(完整版)小学数学三年级下册培优补差工作计划
小学数学培优补差工作计划范文7篇
小学数学培优补差工作计划范文7篇篇1一、背景分析在小学数学教学过程中，由于学生个体差异性较大，不可避免地会出现部分学生在数学学习上的优势与劣势。
为了全面提升学生的数学素养，确保每个学生都能得到良好的数学教育，制定一份小学数学培优补差工作计划显得尤为重要。
二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。
2. 巩固基础，强化薄弱环节，提升整体数学能力。
3. 培优：发掘学生潜能，提升学生的数学思维能力与创新能力。
4. 补差：帮助学生克服学习困难，缩小与其他学生的差距。
三、工作计划一、总体安排1. 分析学生情况，制定个性化辅导计划。
2. 定期开展培优补差教学活动。
3. 结合课堂与课后，实施差异化教学策略。
4. 定期评估，调整工作计划。
二、具体举措1. 课堂教学优化（1）结合学生实际情况，调整教学内容与进度。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养思维能力。
2. 课后辅导强化（1）成立数学学习小组，开展互助学习。
（2）针对基础薄弱学生进行课后辅导，强化基础知识。
（3）对优秀生进行拓展延伸，提升思维能力。
3. 培优活动（1）开展数学竞赛，激发学生的竞争意识。
（2）组织数学兴趣小组，进行深度学习与探讨。
（3）邀请优秀生参与数学课题研究，培养科研能力。
4. 补差措施（1）对基础薄弱学生进行定期诊断，找出问题所在。
（2）制定个性化补习计划，针对性地进行辅导。
（3）采用多种教学手段，如微课、视频教程等，帮助学生弥补缺失知识。
（4）关注学生学习情绪，及时给予鼓励与支持。
5. 定期评估与反馈（1）定期进行数学测试，了解学生学习情况。
（2）对测试结果进行分析，找出问题所在，及时调整教学策略。
（3）与学生家长保持沟通，共同关注学生学习进步。
（4）定期总结工作经验，优化工作计划。
四、时间安排1. 第一学期：主要进行学生情况分析，制定个性化辅导计划。
2. 第二学期：开展培优补差教学活动，实施差异化教学策略。
(word完整版)三年级数学下册培优辅差计划
三年级数学下册培优辅差计划中卫九小李秀红一、学生状况剖析我所担当的三（3）班共有学生62 人、三（4）班共有学生61 人，从学习状况、知识技术掌握状况以及平时行为规范状况来看，只有少部分同学学习踊跃性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣浓重、着手能力强，各种作业能准时按量达成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的典范作用。
但同时，仍旧有大多数学生学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，数学基本功弱，再加上家庭教育跟不上，以致这部分孩子学习成绩不理想。
自我控制力不强，出现上课精力不集中，课下作业达成质量低等状况。
二、培优辅差目标1 、增强对培优补差工作的惯例管理和检查。
2 、经过培优补差，使学生能充足认识到学习的重要性。
3 、仔细精选好培优补差的对象。
4 、仔细做勤学生的指导工作，每周起码3 次的指导，指导要有针对性和可行性。
三、培优辅差对象1、三（3）班培优对象：李居庆王梦轩何玉庆徐浩郁阳蔡炅三（3）班辅差对象：王继翔白梦圆王海峰黄晔周佳慧詹佳琪2 、三（4）班培优对象：张慧婷倪锐李林峰李梓恒杜浩然张瑞三（4）班辅差对象：尚依美詹洋刘思乐冯鸿博徐梦媛四、详细举措（一）培优举措：1 、进一步增强学习目的，动机教育，培育并增强学生学习的主动性，自觉性。
2、充足发挥优生的楷模作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。
进一步改良学习方法，提升学习效率。
3、在共同提升的基础上使勤学生吃好，作业设置方面应给勤学生多设计一些稍有拔高程度的练习，使他们在达成基础性练习时获得提升。
4、松手让优等生在班级中充任小老师，利用课余时间一对一的来帮助学困生，培育和锻炼他们的能力。
（二）辅差举措落实好“五个一定”即：“备课时一定对学困生的问题及对策进行充足的预设，上课时一定让学困生提出问题，合作学习中一定让学困生讲话，指导点拨时一定解决学困生的疑惑，设计作业时一定针对学习能力不一样的学生进行分层次部署并对学困生当面指导”。
小学数学培优补差工作计划(4篇)
小学数学培优补差工作计划(4篇)小学数学培优补差工作计划篇一学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
学校要求各班班主任和各班教师根据学生上学期的学习情况摸清底数，根据学生成绩进行班级分类，这样才能对培养优秀学生和补差工作心中有数，为这项工作的开展打下良好的基础。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作因为优秀学生中有一些科目差的，他们补考科目的问题也很重要。
为此，我们要求各班老师做好这些学生的思想工作，让他们一步步喜欢上这门学科，不断提高，成为优秀的接班人。
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
2024年三年级小学数学培优辅差计划（二篇）
2024年三年级小学数学培优辅差计划一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮优生一把，扶困难生一同上路”。
对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。
以最大的热心培养优生更上一层，以最大限度的耐心和恒心扶持困难学生，补出成效。
二、原因分析1、优生分析家长文化素质高，对子女多方面智力投资，悉心培养；在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较丰富；课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。
可塑性强，学习上发展看好。
2、差生分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
⑴、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
⑵、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
⑶、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
⑷、环境因素：家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束。
总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
2024年小学数学培优补差工作计划例文（三篇）
2024年小学数学培优补差工作计划例文1、促进学习困难学生的自我认知学习困难的学生往往在自我评价、判断和反应上存在困难，可能导致他们设定较低的学习目标，放弃持续的努力。
教师有责任引导他们正确地认识自我，建立合适的自我意识。
协助他们找出学习困难的根源，以利于发挥优势，摆脱学习困境。
2、塑造积极的学习态度良好的学习态度对提升学习成绩至关重要。
态度端正的学生通常能保持持久、认真的学习，即使面对不感兴趣的科目，也能保持积极的态度，克服困难，坚持学习。
因此，激发兴趣的要注重培养学生的正确学习态度。
3、改进课堂教学策略学习困难学生的转变是一个渐进的过程。
教学应由易到难，让学生逐步取得进步，保持积极的学习状态。
教师应设计交替进行的活动，提供更多自我展示的机会，及时肯定学生的进步，迅速纠正问题。
针对不同学生，采取个性化的教学方法。
4、教导有效的学习方法在某种程度上，学习困难的主要难题在于缺乏有效的学习方法。
帮助他们掌握学习策略是关键，包括通用的认知策略、特定学科的策略、反思性认知策略和学习投入的调控策略，这些对改善学习困难学生的状况大有裨益。
5、激发探索欲望，引发求知热情在教授新知识前，可提出与生活相关的问题，激发学生的好奇心。
为学习困难学生设计问题情境，问题应具体、新颖、有趣且具有启发性，让他们能够通过努力解决问题。
要注意积累知识，因为基础知识的积累是产生求知欲望的前提。
6、强化个别辅导，提升辅导效果对学习困难学生的支持是长期任务。
在课堂上要关注他们的需求，提出个性化的要求和教育措施。
对于课堂未解决的问题，教师应提供补课。
作业应区别对待。
利用小组教学、同伴教学、合作教学，以优带差，共同促进他们的进步。
7、倡导积极的评价机制学习困难学生的困境往往源于长期的批评和挫败，他们可能产生悲观、失望和缺乏自信的情绪。
因此，我们需要特别关心他们，激发他们的自信心，用真诚和关爱唤醒他们的自尊，鼓励他们勇往直前。
尊重每位学生，平等待人，经常与他们沟通，及时肯定和表扬他们的进步，甚至给予奖励。
2024年三年级数学培优补差工作计划（三篇）
2024年三年级数学培优补差工作计划在21世纪的新教育改革背景下，小学数学教育正经历着重大变革。
作为教育工作者，我们的任务是探索如何在数学教学中实施素质教育，激发学生的创新思维，为他们的终身发展奠定坚实基础。
为了全面提升班级学生的学习积极性和主动性，我们计划采取以点带面的策略，实现全面提高。
我们将致力于转变学生的学习观念，使他们认真对待学习，发展思维能力，陶冶情操。
我们的目标是构建一个教师积极参与、学生活力四溢的教学环境，并持久坚持，真正帮助学生树立学习的信心和勇气，克服自我怀疑的心态。
通过营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生都能发挥所长，学以致用。
一、工作目标1. 加强对培优补差工作的常规管理与监督。
2. 通过培优补差，使学生深刻理解学习的重要性。
3. 精心挑选培优补差的对象。
4. 认真进行学生辅导，每周至少____次，确保辅导的针对性和可行性。
二、具体内容1. 培优内容：侧重于提升学生的思维能力训练。
2. 补差内容：依据义务教育课程标准试验教科书三年级上册进行辅导。
三、培优补差对象与形式对象：班级内的优等生和后进生形式：1. 利用课堂时间进行适时辅导。
2. 利用学校午休时间进行个别辅导。
3. 教师与家长协同合作进行辅导。
四、具体措施1. 利用课堂时间进行适时辅导对优等生，提出具有启发性和针对性的问题；对后进生，更多关注基础知识的掌握，适时提问以促进其进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师应及时批改，指出错误，并进行耐心指导。
对于学习困难的学生，通过系统辅导，以新带旧，以旧促新，帮助他们弥补知识短板，提升学习能力，增强学习自信心。
2. 课余时间进行个别辅导在午休活动期间，定期对后进生进行辅导，巩固当天所学基础知识，对进步显著的学生进行个别表扬，以提高他们的学习成绩。
鼓励优等生在课堂外辅导其他学生，形成互帮互助的学习氛围。
3. 家校合作布置适当的学习任务，让家长在家中协助辅导，教师定期进行家访，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
2024学年三年级数学辅优补差工作计划
2024学年三年级数学辅优补差工作计划一、工作目标为确保2024学年三年级数学教学质量，提高学生的数学素养，本学期数学辅优补差工作计划旨在针对学生的实际情况，制定合理的辅导策略，全面提升学生的数学学习兴趣和能力。
二、工作重点1.分析学生学习情况，制定个性化辅导计划。
2.加强学生数学基础知识训练，提高运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力，提升解题技巧。
4.激发学生学习兴趣，提高自主学习能力。
5.定期检查辅导效果，调整辅导策略。
三、工作措施1.分析学生学习情况开学初，对学生的数学学习情况进行全面了解，包括学生的数学成绩、学习习惯、知识掌握程度等。
根据学生的实际情况，将学生分为辅优和补差两个层次，制定针对性的辅导计划。
2.加强学生数学基础知识训练针对学生数学基础知识掌握不牢固的问题，加强基础知识训练，如加减乘除、分数、小数等基本运算。
通过每日一练、每周一测等方式，提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力通过讲解典型例题、引导学生进行数学思考，培养学生的逻辑思维能力。
同时，举办数学竞赛、趣味数学等活动，激发学生学习兴趣，提高自主学习能力。
4.提升解题技巧针对不同类型的题目，教授相应的解题方法和技巧。
引导学生学会分析题目，明确解题思路，提高解题效率。
5.定期检查辅导效果每月进行一次辅导效果检查，通过测试、提问等方式，了解学生的学习进度和存在的问题。
针对检查结果，及时调整辅导计划和策略。
四、工作保障1.加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
3.加强家校沟通，争取家长支持与配合。
4.定期组织学生参加各类数学竞赛，提高学生学习积极性。
五、工作评价本计划执行期间，将对学生的数学成绩、学习兴趣、自主学习能力等方面进行评价。
评价结果将作为下一阶段辅导计划的制定依据，以确保数学辅优补差工作的连续性和有效性。
通过本计划的实施，相信能有效提高2024学年三年级学生的数学学习水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2023年春学期三年级数学下培优补差工作计划
2023年春学期三年级数学下培优补差工作计划
一、前言
学生在学习数学过程中，总会面临一些困难。
为了提高学生数学学
科的学习成绩，三年级数学下学期将开展培优补差工作。
本文档旨在
制定2023年春学期三年级数学下培优补差工作计划。
二、培优计划
针对成绩较好的学生，我们将推出以下培优计划。
1.拓展课程
针对成绩优秀的学生，将在课后开设拓展课程，让学生在课外拓展
知识，扩大学科面积，加深对知识的理解和运用.
2.知识讲解
对学生在学习数学过程中遇到的难点或疑问，及时进行解答和指导，让学生逐渐掌握知识和技巧。
3.精讲笔记
精讲笔记是掌握数学知识的重要途径之一，我们将让优秀的学生精
讲笔记，让其他学生能够更全面地了解和掌握知识。
三、补差计划
对于成绩较差的学生，我们将推出以下补差计划。
1.重难点知识讲解
重难点知识是导致学生学习成绩下降的一个主要原因，我们将采用
教学研讨会、个别辅导、小组辅导等方式对重难点知识进行详尽的讲解。
2.强化练习
学生只有经过刻苦的练习才能学好数学，为了补差，我们将编写一
些针对性的强化练习，让学生通过大量的练习来强化对知识的掌握。
3.定期检测
定期检测是了解学生学习情况的重要途径之一，我们将定期组织检测，及时发现和纠正学生在学习中的不足。
四、
2023年春学期三年级数学下培优补差工作计划旨在全面提高学生的数学学科成绩，为学生打好数学基础，创造良好的数学学科氛围，我们将全面落实培优补差工作计划，切实提高学生的数学学科成绩。
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三〈3〉班数学培优补差工作计划
杨家洪
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀学生要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而提高整个班级的成绩。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
三、培优补差对象
培优对象：秦妍干欣月徐帆干羽彤周其勇李翔彭少卿郭峰饶佳
补差对象：王睿付晴邓欣瑞倪雅瑄陈远张慧芳柳霜陈武
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，充分利用午间辅导时间进行面对面辅导，做好"周清"、“月清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
讲解练习以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我布置要求较高的作业让他们独立
思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期一、三午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在学校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。