北师版数学三年级下册-《平移和旋转》培优教案
《平移和旋转》(教案)-三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册数学北师大版我今天要为大家讲解的是三年级下册数学北师大版的《平移和旋转》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六单元的《平移和旋转》。
这一章节主要介绍平移和旋转的概念及其在几何图形中的应用。
我们将学习如何通过平移和旋转来改变图形的形状和位置，并探索这两种变换的性质和特点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质，并能够运用平移和旋转来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握平移和旋转的概念及其性质。
难点是让学生能够运用平移和旋转来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握平移和旋转的概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些可以进行平移和旋转的图形模型，学具则是每个学生一份的练习纸和彩色笔。
五、教学过程我将会用一个实践情景来引入今天的学习内容。
我会拿出一个图形模型，然后进行平移和旋转，让学生们观察和体会平移和旋转的特点。
然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们亲自进行一些图形的平移和旋转，并观察和记录它们的变化。
在学生们掌握了平移和旋转的基本概念和性质后，我会给他们一些实际问题，让他们运用平移和旋转来解决。
六、板书设计板书设计主要包括平移和旋转的定义、性质和应用。
我会用清晰的文字和图形来展示这些内容，以便学生们能够直观地理解和掌握。
七、作业设计作业主要包括一些运用平移和旋转来解决实际问题的题目。
例如，题目可以是：“将一个矩形通过平移和旋转变成一个正方形，求出平移和旋转的角度和距离。
”答案应该是：“平移距离为a，旋转角度为90度。
”八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我认为学生们对平移和旋转的概念和性质有了更深入的理解和掌握。
但在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在今后的教学中，我将继续强调平移和旋转的应用，并给出更多的实际例子来帮助学生们理解和掌握。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地探索平移和旋转的性质和应用。
北师大平移和旋转教学设计5篇(平移和旋转是北师大版几年级的)
北师大平移和旋转教学设计5篇(平移和旋转是北师大版几年级的)下面是分享的北师大平移和旋转教学设计5篇(平移和旋转是北师大版几年级的)，以供参阅。
北师大平移和旋转教学设计1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。
今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。
1、提高典型的感知对象，引出平移现象。
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的'新闻。
观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。
4米是什么意思？教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。
问：上海音乐厅是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。
引导讨论钟摆的运动是不是旋转。
3、在活动中加强对平移和旋转的体验。
⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。
说明理由。
⑵想想做做2让学生举例生活中的平移或旋转现象。
先在小组内交流，再全班交流。
⑶想想做做3请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。
4、小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。
三年级下册数学教案-2平移和旋转-北师大版
三年级下册数学教案2平移和旋转北师大版教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，并能识别生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 通过操作活动，让学生体验平移和旋转的特点和乐趣。
4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 平移的概念和特点2. 旋转的概念和特点3. 平移和旋转在生活中的应用4. 平移和旋转的练习题教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念和特点，平移和旋转的练习题。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，平移和旋转的练习题。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，平移和旋转的模型。
2. 学具：练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考平移和旋转的概念。
2. 新课：讲解平移和旋转的概念和特点，通过模型和实例让学生直观理解。
3. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生了解平移和旋转在生活中的应用。
板书设计1. 平移的概念和特点2. 旋转的概念和特点3. 平移和旋转的练习题作业设计1. 完成练习册上的平移和旋转练习题。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过实例导入，让学生直观理解平移和旋转的概念和特点，通过练习和应用，让学生掌握平移和旋转的知识。
在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的空间想象能力和观察能力。
在作业设计中，注重学生的实践和应用，让学生在生活中学以致用。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
教学过程1. 导入生活实例：展示一段视频，内容为小朋友在游乐场玩旋转木马和平移滑滑梯的场景，让学生初步感知平移和旋转的概念。
问题引导：询问学生是否见过类似的场景，他们是如何移动的？这样的问题可以激发学生的好奇心和参与感。
2. 新课概念讲解：平移：通过动画演示，展示一个图形在平面上沿着直线移动，不改变形状和大小，只改变位置。
北师大版数学三年级下册平移和旋转(一)-教学设计
结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论、汇报等形式，使学生在交流中学习，提高他们的数学素养。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。
- 视频资源：推荐学生观看一些关于平移和旋转的科普视频，如《数学的魔力：平移和旋转》、《生活中的几何》等。这些视频通过动画和实际例子，帮助学生更好地理解平移和旋转的概念和性质。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读数学绘本、观看视频等方式加深对平移和旋转的理解。学生可以自主选择学习资源，通过自主学习提高自己的学习能力和理解能力。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平移和旋转知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转知识点。
北师版数学三年级下册--《平移和旋转》教案
旋转运动有：电风扇转动等。
平移运动有：汽车从甲地到乙地等。
1、认真看书，进一步感知平移与旋转现象。
2、完成课本第19页“试一试“中的填空。
板书设计
平移和旋转
平移：汽车从甲地到乙地等
旋转：电风扇转动等。
教学反思
本课教学中，主要让学生体会和运用平移和旋转在制作中的应用，学生在本课的教学活动中兴趣高涨，积极性高，制作的图案精美。
《平移和旋转》教案
课题
平 移 和 旋 转
教时
1
教学
目 标
1、结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现象。
2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学
重 点
区别平移和旋转现象。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、揭示课题
宣布本节课教学内容。板书课题：平移和旋转
二、讲授新课
1、看一看。
看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？
看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？
结合刚才的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。
2、说一说。
（1）出示课本其他图形。
（2）学生说一说。
问：“你还见过哪些平移和旋转运动？”
3、做一做。
（1）要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。
（2）教师指导学生，做旋转运动。
三、指导看书
四、巩固练习
1课本第20页“练一练”中的第1、2、3题。
（1）保证学生独立完成练习的时间。
（2）在学生练习时，教师要为学习有困难的学生提供有效的帮助。
三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版
三年级下册数学教案平移和旋转北师大版教案：平移和旋转一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第93页的内容，主要是学习平移和旋转的概念以及它们在实际中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的定义，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握平移和旋转的概念，难点是让学生们能够将平移和旋转应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地帮助学生们理解平移和旋转，我准备了一些图片和实物，包括一些可以平移和旋转的玩具。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会画一些平移和旋转的图形，并写上它们的定义和特点，以便学生们随时查阅。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述一下平移和旋转的概念，并找出生活中的一些平移和旋转的现象，用图片或文字记录下来。
答案：平移是指物体在平面内沿直线运动，旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，他们能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
但是，我发现有些学生对于将平移和旋转应用到实际生活中还有一定的困难，我需要在今后的教学中进一步引导他们。
拓展延伸：除了平移和旋转，还有其他几何变换的概念，比如对称、翻转等，我可以在今后的教学中逐渐引入这些概念，让学生们能够更好地理解和应用。
重点和难点解析平移和旋转的概念。
平移是指物体在平面内沿直线运动，而旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
这两个概念在数学中是基本的几何变换，它们在现实生活中有着广泛的应用。
例如，当我们翻阅一本书时，书页的翻转就是一种旋转；当我们移动家具时，家具的移动就是一种平移。
通过这些生活中的实例，学生们可以更好地理解和掌握平移和旋转的概念。
将平移和旋转应用到实际生活中。
这是学生们在本节课中的一个难点，因为它们需要将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）平移和旋转素质教学目标：知识教学点：通过观察实例，认识到生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象，进而认识平面图形的平移和旋转，知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。
能够在方格纸上画出将图形上下左右四个方向平移后得到的图形。
能力教学点：使学生体会到图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化，图形的大小和形状没有改变，进而培养学生的空间观念。
德育教学点：体会生活中的平移旋转运动，激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学无处不在。
教学重点：认识平移和旋转现象。
教学难点：计算一个平面图形平移的格数。
教具：图片教学过程：一、初步感知平移和旋转：1.同学们，你们在儿童游乐场里最喜欢玩什么游乐项目？2.根据同学的回答，用录像的形式播放儿童游乐场里的游戏项目。
3.你玩过滑梯.做过观览车吗？有什么感受？4.像滑梯.观览车这样的运动就叫做“平移”。
5.你坐过飞椅或者是旋转陀螺吗？有什么感受？这样的运动你知道叫什么吗？6.像飞椅或者是旋转陀螺这样的运动叫做旋转。
二、进一步认识平移和旋转：1.在生活中，你还见过平移和旋转的运动吗？举例说明。
2.其实在玩斗兽棋.象棋.军旗的时候，我们经常要用到平移的知识。
出示象棋的棋盘，你能说一说象棋当中，卒的走法吗？车的走法呢？马和象又该怎样走呢？（演示）生：分别说出每个棋子的走法，注意引导学生用“向哪个方向平移几格”的说法。
3.完成书上60页填一填：分别说出每个小动物向哪个方向平移了几个格？鸭子向左平移了4个格；飞机向上平移了3个格；又向左平移了3个格。
三、巩固对旋转和平移的认识：1.电脑演示：书上的练习60页画一画和说一说。
说出你是怎样想的。
教师随学生的回答任意拖动.平移。
2.用电脑的“画图”，帮助学生认识旋转：划出任意一幅图片，选择将其旋转300.450.900.1800.3600，观察图形的变化，你有什么发现？3.你能做出几个平移或旋转的动作吗？4.我们每个人都做过汽车，在坐车的过程中你体会到有平移和旋转吗？说一说。
北师大版平移和旋转教学设计（精选5篇）
平移和旋转教学设计北师大版平移和旋转教学设计（精选5篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的北师大版平移和旋转教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
平移和旋转教学设计1教学资料：人教课标版小学数学第四册第41—44页的资料（教材附后）。
教学目标：1、透过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。
2、在活动情境中，探索决定简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。
3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。
4、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点：认识平移和旋转现象，并能在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学难点：在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学准备：多媒体课件，小鱼图，方格图纸。
教学过程：一、创设情境，感知平移和旋转1、谈话激趣师：同学们，你们去过游乐园吗？（生齐：去过）觉得游乐园怎样？（生齐：好玩）是呀，游乐园里好玩的东西可多啦。
此刻跟着老师一齐走进游乐园，好吗？（生齐：好）请你们站起来。
2、分类，引出平移和旋转课件演示游乐园场景图（转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车）。
师：这是游乐园的一角，请你大声地说出这些运动物体的名称，并用动作表示它们是怎样动的，看一看，哪位同学的声音最响亮，动作最优美。
音乐一停，师：你觉得这些物体的运动方式一样吗？生齐：不一样你能不能根据它们运动方式的不一样分一分类吗？哪位同学来说一说，你是怎样分的？为什么这样分？生回答：生1：转转椅、摩天轮、大风车是一类，因为它们是转动的。
生2：火车、缆车是一类，它们直直移动。
师：你们能用手势来表示他们的运动方式吗？生1用手势（画一个圈）表示旋转，生2用手势（直直移动手掌）表示平移。
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平移和旋转
教学目标：
1. 结合生活经验和实例，感知平移现象。
2. 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3. 让学生经历运用图形来描述平移现象的活动过程，发展抽象思维。
教学重点：
能够熟练掌握平移现象
教学难点：
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
教学准备：
小黑板，课件，细绳，扣子，方格纸
教学过程：
一、问题导入：（布置学生课前预习）什么是平移现象，你能举出生活中哪些物体的运动是平移运动？复习：观察镜子中的影像与实际物体的不同？
二、自学指导：
1. 通过已有生活经验，利用实验，观察等方式认识理解平移现象。
2. 针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。
三、呈现目标，新知探究：（阅读课本第27页，独立思考）
1. 平移的概念：在生活中我们经常看到物体的运动，如缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
这些运动是不同的，可分为平移和旋转。
今天我们重点学习平移。
2、什么样的运动是平移呢？物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。
平移不仅可以上下平移、左右平移还可以斜着平移。
3. 平移和旋转的特点：做直线运动。
4. 学生试着用学具做平移动作
5. 判断平移的方向：最主要的是确定原图的位置，虚线图形为原图，实线图形是平移后的图形，通过原图与平移的位置关系可以判断就是按照箭头所指的方向来判断。
6. 判断平移的距离：首先要确定应用前和平移后两个图形的对应点或对应边，然后在看对应的点或对应边平移了多少格，这个图形就平移了多少格。
7. 在方格纸上画出简单图形平移后的图形：画平移后图形的方法：确定原图形的关键点，将这些关键点按照要求平移相应的距离，将这几个平移后的突出点或线段的位置确定下
来，最后按原图的顺序连接起来，即可画出平移后的图形。
将图形平移，将一个点或一条线平移后，按照原图的样子画出图形即可。
四、交流反馈：（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈）
学生结合上面六个问题，小组内探索交流，由于涉及一些专业术语，教师可作适当引导，以备在集体反馈时学生能表达清楚。
五、当堂训练。
（先独立答题，组内交流，生生互评。
）
1. 基础练习：课本第28页“试一试”第1题。
（1）学生独立练习，组内交流。
（2）集体反馈时让学生说一说自己的想法和做法。
2. 你知道吗？课本第28页“试一试”第2题。
六、总结
平移现象：指物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向的改变，就可以近似地看作是平移现象。
特点：做直线运动
七、作业布置。