(完整)小学四年级写事类阅读理解专题训练
四年级记事类阅读理解专项训练
“你们想看看我其他的珠宝吗？”富有的女人问。
她的仆人拿来一只盒子并放在桌子上。这位女士打开盒
记事类
在几百年前的罗马城，两个孩子正在清晨的阳光下快乐地玩耍， 他们的母亲康妮黎亚走过来对他们说：“亲爱的孩子，今天有一位 富有的朋友要来我们家做客，她还会向我们展示她的珠宝。”
下午，那个富有的朋友来了。金环在她的手臂上闪烁着耀眼的 光芒，手指上的戒指闪闪发光，脖子上挂着金项链，发髻上的珍珠 饰品折射出（柔和 温柔）的光。
5、每一个孩子都是父母的骄傲。请你结合生活实 际谈一谈父母是怎样将你视为“珍宝”的。
5、言之有理即可。
（二）测试阅读
我想和你们一样 她叫蒂娜，是我的学生,她的脸上总是带着明亮的微笑。这样的微笑出 现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难 控制自己的身体。同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上 挪动。 那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三 节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在 我自己还是学生的时候,如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动 放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生 是不是也像当年的我。 到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微 笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。 “不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我 让学生们依次站起来背诵。果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。
部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案+作文习作
部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案+作文习作1．课外阅读牵牛花娃娃蒲华清春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽（zāo cáo）里撒（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。
不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。
爸爸在阳台边拉起一排长绳。
艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。
只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。
艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！”绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。
第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。
爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”但绿藤还是一动也不动。
谁也没见它们往上爬。
中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。
艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。
艳艳家的阳台好看极了。
艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！（选自《一分钟床头小故事太阳》）（1）选出文中下划线字的正确读音。
（2）文中破折号的作用是___________A. 表示说话中断或停顿B. 表示解释说明C. 表示声音延长D. 表示突然转换话题（3）文中画线的句子运用了________的修辞手法。
请照样子仿写一句：________。
（4）牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？（5）你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。
【答案】（1）cáo；sǎ；zhànɡ（2）C（3）比喻；书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
（4）因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。
小学四年级写作类阅读理解专题训练
小学四年级写作类阅读理解专题训练阅读理解一
问题一：
问题：按照文章内容，回答以下问题。
金蛋小黑在商店里买了1个糖果也买了1个橡皮，他花了多少钱？
回答：金蛋小黑花了2元钱。
问题二：
问题：填空。
早上公园里有___个小朋友，下雨后有___个小朋友。
回答：早上公园里有10个小朋友，下雨后有6个小朋友。
阅读理解二
问题一：
问题：根据文章内容，回答以下问题。
小华有10元钱，她买了一本新书花了6块钱。
她还剩下几块钱？
回答：小华剩下4块钱。
问题二：
问题：选择正确的答案。
小明拿着50元去商店买3个苹果和2个香蕉，他要花多少钱？
a) 90元
b) 55元
c) 70元
回答：c) 70元。
阅读理解三
问题一：
问题：选词填空。
爸爸买了一个彩虹糖给我，我非常___。
回答：高兴。
问题二：
问题：找出文章中相反意义的词。
妈妈每天走得___，妈妈每天___。
回答：快，慢。
总结
以上是小学四年级写作类阅读理解专题训练的完整版。
通过这些练习，学生们可以加深对阅读理解的理解，并提高写作能力。
希望能够对同学们有所帮助。
小学四年级阅读理解专项训练(20篇)
小学四年级阅读理解专项训练(20篇)
本文档是一份小学四年级阅读理解专项训练，共包含20篇阅读理解题目。
通过完成这些题目，学生们可以提高他们的阅读理解能力，并锻炼找到文章中关键信息和回答问题的能力。
每篇题目长度适中，题目涵盖了不同的主题和文章类型，有助于学生们全面提升他们的阅读能力。
本文档中的每篇题目都由一篇短文和几个相关问题组成。
学生们需要仔细阅读短文，并根据所读内容回答问题。
每篇题目后都附有参考答案，供学生们核对自己的答案。
通过反复练这些阅读理解题目，学生们可以提高他们的阅读速度和准确性，培养他们对文章的整体理解能力。
学生们可以选择每天完成一篇题目，或者根据自己的研究进度进行安排。
建议学生们在完成题目后认真比对答案，并找出自己的错误之处，进行订正。
学生们也可以请教老师、家长或同学，一起讨论解题思路和答案，以获得更好的研究效果。
这份小学四年级阅读理解专项训练是一个有针对性的练，旨在提高学生们的阅读理解能力。
通过掌握基本的阅读技巧和思维方法，学生们可以更快速、准确地理解文章，并提取关键信息回答问题。
希望这份训练对学生们的阅读能力提升有所帮助。
这份小学四年级阅读理解专项训练是一个有针对性的练习，旨
在提高学生们的阅读理解能力。
通过掌握基本的阅读技巧和思维方法，学生们可以更快速、准确地理解文章，并提取关键信息回答问题。
希望这份训练对学生们的阅读能力提升有所帮助。
人教版四年级阅读理解专项训练(含详细答案)
人教版四年级阅读理解专项训练(含详细答案)种辣椒我决定在家里种点什么，选择了辣椒籽。
每天给它们浇水，盼望着它们早日发芽。
终于，小苗冒出了土，我给它们间苗，把太密的小苗拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞。
几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
1.“我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
”2.第一段：介绍了作者在常识课上研究了植物知识，决定在家里种辣椒。
第二段：讲述了种植过程中的成长与收获。
第三段：总结了知识来源于实践的真理。
3.①拟人手法②比喻手法4.（略）二）父母离异后，我和爸爸的生活被一个新人改变了。
她比妈妈小好多岁，长得比妈妈好看，手可勤。
爸爸高兴，但我却不舒服，仍想着自己的妈妈。
爸爸逼我叫她“妈妈”，我不肯，还扬起手去打爸爸。
她做了绝育手术，为的是只要我一个，但我还是不愿意叫她“妈妈”，她也不生气，只说“就叫阿姨好了”。
1.“我与她很陌生，格格不入。
”2.第一段：讲述了父母离异后，一个新人进入了作者和父亲的生活。
第二段：描述了作者对这个新人的不适应和拒绝叫她“妈妈”。
第三段：讲述了新人为了争取作者的认可所做的努力。
3.（略）题目：海碗下的记忆①在山村，我们孩子们用海碗吃饭，一边吃一边说话，热闹非凡。
大家可以互相分享菜肴，一顿饭吃出了多种味道。
②我们还有一个“节目”叫猜菜，需要把碗举得高高的，技术含量不低。
但即使碗打破了，也有人愿意借碗给你，让你感受到温暖。
③有一次，我的碗破了，我吓哭了。
但一个小姐姐却主动借给我她的碗，自己回家拿破碗。
她还因此挨了打，但这份善良和友爱让我至今难忘。
通过回忆海碗下的记忆，表达了友爱和温暖的重要性。
④这一巴掌好像打在我的心上。
(完整word版)小学四年级写事类阅读理解专题训练
写事类阅读理解专题训练一、用脑想用心记宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书,就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫（hú）囵（lún）吞枣。
他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差：读过的书像过眼烟云，很快就忘记了,几乎没有留下一点印象。
这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。
后来，有一天，他遇到了当时的着名学者朱熹,就向朱熹请教。
朱熹询问了他的读书过程以后,给了一番忠告：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字,重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。
读的时候要用脑子想、用心记。
听了朱熹的忠告，陈正之这才明白,他读过的书所以记不住,不是因为他的记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头.他把读书多当成了目的，忽视了对书中内容的理解和记忆.这样匆忙草率地读书,（）不能消化书中的内容，（)不能重点地进行记忆，他的读书效果当然不会好的。
陈正之接受了朱熹的劝告，每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。
经过日积月累,他终于成了一个有学识的人。
1。
根据第三自然段内容，请选择一个合适的关联词填在括号里。
（）A。
不但……而且…B。
既……又…… C.虽然……但是……2.根据意思，在文中找出对应的成语。
比喻学习时生吞活剥，对所学东西并不理解—--——-形容不断积累-————-3.朱熹告诉陈正之读书的方法是什么？( ）（多选）A。
读书不能图快.B。
句子可以反复多读几遍。
C.读书要用脑子想，用心记。
4。
陈正之为什么一开始读书没留下什么印象?（用文中的句子回答。
）二、好事情早上,小尤拉醒了.他看看窗户，太阳照耀着,天气很好。
于是小孩子也想要做点什么好事情。
他坐下来，想：“假如我妹妹掉在水里，我就去救她！”妹妹恰好走来了：“尤拉,跟我去玩呀!”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈,走开了。
于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好就在这时讲话了:“小尤拉乖乖，把碗碟(dié)收拾走。
(2021年整理)小学四年级写事类阅读理解专题训练
小学四年级写事类阅读理解专题训练
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新版部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案+作文习作
新版部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案+作文习作1．课外阅读，回答问题。
秋天到了，苹果树上挂满了苹果，有一个苹果红润润、香喷喷的，特别大，特别美丽。
大家啧啧称赞，她自豪极了。
在阳光中，她不时地摇摆着头，炫耀自己。
一天，她骄傲地对大家说：“在这园子里，我最香，最美丽，我就是苹果王。
”本来，大家都为出现了一个奇特的大苹果而自豪，现在大家都不痛快了。
一转眼，秋天快要过去了，苹果也该收到储藏室里去了。
可是大苹果又哭又闹，说什么也不让人们采摘。
人们只好把她留在树上。
冬天到了。
果园里冷清下来，再也听不到夸奖声了一再看她，光洁的皮儿打起了褶皱，像老婆婆的脸，饱满的身体已渐渐地软了。
下大雪了，“啪”的一声，大苹果被积雪压掉了下来。
第二年春天，大苹果烂掉的地方长出几棵小树苗，后来长成大树，树上也长满了苹果，都像那个大苹果一样香甜，一样美丽，可再也看不到、听不到她们的炫耀了。
据说，这是她们的妈妈——那个大苹果告诫她们的。
（1）找出文中两对近义词。
________——________ ________——________（2）结合短文内容填空。
那个苹果以前长得________，于是她________。
冬天到了，那个苹果变得________。
这一切都是因为她________造成的。
（3）想一想，大苹果会怎样告诫她的孩子们。
【答案】（1）骄傲；自豪；称赞；夸奖（2）特别美丽；不时地炫耀自己；褶皱；过于骄傲（3）孩子，当自己取得成绩时，不能骄傲，还是要做大家中的一员。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再找近义词。
骄傲——自豪、称赞——夸奖。
（2）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(完整)小学四年级写事类阅读理解专题训练.doc
写事类阅读理解专题训练一、用想用心宋朝有个人叫正之，他看看得特快，抓住一本，就一个地赶着往下，一目十行，囫（hú）（lún）吞。
他了一本又一本，花了很多和精力，可是效果很差：的像眼烟云，很快就忘了，几乎没有留下一点印象。
使他十分苦，疑心自己是不是力不好。
后来，有一天，他遇到了当的着名学者朱熹，就向朱熹教。
朱熹了他的程以后，了一番忠告：以后不要只快，哪怕每次只五十字，重复上多遍，也比一味往前赶效果好。
的候要用子想、用心。
听了朱熹的忠告，正之才明白，他的所以不住，不是因他的性不好，而是的目的不明确，方法不。
他把多当成了目的，忽了中内容的理解和。
匆忙草率地，（）不能消化中的内容，（）不能重点地行，他的效果当然不会好的。
正之接受了朱熹的告，每完一段，就想想段了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容住。
日月累，他于成了一个有学的人。
1.根据第三自然段内容，一个合适的关填在括号里。
（）A.不但⋯⋯而且⋯B.既⋯⋯又⋯⋯C.然⋯⋯但是⋯⋯2.根据意思，在文中找出的成。
比学生吞活剥，所学西并不理解------形容不断累 ------3.朱熹告正之的方法是什么？（）（多）A.不能快。
B.句子可以反复多几遍。
C.要用子想，用心。
4.正之什么一开始没留下什么印象？（用文中的句子回答。
）二、好事情早上，小尤拉醒了。
他看看窗，太阳照耀着，天气很好。
于是小孩子也想要做点什么好事情。
他坐下来，想：“假如我妹妹掉在水里，我就去救她 !”妹妹恰好走来了：“尤拉，跟我去玩呀 !”“走开，乱我想事情!”妹妹受了委屈，走开了。
于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用打它!”奶奶恰好就在了：“小尤拉乖乖，把碗碟 (dié)收拾走。
”“你自己收拾吧，我没有工夫。
”奶奶。
尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉在井里，我就把它起来! ”哈巴狗恰好就来了。
它尾巴：“ 我喝点水吧，尤拉 ! ”“ _________________________________________________ ” (A)哈巴狗合上嘴，着尾巴跑走了。
4四年级现代文阅读理解专项练习（记叙文类）（附答案）
4四年级现代⽂阅读理解专项练习（记叙⽂类）（附答案）
四年级现代⽂阅读理解专项练习（记叙⽂类）
（⼀）
沙⼦和泥⼟
⼀粒沙⼦安逸地躺在⼤地上，骄傲地对泥⼟说：喂，你没有发现吗？我是⼀粒多么伟⼤的⾦⼦啊！
你是⼀粒伟⼤的⾦⼦，这怎么可能呢？泥⼟说。
你没有听说过“沙⾥淘⾦”这句词语吗？那些闪光的⾦⼦，都是
从我⾝上淘洗出来的。
沙⼦⾃⾼⾃⼤地说道。
如果你不能淘洗掉⾃⼰⾝上那些贪图安逸、狂妄⾃⼤、只会空想的坏⼼理，你永远只是⼀粒黯然⽆光的沙⼦。
泥⼟告诫道。
你为什么埋没我呢？沙⼦问泥⼟。
如果你能努⼒使⾃⼰成为⼀颗闪光的⾦⼦，谁⼜能埋没你呢？泥⼟对沙⼦说。
⽣为⼀粒⼩⼩的沙⼦，落⼊⼤地，谁⼜能发现我呢？沙⼦感叹道。
孩⼦，当你与⼤地融为⼀体时，你就是⼤地的⼀部分了。
泥⼟说。
⼀堆沙⼦，被⼀阵⼤风吹得七零⼋落。
我们这些苦命的沙⼦，为什么总经不起“风吹⾬打”呢？沙⼦叹
息道。
为什么不试着寻求别⼈的帮助呢？当你与⽔泥联为⼀体时，就能成为坚不可摧的混凝⼟了。
泥⼟说。
练习题
1. 中国有⼀句⽼话说“是⾦⼦总会发亮的，”找出短⽂中和它意思
相近的⼀段话。
2.“沙⾥淘⾦”是⼀个成语，意思是
3.填写近义词
安逸（）埋没（）淘洗（）骄傲（）告诫（）感叹（）⾃⾼⾃⼤（）沙⾥淘⾦（）
4.⽤横线划出表明本⽂中⼼的句⼦。
5.下⾯三个疑问句中，与其他两个都不同的⼀句是（）
A. 你为什么埋没我呢？
B. 谁⼜能埋没你呢
C. 谁⼜能发现我呢
6.找出⽂中对应的句⼦。
⼀粒黯然⽆光的沙⼦。
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写事类阅读理解专题训练一、用脑想用心记宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫（hú）囵（lún）吞枣。
他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差：读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一点印象。
这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。
后来，有一天，他遇到了当时的着名学者朱熹，就向朱熹请教。
朱熹询问了他的读书过程以后，给了一番忠告：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。
读的时候要用脑子想、用心记。
听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为他的记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。
他把读书多当成了目的，忽视了对书中内容的理解和记忆。
这样匆忙草率地读书，（）不能消化书中的内容，（）不能重点地进行记忆，他的读书效果当然不会好的。
陈正之接受了朱熹的劝告，每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。
经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
1.根据第三自然段内容，请选择一个合适的关联词填在括号里。
（）A.不但……而且…B.既……又……C.虽然……但是……2.根据意思，在文中找出对应的成语。
比喻学习时生吞活剥，对所学东西并不理解------形容不断积累------3.朱熹告诉陈正之读书的方法是什么？（）（多选）A.读书不能图快。
B.句子可以反复多读几遍。
C.读书要用脑子想，用心记。
4.陈正之为什么一开始读书没留下什么印象？（用文中的句子回答。
）二、好事情早上，小尤拉醒了。
他看看窗户，太阳照耀着，天气很好。
于是小孩子也想要做点什么好事情。
他坐下来，想：“假如我妹妹掉在水里，我就去救她!”妹妹恰好走来了：“尤拉，跟我去玩呀!”“走开，别扰乱我想事情!”妹妹受了委屈，走开了。
于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们!”奶奶恰好就在这时讲话了：“小尤拉乖乖，把碗碟(dié)收拾走。
”“你自己收拾吧，我没有工夫。
”奶奶摇摇头。
尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉在井里头，我就把它捞起来!”哈巴狗恰好就来了。
它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉!”“ _________________________________________________ ”(A)哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。
尤拉到妈妈那里说：“我能做点什么好事情呢?”妈妈抚摸着尤拉的头，说：“跟妹妹去玩玩，__________________________，(B)给哈巴狗喝些水。
”1．联系上下文，补充短文内容，写在原文A、B两处横线上。
2．用“假如”写一句话。
假如……3．小尤拉想做哪几件事?他为什么这么想?__________________________________________________________________________________________________________________________________________4．下面对短文主要内容的总结哪个正确?在正确的后面画“√”。
①批评小尤拉不愿做好事的坏思想。
（）②赞扬了小尤拉不懂就问，知错就改的好行为。
（）③说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。
（）三、小麻雀,你自由地飞吧一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成一个小巧玲珑的小麻雀。
它们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”地一声调皮地飞开。
每当看着这些可爱的小麻雀，我不禁想起发生在去年的一件事。
那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几个小孩子正围在一起，七嘴八舌地议论着。
我仔细地一听，才知道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。
我着急了，对这些孩子说：“这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，把它放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我，一个小女孩( )起小脸，很认真地对我说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我很自信地点点头。
我双手( )着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花。
然后，我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放在上面。
我仔细地给它检查病情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。
一双黑眼睛惊恐地看着我。
我悄悄地安慰它：“小麻雀，别怕，我一定把你医好。
”我从药箱里找出云南白药，小心地涂在了小麻雀的伤口上，用纱布包扎好，然后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小米，( )在盒里，又找了一个塑料盒，接满水，放到小麻雀面前。
大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口水。
用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着我，伤痛似乎减轻了许多。
过了一个星期，小麻雀的翅膀已经能活动了，只是身体还很虚弱，需要滋补，这下我为难了：“怎样为小麻雀调养身体，让它早日恢复健康呢？”我翻阅着一本知识台历，忽然我眼前一亮，看见一段饲养的话。
我如获至宝，按上面介绍的方法，给小麻雀做营养价值很高的鸡蛋米，然后晒干，把成块的碾碎，喂小麻雀。
每顿饭后，我总要咬一小块水果喂小麻雀，这样，小麻雀的身体果真一天天好起来。
日子一天天地过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。
在一个晴朗的早晨，我站在窗前，双手( )起了小麻雀，向着初升的太阳，轻轻地说：“再见了，小麻雀，我们该分手了。
”小麻雀仿佛明白了，两只眼睛盯着我，似乎有些湿润。
我对它点点头，松开手，小麻雀扑扑翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。
我目送它远去，直到它消失在碧空里。
一、根据文章表达的中心,在文中的括号里填上最恰当的动词.二、七嘴八舌如获至宝小巧玲珑小心翼翼(1)人多嘴杂。
（）(2)小而且灵巧、精致。
（）(3)得到了宝贵的东西。
（）(4)办事小心，不敢疏忽。
（）三、文章写的是暑假里,我___ 了一只____ 的小麻雀,最后把它________的事.四、请用“”把描写麻雀外形的句子划出来。
五、文中写"我"为小麻雀做了五件事:(1)________ ;(2) ________ ;(3) ________ ; (4________ ;(5) ________ 作者重点写了第（）件事.六、用“”划出文中三处分别描写了小麻雀的黑眼睛的句子。
这三处描写分别表现出小麻雀、、_ 的心情.七、文章表现我十分小心地救助小麻雀的两个典型例子是:(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________四、自由与生命八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。
那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。
果然，我成功了。
她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。
但后来她安静下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。
当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟•威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，她似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。
”从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
一、速读课文，掌握基本信息。
（1）、标题：自由与生命，这是一个并列短语，表明文章可能会探讨和的关系，作者认为在和之间，更重要。
（2）、用自己的话概括本文记叙的事件：（3）、解释词语色彩斑斓：美妙绝伦：皆大欢喜：（4）、写近义词兴致——歇息——聆听——捕获——二、精读课文，合作探究。
（1）、本文开头由眼前所见情景——一群小孩兴致勃勃地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，回忆起童年时代时发生的一件印象很深的事情，开头交代这件事的结果是。
接下来全文的主体部分记叙了这件事的和，结尾点明了这件事对“我”的影响。
所以在记叙的顺序上属于，结构上属于首尾。
（2）、文中作者对小画眉的称呼变化了三次，请写出这三次不同的称呼，并说说作者为什么这样称呼它。
1、第一次称呼：因为：。
2、第二次称呼：因为：。
3、第三次称呼：因为：。
（3）画眉妈妈为什么给自己的孩子吃足以致死的毒莓？（4）、小画眉死后，“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里？。