地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这 比任何教科书都有效。
③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字 一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的 任务就可以了。
④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文 章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、 高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一 定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏， 增强艺术感染力。
文本知识图解
真题示例
【2023年高考语文全国新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成6~9题。 给儿子 陈村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦 青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比 长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛， 那狗。那威力无比的太阳。
2018年全国卷1 小说阅读(赵一曼女士)
① 能够突出主人公赵一曼的性格，写赵一曼女士喜欢丁香 花，而现在已成为了城市的市花，突出其品质的高尚与赵 一曼对这座城市的影响与伟大 ② 对文章内容进行补充，对其进行适当的解释说明，使文章 前后贯通 ③ 文章最后写两个陌生人的对话，表明赵一曼活在人们的心 中，彰显了主旨，对赵一曼英雄事迹的讴歌与赞美。
拔俗的文人气质 ① 赵一曼率领的士兵经常在森林里唱歌 ② 通过与董警士聊抗联的战斗和生活，用包药纸写小 说体让董警士自愿带赵一曼出去 ③ 和韩护士“交心” 地谈话来感化她 职业军人的冷峻 ① 对日本人的严刑拷打，坚决不透露任何消息 ② 逃走后再次被抓赵一曼对此只淡笑释然，颇有军人临 危不惧的傲骨
① 赵一曼女士喜欢丁香，即便被捕后床头也有丁香，体现了她的 文人之雅； ② 赵一曼女士对警士与护士采取不同的攻克战术，体现了她的 “文”； ③ ……逃走后再被捕与之前被捕期间一直平静且淡淡的，体现了文 人的淡然； ④ ……率领抗联军在小兴安岭中活动，体现了她作为军人的领导力 与睿智， ⑤ ……即使被严刑拷打也半点不投降、不胆怯可看出他的坚强、冷 峻的军人性格。
第㉑段“对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是‘女人对女 人’的攻心术”可知，赵一曼感情细腻、具有知识分子的智慧。
“职业军人的冷峻”：
第⑥段“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了 严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面 子”，可知赵一曼遭到严刑拷打不屈服，有钢铁般的意志；
第㉗段“赵一曼女士淡淡地笑了”，可见赵一曼为 国捐躯之际，从容赴死，有视死如归的军人气魄；
• 拔俗的文人气质
第③段“冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在森林里 烤火，烤野味儿……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆”， 可知赵一曼在监禁中还回忆往日的战斗生活，富有浪漫精神； 第⑤段“白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女 士喜欢丁香花”，可知虽然被监禁，但仍然爱着丁香花，可见其高雅的 情怀； 第⑲段对董警士“用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪 行，写在包药的纸上”，采用了艺术化的方式，用大义和真情感化他人；
高中语文 高考语文 一篇小说、散文复习所有的题型(1)
从一篇小说的命题读懂小说各类题型【小说原文】看萤火虫去罗文发小翔念三年级，课外书籍中有关于萤火虫的描述，在乡下的树丛里它们就像一朵朵闪闪发亮的蓝绒花。
于是提出暑假要到乡下叔公那里去看看，因为你老爸说过，夏夜那里有数不清的萤火虫。
七月的那天，我和小翔来到了牛石村，村子后面是层层叠叠粗野的山丘，从近处向远处眺望，颜色由深而渐浅，山后清淡得可见一条溪水，叮当而流。
叔公讲，前几夜天爷也助兴，月下枝影吊吊，村里的人就如看夜戏。
我就冲小翔讲，那我们就等着今晚的这场好戏又开锣。
“今夜有没有好戏，就看你们运气了。
”叔公给我们补了这么一句。
小翔站在夜天里神思恍惚，“月亮呢，萤火虫在哪儿？”我说莫慌，那透明的感觉是慢慢到来的，把一身风尘抖得干干净净，心里就别无他念，待夜深一点，萤火虫就会出来的。
“走，小翔，向着那条溪流前进。
”没有月亮，幸亏我带了手电筒，溪水很清，清得能看见水底石，清得能看见人和倒影。
不想路旁树下坐着一个靠地举着长竿网兜的人，电筒照去，那网兜上的眼还没有芝麻大，他的后面还有一个小小篾片笼，他像打渔人，在那里用心候着，“熄掉你的电筒噢，真正光亮快点出现。
”他瓮声瓮气冲我们这么叫起。
①溪边长满了灌木丛，突见那树冠上升起一点点的蓝色火苗，飘忽起来，我说，萤火虫出来了，小翔你快看。
我真的看到了，它们聚拢来又飞开去，犹如几根蓝色的抛物线。
“小翔，你看到了吧！”我喊着。
然而刹那间抛物线消失了，前面的高处竟是一团黑，小翔喊着，“黑乎乎的，哪儿有萤火虫啊？”萤光虫，你们怎么不见了？快出来呀！难道刚才是我的幻觉，我知道你们的生命周期只有一年，进入发光发亮的阶段也只有两个星期，莫非我们来晚了，错过了你们绽放瞬间极致的灿烂之时。
我问坐在石上的打渔人，他说他本来来得就晚，你们凑热闹来得更晚了。
谁要你们来啰，我一个人不吱声还行。
前几夜一帮子人在这里捕萤火虫，大部分被他们“捞”跑了，你们今夜又是电筒又是大声，剩下的余虫不也吓跑了。
高考小说之情节1
有一天，安娜与丈夫卡列宁一起去看一场盛大的赛马会，比赛中渥伦斯 基从马上摔了下来，安娜情不自禁地大声惊叫，卡列宁认为安娜有失检点 ，迫使她提前退场。安娜无法忍受丈夫的虚伪与自私，说出了自己的心声 ：“我爱他……我憎恶你……”。 由于卡列宁的令人吃惊的宽厚，渥伦斯基感到自己是那么的卑劣、渺小 。安娜的爱情和自己的前途又是那么的渺茫，绝望、羞耻、负罪感使他举 起了手枪自杀，但没有死。死而复生的安娜和渥伦斯基的爱情更加炽热， 渥伦斯基带着安娜离开了彼得堡，他们到国外旅行去了。 在奥勃朗斯基家的宴会上，列文与基蒂彼此消除了隔阂，互相爱慕。不 久他们结婚了，婚后他们回到列文的农庄，基蒂亲自掌管家务，列文撰写 农业改革的论文，他们生活很幸福美满。 旅行了三个月，安娜感到无比的幸福，但她却以名誉和儿子为代价。归 国后，她没有回家，而是住在旅馆里，由于思念儿子，在儿子谢辽沙生日 那天，偷偷去看他，天真无邪的谢辽沙不放妈妈走，他含着泪说：“再没 有比你更好的人了。”
在他看到安娜的一刹那，那刻被安娜所俘虏，他在薛杰巴斯大林基公爵 家的舞会上，向安娜大献殷勤。而基蒂精心打扮想象着渥伦斯基要正式向 她求婚，在渥伦斯基眼里，安娜·卡列尼娜是那样的出众：“她那穿着简朴 的黑衣裳的姿态是迷人的，她那带着手镯的圆圆的手臂是迷人的，她那生 气勃勃的，美丽的脸蛋是迷人可亲的，在舞会上……” 基蒂发现渥伦斯基和安娜异常地亲热，这使她感到很苦闷。安娜不愿看 到基蒂痛苦，劝慰了兄嫂一番，便回彼得堡去了。随后渥伦斯基也来到彼 得堡，开始对安娜的热烈的追求，他参加一切能见到安娜的舞会和宴会， 从而引起上流社会的流言蜚语。起初，安娜还一直压抑着自己的情感，不 久渥伦斯基的热情唤醒了安娜沉睡已久的爱情。 安娜的丈夫亚历山大·卡列宁其貌不扬，但在官场中却是个地位显赫的 人物，是一个“完全醉心于功名”的人物。他根本不懂什么是倾心相爱的 情感，他认为：他和安娜的结合是神的意志。他责备妻子行为有失检点， 要她注意社会性的舆论，明白结婚的宗教意义，以及对儿女的责任。他并 不在乎妻子和别人相好，“而是别人注意到才使他不安”。
《祝福》与高考小说考点-高考语文复习教案
一篇经典小说《祝福》，解决高考小说所有考点一、导入《祝福》是我们高中阶段学习一篇非常重要的小说，这篇小说几乎可以囊括所有高考小说类的阅读题型，读懂这篇小说，准确回答关于这篇课文的题目，就可以迁移运用回答其他小说的相关题目，所以这节课请大家一定要认真思考，积极回答，并且做好笔记。
这篇小说的题目是“祝福”，那么何谓祝福呢？“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。
每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。
在学习这篇小说之前，我们先来了解一下有关小说的常识。
请同学们思考一下你所知道的小说的常识有哪些？学生回答，教师归纳：了解小说的常识：定义：小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写来反映复杂的社会生活一种文学体裁。
小说的三要素：（1）人物（主要人物与次要人物）（2）情节（线索、发展）（3）环境（包括自然环境和社会环境）人物描写方法：语言、肖像、行动、心理、神态、正、侧面描写、细节描写等情节的构成：(序幕)、开端、发展、高潮、结局、（尾声）叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙看来大家对于小说的知识真的了解的不少呢，那么我们读完一篇或者一部小说最基本的要求是什么呢？二、梳理小说的故事情节1、这篇小说的主人公是祥林嫂，那么现在就请大家再次快速浏览《祝福》这篇小说，然后试着按照时间的先后顺序复述一下祥林嫂的故事。
指生复述。
参考：祥林嫂年表到鲁镇以前：在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来没有了丈夫到鲁镇元年：二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。
祝福时很忙到鲁镇二年：春天改嫁，年底生阿毛。
到鲁镇三年：卫婆子说她交了好运，阿毛两岁。
到鲁镇四年：贺老六死。
到鲁镇五年：春天阿毛被狼衔去。
秋天到鲁镇，年底祭祀时很闲。
到鲁镇六年：祝福时柳妈建议她捐门槛。
到鲁镇七年：秋天捐门槛。
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第一讲三味一体品小说学习目标1．了解初中阶段小说考情，明确小说三要素之间的关系；2．通过了解小说三要素之间的关系认识小说的文体特征；3．了解初高中小说考情从人物到主题的变化。
基础热身1．下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是（）A．眷顾伺．候（cì）怯．生生（què）不揣．冒昧（chuǎi）B．糅合愠．色（yùn）闹别．扭（biè）闭目塞．听（sè）C．遴选舛．误（chuān）煞．风景（shā）飞扬拔扈．（hù）D．做梗咋．舌（zé）处．方药（chǔ）唧唧喳．喳（chā）2．“字字写来都是血，十年辛苦不寻常”和“文不甚深，言不甚俗”分别讲的是中国古典文学中的（）A．《水浒》和《聊斋志异》B．《西游记》和《聊斋志异》C．《儒林外史》和《三国演义》D．《红楼梦》和《三国演义》考情综述初中阶段小说考情例举：一、写出下列句子描写人物的方法①这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，如今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮。
内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
（节选自鲁迅《祝福》）（）②于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：‚……你怎么知道我是共军呢，嗯？你说说我这个共军的来历吧！‛说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。
（节选自曲波《林海雪原》）（）③孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，‚孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！‛他不回答，对柜里说，‚温两碗酒，要一碟茴香豆。
‛便排出几文大钱。
他们又故意的高声嚷道，‚你一定又偷了人家的东西了！‛孔乙己睁大眼睛说，‚你怎么这样凭空污人清白……‛‚什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
‛孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‚窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？‛（节选自鲁迅《孔乙己》）（）④‚不，我再也没有力量忍受下去了。
天哪！他们是怎样对待我的啊！他们往我头上浇冷水！他们不管我，不看我，也不听我说话。
我做了什么得罪他们的事情？他们干吗要折磨我呀？他们要从我这个可怜虫那里取得些什么呢？我能给他们什么呢？我什么也没有啊。
我已经精疲力竭了，我再也忍受不了他们的这些折磨，我的头在发烧，一切东西都在我眼前打转。
救救我吧……‛（节选自果戈理《狂人日记》）（）二、阅读下面文字，完成各题乞丐①我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
②红肿的、泪水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋!③他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。
④我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。
⑤而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
⑥窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……‚不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。
‛⑦乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意，于是他也同样握紧了我那冰凉的手指。
⑧‚没关系，兄弟‛，他吃力地咕哝着，‚这也多谢了。
这也是施舍，兄弟。
‛⑨我明白，我也得到了我兄弟的施舍。
1．文中对乞丐的描写使用的描写方法是( )A．心理描写语言描写动作描写B．语言描写肖像描写动作描写C．语言描写心理描写肖像描写D．动作描写侧面描写语言描写2．读罢上文，请你说出文中两个人物各有怎样的思想特点？你认为本文表达了怎样的主题？知识点睛小说的基础知识如何通过分析人物形象把握小说主旨方法引导概括小说主旨的六种方法：例题精讲2009年高考安徽卷董师傅游湖宗璞①董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。
他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍,都有他的业绩。
在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。
②董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。
若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。
一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。
董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。
家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。
③校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。
董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。
④不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。
每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。
一个‚五一‛节，董师傅有一天假。
他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。
他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。
这时月亮却看不见。
也许日子不对，也许灯太亮了。
他并不多想，也不期望。
他无所谓。
⑤有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。
她怯怯地说：‚奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。
‛董师傅忙灭了烟，站起身说：‚我送你回去。
‛想一想，又说：‚你看过了吗？‛小翠仍怯怯地说：‚什么也没看见，只顾看路了。
‛董师傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：‚从这里看塔的倒影最好。
‛通体发光的塔，在水里也发着光。
小翠惊呼道：‚还有一条大鱼呢！‛那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。
又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。
远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。
亭中有几幅楹联，他们并不研究。
董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。
小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。
董师傅也不在意，只说：‚不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。
大家都是这样的。
‛他顿了一顿，又说：‚可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。
‛⑥俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。
俩人举着冰棍，慢慢走。
一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。
不多时，小翠说她认得路了。
董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。
他很快乐。
1．这篇小说的主要情节是什么？（4分）★2．概括小说中董师傅这一人物形象。
（7分）3．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。
（6分）①董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？②从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。
4．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。
请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。
（8分）①文末说“他很快乐”。
请举例说明董师傅快乐的缘由。
（说出两点即可）②小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。
（围绕某一方面谈即可）巩固精练《范进中举》（节选）①‚我自倒运，把个女儿嫁与你这丢脸的家伙，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
‛②‚不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!‛③‚虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。
天上的星宿是打不得的！我听得斋公们说：打了天上的星宿，阎王就要拿去打一百铁棍，发在十八层地狱，永不得翻身。
我却是不敢做这样的事！‛④‚贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。
‛⑤‚我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。
’今日果不其然!如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！‛ 根据上面这些语言描写，我们可以判断出，说这些话的人是谁？体现了这个人什么样的性格？大显身手几分钟后，伽西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：‚给水喝！‛仍然只引起一阵哄笑。
‚喝这个吧！‛罗班•普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他脸上，‚拿去吧，恶汉！算我欠你的情哪！‛有个妇人把一块石子向他头上扔去：‚这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟惊醒我们的教训！‛‚喂，小子！‛一跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道，‚你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？‛‚这只碗给你去喝水！‛一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去，‚我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃！‛‚我的母猫生下了一只六只脚的小猫！‛一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。
‚给水喝！‛伽西莫多喘息着喊了第三遍。
这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。
伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。
他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。
何况这种事在这个世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一个聋法官审问，才受到了惩处的吗？他十分相信她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的。
看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。
她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。
这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大滴眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。
这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。
这时他竟忘记要喝水了，那埃及姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里，他一口气喝着，他显然是渴到极点了。