冀人版五年级科学下册《矿产资源 17 常见矿物》教案_11
冀教版五年级科学下册《矿产资源》教案
冀教版五年级科学下册教案矿产资源教学目标：1、能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的；能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害；能设计一种简短清撤的方式把调查的结果公布于众。
2、意识到人类生存与资源的密切关系；意识到保护陆地物质的重要性；能从日常生活中的“小事”做起，采取行动保护矿产资源。
3、能举实例说出我国矿产资源的危机。
4、能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书。
材料准备：收集矿产资源浪费或破坏的资料图片。
课时安排：安排1课时。
教学过程：一、调查周围的矿产资源活动目标：1、能通过调查发现周围对矿产资源的浪费的情况。
2、能举实例说出我国矿产资源的危机。
3、能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。
4．能设计一种简短清撤的方式把调查的结果公布于众。
实施过程：1、本活动从各种矿产资源在生活生产中的用途引入，懂得我们多见的金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等都来自于矿产资源。
然而，地球上的矿产资源却面临着枯竭的危险。
启发学生对周围矿产资源的浪费、破坏或过度开发等现象进行调查。
2、在学生作调查以前，事先要求学生制定一个调查计划：包括调查目的、地点、对象、内容、方法、结果记录等。
调查活动可以以小组为单位在课后进行。
要求学生制作一个详细的调查结果记录表，确保调查结果的针对性和科学性。
3、课上组织学生对课前收集的关于我国矿产资源现状的资料进行交流，并且组织学生讨论保护矿产资源的重要性。
4．在合适时间，组织学生对各个小组的调查结果进行交流，达到分享成果、共同进步的目的。
二、写一份保护矿产资源的建议书活动目标：1、能根据调查的结果，提出保护矿产资源的建议。
2、能将建议设计杨“建议书”的形式。
3、能从日常生活中的小事做起，采取行动保护矿产资源。
实施过程：1、根据各小组调查的结果，组织学生对调查发现的矿产资源浪费或破坏的问题进行深入的分析，特别是分析这种现象关系到的原因，在此基础上，提出对保护矿产资源的几点建议。
五年级科学下册第五单元矿产资源17常见矿物教案冀教版
17常见矿物教学设计思想：本课从认识常见矿物入手，通过探究实验来描述矿物常见的物理性质，重点研究岩石的硬度和条痕，并把自己的研究结果与摩氏硬度计对照，验证自己研究的科学性。
教学目标：一、科学探究目标1．能从多种角度描述矿石的特点。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
二、科学知识目标1．能用自己的话说出什么是矿物。
2．能举例说明什么是矿物的条痕。
三、科学、技术、社会、环境目标1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2．能举2个以上实例说明宝石的用途。
教学重点和难点：引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学方法：教师讲授和学生探究活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、有关矿物的图片。
课时建议：1课时。
教学过程：（一）导课谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？让我们一起来研究吧！（二）新课教学◆活动1：研究常见矿物的性质1．学生独立设计实验，采用小组合作的方式开展实验研究。
（1）说希望研究矿物的什么性质。
（2）需什么样的工具。
（3）采用什么样的方法。
（4）如何记录实验结果。
2．阅读教材，思考设计实验。
3．开展实验研究。
4．阅读教材：77页。
提问：怎样观察矿物的颜色？最常用的辨别方法是用条痕来观察矿物的颜色。
讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。
5．研究矿物的硬度。
（1）思考怎样比较两种矿物的硬度。
（2）认识摩氏硬度计，确定矿物的硬度。
①分组活动、做好纪录。
②比较各种矿物的特征。
6．把观察和实验的结果记录下来。
◆活动2：给矿物分类1．根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。
冀教版小学五年级下学期科学《矿产资源》教案教学设计
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矿产资源
教学目标：
科学探究目标：
1．能依据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。
2．能发觉过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。
3．能设计一种简洁清楚的方法把调查的结果公布于众。
感情态度与价值观目标：
1．意识到人类生存与资源的紧密关系。
2．意识到爱护陆地物质的重要性。
3．能从一般生活的小事做起，采取行动爱护矿产资源。
科学知识目标：
能举例说出我国矿产资源的危机。
科学、技术、社会、环境目标：
能够与同学一起写一份爱护矿产资源的建议书。
教学打算：搜集矿产资源浪费或破坏的资料图片
教学过程：
1．谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。
我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或过渡开采矿产资源的现象？
2．将自己的调查结果与同学交流
3．比一比谁的调查更全面？
4．讲述：在调查根底上，依据不同的矿产资源所受到的破环提出爱护矿产资源的建议。
5．小组商量交流
6．总结：依据提出的建议我们要从我做起，让珍贵的矿产资源尽快得到爱护。
常见矿物-冀人2001版五年级科学下册教案
常见矿物-冀人2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解常见矿物的种类和分类方法。
2.认识到不同矿物的物理和化学性质有所不同。
3.掌握应用矿物的基本技能和思维方法。
4.培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点1.常见矿物的种类和分类方法。
2.矿物的物理和化学性质。
三、教学难点1.矿物的应用技能和思维方法。
2.学生观察能力和实践能力的培养。
四、教学内容及教学方法教学内容教学方法第一节常见矿物的种类和分类方法1. 通过探究和分类活动，引导学生了解常见的矿物分类方法。
2. 配合短小精悍的课文，概括矿物的种类和特点。
3. 使用矿物的实物和图片，引导学生阐述矿物的特点。
4. 让学生利用所学方法制作矿物信息卡片，并通过展示课实现知识巩固。
第二节矿物的物理和化学性质1. 配置实验环境，让学生亲手观察和实验不同矿物的性质特点。
2. 采用启发式教学法，让学生自己探究不同矿物的物理和化学性质，借助慕容发生器、白醋等常规试剂深入实现对化学性质的观察和学习。
3. 通过游戏性的比赛，增强同学们观察矿物性质特点的兴趣，仿真实验环境。
第三节矿物的应用技能和思维方法1. 通过家园游戏形式，培养学生对不同矿物的应用技能和思维方式，发散思考。
2. 切合生活创新活动，激发学生的创意思维，体验和探究矿物的应用。
3. 通过百科知识探究及游戏比赛，激发学生对不同矿物的应用技能和思维方式的兴趣。
五、教学评估1.知识检测：采用课前预习、课内随机提问、课后测验等方式检测学生矿物科学知识的领悟程度。
2.学科交叉：结合科学、语文、美术等课程，开展多种学科交流及知识整合活动，不断提高学生的综合分析能力。
3.家园互动：通过家长和社区的支持，开展家庭矿物探索和展示活动，创造全方位的学习环境。
4.学习自主性评价：从学习主动性、学习认知、思维创新及问题解决能力等方面，对学生的教学成果进行评价。
常见矿物-冀人2001版五年级科学下册教案
常见矿物-冀人2001版五年级科学下册教案教学目标1.了解什么是矿物，掌握矿物的分类方法和特征。
2.知道贵金属矿物的特点和用途。
3.掌握常见矿物如铁矿石、铝土矿、硫黄矿石等的特征、用途和采矿方法。
4.培养学生的观察能力及实验操作能力。
教学重点掌握铁矿石、铝土矿、硫黄矿石等常见矿物的特点、用途和采矿方法。
教学难点分类方法的讲解、贵金属矿物的讲解。
教学方法讲授、实验、演示。
学习内容1. 矿物的定义、分类及特征1.矿物的定义：地球内由自然过程形成的具有一定化学组成和物理性质的固体物质。
2.矿物的分类：根据化学成分、结构和形态特征进行分类。
3.矿物的特征：颜色、透明度、光泽、硬度、密度、断口等。
2. 贵金属矿物的特点及用途1.贵金属指的是黄金、银、铂等金属，具有高的使用价值和商品价值。
2.贵金属矿物的特点：一般存在于火山爆发岩浆热液或矿床中，呈簇状或脉状分布。
3.贵金属矿物的用途：主要用于珠宝、饰品和工业领域等。
3. 常见矿物的特点、用途和采矿方法1.铁矿石：主要成分为铁化合物，是钢铁制造行业的主要原材料。
采矿方法包括露天和地下采矿。
2.铝土矿：主要成分为铝的氧化物，是铝的基本原料。
采矿方法为露天采矿。
3.硫黄矿石：主要成分为硫化铜，是造纸、杀虫剂和化肥等工业原料主要来源。
采矿方法为露天和地下采矿。
教学过程1. 知识铺垫1.老师介绍矿物的定义、分类及特征。
2.老师介绍贵金属矿物的特点及用途。
2. 实验操作让学生利用放大镜观察不同矿物的特征，并将观察结果记录在实验报告中，提高学生的观察能力。
3. 课堂讲解老师讲解铁矿石、铝土矿、硫黄矿石等常见矿物的特点、用途及采矿方法。
4. 课后作业根据课堂讲解，让学生写出铁矿石、铝土矿、硫黄矿石的特点、用途及采矿方法。
总结与反思通过这节课的学习，学生对矿物的定义、分类及特征等方面有了更深刻的认识，了解了常见矿物的特点和用途，掌握了采矿方法。
此外，实验操作也增强了学生的观察能力和实验操作能力。
冀人版五年级科学下册《矿产资源 17 常见矿物》教案_9
《常见矿物》教学设计教学目标:一、科学探究目标1.能从多种角度描述矿石的特点。
2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3.能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4.能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
二、科学知识目标1.能用自己的话说出什么是矿物。
2.能举例说明什么是矿物的条痕。
三、科学、技术、社会、环境目标1.能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2.能举2个以上实例说明宝石的用途。
教学重点和难点：引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学准备：常见矿物小刀磁铁无釉瓷片铜币铁钉玻璃片砂纸教学过程：（一）谈话导入师：同学们，都见过石头吧。
生：见过。
师：这些石头就是岩石。
地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？生：......师：今天，我们一起来研究常见矿物。
板书：常见矿物（二）新课教学出示各种常见矿物（包括课件和实物）活动1：研究常见矿物的性质师：同学们，看到这些矿物，我们希望研究它的什么性质。
生1：矿物的颜色生2：矿物的形状生3：光泽，还有磁性生4：硬度......师：我们还要研究它的条痕师：我们研究矿物需什么样的工具。
师：四人小组讨论交流你们的想法。
学生小组讨论记录师：哪个小组说说你们的想法？生1：需要磁铁生2：小刀，铜币生3：铁钉，砂纸生4：无釉瓷片，玻璃片......师：我们采用什么样的方法，来研究矿物的性质呢？生1：形状和颜色可以直观地看生2：硬度可以用锤子砸一砸生3：用磁铁吸一吸，看看有没有磁性同学们的方法可真多啊，这些方法都能研究矿物的性质。
让我们先阅读教材，看老师给出的实验提示，记录实验结果。
师：带着问题仔细阅读教材：77页。
师提问：怎样观察矿物的颜色？你们见到的这些矿物表面的颜色就是他的准确颜色吗？学生认真读77页教材师讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
最新冀教版科学小学五年级下册《常见矿物》公开课教学设计
《常见矿物》教案教学目标一、知识与技能能从多角度描述矿石的特点。
二、过程与方法能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
三、情感态度和价值观欣赏自然界各种矿物。
教学重点能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
教学难点引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学方法讲授法、实验法、多媒体教学法。
课前准备分组观察实验用的矿物标本(玄武岩、页岩、石英岩、流纹岩、石灰石、大理石、砂岩)、铁钉、磁铁、无釉瓷片及相关的课件。
课时安排1 课时。
教学过程一、导入新课(出示各种矿物的图片)同学们看，这是什么呀？（矿物）是呀！地壳中的矿物有成千上万种，今天，我们选一些常见的矿物来研究，好吗？（好）（板书：常见矿物）二、新课学习1．认识常见矿物的性质。
（1）教师谈话：那么你们想研究矿物的哪方面的知识呢？怎样研究？需要什么工具？请各小组商量一下，可以参考课本76页小朋友的研究方法。
（生分组讨论研究矿物的方法，师适时介入引导）（2）师：哪个小组先来来说说你们准备研究矿物的什么问题？准备怎样研究？生：我们打算用铁钉划一划矿物的硬度。
师：你们是怎样想到用这种方法的？生：看到铁钉就想试试。
师：关于矿物的软硬，还有什么方法可以知道？生：用我们带的钥匙刮一刮也可以。
生：把两块矿物放在一起，用双手磨一磨，也可以判断它们的软硬。
师：其实我们也可以根据摩氏硬度计提供的硬度标准来确定自已研究物的硬度。
请同学们看看77页摩氏硬度计表格（讲解表格）。
怎样确定自己研究矿物的硬度呢？（指名说）师小结：将预测矿物和硬度计中某一矿物相互刻划，如某一矿物能划动方解石，说明其硬度大于方解石，但又能被萤石所划动，说明其硬度小于萤石，则该矿物的硬度为3到4之间，可写成3-4。
师：除了研究矿物的软硬外，其他小组想研究什么？生：形状、颜色、光泽、表面是否光滑师: 准备怎样研究？生:仔细观察,用手摸一摸生：磁性、条痕……生:用磁铁吸一吸,将矿物在无釉瓷片上用力刻划,直到在无釉瓷片的表面留下清晰的粉末痕迹为止,形成条痕,再观察条痕的颜色。
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物的分类与特点
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物的分类与特点：1.了解常见的矿物种类和分类。
2.理解不同矿物的特征和形成过程。
3.学会使用相关工具对矿物进行测定和描述。
教学重点：1.矿物的种类和特点。
2.理解矿物的分类。
教学难点：1.学生能否理解在地球上不同矿物的形成和特征。
2.学生能否使用科学知识描述矿物。
教学方法：1.听讲和讨论。
2.实验和观察。
3.组织小组交流和展示。
教学过程：1.课程导入先让学生了解何为矿物，并讨论地球上常见的矿物是哪些。
2.矿物的分类介绍从晶体结构或化学成分两种方法进行分类，并给出具体的实例。
3.矿物的形成和特点介绍地球上不同的矿物是通过哪些过程形成的，并讨论不同矿物的特点。
4.矿物的实验测定让学生使用矿物鉴定工具，对一些常见的矿物进行测定和描述。
5.矿物小组展示把学生分为小组，让他们根据课上所学知识去选取一个矿物进行展示，让学生更好地理解矿物的分类和特点。
教学评估：1.学生完成课堂笔记以及组内展示的质量。
2.学生的实验测定以及描述质量。
3.学生是否能通过组内交流理解和记忆课堂内容。
教学拓展：可以让学生完成一些矿物的模型制作，或者去实地观察一些常见的矿物。
同时也可以让学生学习和了解矿物的多种运用，比如制作工业制品、医学用途等。
结语：学习矿物不仅可以加深学生对地理科学的理解和探索，同时也可以让学生学习到通过科学方法和工具对事物进行分析和描述的过程，帮助他们培养科学思维和实践能力，提高他们的综合素质。
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17 常见矿物
一、教材分析
本课是冀人版小学科学五年级下册第四单元“矿产资源”中的第一课，是按照“提出问题——设计实验——实验探究——思考交流——得出结论”的环节设计活动过程，引导学生独立设计和开展实验来研究矿物的物理性质。
通过探究实验发现研究探究矿物的硬度、光泽、颜色、条痕、磁性等物理性质。
重点研究矿物的硬度和条痕，并把自己的研究结果与摩式硬度计对照，验证自己研究的科学性。
在了解了矿物的简单物理性质以后，通过自己制定标准对矿物进行分类，进一步加深对矿物性质的认识，为学习矿物在生活中的应用打下了基础。
二、学情分析：
本课是在学生学习了五年级上学期岩石方面的知识后，学生对矿物在生活中的应用已经有了初步的了解，也初步掌握了研究岩石的方法，初步具备了独立研究矿物物理性质的基本能力。
引导学生通过探究实验来描述矿物常见的物理性质，并学习根据矿物的简单物理性质来给矿物分类。
通过资料懂得矿物在我们生活中的广泛用途。
三、教学目标
㈠科学探究目标
1．能从多角度描述矿石的特点、性质。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3. 能用摩氏硬度计测量矿物的相对硬度。
㈡科学知识目标
1. 能用自己的话说什么是矿物。
2. 能举例说明什么是矿物的条痕。
㈢STSE目标
1、能举例说明矿物在人类生活中的用途。
四、教学重点
引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
五、分组实验材料
放大镜、小刀、磁铁、手电筒、铜币、曲别针、铁钉、白色无釉瓷板
六、教学设计
㈠导入新课
师：今天我给大家带来了一些朋友，你们想不想知道是谁？
生：想
师：这里有新朋友也有老朋友，你注意看，我是有问题的。
（播放矿物的图片）
师：关于这些美丽的矿物，你都想知道些什么?
生：我想知道这些矿物是做什么用的？
我想知道矿物是怎么形成的？
我想知道矿物的硬度是怎样的？……
师：大家提的问题很多，那么今天这节课我们就成立一个“矿物研究所”，而我们大家作为这个研究所的研究成员，将用地质学家认识矿
物的方法进一步认识矿物。
本环节通过图片引入，激发学生的学习兴趣，同时先给学生一些矿物的图像，观察矿物的外形，引导学生发现问题。
㈡学习新课
1、研究常见矿物的性质。
⑴研究矿物的方法
师：要正确认识一种事物，首先要科学的观察和研究。
那么对于矿物，我们就从最简单的矿物的物理性质来初步研究它。
它的物理性质就包括形状、颜色、光泽、磁性、条痕、硬度……今天的实验目的就是来研究这些。
形状、颜色我们在低年级参加研究过，就不再细说，矿物的光泽是指矿物表面对可见光反射的能力。
一般分为金属光泽和非金属光泽，反射能力强是金属光泽，弱的是非金属光泽。
磁性就是看它能否被磁铁吸引。
矿物的条痕是矿物在无釉白色瓷板上摩擦时所留下的粉末痕迹。
矿物擦碎成粉末后，可以消除假色，减弱他色，故矿物条痕的颜色较为固定。
如果欲鉴定的矿物，不能直接画出条痕，则可用小刀刮下粉末放在瓷板上或者白纸上进行观察。
矿物硬度指矿物抵抗外来机械作用力（如刻画、压入、研磨等）侵入的能力。
在矿物学中所称的硬度，通常多是指摩氏硬度，利用摩式硬度计提供的硬度标准来测定矿物硬度的方法很简单：将预测矿物和硬度计中某一矿物相互刻划，如果这个矿物能划动方解石，就说明
其硬度大于方解石，但又能被萤石划动，说明其硬度小于萤石，就是3-4.今天我们在研究矿物硬度时，可以用一些工具来对比，如铜币、曲别针、小刀等，这样可以大概得出矿物的硬度数值。
⑵小组实验
工具介绍:
今天实验所用的工具有放大镜、小刀、磁铁、手电筒、铜币、曲别针、铁钉、白色无釉瓷板。
实验步骤:
①观察矿物标本的颜色、形状、光泽,写在实验记录单上。
(可以用放大镜、手电筒辅助观察)
②将矿物在白色无釉瓷片上刻画，观察条痕或粉末，记录矿物条痕的颜色。
③用一些简单的工具识别矿物的硬度，对照摩式硬度记录数值。
师：接下来，我们矿物研究所里的研究员们，开始动起你们的小手，运用你们身上的各个感官，来研究你们面前的几种常见的矿物标本。
注意：在研究过程当中，一定要注意安全，并随时把结果填在研究报告单上。
看哪组的收获大。
小组活动按照讨论的方案进行研究，并填写研究报告单。
⑶学生汇报研究成果
师：OK,暂停。
看来每个小组都研究完了。
哪个小组先汇报你们的成果？
生：我们小组的实验结果是------
师：你还有没有比较简便的办法来比较这些矿物的硬度吗？
生：互相划……
在探究矿物的物理性质之前，对学生介绍各个物理性质及探究方法是很必要的，尤其是关于矿物的条痕和硬度，对五年级的学生而言，有一定的难度，这时就需要教师的引领。
在掌握了科学的观察研究方法后，再放开小组进行探究，学生可以用多种工具，对矿物的各种物理形状进行探究，符合学生思维发展的规律，从观察、比较再到总结概括。
2、描述我们的矿物——给矿物分类
师：通过刚才的实验，大家都了解了这些矿物的性质，那你能不能选择一个标准来给这些矿物分类？
生：根据颜色
根据光泽
根据磁性
……
师：其实矿物的用途还是多种多样的，接下来，我们通过一段资料来了解一下矿物的用途。
视频：矿物的形成和用途
在学生已经了解了矿物的物理性质后，对于矿物要有一个思维的扩展，这时教师播放视频，开阔学生的思维。
3、小结：
其实关于矿物，同学们想要研究还有很多，今天我们的课下作业
就是查阅资料，研究各种矿物是如何形成的？下课。
七：板书设计
矿物
颜色、形状、光泽、磁性、条痕、硬度。