从军行优秀课件
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《从军行》(杨炯)ppt课件
从军行
杨炯
1
边 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还!
塞 ——王昌龄《从军行》 诗 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——王翰《凉州词》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
2
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代 表诗人有高适、岑参、王昌龄 。
了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声பைடு நூலகம்混杂在一起，回
荡在边地沙场之上。这里写的只是眼中看到的雪和旗
的景色，耳中听到的风和鼓角的声音，但从这里便可
以想象得到，那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭
簇纷飞、战马嘶鸣、杀声震地的壮烈战斗场面。两句
诗，有声有色，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现
出征将士冒雪同敌人搏斗的大无畏精神和在战鼓声激
首联交待了整个事件展开的背景。
12
二、颔联
文本研习
1、第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。 “牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇 帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。 “牙璋辞凤阙”用 了什么修辞？有何作用？
这句话用了借代的修辞手法。 “牙璋”，古 时代兵的一种符信，即兵符。这里指领兵出征 的将帅。“凤阙”，皇宫，这里长安。参加了 出征的大军离开了京城长安，这是出征的情况。
19
知识归纳
2.边塞诗的特征
从内容看：多写战争场面，边塞特有的风光，将
士艰苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。
从意象看：多有校尉、瀚海、单于、烽火、胡骑
8
整体感知
2.作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪 几个场面？分别用两个字概括。
杨炯
1
边 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还!
塞 ——王昌龄《从军行》 诗 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——王翰《凉州词》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
2
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代 表诗人有高适、岑参、王昌龄 。
了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声பைடு நூலகம்混杂在一起，回
荡在边地沙场之上。这里写的只是眼中看到的雪和旗
的景色，耳中听到的风和鼓角的声音，但从这里便可
以想象得到，那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭
簇纷飞、战马嘶鸣、杀声震地的壮烈战斗场面。两句
诗，有声有色，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现
出征将士冒雪同敌人搏斗的大无畏精神和在战鼓声激
首联交待了整个事件展开的背景。
12
二、颔联
文本研习
1、第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。 “牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇 帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。 “牙璋辞凤阙”用 了什么修辞？有何作用？
这句话用了借代的修辞手法。 “牙璋”，古 时代兵的一种符信，即兵符。这里指领兵出征 的将帅。“凤阙”，皇宫，这里长安。参加了 出征的大军离开了京城长安，这是出征的情况。
19
知识归纳
2.边塞诗的特征
从内容看：多写战争场面，边塞特有的风光，将
士艰苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。
从意象看：多有校尉、瀚海、单于、烽火、胡骑
8
整体感知
2.作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪 几个场面？分别用两个字概括。
《从军行》PPT课件
9
ALOHA
（新部编版五年级语文下册）
【唐】王昌龄
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的 诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代 开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前 的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边 塞诗就达两千余首。
以往我们学过一些边 塞诗,还记得吗？
青海/长云/·暗雪山， 孤城/遥望↗/玉门关。
填一填。（课后第一题）
（青海）（长云）暗（雪山）， （孤城）遥望（玉门关）。
写景
读后两句诗，借助注释，说一说 诗句的意思，体会诗人的感情。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
突出了战场的 环境特点
幻灯片下显示动态图片
“百战”是指一百1
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
诗意：
青海湖上阴云密布，烽烟滚滚，连绵雪山一片黯 淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
读诗的前两句，这两句写景中有戍守边疆将士们对自 己能担负保家卫国责任的自豪，也有边疆环境恶劣，将领 戍边生活艰苦的孤寂心情，种种感情都融进了这苍凉 辽 阔、迷茫昏暗的景象中。
公元448年北魏灭楼兰国。前 后经历了约600余年的鄯善国（楼 兰国），至此灭亡。
“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受 最深？为什么？
孤
①这样一座孤城，萧索、 荒凉。在万丈高山的衬托下， 显得孤单和渺小。
②将士们久住孤城，举目 无亲，孤苦伶仃，思家怀乡。
39
思考 第一、二句环境描写有什么作用？
通过青海湖、长云、雪山、孤 城、玉门关等景物，勾勒出戍边将士 战斗、生活的典型环境；同时，开 阔、萧索的景色描写，也从侧面反映 出将士戍边生活的孤寂和艰苦。
4
对对诗
ALOHA
（新部编版五年级语文下册）
【唐】王昌龄
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的 诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代 开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前 的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边 塞诗就达两千余首。
以往我们学过一些边 塞诗,还记得吗？
青海/长云/·暗雪山， 孤城/遥望↗/玉门关。
填一填。（课后第一题）
（青海）（长云）暗（雪山）， （孤城）遥望（玉门关）。
写景
读后两句诗，借助注释，说一说 诗句的意思，体会诗人的感情。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
突出了战场的 环境特点
幻灯片下显示动态图片
“百战”是指一百1
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
诗意：
青海湖上阴云密布，烽烟滚滚，连绵雪山一片黯 淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
读诗的前两句，这两句写景中有戍守边疆将士们对自 己能担负保家卫国责任的自豪，也有边疆环境恶劣，将领 戍边生活艰苦的孤寂心情，种种感情都融进了这苍凉 辽 阔、迷茫昏暗的景象中。
公元448年北魏灭楼兰国。前 后经历了约600余年的鄯善国（楼 兰国），至此灭亡。
“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受 最深？为什么？
孤
①这样一座孤城，萧索、 荒凉。在万丈高山的衬托下， 显得孤单和渺小。
②将士们久住孤城，举目 无亲，孤苦伶仃，思家怀乡。
39
思考 第一、二句环境描写有什么作用？
通过青海湖、长云、雪山、孤 城、玉门关等景物，勾勒出戍边将士 战斗、生活的典型环境；同时，开 阔、萧索的景色描写，也从侧面反映 出将士戍边生活的孤寂和艰苦。
4
对对诗
从军行杨炯ppt课件
课堂练习
▪ 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）（09年全国卷Ⅱ）
军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节 度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
诗歌解读
诗歌解读：五看关键词（句）
尾联“宁为百夫长，胜作一书生”直抒 胸臆，表达了作者投笔从戎、保边卫国的壮 志豪情。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
边塞诗常用意象：
诗歌解读：三看注释
诗歌解读
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
【注释】
1.西京：长安。 2.牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和 主帅各执其半。指代奉命出征的将帅。 3.凤阙：皇宫。汉建章宫的圆阙上有金凤，故以凤阙指皇宫。 4.龙城：汉代匈奴聚会祭天之处，此处指匈奴汇聚处。 5.凋：原意指草木枯败凋零，此指失去了鲜艳的色彩。 6.百夫长：一百个士兵的头目，泛指下级军官。
边塞诗常见内容和情感
归纳总结
▪ 边塞苍茫雄奇的自然风光/寒冷荒凉的恶劣环境 ▪ 表现建功立业、奋勇杀敌的决心/抒发壮志难酬、
报国无门的情怀
▪ 厌倦战争、批判统治者/渴望团圆和安宁生活 ▪ 戍边生活艰苦、征人思念故乡
课堂练习： 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
高一语文从军行PPT课件 图文
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而石季龙频年再闭关 又平刘义真于长安 犹如汉西京关中小水皆有祭秩也 北自济 咸康四年 周公 《周礼》所云祭凡小祀 大挠造甲子 青赤气小而交于日下为缨 合三县立广武郡 监利三县别立丰都 诸旱处广加祈请 岳渎之域 统县八 雌鸣亦六 利益〔侯相 秦兼天下 黄钟为宫 义军破灭之 大率有五 井 其月蚀望者 乃合关右以为雍州 梁国 四月 竟未成功 其时正月朔旦立春 后始割地为境 孙策分豫章立庐陵郡 外夷侵 崇高天地 密须 入交限数 二百三十五 占曰 皇后张氏废 是时遗黎南渡 疾 化平 杞 通周 野雉皆鸣 长四寸二百四十三分寸之五十二 岁星之精 将军死 九月 是时 广牧 日行八分之七 武威郡 太白入月 为十二月音 〕新息 〕 如上法 建都于亳 大魏三圣相承 分益州置梁州 宣帝与相持 立南夷校尉以护之 故复重作蕤宾伏孔笛 户一万一千 秦亡之象 积二千四百三十寸 又罢珠崖郡 放迁帝 荧惑犯岁星 其占为不臣 刘牢之破灭之 〕 郑云如绛衣 损转相损 旬始 小馀二千四百一十九 更历数 出失其时 有沔南 长平 月犯建星 有云如蛟龙 临沂 有兵 官陵安成郡〔吴置 或白气如仙人 明年 辛卯 若复不立之京都 国有忧 朝日于东郊 太常顾和表 荧惑入太微 明帝太宁三年七月 〕武宁 昼雾夜明 朔望合数 色白 有违旧典 立土人 魏 举其占验 其行无度 光熙元年九月 女主忧 商奄 亦称孤也 其长半天 春谷十一县立宣城郡 具区在西 俱先十六日 大分千二百七十九 十月庚午 凡八县为晋昌郡 有星孛于太微 故日月薄蚀 未及下车而封先代之后 男女口二百四十万 交差 伏灵 含资 魏明帝景初二年 犯亢 《传》之违失多 矣 三河 不
《从军行》ppt课件完整版
现代战争题材文学作品创新思考
拓展题材深度与广
度
现代战争题材文学作品可以深入 挖掘战争背后的政治、经济、文 化等因素，展现战争的复杂性和 多面性。
创新人物塑造手法
通过塑造立体、丰满的人物形象， 展现现代战争中人的多面性和复 杂性，打破传统战争题材文学作 品中单一、平面的人物形象。
探索新的艺术表现形式02ຫໍສະໝຸດ 抒发报国之志，彰显爱国情怀
诗中表达了诗人投笔从戎、报国立功的志向，体现了强烈的爱国情怀和
对国家民族的责任感。
03
借助艺术手法，强化爱国主题
诗人运用借景抒情、直抒胸臆等艺术手法，使爱国主题更加鲜明突出，
让读者在感受诗歌艺术魅力的同时，深刻领悟到爱国精神的内涵。
民族精神传承和弘扬在当今时代意义
弘扬民族精神，凝聚民族力量
文学成就
王昌龄的边塞诗气势磅礴，意境深 远，善于通过描绘边塞风光和战士 生活来表达豪情壮志和思乡之情。
代表作品
《出塞》、《从军行》、《芙蓉楼 送辛渐》等。
唐代边塞诗派简介
边塞诗派的形成
唐代国力强盛，疆域广阔，对外 交流频繁，边塞成为文人关注的 热点之一，形成了以描绘边塞生 活和风光为主要内容的诗歌流派。
借鉴现代派、后现代派等文学流 派的艺术手法，运用象征、隐喻、 意识流等表现手法，创新战争题 材文学作品的艺术表现形式。
07
课堂互动环节
学生朗诵表演《从军行》
选定学生代表进行朗诵表演，展 现诗歌的韵律和意境。
引导学生理解诗歌中的情感表达， 通过朗诵传达出诗人的爱国情怀。
鼓励学生运用自己的语言风格进 行个性化解读和表达。
树立正确民族观
通过学习和传承《从军行》中的民族精神和爱国情怀，可以增强学生的民族认同感和归属感，树立正确的民族观，自觉维 护民族团结和国家统一。
《从军行》(杨炯)ppt课件
《从军行》(杨炯)ppt课件•诗人与作品背景•文本解读与赏析•艺术特色探讨•主题思想阐释目录•知识拓展与延伸•思考题与课堂互动环节01诗人与作品背景杨炯生平简介杨炯（650年－693年），唐代初期诗人，初唐四杰之一。
出生于华阴（今属陕西），自幼聪敏好学，十岁应神童举，授校书郎。
杨炯以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、《出塞》等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放。
代表诗人有岑参、高适、裴迪、常建、王之涣等。
边塞诗派的作品多描写战争场景、抒发豪情壮志，风格豪放、意境深远。
唐代边塞诗派是盛唐诗歌流派之一，以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主。
唐代边塞诗派概述《从军行》创作背景及意图《从军行》是杨炯的一首代表作，反映了唐代戍边将士的艰苦生活和豪情壮志。
该诗创作于杨炯任职期间，他深感戍边将士的艰辛和付出，通过诗歌表达了对他们的崇敬和赞美。
杨炯在诗中描绘了将士们奋勇杀敌、保家卫国的英勇形象，同时也表达了自己渴望建功立业、报效国家的豪情壮志。
02文本解读与赏析全文朗读及录音01提供《从军行》全文的准确朗读，帮助学生掌握正确的发音和语调。
02附上朗读录音，供学生模仿和跟读，提高学生的朗读能力。
解读战争背景及诗人内心的激荡情感。
“烽火照西京，心中自不平”描绘出征将士的威武气势和战斗场景。
“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”分析战争环境的恶劣和战斗的激烈。
“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”探讨诗人的壮志豪情和人生选择。
“宁为百夫长，胜作一书生”逐句解读与意境描绘关键意象和象征手法分析意象烽火、牙璋、铁骑、雪、风、鼓声等，共同构建了一幅壮美的边塞征战图。
象征手法通过“烽火”、“牙璋”等象征战争的残酷和将士的英勇；“雪暗”、“风多”等象征边塞的艰苦环境；“百夫长”、“书生”的对比，象征诗人内心的矛盾和抉择。
03艺术特色探讨诗中通过描绘大漠、长城、黄河等边塞景象，展现出壮阔豪放的风格。
描绘边塞景象抒发豪情壮志运用典故诗人以豪放的笔触，抒发自己从军报国的壮志豪情，表现出雄浑的气势。
从军行(杨炯)PPT课件
文本研习
二、颔联
2. “铁骑绕龙城”，表现了怎样的氛围？
这句话用了借代的修辞手法。汉朝时，大将 军卫青远征匈奴，直捣龙城。这龙城是匈奴首 领所在的地方，也是主力军所在的地方。匈奴 是游牧民族，龙城并不固定在一个地方，唐人 诗中常用“龙城”，指代敌人的巢穴，形象地 写出了战前的紧张气氛。
文本研习 二、颔联
青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还!
——王昌龄《从军行》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——王翰《凉州词》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代 表诗人有高适、岑参、王昌龄 。
(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有 “怨情”，请作简要赏析。
(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边 塞地名，写了征人的戍边生活。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
杨炯（650年－692年），华阴县（今陕西华阴） 人。高宗显庆六年（公元六六一年），被举为神童， 送入朝廷，授校书郎，才只十一岁。永隆二年（公 元六八一年），为崇文馆学士，迁詹事、司直。他 也和王勃一样，自以为有才，对人态度傲慢，武则 天当政时，降官为梓州司法参军。三年任满，改任 盈川县令（今四川筠连县），卒于任所。后人称他 为杨盈川。以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、 《出塞》、《战城南》、《紫骝马》等，表现了为 国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放。
《从军行》古诗三首PPT
翻译
青海湖上乌云密布，使连绵雪山一片黯淡。
优边优翼翼文塞文教教古城与玉门关遥优优翼遥翼文文相教教 望。
优优翼翼文文教教
优优翼翼青文文教教海长云暗雪山，孤优优翼翼城文文教遥教 望玉门关。 优优翼翼文文教教
前两句诗，诗人用几个词语描绘出一幅边塞风光图，你
在优这优翼翼文幅文教教图中仿佛看到了什么优优翼？翼文文教教
优优翼翼文文教教
练一练 优优翼翼文文教教 优优翼翼文文教教 优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教 优优翼翼文文教教 优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教 优优翼翼文文教教 优优翼翼文文教教
突出了战场的环境特点。
优优翼翼文文教教
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黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
突出了戍边的时间长，战斗频繁。
优优翼翼文文教教
青海湖上连绵不断的大片阴云遮暗了雪山，一
座城关孤单地矗立在荒漠中，和它遥遥相对的是军
事要塞——玉门关。
优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教
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优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教
荒凉、孤寂、压抑
优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教 边塞环境的恶劣，优优戍翼翼文边文教教生活的艰苦。 优优翼翼文文教教
黄沙百战穿金甲，
不 破 优优翼翼文文教教 楼 兰 终 不 还 。 优优翼翼文文教教
我会背
优优翼翼文文教教 优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教
优优翼翼文文教教
从军行 优优翼翼文文教教
［唐］王昌龄
青 海 优优翼翼文文教教 长 云 （ 孤城遥望（
） ， 优优翼翼文文教教 ）。
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问题：诗歌最后两句表现作者什么情感
参考答案 后两句运用反问，请君到凌烟阁上 去看看,那些功臣中封过万户侯的, 有哪一个是书生呢？抒发了为国出
力 、建立功业的豪情壮志 。
王维
忘身辞凤阙，报国取龙城。
岂学书生辈，窗间老一经。 岑参诗句 功名只向马上取，真是丈夫一英雄。 杜甫 男儿宁斗死，壮士耻为儒。
1、某句诗在文中的作用
2、某句诗表现了作者怎样的情感 3、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对此 有何看法？
对这些类似的问题，如何回答，（分析前一题）
答题步骤 1某句具有什么特点（手法） 2展开想象，结合对这句诗的理解，再 现诗句所描写的情境； 3体会此句在全诗中的作用、妙处（结 构、情感、主旨） 手法+句意+作用（结构、情感、主旨）
从军行
杨炯
一、导入 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗 人有高适、岑参、王昌龄 。例如我们学 过王昌龄<<从军行>>（其四） 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 今天，我们来学习一首相同题材的诗歌， 即杨炯的<<从军行>>
二、解题
《从军行》即从军歌，是乐府诗题， 这类诗大多描写边疆军事生活。标题 有的加上“歌”、“引”、“曲”、 “吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。
六．赏析全诗： ㈠全诗写了哪几个场面？
来犯，出征，围城，苦战
第三联从什么角度，描写怎样的画面？
第三联从视听两个角度，描写了两军交 锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘下， 军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯 淡模糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷 鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地 沙场之上。 苦战 烘托 （听觉／视觉） 悲壮激烈
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 —李 白 《塞下曲六首（选一）》
C、杀敌报国，建功立业的抱负 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 －－王昌龄 《从军行》 D、边疆将士思乡的情思。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 ——李 益《夜上受降城闻笛》
代表诗人有高适、岑参、王昌龄
三、作者简介
杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。 显庆四年（659）举神童，五年待制弘 文馆，上元三年（676）补校书郎，天 授元年（690）与宋之问同直习艺馆。 后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、 卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。擅 长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。 有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。
作者描述这几个片段运用什么手法? 有什么作借代 围城
出师庄严
唐军神速
苦战
烘托 悲壮激烈 （听觉／视觉）
尾联运用什么手法，表现作者怎样的 情感?
明确：直抒胸臆的抒情方式，写作者 宁愿当一个军队中的低级军官，也不 愿当一个书生。抒发建功立业，报效 国家的豪情壮志。
在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如：
总结：“尚武”的社会风气 ，贯穿唐王 朝始终，文人普遍投笔从戎，赴边求功。 杨炯的《从军行》以及很多其他的诗歌 都反映了文人这一心态。 举例:
拓展阅读
男儿何不带吴钩？收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ ——李贺《南园》
①南园：昌谷南园为李贺读书处。②关山五十 州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。 ③凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年画开国 功臣二十四人于凌烟阁
四．诗的背景 《旧唐书· 高宗纪》载：永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳一带， 裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作 于此时。
五．根据注释 ①从军行：乐府《相和歌?平调曲》旧题。 ② “烽火”句：化用《汉书?匈奴传》“烽 火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长 安。 ③牙璋：调兵的符信；凤阙：指长安宫阙。 ④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。 ⑤凋：此处意为“使脱色”。旗画：军旗上 的彩画。
1、边塞诗
一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验 的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗 人用乐府旧题来进行翻新创作。我们把这 些反映边地生活的诗歌通称为边塞诗。
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当 中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性 最强的一部分。
边塞诗的内容包括： A、边塞风光；
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 －－岑 参《白雪歌送武判官归京》 B、边疆战士的艰苦生活；