从军行之四精品课件ppt
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《从军行》PPT课件
9
ALOHA
（新部编版五年级语文下册）
【唐】王昌龄
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的 诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代 开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前 的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边 塞诗就达两千余首。
以往我们学过一些边 塞诗,还记得吗？
青海/长云/·暗雪山， 孤城/遥望↗/玉门关。
填一填。（课后第一题）
（青海）（长云）暗（雪山）， （孤城）遥望（玉门关）。
写景
读后两句诗，借助注释，说一说 诗句的意思，体会诗人的感情。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
突出了战场的 环境特点
幻灯片下显示动态图片
“百战”是指一百1
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
诗意：
青海湖上阴云密布，烽烟滚滚，连绵雪山一片黯 淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
读诗的前两句，这两句写景中有戍守边疆将士们对自 己能担负保家卫国责任的自豪，也有边疆环境恶劣，将领 戍边生活艰苦的孤寂心情，种种感情都融进了这苍凉 辽 阔、迷茫昏暗的景象中。
公元448年北魏灭楼兰国。前 后经历了约600余年的鄯善国（楼 兰国），至此灭亡。
“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受 最深？为什么？
孤
①这样一座孤城，萧索、 荒凉。在万丈高山的衬托下， 显得孤单和渺小。
②将士们久住孤城，举目 无亲，孤苦伶仃，思家怀乡。
39
思考 第一、二句环境描写有什么作用？
通过青海湖、长云、雪山、孤 城、玉门关等景物，勾勒出戍边将士 战斗、生活的典型环境；同时，开 阔、萧索的景色描写，也从侧面反映 出将士戍边生活的孤寂和艰苦。
4
对对诗
ALOHA
（新部编版五年级语文下册）
【唐】王昌龄
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的 诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代 开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前 的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边 塞诗就达两千余首。
以往我们学过一些边 塞诗,还记得吗？
青海/长云/·暗雪山， 孤城/遥望↗/玉门关。
填一填。（课后第一题）
（青海）（长云）暗（雪山）， （孤城）遥望（玉门关）。
写景
读后两句诗，借助注释，说一说 诗句的意思，体会诗人的感情。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
突出了战场的 环境特点
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“百战”是指一百1
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
诗意：
青海湖上阴云密布，烽烟滚滚，连绵雪山一片黯 淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
读诗的前两句，这两句写景中有戍守边疆将士们对自 己能担负保家卫国责任的自豪，也有边疆环境恶劣，将领 戍边生活艰苦的孤寂心情，种种感情都融进了这苍凉 辽 阔、迷茫昏暗的景象中。
公元448年北魏灭楼兰国。前 后经历了约600余年的鄯善国（楼 兰国），至此灭亡。
“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受 最深？为什么？
孤
①这样一座孤城，萧索、 荒凉。在万丈高山的衬托下， 显得孤单和渺小。
②将士们久住孤城，举目 无亲，孤苦伶仃，思家怀乡。
39
思考 第一、二句环境描写有什么作用？
通过青海湖、长云、雪山、孤 城、玉门关等景物，勾勒出戍边将士 战斗、生活的典型环境；同时，开 阔、萧索的景色描写，也从侧面反映 出将士戍边生活的孤寂和艰苦。
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对对诗
《从军行》ppt课件
战士形象美
分析《从军行》中战士形象的塑 造，包括外貌、动作、心理等方 面的描写，并探讨其所体现出的 阳刚之美和悲壮之美。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
诗歌《从军行》的主题是什么？表达了作者怎样 01 的思想感情？
诗歌中运用了哪些艺术手法？请举例说明。 02
小组讨论：如何理解诗歌中的“黄沙百战穿金甲 03 ，不破楼兰终不还”这句话？它体现了怎样的精
03
诗歌风格与技巧探讨
唐代边塞诗风格特点
01 雄浑豪放
边塞诗以描绘战争和边塞风光为主，表现出雄浑 豪放的艺术风格。
02 悲壮慷慨
诗中常抒发将士们的悲壮情怀和慷慨气概，展现 出战争的残酷和人民的疾苦。
03 富有画面感
边塞诗善于通过生动的描绘和形象的比喻，将边 塞风光和战争场面呈现得栩栩如生。
运用修辞手法分析
家安全和稳定具有重要意义。
对文人创作的影响
边塞战争为文人提供了丰富的创作 素材，激发了他们的爱国情怀和英 雄气概，促进了边塞诗派的形成和 发展。
对社会心理的影响
边塞战争对于当时社会心理产生了 深远影响，人们普遍崇尚武力和英 雄，形成了尚武精神。
唐代文人心态及其在作品中体现
文人心态概述
唐代文人具有积极向上、豪迈奔放的心态，他们渴望建功 立业、报效国家，同时也关注社会现实和民生疾苦。
比喻
诗中常运用比喻手法，将抽象的情感 和事物具象化，增强诗歌的形象性和 感染力。
夸张
对比
诗中常运用对比手法，将战争的残酷 与和平的宁静、将士的英勇与人民的 疾苦等进行对比，突出诗歌的主题和 思想。
通过夸张手法，突出战争的激烈和残 酷，以及将士们的英勇和牺牲精神。
音韵、节奏、对仗等技巧运用
分析《从军行》中战士形象的塑 造，包括外貌、动作、心理等方 面的描写，并探讨其所体现出的 阳刚之美和悲壮之美。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
诗歌《从军行》的主题是什么？表达了作者怎样 01 的思想感情？
诗歌中运用了哪些艺术手法？请举例说明。 02
小组讨论：如何理解诗歌中的“黄沙百战穿金甲 03 ，不破楼兰终不还”这句话？它体现了怎样的精
03
诗歌风格与技巧探讨
唐代边塞诗风格特点
01 雄浑豪放
边塞诗以描绘战争和边塞风光为主，表现出雄浑 豪放的艺术风格。
02 悲壮慷慨
诗中常抒发将士们的悲壮情怀和慷慨气概，展现 出战争的残酷和人民的疾苦。
03 富有画面感
边塞诗善于通过生动的描绘和形象的比喻，将边 塞风光和战争场面呈现得栩栩如生。
运用修辞手法分析
家安全和稳定具有重要意义。
对文人创作的影响
边塞战争为文人提供了丰富的创作 素材，激发了他们的爱国情怀和英 雄气概，促进了边塞诗派的形成和 发展。
对社会心理的影响
边塞战争对于当时社会心理产生了 深远影响，人们普遍崇尚武力和英 雄，形成了尚武精神。
唐代文人心态及其在作品中体现
文人心态概述
唐代文人具有积极向上、豪迈奔放的心态，他们渴望建功 立业、报效国家，同时也关注社会现实和民生疾苦。
比喻
诗中常运用比喻手法，将抽象的情感 和事物具象化，增强诗歌的形象性和 感染力。
夸张
对比
诗中常运用对比手法，将战争的残酷 与和平的宁静、将士的英勇与人民的 疾苦等进行对比，突出诗歌的主题和 思想。
通过夸张手法，突出战争的激烈和残 酷，以及将士们的英勇和牺牲精神。
音韵、节奏、对仗等技巧运用
统编版语文五年级下册第四单元9《古诗三首从军行》课件(共16张PPT)
说说你好像看到什么？听到了什么？
品读赏析
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰磨终破 不还
不破楼兰终不还。
不破楼兰终不还
参军行
（唐）王昌龄
青海长云暗雪山，
女
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
合
不破楼兰终不还。
《参军行》
唐·王昌龄
王昌龄的《参军行》 一诗穿越千年，成为 我们民族共同记忆的 是将士们的英勇顽强、 精忠报国的雄心壮志！ 它既是那个时代边塞 诗的主旋律，穿越千 年，它也应该是我们 这个时代的主旋律。
悟诗情
唐朝中期70年间战争数量到达228次
战士人数达10万人以上的战争有36次 战士人数1万人以下的战争有110次
黄沙百战穿金甲，
唐朝的对外战争
与突厥的战争共4次，历时100多年 与奚契丹的战争共9次，历时100多年 与回纥[hé]的战争共3次，历时71年 与突骑施的战争共2次，历时9年
不破楼兰终不还。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
参军行
（唐）王昌龄
“参军行”是乐府曲名，内容多 写边塞情况和战士的生活。
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
品诗境
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
பைடு நூலகம்
注释： 【青海】指青海湖。 【雪山】这里指甘肃省的祁连山。 【孤城】当时是青海地区的一座孤城。
向英雄致敬
诗读中一写读了，哪你些看景到物了呢怎？ 样的画画面一呢画？和同桌 说一说
如此广阔的边塞，却只 有戍边战士的身影，你
感受到了什么？
品诗境
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
注释： 【青海】指青海湖。 【雪山】这里指甘肃省的祁连山。 【孤城】当时是青海地区的一座孤城。
五上从军行其四课件
唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。 “青海”地区， 正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而“玉门关”外，则是突厥的 势力范围。这里不仅描绘了整个西北边陲的景象，而且点出了 “孤城”南拒吐蕃，西防突厥的极其重要的地理形势。这两个方 向的强敌，正是戍守“孤城”的将士心之所系。
青 海 长 云 暗 雪 山， 孤 城 遥 望 玉 门 关。
十五的月亮， 照在家乡，照在边关。
宁静的夜晚， 你也思念，我也思念。
——《十五的月亮》石祥
山一程，水一程。 身向榆关那畔行， 夜深千账灯。 风一更，雪一更。 聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
——《 长相思》纳兰性德
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。 人不寐，将军白发征夫泪。
王昌龄，字少伯， 京兆长安人 。有 “诗家夫子王江宁” 之称。盛唐时著名边 塞诗人，擅长写七言 绝句，被后人誉为 “七绝圣手”。
从 军 行
唐 王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
青 海 长 云 暗 雪 山， 孤 城 遥 望 玉 门 关。
青 海 长 云 暗 雪 山，
黄 沙 百 战 穿 金 甲，
汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
——《关山月》李白
自 君 之 出 矣 ，
不 复 理 残 机 。思 君如 满 月 ，夜 夜 减 清 辉 。
——《赋得自君之出矣》 张九龄
誓扫匈奴不顾身,
五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨, 犹是深闺梦里人。
——《陇西行》
(唐)陈陶
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《边塞诗歌四首从军行(其四)》PPT课件
飞 流行歌曲中 出的
唐宋遗韵
• 请为我唱一首出塞曲 用那遗忘了的古老言语 请用美丽的颤音轻轻呼唤 我心中的大好河山
出塞曲
那只有长城外才有的景象 谁说出塞歌的调子太悲凉 如果你不爱听 那是因为 歌中没有你的渴望
而我们总是要一唱再唱 像这草原千里闪着金光 像这风沙呼啸过大漠 像这黄河岸那阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡
作者简介
王昌龄，边塞诗人，字 少伯，江宁人。 其诗含蓄、深婉、浑厚、 明快，有“诗家夫子王 江宁”的称号。 其七绝与李白齐名，被 世人誉为“七绝圣手”。 现存诗一百八十余首， 明人辑有《王昌龄集》。
王昌龄：
他的边塞诗，大部分用乐府旧题，抒写战士爱 国立功和思念家乡的心情，诗体多用易于入乐的 七绝（绝句成就最高，和李白的并称“神品”）
从军行(其四) 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
抒情（“其一”曲笔抒情，虚写征人家乡 的妻子的无奈而痛苦的思念之情；“其四” 是直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视 死如归的豪情壮志）
环境与心理描写（“其一”侧重环境的凄 凉孤独，通过写羌笛的声音，从听觉上抒 写思乡之情，心理描写采用虚写方式，以 想象写情；“其四”侧重写边塞环境条件 的艰苦，心理描写上采用实写方式，直接 写戍边将士为国尽忠，慷慨豪情的激情
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
从军行ppt
部编版小学语文五年级下册
从军行 本课件为阿常原创课件，禁止用于商业用途，网络分享。违者稻壳网将协助维权，追究法律责任！
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诗句意思
概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、
战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明
将士们报国壮志之坚定。
黄沙本课百件为战阿常穿原创金课件甲，禁，止用不于商破业用楼途，兰网络终分享不。违还者稻。壳网将协助将 铿维士 锵权，们 有追的力究法，豪律迈掷责任誓地！言有，
渭
书写指导：氵呈弧形分布，“田”宽而 扁，“月”窄长。
摩
书写指导：长撇舒展，第一个“木”捺 变点。
本课件为阿常原创课件，禁止用于商业用途，网络分享。违者稻壳网将协助维权，追究法律责任！
《从军行》 本课件为阿常原创课件，禁止用于商业用途，网络分享。违者稻壳网将协助维权，追究法律责任！
【唐】王昌龄
青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。
学习生字
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wèi rèn yuè mó
渭仞岳摩
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生字指导
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诗句意思
概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、
战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明
将士们报国壮志之坚定。
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摩
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《从军行》课件ppt完整版
的历史和文化背景。
鼓励自主阅读更多边塞诗作品
拓展阅读
推荐其他经典边塞诗作品，如《出 塞》、《凉州词》等，引导学生感 受不同诗人的爱国情怀和壮志豪情。
分享交流
将《从军行》与其他边塞诗作品进 行比较阅读，分析它们在表现主题、 艺术入探究边塞诗的历史渊 源、文化内涵和艺术价值，培养对 传统文化的热爱和尊重。
分享交流：我最喜欢的边塞诗及理由
学生分享自己最喜欢的边塞诗， 并阐述理由，包括诗中的意境、
情感、语言表达等方面。
引导学生欣赏不同风格的边塞诗， 拓展学生的阅读视野和审美情趣。
通过分享交流，促进学生之间的 互动和合作，培养学生的口头表
达能力和文学鉴赏能力。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
结合时代背景，思考《从军行》所体现的历史意义和现实意义。
角色扮演：体验唐代边塞生活
学生分组扮演唐代边塞军民， 通过服饰、道具、表演等形式 再现唐代边塞生活场景。
模拟唐代边塞的日常生活、军 事训练、战争等情境，让学生 身临其境地感受边塞氛围。
通过角色扮演，加深对唐代边 塞文化和历史背景的了解，培 养学生的历史素养和文化认同 感。
课后作业布置及要求
01
02
03
04
背诵诗歌
要求学生熟练背诵《从军行》， 掌握其诗歌内容和艺术特色。
诗歌鉴赏
选取其他边塞诗作品进行鉴赏， 比较不同诗人在表现边塞风光
和军人情感方面的异同。
创作尝试
鼓励学生尝试创作边塞诗，运 用所学知识和技巧，表达自己
的情感和思考。
课外阅读
推荐相关边塞诗作品及研究资 料，引导学生深入了解边塞诗
字体排版
采用古色古香的字体和排版方式， 营造出诗歌的古典氛围。
鼓励自主阅读更多边塞诗作品
拓展阅读
推荐其他经典边塞诗作品，如《出 塞》、《凉州词》等，引导学生感 受不同诗人的爱国情怀和壮志豪情。
分享交流
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分享交流：我最喜欢的边塞诗及理由
学生分享自己最喜欢的边塞诗， 并阐述理由，包括诗中的意境、
情感、语言表达等方面。
引导学生欣赏不同风格的边塞诗， 拓展学生的阅读视野和审美情趣。
通过分享交流，促进学生之间的 互动和合作，培养学生的口头表
达能力和文学鉴赏能力。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
结合时代背景，思考《从军行》所体现的历史意义和现实意义。
角色扮演：体验唐代边塞生活
学生分组扮演唐代边塞军民， 通过服饰、道具、表演等形式 再现唐代边塞生活场景。
模拟唐代边塞的日常生活、军 事训练、战争等情境，让学生 身临其境地感受边塞氛围。
通过角色扮演，加深对唐代边 塞文化和历史背景的了解，培 养学生的历史素养和文化认同 感。
课后作业布置及要求
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02
03
04
背诵诗歌
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诗歌鉴赏
选取其他边塞诗作品进行鉴赏， 比较不同诗人在表现边塞风光
和军人情感方面的异同。
创作尝试
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的情感和思考。
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《从军行》ppt课件
勇敢面对困难
从军行中所表现的将士们不畏艰险、勇往直前的精神，鼓 励现代人在面对困难和挫折时要有勇气和决心，积极应对。
对现代文学的影响
丰富了文学表达方式
《从军行》作为古代诗歌的代表，其独特的文学表达方式和 艺术手法对现代文学创作产生了深远影响，为现代作家提供 了丰富的创作灵感。
强化了文学的社会责任感
《从军行》ppt课件
目录
• 《从军行》的创作背景 • 《从军行》的诗歌内容 • 《从军行》的文学价值 • 《从军行》的影响与评价 • 《从军行》的现代意义
01 《从军行》的创作背景
时代背景
盛唐时期
该诗创作于盛唐时期，当时国家 繁荣昌盛，疆域辽阔，军力强盛。
边疆战事频繁
唐朝时期，边疆地区战事频繁，为 了保卫国家安全，大量军队驻扎边 疆，从军成为当时社会的一种风尚。
艺术价值
诗歌形式的创新
《从军行》在诗歌形式上有所创新，采用了古体诗的形式，同时又融入了新的表 现手法，如对比、夸张等，使得诗歌的表达更加丰富多样。
语言优美、意境深远
诗歌的语言优美，意境深远，通过描绘边疆的壮丽景象和战争场面，展现了诗人 高超的艺术造诣和审美追求。
社会价值
弘扬爱国主义精神
《从军行》表现了诗人对国家的 忠诚和热爱，通过诗歌传递了爱 国主义精神，有助于激发读者的 爱国情感和民族自豪感。
学术交流
学术界就《从军行》展开了一系列学术交流活动，促进了学术研 究的深入发展，提高了学术影响力。
05 《从军行》的现代意义
对现代社会的启示
爱国主义精神
通过《从军行》所表现的为国家献身、为民族独立而战的 英勇精神，启示现代人要热爱自己的国家，为国家的繁荣 和安全贡献力量。
团结协作精神
从军行中所表现的将士们不畏艰险、勇往直前的精神，鼓 励现代人在面对困难和挫折时要有勇气和决心，积极应对。
对现代文学的影响
丰富了文学表达方式
《从军行》作为古代诗歌的代表，其独特的文学表达方式和 艺术手法对现代文学创作产生了深远影响，为现代作家提供 了丰富的创作灵感。
强化了文学的社会责任感
《从军行》ppt课件
目录
• 《从军行》的创作背景 • 《从军行》的诗歌内容 • 《从军行》的文学价值 • 《从军行》的影响与评价 • 《从军行》的现代意义
01 《从军行》的创作背景
时代背景
盛唐时期
该诗创作于盛唐时期，当时国家 繁荣昌盛，疆域辽阔，军力强盛。
边疆战事频繁
唐朝时期，边疆地区战事频繁，为 了保卫国家安全，大量军队驻扎边 疆，从军成为当时社会的一种风尚。
艺术价值
诗歌形式的创新
《从军行》在诗歌形式上有所创新，采用了古体诗的形式，同时又融入了新的表 现手法，如对比、夸张等，使得诗歌的表达更加丰富多样。
语言优美、意境深远
诗歌的语言优美，意境深远，通过描绘边疆的壮丽景象和战争场面，展现了诗人 高超的艺术造诣和审美追求。
社会价值
弘扬爱国主义精神
《从军行》表现了诗人对国家的 忠诚和热爱，通过诗歌传递了爱 国主义精神，有助于激发读者的 爱国情感和民族自豪感。
学术交流
学术界就《从军行》展开了一系列学术交流活动，促进了学术研 究的深入发展，提高了学术影响力。
05 《从军行》的现代意义
对现代社会的启示
爱国主义精神
通过《从军行》所表现的为国家献身、为民族独立而战的 英勇精神，启示现代人要热爱自己的国家，为国家的繁荣 和安全贡献力量。
团结协作精神
古诗《从军行》ppt课件
传承民族精神和文化基因
弘扬爱国主义精神
诗中表达了士兵们保家卫国、英 勇杀敌的豪情壮志，传承了中华
民族的爱国主义精神。
彰显民族性格
通过描绘士兵们的坚韧不拔、不屈 不挠的战斗精神，彰显了中华民族 坚强、勇敢的民族性格。
传承古代文化
作为古代文化的瑰宝，该诗的传承 有助于后人了解古代文化、历史和 精神传统。
意象描绘与审美体验
• “不破楼兰终不还”：就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦、战事之频繁越写得突出，下一句便显得铿 锵有力、掷地有声。这里的“破”是攻破、击败之意。“楼兰”，汉时西域国名，即鄯善国。“还”，是“归”的意思。 两句诗展现了边关将士誓死杀敌卫国的豪情壮志。
意象描绘与审美体验
王昌龄是唐代著名的边塞诗人，他的诗歌以描写边塞风光和 抒发军人豪情著称。《从军行》是他的代表作之一，通过生 动的描绘和深情的抒发，展现了唐代军人的英勇形象和爱国 情怀。
诗人其他作品及时代背景
王昌龄的其他作品
除了《从军行》之外，王昌龄还创作了《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等多首脍炙人口的 边塞诗，这些作品都以描绘边塞风光和抒发军人豪情为主题，具有浓郁的唐代气息。
青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里 的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中 的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要 塞——玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长 卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境 。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。
2. “黄沙百战穿金甲”
貌令人肃然起敬。
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3. 深沉激昂的情感基调
全诗以深沉激昂的情感基调贯穿始终。既有对边塞将士艰苦生活的同情
和关怀，也有对他们英勇无畏、保家卫国精神的赞美和钦佩。这种情感
北师大版八年级语文第五单元《从军行(其四)》课件
词语点拨
1.青海：指青海湖 海。唐朝和吐蕃经常在这一带发生战 争。暗雪山：使雪山晦暗无光。雪山： 指河西走廊南面的祁连山。 2.玉门关：今甘肃省敦煌县西。汉时 是边境的一个重要关隘。唐时是通往 西域的要道，是突厥的势力范围。
词语点拨
3.楼兰：汉西域国名(今新疆维吾
不 会 吟 诗 也 会 诌
。
会 背 唐 诗 三 百 首 ，
边塞诗
是唐代诗歌的主要 题材。以边塞军旅 生活为主要内容， 或描写奇异的塞外 风光，或反映戍边
的艰辛。代表诗人
高适，岑参，王昌
龄，李颀等。
解题
《从军行》是乐府《相和歌辞•
平调曲》旧题。内容叙述军旅 战争之事。本诗体现了出征将 士报国御敌，以身许国的壮志。
王昌龄
盛唐时期著名边塞诗人，字少伯，早年贫 贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初 任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水 尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江 宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史 闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之 前赴西北边塞所作边塞诗最著。与李白、 高适、王维、王之涣、岑参等交厚。代表 作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。有 “七绝圣手”、“诗家天子”之称。
边塞诗的三大创作主题是：
塞外风光、卫国豪情、征战之苦
思考和讨论 1）
找出诗中体现边塞风光的景物，这些意象又什 么特点？有哪些词可以看出？前两句的景物描 写与后面有什么关系呢？
通过讨论，明确： 长云、雪山、孤城、玉门关——前两句 黄沙、楼兰——后两句 荒凉、空旷、苍凉的景象。 前两句既写出了大漠边关的荒凉孤寂景象，也为 。 后面表现戍边将士慷慨激昂的报国豪情做了铺垫。