从军行(杨炯)上课用课件

文本研习 一、首联
2.赏析关键词“照”的表达作用。
一个“照”字运用了夸张的手法， 写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染 了紧张气氛。
文本研习 一、首联
3.赏析关键词“自”
“心中自不平”，是由烽火而引起的， 国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华 消磨在笔砚之间。一个“自”字，表现了书 生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神 境界。 首联交待了整个事件展开的背景、书生 从军的原因。
三、时代背景：
唐王朝建立之初，北方的突厥、西方的吐蕃， 对新兴的政权构成了较大的威胁，常使唐王 朝处于东西拒敌的狼狈境地，所以当时不得 不用大量的财帛珍宝馈赠对方，以求得边境 的暂时安宁。这一边防措施，引起了当时朝 臣和部分文人的不满，他们迫切希望朝廷拿 出勇气，扫除边患。在这种思想的激励下， 初唐诗坛产生了不少从戎报国、抵御外侮的 边塞诗。
前两句交代了整个事件展开的背景， 写边报传来，激起了志士的爱国热情。 “烽火”这一形象化的景物，暗示军情 的紧急，“照西京”言烽火映照京城， 渲染了紧张气氛。在国家危难关头，有 责任心的志士不会坐视不理，自然引出 下句“心中自不平”。“自”字，表现 了志士发自内心的爱国激情，写出了初 唐士人昂扬向上的精神面貌。
文本研习 二、颔联
2.“铁骑绕龙城”，表现了怎样的氛围？ 这句话用了借代的修辞手法。汉朝时，大将 军卫青远征匈奴，直捣龙城。这龙城是匈奴首 领所在的地方，也是主力军所在的地方。匈奴 是游牧民族，龙城并不固定在一个地方，唐人 诗中常用“龙城”，指代敌人的巢穴，形象地 写出了战前的紧张气氛。
文本研习 二、颔联
3. “绕”字有何内涵？ 一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人 的军事态势和冒死赴敌的勇气。
颔联描写将士辞京出师、赴敌作战的情 景。上句用“牙璋”“凤阙”两词借指 军队和京城，显得典雅、稳重，既说明 出征将士怀有崇高的使命，又显示出师 场面的隆重和庄严。 “铁骑绕龙城”一 句，写唐军迅速到达前线，把敌方城堡 包围得水泄不通的情形。“铁骑”“龙 城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。 “辞”“绕”两个动词写出了唐军的慷 慨斗志。
在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题， 如：
1、某句诗在文中的作用
2、某句诗表现了作者怎样的情感
3、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对 此有何看法？ 对这些类似的问题，如何回答，（分析前一 题）
答题步骤 1某句具有什么特点（手法） 2展开想象，结合对这句诗的理解，再 现诗句所描写的情境； 3体会此句在全诗中的作用、妙处（结 构、情感、主旨） 手法+句意+作用（结构、情感、主旨）
苦战 烘托 （听觉／视觉）
悲壮激烈
作者描述这几个片段运用什么手法? 有什么作用?
来犯
夸张
军情紧急
出征
借代 围城
出师庄严
唐军神速
苦战
烘托 悲壮激烈 （听觉／视觉）
尾联运用什么手法，表现作者怎样的 情感?
明确：尾联“宁为百夫长，胜作一书生” 直抒胸臆，写作者宁愿当一个军队中的低 级军官，也不愿当一个书生。抒发建功立 业，报效国家的豪情壮志。 一个投笔从戎，不甘作伏案书生，渴 望为国建立功业的英雄形象跃然纸上。
第三联从什么角度，用什么手法，描写 怎样的画面？
颈联诗人从侧面，通过景物描写和烘托的手法。 从视听两个角度，描写了两军壮烈战斗场面。漫 天大雪，纷纷飘下；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种 声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。有声有 色，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将 士冒雪同敌人搏斗的大无畏精神和在战鼓声激励 下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
“初唐四杰”
• 王杨卢洛当时体， • 轻薄为文审未休。 • 尔曹身与名俱灭， • 不废江河万古流。
二、解题
《从军行》即从军歌，是乐府 诗题，这类诗大多描写边疆军事 生活。标题有的加上“歌”、 “引”、“曲”、“吟”、“歌 行”等，都属于乐府诗。
文本研习 二、颔联
1.“牙璋辞凤阙”用了什么修辞？有何作用？
这句话用了借代的修辞手法。 “牙璋”， 古时代兵的一种符信，即兵符。这里指领兵出 征的将帅，“凤阙”，皇宫，这里长安。参加 了出征的大军离开了京城长安，这是出征的情 况。 这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显 得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命， 又显示出师场面的隆重和庄严。
整体感知
作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪几 个(七八句抒怀）
诗歌赏析 一、首联
1.首句是怎样表现军情紧急的？分析“烽火” 这一意象。 古代边塞要地设有烽火台。边境一有军 事警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼 粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照， 看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。 通过“烽火”这一形象化的景物，把军 情的紧急表现出来了。