最新人教版一年级数学下册第二单元学案
人教版数学一年级下册第二单元数学教案(表格式教案)
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
教学难点
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
教学方法
讨论法
学习方式
合作式学习
教学准备
自主学习
教学准备
数学题卡、椅子
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、基础练习。
二、看图列算式。
三、提高练习。
三、游戏提高练习。
1、计算，完成练习三第4题。学生独立进行计算，并汇报计算结果和方法，鼓励学生运用多种计算方法进行计算。
2、完成练习三第3题，分小组进行计算，每个小组一题，小组内列出算式，并进行计算、讨论，并汇报学习成果。
5、以竞赛的方式完成练习二第3题，看谁做得快。
在十几减9的计算中，我们学会了两种计算方法，都有什么？（破十法和做减想加），在十几减9的计算中，同学们可以用你喜欢的方法进行计算。
自习观察图片，看图列出算式。
利用学具初步计算并汇报结果。
不用学具，尝试独立计算。
将两种方法进行比较。
按要求完成第一题。
用破十法来完成第二题。
小组内合作，以竞赛的形式，完成教师出示的题目。
汇报学习成果以与学习方法。
独立进行计算并汇报学习成果以与学习方法，与教师共同进行订正。
与教师共同进行知识总结。
板书
十几减几（2）
13-7=6
想6+7=13 算13-7=6 13-6=7
15-6= 12-5= 13-4= 12-3= 11-2=
人教版一年级数学下册第二单元教案
第二单元：20以内的退位减法单元教学计划一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
二、单元教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。
四、教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
五、教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3．处理好算法多样化的教学。
4．采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：13课时第一课时：十几减9教学内容：教科书第8——10页的例1及“做一做”教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化。
教学方法：探究交流教学准备：课件、小棒教学过程：一、复习1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
一年级下册数学第二单元教案
一年级下册数学第二单元教案人教版一年级下册数学第二单元教案作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的人教版一年级下册数学第二单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版一年级下册数学第二单元教案1一、教材说明九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确熟练地掌握用圆规画圆。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
三、教学流程(一)、导入新课1、教具演示(1)教师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。
(2)比较与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。
2、师生对话学生寻找生活中的圆,教师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。
(二)、探索新知。
1、各部分名称介绍(1)师画圆，生注意观察(2)讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。
(3)知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。
(4)新授中的巩固：在圆内找半径和直径。
(根据课堂变化出示课件巩固圆的知识)2、画任意圆和固定圆(1)生画一个任意的圆。
(2)继续画一个固定的圆，并剪下来。
3、操作与发现(1)明确要求，分小组进行操作。
(2)学生通过画、量、折等方法,探索同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。
(3)学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。
(4)学生反馈交流信息，师生共同评价。
(三)、新知巩固1、基本练习，巩固本节课圆的知识。
2、发散性练习，提高学生对圆的认识。
(四)、运用实际用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。
(五)、根据课堂实际灵活进行总结或延伸。
四、课后反思新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的'能力，以及交流与合作的能力。
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元 位置 (教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元位置（教案）一、教学目标1. 让学生理解“上下”、“前后”、“左右”等空间位置关系的概念。
2. 培养学生运用空间位置关系描述物体位置的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 空间位置关系的概念：上下、前后、左右2. 运用空间位置关系描述物体位置3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：空间位置关系的概念，运用空间位置关系描述物体位置。
2. 教学难点：解决实际问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、模型等教具，引导学生观察教室内的物体，让学生初步感知空间位置关系。
2. 探究新知（1）上下位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体上下位置关系。
引导学生总结上下位置关系的概念。
（2）前后位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
引导学生总结前后位置关系的概念。
（3）左右位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体左右位置关系。
引导学生总结左右位置关系的概念。
3. 实践应用（1）运用空间位置关系描述物体位置出示一些物体，让学生用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置。
（2）解决实际问题出示一些实际问题，让学生运用空间位置关系解决。
4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调空间位置关系的重要性。
提问：生活中还有哪些地方可以用到空间位置关系？5. 作业布置让学生课后观察生活中的物体，用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置，并记录下来。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践，让学生掌握了空间位置关系的概念，并能运用空间位置关系描述物体位置。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识。
同时，要注重培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。
人教版小学一年级数学下册第二单元教案
第二单元:20以的退位减法第1课时十几减9【教学容】教材第8~10页的例1与“做一做〞。
【教学目标】1.让学生初步理解“破十法〞，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进展十几减9的口算。
2.培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
【重点难点】1.初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
2.理解“破十法〞的思维过程。
【教学过程】【情景导入】师：圣诞这天，一〔1〕班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动〔屏幕显示课本第8~9页的游园会全景图〕。
请仔细观察，在这个游园场地上，小朋友在干什么？生：有的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友在观赏小金鱼，有的小朋友在买风车。
师：我们先去看看小朋友怎样买气球好吗？生：好！【新课讲授】1.出示教材第10页例1情景图。
师：这幅图是什么意思？生：小丑一共有15个气球，卖了9个，还剩几个。
师：根据这幅图，能写出什么样的算式？生：15—9=2.探索十几减9的计算方法。
师：15-9等于几应该怎样算呢？请先独立思考，再在小组把自己想法交流一下。
如果有困难的，可以用小棒摆一摆，再计算。
学生尝试计算，小组交流。
汇报、交流计算过程和方法。
生1：通过摆学具，我先从10朵红花里拿掉9朵，剩下的1朵红花和另外5朵黄花合起来是6朵，所以15-9=6。
〔请学生在投影仪下摆。
学生说完后，教师在算式15-9的下面板书算的过程：10-9=1，1+5=6〕生2：我不摆学具，想9加几得15？9+6得15，所以15-9=6。
〔学生说完后，教师又在算式15-9的下面板书另一种算法的过程：9+〔6〕=15，15-9=6〕生3：我是这样想的。
15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。
(教师板书第三种算法) 生4：我是用画图的方法计算的。
先画15个△，再圈出9个，还剩下6个。
所以15-9=6。
师：同学们真聪明，想出了这么多的计算方法来计算十几减9。
最新人教部编版一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》教案
第二单元：20以内的退位减法一、单元教学内容：20以内的退位减法（教科书第10页---26页）二、单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
三、单元教学目标：1、掌握20 以内数的减法，体会减法运算的意义，掌握它的口算方法。
2、加深对“破十法”和“做减想加”方法的理解和巩固3、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
4、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
四、单元教学重、难点：1、正确口算20以内数的退位减法或解答求另一个加数的减法应用题2、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算3、引导学生动手操作，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法五、教学课时：4课时第一课时一、授课课题：十几减九二、教学内容及其说明内容：教科书P 10---12页的主题图及例1、做一做说明：本课的“卖气球图”通过小朋友们与卖气球小丑的对话，引出条件和问题。
教师组织学生围绕“15个气球，卖了9个。
还有几个？”这一问题展开思考，发表自己的想法。
教材以对话的形式，呈现了两种计算方法：（1）“破十法”，先算10-9=1，再算1+5=6。
新课标小学一年级下册数学第二单元教案
新课标小学一年级下册数学第二单元教案一、单元概述本单元是《新课标小学一年级下册数学》主题为“数的运算”。
该单元是学生建立基本数学运算能力的重要阶段，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
本单元内容涵盖了加法和减法的基本运算，以及与日常生活紧密相连的应用问题。
通过本单元的学习，学生将掌握数的加减法运算，理解加减法的基本含义，并能应用于实际生活中。
教学目标方面，本单元旨在帮助学生理解加法和减法的基本概念，掌握基本的计算技能，并能在实际生活中进行简单的应用。
教学内容包括整数加减法、比较数的大小、使用实物进行数数等。
教学方法上，我们将采用启发式教学法、游戏教学法和合作学习法等多种方法，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教材分析方面，本单元的内容以生活中的实际问题为背景，通过丰富的实例和情境，引导学生学习加减法运算。
教材注重培养学生的实际操作能力，通过动手实践、观察思考等方式，帮助学生理解和掌握数学知识。
学生情况方面，一年级学生处于数学学习的初级阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力持续时间较短。
在教学过程中需要注重教学方法的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
也需要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本单元是数学学习的关键阶段，通过本单元的学习，学生将掌握基本的数学运算能力，为后续数学学习打下坚实的基础。
1. 教学内容与目标平面图形的认知：介绍生活中常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生初步感知图形的特征，并通过动手操作进行图形的辨认和描述。
数的认识与书写：学生将学习如何从具体情境中抽象出数的概念，包括基本的自然数认识及简单的整数书写规范。
同时强调数的组成及初步认识十位和个位的概念。
数的基本运算：学习简单的加减法运算，理解加减法的基本含义和实际操作过程，通过实例练习逐步提高学生的计算能力。
本单元的教学目标是全面提高学生的数学素养，具体表现在以下几个方面：知识技能。
数学思维：培养学生初步的观察能力、归纳能力和逻辑推理能力，鼓励学生运用数学思维解决生活中的简单问题。
(完整版)新人教版一年级数学下册第二单元教案(最新整理)
第二单元 20以内的退位减法一、单元教学内容：一年级数学上册第8-26页二、单元教材分析：这一单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
本单元的重点是学习20以内的退位减法的计算。
三、单元目标导向：知识与技能：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法；2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
过程与方法：引导学生在具体情境中利用操作、探讨、比较等多形式训练的方法学习，培养熟练的计算能力。
情感与态度：引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，体验学有所用的快乐。
第一课时十几减9（教学内容：一年级数学上册第8-12页）一、教学目标：1.通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。
3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。
二、教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。
三、教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。
四、教学准备：教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具：学具盒。
五、教学过程：（一）复习铺垫：1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8=9+6= 9+3= 9+9= 9+7=2）9+（）=17 9+（）=16 9+（）=149+（）=11 9+（）=12 9+（）=13 （二）互动新授：1.教师出示课本第10页的例1图。
教师：大家会经常去游乐园玩吗？游乐园里除了有许多好玩的东西，还有卖很多有意思的小玩意儿。
你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图，与同桌之间互相说图片上的内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个。
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1.2.1 十几减9
【课堂达标】
1、数一数，算一算。
2.算一算。
11－9＝ 15－9＝ 14－9＝
18－9＝ 13－9＝ 17－9＝
12－9＝ 16－9＝ 10－9＝
3.在○里填上“＞”、“＜”“或＝”。
4.填一填。
9＋（）＝16 9+( )＝18 （）＋９＝13
【课外拓展】
有15个同学要来猜字谜，已经来了9个同学，？
【学习评价】
14-9 ○ 5 11-9○ 3 15-9 ○8 8 ○17-9 5 ○18-9 12-9 ○ 4
1.2.2 十几减9的练习
【课堂达标】 1.看图写算式。
2．看图填空：
9 ＋ 3 ＝
–
9＝
3.我来连一连。
9＋6＝ 17 16－9＝ 4
9＋8＝ 15 13－9＝ 6
9＋5＝ 14 15－9＝ 7 4.不计算，在得数大的算式后面画“√”。
（1）12－9＝（ ）（2）16－9＝（ ） (3)14－9＝( ) 11－9＝（ ） 17－9＝（ ） 16－9＝（ ） 【课外拓展】
3号收款台现在有18人排队结账，队伍中聪聪妈妈前面有8人，她后面有多少人？
【学习评价】
1.2.3 十几减8
【课堂达标】
1.想一想，填一填。
15—8=（）
想：10—8=（）想：8+（）=15
（）+（）=（） 15—8=（）
2.用你喜欢的方法计算。
16-8= 13-9= 15-8= 13-8= 11-8=
11-9= 14-8= 14-9= 17-8= 17-9=
12-8= 15-9= 10-8= 19-8= 18-9=
3.想好再填。
8+（）=118+（）=16（）+9=15
11-3=（）16-8=（）15-6=（）
4．我会在圆圈里填“＞”“＜”或“=”。
16-5〇9 18-9〇8 18-6〇6 17-7〇10
6〇13-8 9〇14-4 12-8〇7 4+2〇15-8
5．在（）里填上正确的数。
15-8=2+（） 15-8=5+（） 12-9=1+（）
14-9=4+（） 13-9=3+（） 16-8=0+（）
6. 列算式。
小明有14本课外书，其中故事书有8本，其余的是科技书，科技书有几本？
【学习评价】
1.2.4 十几减7、6
【课堂达标】 1.摆摆、说说、算算。
2.
3.每人要跳15个。
你能提出一个问题，并解答吗？ 【学习评价】
1.2.5 十几减8、7、6的练习
【课堂达标】 1.看图列式计算。
16 – 8 =（ ） 12 – 7 =（ ）
14 – 6 =（ ） 13 – 8 =（ ） 2.找朋友。
（连一连）
12-4 5 12-5 15-8 6 11-3 14-9 7 14-8
14-8 8 13-8 3．看谁全算对。
14-7+5= 17-8-7= 9+5+4= 11+4-8= 12-6+8= 13-9+9= 4．一共有12根木头，大象运走了 根，还剩几根？
【学习评价】
＝
1.2.6 十几减5、4、3、2
【课堂达标】 1.填一填。
2.列算式，并计算。
3．已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？
【学习评价】
1.2.7 十几减5、4、3、2的练习
【课堂达标】
1．看谁算得对又快。
12-4= 12-7= 14-6= 13-6= 15-9+8= 15-8= 13-8= 11-2= 19-9+2= 9+5-7= 12-4= 15-9= 17-9= 8+8-9= 14-7+9= 3．（ ）里面藏着数字几？
（ ）+4=12 3+（ ）=11 17-（ ）=8 （ ）+8=16 15-（ ）=6 13-（ ）=5 4．我会列算式计算。
（1）原来有13个气球，飞走了6个，还剩几个？
（2）花坛里有17朵花，我已经采了8朵，还有几朵没采？
（3
）河里共有15只鹅，游走了9只，还有多少只鹅？
5.小明今年8岁，哥哥14岁，5年后，哥哥比小明大几岁？
【学习评价】
1.2.8 解决问题（例5）
【课堂达标】
1.
2.
还差几串？
【课外拓展】
3.红红买了15本课外书和13个笔记本，其中有7本故事书，其它类的书有几本？
【学习评价】
1.2.9 解决问题
【课堂达标】
1、口算：
12-6= 16-8= 13-7= 16-5=
15-7= 18-9= 11-5= 14-7=
2、
3、
（1）猴子比小鹿多摘了几个苹果？
（2）小鹿比猴子少摘了几个苹果？
4、小林家养了15只兔和9只羊。
兔比羊多几只？羊比兔少几只？【学习评价】
1.2.10 解决问题练习课【课堂达标】
1、看图列式：
-
2、看谁算的都对：
11-2 15-7 13-6 14-7 18-9 17-8 6+9 4+7 13-5 12-4 4+8 11-8 3、在里填上“＞”“＜”或“=”
13-4 4 15-7 8 16-8 9 12-5 7 11-6 6 14-9 5 4、看图列算式：
15
8
1.2.11 20以内的退位减法复习
【课堂达标】
1.在（ ）里填上合适的数。
12－（ ）=6 4+（ ）=13 15－（ ）=8 11－（ ）=7 14－（ ）=8 5+2=（ ）－6
2.夺红旗。
3.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
4.看图列式。
7个
？个
=
5.比一比，看谁写得多。
（ ）－（ ）= 6 （ ）－（ ）= 6 （ ）－（ ）= 6 （ ）－（ ）= 6 （ ）－（ ）= 6 （ ）－（ ）= 6
【学习评价】
【课堂达标】
1.小青蛙过河。
2.小绵羊回家。
3.看图写算式。
4. 在○内填运算符号，在口内填数。
＝１８
＝８
＝１５ ＝20
5.解决问题。
（1）小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?
（2）小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?
【学习评价】
【课堂达标】
1. 比一比，看谁算得对又快。
7+6= 6+7= 13-7= 13-6=
8+7= 7+8= 15-8= 15-7=
2.把下面的算式按从小到大的顺序排列。
17-8 11-9 12-7 14-6 13-10 13-7 12-8 15-8
3.看图列式计算。
4. 计算下面各题。
17－8－3= 9＋4－6= 11－6＋7= 5＋4＋6= 8＋7－9= 13-7+2=
5. 解决问题。
（1）猫妈妈和小猫一共钓了14条鱼，小猫钓了5条鱼，猫妈妈钓了几条鱼？ （2条虫子，啄木鸟已经捉到了8条虫子，还剩几
条虫子？
【学习评价】
＝＝
＝ ＝。