小学数学一年级下册教案：青蛙吃害虫
一年级下册小学数学《青蛙吃害虫》说课稿
一年级下册小学数学《青蛙吃害虫》说课稿第1篇：一年级下册小学数学《青蛙吃害虫》说课稿教材分析：教材利用青蛙吃害虫的一幅主题图引出两位数加、减整十数的数学问题，既能激发学生的学习兴趣，又可以利用情境图渗透环保教育和爱护动物的教育。
学生分析：学生喜爱小动物，能激发他们的学习兴趣。
教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，进一步体会加、减法的意义；通过计数器*作，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数。
过程与方法：通过对问题情境的探索，引导学生提出有关加、减法的问题，在小组内合作交流，理解加减法的意义，探索两位数加、减整十数的计算方法。
情感、态度与价值观：通过学习，感受动物是人类的朋友，对学生进行环保教育和爱护动物的教育。
设计理念:由情境图引出问题后，组织学生分组探究两位数加、减整十数的计算方法。
教学准备：《青蛙吃害虫》的情境图，计数器、小棒等。
教学过程：一、情境导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，谜底是个小动物，你若猜对了，它就出现在课堂上，愿意猜猜它是谁吗？（大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
）（用猜谜语的形式，能激发学生的学习兴趣。
）二、探究新知1.瞧，两只青蛙来到了我们班上，它们正在比赛吃害虫呢，我们快来看看！（教师粘贴青蛙吃害虫情境图）能提出哪些数学问题呢？（培养了学生的问题意识。
）指名提问题，并列出算式未完，继续阅读 >第2篇：数学一年下册《青蛙吃害虫》说课稿我在设计和执教《青蛙吃害虫》一课时，本着追求实效，以学生为主体，运用多种方式调动学生学习兴趣为根本，安排了四个教学环节：首先，我来介绍一下第一个环节“创设情境，导入新课”在这一环节，为了在课的开头就能牢牢吸引学生的注意力,我抓住一年级孩子的年龄特点,活泼好动、思维灵活，所以就从学生喜欢的猜谜语活动导入，我先调动孩子的积极*说：“今天老师这就有一个谜语，看谁呀能很快猜出是什么？大家可要认真听呀！”孩子们马上各个兴致勃勃，用期待的目光看着我，当我把谜语刚刚说完时，孩子们就纷纷举手，争先恐后地说出谜底“青蛙”。
《青蛙吃虫子》教案7篇
《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案7篇《青蛙吃虫子》教案1教学内容：北师大版一年级数学下册教材53----54页“青蛙吃虫子”内容。
教学目标：1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、数学思考：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4、情感态度：学生渗透环保和爱护动物的。
教学重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加在十位上的算理。
教学流程：一、情景导入：师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
）师生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。
师马上予以肯定。
师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。
师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。
（进行环保教育和爱护小动物的教育。
）小朋友们这么有爱心，那我们一起到青蛙王国看一看。
二、探究新知。
1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？生：（大青蛙说：我吃了56只虫子。
小青蛙：我吃了30只虫子。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？2、解决数学问题，探讨计算方法。
（1）师把三个问题呈现在黑板上。
（2）师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝？该怎样计算呢？师：请们先自己想一想，举手说一说。
全班汇报交流。
a、摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。
b、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。
c、我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86。
一年级下册数学教案青蛙吃害虫北师大版
一年级下册数学教案青蛙吃害虫北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲的是北师大版一年级下册数学教案中的一个有趣故事——“青蛙吃害虫”。
这个故事主要帮助我们理解和掌握20以内的减法。
我们要学习的是如何用减法计算青蛙吃掉害虫的数量。
二、教学目标通过这个故事，我希望大家能够掌握减法的基本概念，学会如何用减法计算数量。
同时，我也希望大家能够培养对数学的兴趣，觉得数学是一门有趣的学科。
三、教学难点与重点重点是理解和掌握减法的基本概念，学会如何用减法计算数量。
难点是对于一些特殊情况，如何快速准确地进行减法计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些卡片，上面写着不同的数字和害虫的图片。
我们还会用到计算器，以便大家能够更快地进行减法计算。
五、教学过程1. 引入：我会给大家讲一个关于青蛙和害虫的故事，让大家了解青蛙是如何吃掉害虫的。
2. 讲解：我会用PPT展示一些卡片，上面写着数字和害虫的图片。
我会给大家讲解如何用减法计算青蛙吃掉的害虫数量。
3. 练习：我会给大家一些练习题，让大家用自己的计算器进行计算。
我会及时给予大家反馈，帮助大家更好地理解和掌握减法。
4. 应用：我会给大家一些实际的情景，让大家运用所学的减法知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：青蛙吃害虫20 10 = 1020 5 = 1520 8 = 12七、作业设计作业题目：1. 青蛙吃掉了5只害虫，还剩下多少只害虫？答案：15只害虫2. 青蛙吃掉了8只害虫，还剩下多少只害虫？答案：12只害虫八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，我希望大家能够理解和掌握减法的基本概念，学会如何用减法计算数量。
如果大家在课后还有其他关于减法的问题，欢迎随时向我提问。
希望大家能够把所学的知识应用到实际生活中，解决一些实际问题。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注了教材中关于减法的引入和实际应用。
通过故事的形式引入青蛙吃害虫的情景，不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们更加直观地理解减法的作用。
2024年小学一年级数学《青蛙吃害虫》教案教学设计
2024年小学一年级数学《青蛙吃害虫》教案教学设计一、教学目标通过《青蛙吃害虫》这一课程，旨在达到以下教学目标：知识与技能：使学生能够认识并计算简单的加减法运算，理解加减法在生活中的实际应用。
过程与方法：通过引导学生观察、思考和操作，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及初步的逻辑思维能力。
情感态度与价值观：通过生动有趣的故事情节，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的环保意识，认识到保护生态平衡的重要性。
二、教学重点和难点重点：掌握10以内的加减法运算，理解加减法的基本概念和运算方法。
难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
三、教学过程导入新课通过展示青蛙的图片和简单的故事，激发学生的好奇心和兴趣。
提问学生：“你们知道青蛙为什么要吃害虫吗？”引导学生思考生态平衡的重要性。
过渡到课题：“今天我们将学习《青蛙吃害虫》，看看青蛙是怎么用数学帮助我们解决问题的。
”新知探究使用PPT展示青蛙吃害虫的动画，每只青蛙吃掉一定数量的害虫，引导学生观察并描述青蛙吃害虫的过程。
引导学生通过直观感知和具体操作，学习10以内的加减法。
例如：“一开始有10只害虫，青蛙吃掉了3只，还剩下几只？”组织小组讨论，分享各自的计算方法和结果，教师给予指导和纠正。
巩固练习设计多样化的练习题，如填空题、选择题和计算题，让学生在练习中巩固所学知识。
通过游戏化的方式，如“青蛙过河”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对加减法运算的理解。
鼓励学生在小组内互相出题、解答，增强互动合作和竞争意识。
拓展延伸引导学生思考：“除了青蛙吃害虫这个例子，生活中还有哪些地方我们用到了加减法？”小组讨论并分享生活中的加减法应用实例，如购物时的计算、时间的计算等。
教师总结并强调加减法在实际生活中的重要性，培养学生的数学应用意识。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调加减法的基本概念和运算方法。
回顾青蛙吃害虫的故事，让学生再次感受数学在生活中的实际应用。
小学一年级下册数学教案：如何让学生更好地理解《青蛙吃害虫》
小学一年级下册数学教案：如何让学生更好地理解《青蛙吃害虫》的文章一、教学目标：1、能够通过听故事的方式，理解青蛙吃害虫的生态作用。
2、能够识别青蛙、苍蝇、蚊子等害虫和其他昆虫。
3、能够简单地表达自己对于青蛙吃害虫的感受和认识。
二、教学准备：1、漂亮的青蛙图片。
2、多种害虫的图片，如苍蝇、蚊子、蜘蛛等。
3、青蛙吃害虫的视频或动画。
4、教师精心设计的故事情节，并且备选几个不同的结局。
三、教学过程：1、故事导入。
教师可以开始讲述故事，介绍青蛙是一种生活在春天的两栖动物，不仅喜欢在水里游泳，而且非常喜欢吃各种害虫，特别是蚊子和苍蝇，这样，青蛙就能维护自己的生存环境和他身边的动物。
教师可以选择多个结局，如青蛙吃掉了所有的害虫后，环境变得干净又舒适；或者是因为人类的干扰，青蛙的生存环境被破坏等等。
2、图片识别。
教师可以通过图片，让学生能够快速地认识青蛙、苍蝇、蚊子等害虫和其他昆虫，帮助学生了解它们的生活环境和习性。
3、视频、动画展示。
通过播放青蛙在生活中吃害虫的视频及动画，引导学生来进行观察和分析，让学生了解青蛙捕食的过程和方法，从而更好地理解故事内容。
4、情感表达。
教师可以通过提问和引导，让学生表达自己对于青蛙吃害虫的感受和认识。
比如问学生，你认为青蛙吃害虫好不好？为什么？你觉得青蛙吃害虫对人们的生活有什么好处？通过这样的互动讨论，让学生在表达自己情感的同时，能够更好地理解青蛙吃害虫的生态作用。
四、教学体会：教师需根据不同的学生特点，采用不同的教学方法。
比如，在教学过程中，可以采用游戏的方式，通过让学生模仿青蛙捕食昆虫的行为，帮助学生更好地理解青蛙吃害虫的生态作用。
在引导学生表达自己对于青蛙吃害虫的感受和认识时，教师也需要灵活应对，让学生有足够的自由来表达自己的看法，同时保持适当的引导。
在教学过程中，教师还应该充分利用多种教学资源，尤其是图示、视频、动画等多媒体教学资源，从而帮助学生更好地理解故事内容，提高识字能力和阅读理解能力。
小学一年级数学下册《青蛙吃害虫》教案设计二：体验食物链
小学一年级数学下册《青蛙吃害虫》教案设计二：体验食物链本次数学课的主题为体验食物链，主要内容涉及动物的捕食、被捕食和相互依存的关系，课程旨在让学生通过亲身体验去了解生态平衡和食物链的重要性。
【学情分析】小学一年级的孩子们对于食物链的概念比较模糊，但大多数孩子都了解青蛙和昆虫，故而我们可以青蛙吃昆虫为切入点，以此体验食物链。
【教学目标】1. 了解食物链的基本概念和原理2. 了解生态平衡的重要性3. 提高学生的动手能力和观察能力【教学重点和难点】本节课的教学重点在于通过食物链的体验来掌握食物链的递进规律和生态平衡的关系，并培养学生观察、分析问题的能力。
难点则在于如何让学生在身体力行中深刻理解食物链的原理。
【教学策略】本次课程以游戏为主要教学策略，并且分为三个步骤：步骤一：了解食物链1.让学生打印一张青蛙和昆虫的图片，并要求他们把图片用剪刀剪成零碎的小块。
2.将所有学生的图片碎片混合在一起，让他们把碎片对应的图片拼起来。
小组完成后，让学生将对应的图片垂直排列并按照食物链的递进规律进行标注。
步骤二：模拟食物链1.教师分发黄豆、小虫子、青蛙和小鸟等物品。
并请学生根据食物链的递进规律排队。
2.築起一个小山丘，并放上小虫子。
接着，让学生模拟青蛙捕捉小虫子，青蛙再被小鸟捕食的过程。
3.教师让孩子们模拟摆脱食物链的方式，如小虫子逃跑、青蛙逃生等。
步骤三：观察食物链的变化1.教师提醒学生注意到每一个环节的变化，以及整个生态系统发生的变化2.让孩子们分出影响生态系统平衡的因素（例如过度捕食，环境污染等）。
【课程结束】教师对现场进行讨论，回答学生提出的问题，总结课程内容，要求学生对于课堂所学的知识进行归纳，并将其制作成海报进行展示。
【课后作业】让学生分享自己所了解的有关食物链的知识，每人汇集三个有关于食物链的新知识，并进行讨论和分享。
以上是本次所设计的小学一年级数学下册的课程，旨在通过游戏的形式来让孩子们了解食物链，引导他们认识到动物之间的复杂相互关系，推广以人为本的绿色生态观念，从而让他们更好的参与到维护生态平衡的运动中。
《青蛙吃害虫》(教学设计)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
青蛙吃害虫（教学设计）教学目标1.掌握数数的方法。
2.认识1~100之间的数字。
3.了解青蛙捕食害虫的方式。
教学重点1.数数的方法。
2.1~100之间的数字。
教学难点1.青蛙吃害虫的生态知识。
教学准备1.PPT课件。
2.白板、黑板、彩色粉笔、毛巾等。
3.学生用的练习册。
教学步骤与内容第一步：导入1.老师出示课件，介绍本节课的主题：青蛙吃害虫，并向学生提出一个问题：你们吃过青蛙吗？2.引导学生回答，指出吃青蛙不文明的做法，并告诉学生青蛙可以帮助我们捕食害虫。
第二步：讲授1.老师使用课件介绍青蛙是如何捕食害虫的。
2.老师向学生展示青蛙捕食虫子的视频，让学生感受它们的食物链。
3.老师简单介绍生态平衡的概念，帮助学生理解青蛙吃害虫对生态平衡的意义。
4.老师通过问题对话方式，让学生思考青蛙捕食害虫的方法和步骤。
第三步：练习1.老师让学生回到自己的座位上，打开练习册，完成相应的习题。
2.练习内容有：认识数字、数数、数字游戏、数字应用练习等。
3.老师可以巡回检查学生的练习情况，并对学生犯错的地方进行讲解和指导。
第四步：总结1.老师在黑板上总结本节课的内容：青蛙捕食害虫和认识数字。
2.老师强调数字在生活中的应用，帮助学生理解它们的重要性。
3.老师鼓励学生积极参与活动，关注生态环境保护，增强生态意识。
巩固复习1.小组活动：指导学生组成小组，让他们用自己的语言复述本节课的内容。
2.课后作业：让学生完成练习册的作业，巩固本节课的内容。
教学反思本节课通过展示视频、让学生思考、练习题目等多种形式为学生提供提供了生动有趣的数学教学体验。
但是在开展教学过程中还需要提醒学生生态保护的意义，并引导学生积极行动，为生态环境作出贡献。
小学一年级数学《青蛙吃害虫》教案二：科学引导孩子学习自然生态
小学生一年级数学《青蛙吃害虫》教案二：科学引导孩子学习自然生态在小学一年级的数学学习中，应该不少同学都学过有关青蛙吃害虫的知识。
然而，在学习这个知识点的同时，我们也可以借此机会让孩子们更深入地了解自然生态，认识食物链的构成和作用，培养环保意识、爱护环境的意识，提高孩子们的动手能力和会合作的能力。
本文将从以下几个方面来介绍如何科学引导孩子学习自然生态。
一、知识准备在教学之前，老师可以为孩子们准备一些资料，如生态系统的构成和作用图、食物链的构成和类别图、各种动植物与其特性、青蛙的特点和与环境之间的关系等。
在讲解的时候，老师可以让孩子们观察、分析和比较这些资料，引导孩子们主动地提出问题和疑问，从而培养孩子们积极探索、思考和创造的能力。
二、学习活动1.观察生态环境老师可以带着孩子们走进自然环境，观察各种生物在生态系统中的作用和影响，如植物提供氧气、土壤提供养分，青蛙捕食害虫等，让孩子们体验到自然环境对人类生存与发展的重要性。
同时，引导孩子们留意周围环境的变化，分析造成这些变化的原因。
2.制作食物链模型在解释食物链的构成和作用时，老师可以让孩子们手工制作模型，通过这种方式让孩子们直观地感受食物链的层级关系和作用过程。
比如，让孩子们用纸板、颜料和其他材料制作一个简单的青蛙生态系统模型，并在模型上粘贴和标注各种食物链，让孩子们更好地理解青蛙生态系统中各种生物之间的关系。
3.观察青蛙捕食害虫在教学中，老师可以通过实际观察青蛙跳跃、捕食害虫的过程，让小朋友们更好地理解青蛙在生态系统中扮演的角色，认识青蛙对害虫防治的作用。
同时，老师还可以提醒孩子们，要尊重自然生态环境，不乱扔垃圾，不破坏生物链。
三、学习评价在本课程的评价中，老师可以通过教学活动本身的效果来衡量孩子们的收获情况，比如孩子们的模型制作是否准确、对青蛙的了解是否更深入、是否出现现象挑战课堂以及孩子们在观察过程中提出的问题等。
除此之外，老师还可以设置一些具有探究性质的小实验或复写实验，让孩子们对知识点有更深入的理解和掌握。
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小学数学一年级下册教案：青蛙吃害虫1．具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4．渗透环保和爱护动物的教育
〖教材分析〗
本节课的教学内容是通过青蛙吃害虫这一情境，使学生理解并运用所学知识解决两位数加、减整十数，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位减打下基础。
本课首先利用青蛙吃害虫的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。
在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。
其次是探究计算方法。
以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。
〖学校及学生状况分析〗
本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3
个十，也就是相同数位相加减。
基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
〖教学设计〗
（一）学前准备
1．口算
32＋5 70－60 78－6 39－4
26＋3 88－5 30＋20 83＋6
2．谈话导入，揭示课题
师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。
）
师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习――青蛙吃害虫。
（揭题板书）
（二）创设情境，激发兴趣
1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2．师：青蛙妈妈说：我吃了56只害虫。
小青蛙说：我吃了30只害虫。
听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？
生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？
生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？
生：56＋30。
师：56＋30＝?该怎样计算呢？
（三）小组合作，探究新知
1．探究56＋30的计算方法
师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2．小组汇报交流
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。
（师边听边整理计算过程。
）
生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。
3．自主尝试，探究算法
师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？
(1)学生四人一组讨论。
(2)汇报交流。
(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
4．青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？
师：56－30＝?该怎样计算？
（教学过程与56＋30相同。
）
（四）实践运用，内化新知
1．趣味游戏，练一练第3题。
2．同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！(出示练一练第1题。
)
（让学生独立完成。
适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。
）
3．练一练第2题。
师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。
看，多热闹呀！（课件）
师：大家从图中能获得什么信息？
生：有38只青蛙。
师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。
（算式不要求统一。
）
（五）总结评价，知识延伸
师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。
〖教学反思〗
这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。
反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。
1．以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。
2．利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。
这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。
3．学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。
〖案例点评〗
青蛙吃害虫这节课从教学设计思想到具体的教学过程均能体现出当今小学数学教学改革的理念，是一堂较为成功的数学课。
1．本节课将教学目标确定为三个方面：认知、能力和情感。
较好地体现《标准》所提出的发展性目标和知识性目标。
具体的设计思路又以建构主义学习理论为主，采用三段式教学模式，即学生课前有参与，课中有讨论，课后有延伸。
这种教学模式正是当今开放式教学所渴盼的。
2．教学过程突出学生的主体地位，主要表现在以下几个方面。
（1）课堂上的多边交往以小组为单位，以合作学习方式为主。
这样既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的互助，给学生提供自主学习的时间和空间。
（2）创设以学生为主体的教学模式，当情境给出后，你能提出什么问题，怎样解决，均由学生来完成，教师仅仅起调控和指导作用。
这样的教学设计不仅符合学生好表现、求成功的心理需要，而且有利于从小培养学生敢于提问题、善于提问题和喜欢提问题的习惯，从而使学生终身受益。
3．教学过程中，教师十分重视利用学生的原有经验，也就是让每个学生在各自原有经验的基础上主动建构。
通过摆一摆、拨一拨等活动，让学生明白道理，促使每个学生对自己原有的认识结构进行重组，把新知识纳入原有的认知结构中。
4．教师在鼓励性评价中重视学生集体荣誉感的培养。
5．教师的语言富有儿童情趣，特别是：你们明白了，老师也听明白了，老师也来提个问题从语言中让人感到教师在课堂上不仅是指导者、组织者，也是和学生共同探索新知的参与者。