2012新北师大版小学数学上册《做个减法表》
北师大版小学数学一年级上册第三单元第12课时《做个减法表》示范课教案
第三单元加与减（一）第12课时做个减法表教材分析：本节课的编排思路与“做个加法表”是一致的，其重点同样是经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。
教科书呈现了一些散乱的减法算式卡片，主要体现整理减法算式的必要性。
同时，以淘气和笑笑的对话为线索，引导学生如何整理减法算式，接着提出三个问题，引导学生对10以内数的减法算式进行有序的整理，做个减法表。
教学目标：1/ 61.经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2. 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学重点：了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
教学难点：了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
教学过程：师：恭喜大家全部通关，我们一起来看看减法表。
一、探究10以内数的减法算式的排列规律。
2/ 6师：观察图片，你发现了什么？师：找出6减几的算式排一排。
小结：按照被减数相同，减数从小到大或从大到小的规律进行排列。
师：找出7减几的算式，排一排。
按照被减数相同，减数从小到大或从大到小的规律进行排列。
师：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
二、探究减法表中的规律。
师：下面是笑笑做的减法表，你能帮她填完整吗？3/ 6小结：最上面一栏是两个减数的差，下面是减法算式。
师：横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么规律？生:生1：横着看：（1）从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。
（2）第一行减号前面的数都是10，第二行减号前面的数都是9......生2：竖着看：（1）从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数也依次减1，得数不变。
（2）第一列的差都是0，第二列的差都是1...... 生3：斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1 ，减号后面的数不变，得数依次减1。
北师大版一年级上册数学第二单元《做个减法表》
3-（2）=7-（6） 5-（2）=8-（5）
3-（1）=7-（5） 5-（1）=8-（4）
3-（0）=7-（4） 5-（0）=8-（3）
点击图形出示
5-0
横着看，竖着看， 斜着看，你发现了 什么规律？
2-0
1-1 0-0
竖着看：从上到下两个数都递减1，
得数不变。
拓展延伸
斜着看，你发现了什么规律？
10-8 10-7 10-5 10-6 9-5 9-4
9-2 9-1
8-8 8-7 8-6
8-4 8-3
8-1 8-0
7-7 7-6 7-5
7-3 7-2
7-0
6-5
6-2 6-1
5-5
5-3 5-2
5-0
4-4 4-3
4-1
斜着看：从左下到右上，
3-3 3-2
第一个数递增1，第二
2-0 1-1
个数不变，得数递增1。
0-0
你会填吗？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0
斜着填
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0
9-9 9-8 9-7 9-6 9-5 9-4 9-3 9-2 9-1 9-0 8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0 7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0 6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0 5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0 4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0 1-1 1-0 0-0
小学数学北师大版一年级上册《做个减法表》课件(完美版)
7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0 6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0
5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0
4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0
横着得数递增1 被减数相同
1-1 1-0 0-0
做个减法表
数学北师大版 一年级上
导入新课
看谁算得又对又快？
8-3= 5 9-2= 7 7-1= 6 10-3= 7 8-5= 3
5-3= 2 9-0= 9 7-4= 3 10-6= 4 9-5= 4
6-2= 4 9-3= 6 4-0= 4 5-2= 3 2-1= 1
新知讲解
你能把10以内的减法 算式写在卡片上吗？
7-（ 3）=4-（ 0） 7-（ 4）=4-（ 1） 7-（ 5）=4-（ 2） 7-（ 6 ）=4-（ 3） 7-（ 7）=4-（ 4）
课堂小结
我知道了减法表的规律，能根据减法表规律写全10以内的减法
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
北师大版数学一年级上册做个减法表ppt课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
本课小结
学了这节课，你有什么收获？ 回去做个减法表吧
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
1.开火车
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
10-8 10-7
10-5 10-4 10-3 10-2
9-9 9-8
9-6 9-5 9-4
9-2 9-1
8-8 8-7 8-6
8-4 8-3
8-1 8-0
7-7 7-6 7-5
7-3 7-2
7-0
6-5
6-2 6-1
5-5
5-3 5-2
5-1
4-4 4-3
4-2
3-3 3-2
2-1
1-1
0-0
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确地说出减法的定义和应用场景。
2.能够正确地进行简单的减法计算。
3.能够通过制作减法表的方式巩固减法计算能力。
二、教学内容
1.减法和减法计算。
2.制作减法表。
三、教学重点和难点
1.重点：掌握减法的概念，能够正确进行减法计算。
2.难点：制作减法表，让学生能够巩固减法计算能力。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过扔硬币的游戏来引出减法的概念，比如抛两次硬币，让学生算出硬币的差值。
2. 学习减法和减法计算
1.给出几个简单的减法例子，让学生自己计算。
2.引导学生分析减法计算的方法和规律。
3.让学生自己编写减法例子，并计算出来。
3. 制作减法表
1.向学生介绍减法表的概念和作用。
2.讲解制作减法表的步骤和方法。
3.让学生分组制作减法表，并在课上进行展示。
4. 拓展练习
1.让学生自行完成一些简单的减法计算题目。
2.让学生制作更多不同类型的减法表。
五、教学总结
1.通过本节课的学习，学生了解到了减法的概念和应用场景，并能够正确地进行简单的减法计算。
2.制作减法表的方式可以让学生巩固减法计算能力。
3.在教学中应该注重学生的动手能力和创造力的培养。
六、教学反思
1.在教学过程中，应该更注重教师与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
2.在制作减法表的过程中，应该让学生自由创意，加强学生创造能力的培养。
3.教学过程中应该注重巩固学生的学习成果，让学生成果更有实际应用价值。
北师大版一年级上册做个减法表教学设计
北师大版一年级上册做个减法表教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握从1至10的数字的减法表。
2.能力目标：学生能够熟练进行数字的减法计算，并能运用减法计算解决生活中的实际问题。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣和爱好，培养学生勤奋学习的良好习惯。
二、教学重点学生能够掌握从1至10的数字的减法表，并能进行熟练的计算。
三、预设问题1.推理题：如何用加法计算减法？2.运算题：计算解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入让学生回顾上节课学习的加法表，询问同学加法和减法的区别，介绍减法的概念。
2. 示例通过几个简单的例子引导学生了解减法的运算方法，让学生自己完成计算。
例如： - 5-4=1 - 7-2=5 - …3. 讲解针对一年级学生的认知特点，教师应该以生动形象的方式讲解减法的概念、方法和规律，突出重点，简单易懂，尤其要注意让学生掌握“减法”的实质。
4. 教材讲解通过教材中的例题和练习题，引导学生逐步掌握1至10的数字的减法表，强化运算技能。
5. 拓展练习设计拓展练习，难度较大，提高学生的运算能力，例如使用多位数的减法计算，计算生活中实际问题。
6. 总结对今天的学习内容进行总结，让学生再次回顾减法的概念、方法和规律，确保所有学生都掌握了基本的减法运算方法。
五、教学评价1.学生在完成教师布置的减法作业时，能够正确地进行数字的减法计算，表现良好。
2.学生在日常生活中，能够掌握使用减法解决问题的思路，提高生活行为管理能力。
3.通过答题、听讲、练习等方面的表现评价学生的学习效果。
六、教学反思1.在教学过程中，应多采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。
2.活动的设计应充分考虑学生的认知特点，使教学过程更加顺畅。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第11课时《做个减法表》北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元：第11课时《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第3单元第11课时《做个减法表》，这部分内容是在学生已经掌握了10以内的加法和减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，自主探究，合作交流，制作一个减法表，从而加深对10以内减法的理解，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加法和减法，但在实际操作中可能还存在一些困难，因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实践活动，加深对减法的理解，提高他们的动手操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会通过实践活动，制作一个减法表，加深对10以内减法的理解。
2.过程与方法目标：学生在制作减法表的过程中，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能独立制作一个减法表，理解减法的基本概念。
2.教学难点：学生能通过实践活动，理解减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，引导学生直观地理解减法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，尝试制作一个减法表，教师巡回指导。
3.合作交流：学生展示自己的减法表，分享制作过程中的心得体会，相互学习，共同提高。
4.讲解与演示：教师利用多媒体课件，讲解减法的运算规律，让学生直观地理解。
5.巩固练习：学生独立完成一些减法题目，检验学习效果。
6.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括减法表的框架和减法的运算规律。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过学习减法表，掌握10以内的减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对减法的概念有一定的了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会合作学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.难点：学生能通过观察和思考，发现减法运算的规律。
五. 教学方法采用直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：学生自带小棒或小物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，提出问题：“如果要拿走一些物品，物品的数量会发生什么变化？”学生回答后，教师总结：拿走物品就是减法。
2.呈现（10分钟）教师出示减法算式，如“7-3”，引导学生理解减法的概念。
同时，教师用实物或卡片进行演示，让学生直观地看到减法的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用小棒或小物品进行减法操作。
学生通过实际操作，加深对减法的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的减法题目，学生独立完成。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现减法运算的规律，如“一个数减去比它小的数，差就比这个数小”。
学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。