《化学教学论》复习题1
化学教学论复习题
复习题1.化学教学过程的实质是（）A.特殊的认识过程B.实践过程C. 科学认识过程D. 知识的再发现过程2.教学目标是指（）A.预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 预期的学习结果3.化学课程中的“课程”是指（）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括4. 环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，实施了生活垃圾分类投放的办法。
其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（）A. 无机物B. 有机物C. 盐类D. 非金属单质5. 500ml浓度为1mol/L的FeCl3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤，向滤液中加入足量的NaOH溶液，所需加入NaOH物质的量最少的是（）A. 1.5 molB. 3 molC. 2 molD. 4 mol6. 第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂上级要求小分队在3天内必须炸毁它，结果他们用10多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。
据你推测这种化学药剂是（）A. TNTB. KMnO4和H2SO4C. 黑火药和炸药D. 白磷的CS27.化学课程与教学论的核心内容是（）A.化学课程标准及其实施；B.化学教材及其实施；C.化学教学设计及其实施；D.化学实验及其实施8.当今教学设计的最高水平是（）A. 直感设计B. 经验设计C. 试验(辅助)设计D. 系统设计9.下列哪项不属于教学活动的检查方法（）A. 反思；B. 测验；C. 观察；D. 调查10.下列哪项不属于化学教学活动的基本要素（D）A. 教学目标；B. 教学内容；C. 教学方法； D 教学理论11. 在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的规范化的运作方式和体系是（）A. 教学目标；B. 教学内容；C. 教学模式；D. 教学方法12. 教学思路是（）A.高层次教学策略；B.中层次教学策略；C.低层次教学策略；D.教学思想4、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学习题课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课13.下列产品的使用不会对环境造成污染的是（）A. 含磷洗衣粉B. 酒精C. 氟里昂D. 含汞电池14. 石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维，造成输电线、电厂设备损坏。
化学教学论复习题及答案
化学教学论复习题一、单选题1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）A．兴趣B．能力C．动机D．行为3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（ C ）A．趣味性、探索性学习方法 B．趣味性、发现性学习方法C．研究性、发现性学习方法D．研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是（ D ）A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题D．课程问题5、在一个单元教学内容中，教学的难点 ( B )A．就是教学的重点 B．不一定是教学的重点C．不是教学的重点D．是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（ B ）A．学生的全面发展 B．以学生发展为本 C．研究性学习D．素质教育7、下列属于化学教学综合能力的是（ D ）A．观察能力 B．实验能力 C．思维能力D．创造能力8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（ D ）A．设计教学目标B．设计教学媒体C．设计教学策略D．设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（ A ）A．启发式教学模式B．问题解决教学模式C．引导发现教学模式D．合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（ D ）A．接受式学习B．探索学习C．研究性学习D．自主学习11、化学教学论的研究对象是（ D ）A．化学教材B．化学教学实践C．化学教师D．化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（ B ）A．信度B．效度C．区分度D．难度13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( B )A．注重猜重点，押考题B．只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯C．答卷费时，速度慢D．提高文字表达能力14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法收集的是( D )A．铁丝在氧气中燃烧B．木炭在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧15、STS思想的实质是（ C ）A．人文精神和社会精神的统一 B．科学精神和社会精神的统一C．科学精神和人文精神的统一 D．人文精神和社会精神的统一16、学段教学设计进行的工作中，要求编制（ D ）A．课程教学计划B．课时教学计划C．课题教学计划D．学期教学计划17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（ C ）A．课程设计B．课程编制C．课程改革D．课程评价18、各层次教育目标的制定顺序应为（ A ）A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标19、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（ B ）A．自主学习 B．“填鸭式”教学 C．启发式教学 D．研究性教学20、科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精髓是（ A ）A．科学思想方法B．科学文化体系C．科学对象D．科学过程21、化学课程中的“课程”是指（ D ）A．教学科目B．教学进程C．教学目的、内容和范围D．前三项都包括22、教学目标是指（ A ）A．预期的教学效果B．教学目的C．培养目标D．课程目标23、下列表示一组数据离散程度的是（A ）A．标准差B．标准分C．算术平均数D．区分度24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（A ）A．0.2 mol B．0.3 mol C．0.225 mol D．0.4 mol25．通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。
化学教学论王磊《化学教学论》期末考试试题1及
化学教课论 - 王磊 - 《化学教课论》期末考试一试题 1 及答案《化学教课论》期末考试一试题1北京师范大学 2005～2006 学年第二学期期末考试一试卷（ A 卷）本试卷共三道大题一、解说（每个 5 分，共 15 分）1、双基2、研究式教课3、活动表现评论二、简答（每个 5 分，共 10 分）1、请说出高中化学新课程的构造，并进行简要剖析。
2、你以为新课程高中必修教材有哪些特点？从内容、系统和表现方式进行说明。
三、阐述题（共25 分）1、请归纳现行化学教课评论的主要特点、存在的主要问题，你以为应当怎样改变？2、联合元素化合物知识及教课的有关内容，回答以下问题。
（1）设计“金属钠”内容的教课目的和教课重难点。
（2）元素化合物知识在中学化学教育中都含有哪些内容？写出这些内容在现行高中化学课程中的大概学习次序，并简要剖析这样学习次序的原由。
（3）说说元素化合物知识教课的特点和要求。
北京师范大学 2005～2006 学年第二学期期末考试一试卷（ B 卷）课程名称：化学教课论任课教师姓名：胡久华刘小英本试卷共三道大题一、解说（每个 5 分，共 15 分）1、科学修养2、研究式教课3、档案袋评论二、简答（每个 5 分，共10 分）1、请说出高中化学新课程的构造，并进行简要剖析2、简洁剖析现行高中教材的元素化合物知识的系统。
三、阐述题（共25 分）1、请归纳现行化学教课方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题，你以为应当怎样改变？2、请设计“盐类水解”一课时的教课设计。
《化学教课论》期末考试答案及评分标准北京师范大学 2005～2006 学年第二学期期末考试一试卷（ A 卷）本试卷共三道大题一、解说（每个 5 分，共 15 分）1、双基答题重点：传统的双基是指基本知识和基本技能。
包含：有关物质的构成和构造的最基本观点和初步原理；有关物质的性质和变化的重要事实及其基本规律；实验察看和实验基本操作技术；进行简单化学计算的技术；运用科学语言和化学符号进行表达和沟通的技术。
化学教学论习题
化学教学论习题第一篇：化学教学论习题《化学教学论》习题第一章绪论1、化学教学论的设课目的是什么？2、化学教学论的主要内容和教学要求是什么？3、当今中学化学教学改革的动态和发展趋势怎样？4、你认为自己离教师的差距在哪些方法，缩短差距的具体措施有哪些？5、教学过程中，教师是“组织者、引导者、合作者”，你是怎样理解的/ 第二章化学课程与教材1、中学化学课程在中学化学教育中的地位和作用是什么？2、中学化学课程标准有哪些作用？3、中学化学教学目标包括哪些重要内容？4、课程改革的具体目标有哪些？你怎样理解实现这些目标的重要性？5、中学化学教材的设计原则有哪些？6、我国建国以来，化学课程教材的变革给了我们哪些启示？7、科学素质的内涵是什么？8、中学化学教材的评价标准是什么？第三章化学教学原理与方法1、化学学科的特征是什么？2、中学化学教学过程的特征是什么？3、中学化学教学原则是什么？4、什么是教学模式？它的构成要素有哪些？5、化学教学方法的选择优化需要遵循怎样的标准？试举例说明。
6、认识论、自然科学方法论等现代化学教学理论对化学教学起的作用是什么？7、国外比较有影响的教学模式有哪几种？试述他们的理论基础、基本程序、策略和实用的范围。
第四章中学化学实验教学1、实验演示的基本要求是什么？2、实验演示在教学中的作用是什么？3、请设计2个探究式实验教学的方案？4、演示实验技能的评价要项有哪些？5、如何在实验教学过程中培养学生的科学态度、科学方法？6、哪些验证性实验可以改为探索性实验？7、提出一个化学试验教学改革的新设想。
8、哪类演示实验可以改为学生分组实验？第五章化学学习的策略与方法1、化学学习的特征、化学学习的含义是什么？2、化学学习的类型有哪些？3、影响化学学习的因素有哪些？4、化学学习的方法有哪些？5、化学学习过程可分为哪几个基本阶段？6、化学教学中任何促进学生学习的迁移？7、请说明认知策略和学习策略的联系和区别。
中学化学教学论复习题
一、填空题（14分）1、讲授法可分为（）、（）和（）三种形式，其中（）方法使用于初中生2、在化学教学中用实验方法去探索知识就能很好地培养学生各种能力，其中有（）、（）、（）和（）3、中学化学教材（旧）编写中所遵循的“三序结合”中的“三序”是指（）、（）和（），“三序”中以（）为主。
4、近代化学我国约在（）；化学教育则始于（）。
二、简答题（50分）1、化学教学论设课的目的？2、化学教学的目的要求有那些？3、化学的“双基”的组成？4、简述化学教学的一般原则？5、在教学中如何开展爱国主义教育？三、教案设计（36分）（附教材内容及大纲要求硝酸是一种强酸,具有酸的通性,能与碱及碱性氧化物等反应生成硝酸式盐和水.硝酸又是一种强氧化性酸,它与金属反应主要不生成氢气.那么,硝酸与金属反应生成什么?硝酸还有一些什么性质呢?下面我们来进一步学习有关硝酸的知识.纯硝酸是无色.易挥发.有刺激性气味的液体,密度1.5027g/cm3,沸点83℃,98％以上的浓硝酸在空气中由于挥发出HNO 而产生”发烟”现象,通常叫做发烟硝酸,通常用浓硝酸的质量分数大约为69％.硝酸在化学性质上,除了具有酸的通性外,还具有本身的特性.1.硝酸的不稳定性硝酸不稳定,很容易分解.纯净的硝酸或浓醋酸在常温下见光或受热就会分解.硝酸越浓,就越容易分解.=======2H2O + 4NO2↑+O2↑3我们有时在法定实验室看到的浓硝酸呈黄色,就是由于硝酸分解产生的NO 溶于硝酸的缘故.为了防止硝酸分解,在贮存时,应该把它盛在棕色瓶中,并贮放在黑暗并温度低的地方.2.硝酸的氧化性实验: 在两支试管中各放入一小块铜片,分别加入少量浓硝酸和稀硝酸,立即用无色透明塑料袋将试管口罩上并系紧,观察发生的现象,将加稀硝酸的试管上的塑料袋稍稍松开一会,使空气进入塑料袋,再将塑料袋系紧,观察发生的现象.可以看到,反应开始后,两支试管中都有气泡产生,使塑料袋膨胀,加浓硝酸的试管中反应强烈,放出红综色气体;加入稀硝酸的试管中反应较慢,放出无色气体;当空气进入充有无色气体的塑料袋后,无色气体变成了红综色.在上面的实验中,浓硝酸和稀硝酸都与铜发生了反应,浓硝酸与铜反应后生成了NO2,稀硝酸与铜墙铁壁反应后生成了NO ,NO遇空气后生成了NO2,以上反应的化学方程式为:Cu + Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3(稀)=Cu（NO3)2+2NO↑+4H2O2NO +O=2NO2硝酸是一种强氧化剂,几乎能与所有的金属(除金.铂等少数金属外)发生氧化还原反应,从上面的反应可以看出,硝酸与金属反应时,主要是HNO 中的+5价的氮得到了电子,被还原成较低价的氮的氧化物,(NO2.NO),而不像盐酸与困较活泼金属反应那样放出氢气.有些金属如铝.铁等在冷的浓硝酸中会发生钝化现象,这是因为浓硝酸把它们的表面氧化成一层薄而致密的氧化膜,阻止了反应的进一步进行,反以,常温下可以用铝车装运浓硝酸.硝酸还能与许多非金属及某些有机物发生氧化还原反应.例如,硝酸能与碳反应:4HNO3 +C =2H2O +4NO2↑+CO2↑因为硝酸具有强氧化性,对皮肤,衣物,纸张等都有腐蚀作用,所以使用硝酸(特别是浓硝酸)时,一定要格外小心,注意安全.万一不慎将浓硝酸弄到皮肤上,应立刻用大量水冲洗, 再用小苏达水或肥皂洗涤.浓硝酸和浓盐酸的混合物(体积比1:3),叫做王水,能使一些不溶于硝酸的金属如金,铂等溶解.硝酸是一种重要的化工原料,可用于制造炸药,染料.塑料,硝酸盐等;在实验室里,它是一种重要的化学试剂.（教学目的要求1、掌握硝酸的化学性质；2、了解硝酸的物理性质和用途。
化学教学论复习题与答案
化学教学论复习题与答案一、单项选择题1. 化学教学论主要研究的是化学教学的哪些方面？A. 化学知识的传授B. 化学教学方法C. 化学教学过程D. 化学教学理论答案：C2. 化学教学论的核心是什么？A. 化学实验B. 化学理论C. 化学教学实践D. 化学教学评价答案：C3. 在化学教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 通过讲解化学方程式B. 通过展示化学实验C. 通过讨论化学历史D. 通过分析化学应用答案：B4. 化学教学中，教师应如何有效地组织课堂？A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：B5. 化学教学论认为，教学评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 提高教学质量C. 促进学生发展D. 增加教学负担答案：C二、多项选择题1. 化学教学论中，哪些因素会影响教学效果？A. 教师的教学方法B. 学生的学习态度C. 教学资源的丰富程度D. 教学环境的舒适度答案：ABCD2. 化学教学论认为，教师在教学过程中应扮演哪些角色？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生的评价者D. 课堂的管理者答案：ABCD三、简答题1. 简述化学教学论中的教学设计原则。
答案：化学教学论中的教学设计原则包括：以学生为中心，注重学生主体性；以问题为导向，激发学生探究欲望；以实践为基础，强化学生操作能力；以评价为反馈，促进学生全面发展。
2. 描述化学教学论中的教学评价方法。
答案：化学教学论中的教学评价方法包括：形成性评价，通过观察、讨论等方式，对学生的学习过程进行评价；总结性评价，通过考试、作业等方式，对学生的学习成果进行评价；自我评价，鼓励学生自我反思，提高自我评价能力；同伴评价，通过小组讨论，促进学生相互学习。
四、论述题1. 论述化学教学论在现代教育中的重要性。
答案：化学教学论在现代教育中具有重要意义。
首先，它强调以学生为中心的教学理念，有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。
化学教学论考试和答案
化学教学论考试和答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 化学教学论的研究对象是（）A. 化学教学规律B. 化学教学方法C. 化学教学理论D. 化学教学实践答案：A2. 化学教学论的主要任务是（）A. 提高化学教学质量B. 培养化学教师C. 研究化学教学规律D. 指导化学教学实践答案：C3. 化学教学论的研究方法包括（）A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 以上都是答案：D4. 化学教学论的学科性质是（）A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C5. 化学教学论的学科特点包括（）A. 实践性B. 理论性C. 综合性D. 以上都是答案：D6. 化学教学论的研究内容主要包括（）A. 化学教学目标B. 化学教学内容C. 化学教学方法D. 以上都是答案：D7. 化学教学论的研究意义包括（）A. 指导化学教学实践B. 提高化学教学质量C. 促进化学教师专业发展D. 以上都是答案：D8. 化学教学论的研究趋势是（）A. 重视化学教学理论的研究B. 重视化学教学实践的研究C. 重视化学教学方法的研究D. 以上都是答案：D9. 化学教学论的研究方法不包括（）A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 演绎法答案：D10. 化学教学论的学科性质不包括（）A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 基础学科答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 化学教学论的研究对象是______。
答案：化学教学规律2. 化学教学论的主要任务是______。
答案：研究化学教学规律3. 化学教学论的研究方法包括______、______和______。
答案：文献研究法、实验研究法、调查研究法4. 化学教学论的学科性质是______。
答案：交叉学科5. 化学教学论的学科特点包括______、______和______。
答案：实践性、理论性、综合性6. 化学教学论的研究内容主要包括______、______和______。
化学教学论试题及答案
化学教学论试题及答案一、选择题1. 下列哪种物质属于混合物？A. 蒸馏水B. 空气C. 纯金D. 蔗糖答案：B2. 化学反应中，哪种能量转换是最常见的？A. 电能B. 化学能C. 热能D. 机械能答案：C3. 根据化学计量学，2摩尔的氢气与1摩尔的氧气反应生成水，生成的水分子数是多少？A. 2摩尔B. 1摩尔C. 3摩尔D. 4摩尔答案：D二、填空题4. 化学键是粒子间相互作用的力，其中最常见的两种化学键是________和________。
答案：离子键；共价键5. 实验室中常用的酸碱指示剂是________，它在酸性环境下呈现红色，在碱性环境下呈现蓝色。
答案：酚酞6. 摩尔质量的单位是________，它与相对分子质量在数值上相等。
答案：克/摩尔（g/mol）三、简答题7. 什么是质量守恒定律？请简述其在化学反应中的意义。
答案：质量守恒定律是指在一个封闭系统中，无论发生何种化学反应或物理变化，系统总质量始终保持不变。
在化学反应中，这意味着反应前后原子的种类和数量不变，只是原子重新排列形成新的物质。
8. 描述一下实验中如何安全地使用酒精灯。
答案：使用酒精灯时，首先确保灯内酒精量不超过其容量的三分之二，以防溢出。
点燃酒精灯时，应使用火柴或点火器，避免使用明火。
加热物质时，应使用外焰，因为外焰温度较低，加热更均匀。
加热过程中，不得离开，以防酒精灯倾倒引发火灾。
使用完毕后，应用灯帽盖灭火焰，不要吹灭。
四、计算题9. 如果一个化学反应的速率常数k=0.05分钟^-1，反应时间为10分钟，求该反应的速率。
答案：反应速率R = k × e^(kt)，其中t为时间。
将给定的k和t代入公式，得到R = 0.05 × e^(0.05 × 10)。
10. 一个学生在实验室中测量了不同温度下水的pH值，发现在25°C 时pH为7.00，在50°C时pH为6.95。
请问温度每升高10°C，水的pH值平均降低多少？答案：温度从25°C升至50°C，共升高了25°C，pH值从7.00降至6.95，共降低了0.05。
化学教学论试卷(共7篇)
化学教学论试卷（共7篇）第1篇：化学教学论试卷化学教学论试卷满分：100分一、选择题（每小题2分，共30分）1、化学实验设计的首要原则（A）A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则D、可行性原则2.化学教学设计的逻辑发展的四种水平由低到高的顺序正确的是（C）A.直感设计---经验设计---系统设计---辅助设计B经验设计---辅助设计---系统设计---.直感设计C.直感设计---经验设计---辅助设计---系统设计D系统设计---直感设计---经验设计---辅助设计3、以下哪项不属于化学实验的教学论功能（B）A、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B、化学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一C、化学实验能够创设生动活泼的化学教学情境D、实验探究是转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径4、下列哪个选项不是化学事实性知识的学习策略（C）A、多种感官协同记忆策略B、联系—预测策略C、理论联系实际策略D、知识结构化策略5、科学探究的步骤正确顺序为（C）a提出问题b制定计划c做出假设d搜集证据e进行实验f 解释与结论g反思与评价h表达与交流A、abcdefggB、cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教学目标是指（A）A．预期的教学效果B．教学目的C．培养目标D．课程目标7、在化学教学中能够激起学生学习积极性的各种景物指的是（C）A教学情境B情境C教学情景D情景8、探究法是常用的化学教学方法，它属于（D）A第一层级B第二层级C第三层级D新的综合的方法9、化学基本技能指的是（D）A化学实验技能B化学用于技能C化学计算技能D前三项都包括10、下列叙述正确的是（C）A化学教学论是研究化学教学过程的一门科学B化学教学论是研究化学教学现象的一门科学C化学教学论是研究化学教学规律的一门科学D化学教学论是研究化学教学方法的一门科学11、下列叙述正确的是（C）A化学教学论是研究化学教学过程的一门科学B化学教学论是研究化学教学现象的一门科学C化学教学论是研究化学教学规律的一门科学D化学教学论是研究化学教学方法的一门科学12、高层次和低层次的教学策略分别是（B)A、教学思路和教学模式B、教学思想和教学思路C、教学模式和教学思路D、教学思路和教学风格13、下列哪一个不属于探究式教学的五个基本要素之一（B）A提出问题B、猜想假设C、形成解释D交流发表14、下列哪一个是化学理论性知识的学习策略（D）A、多种感官协同记忆策略B、联系预测策略C、知识结构化策略D、概念同化策略15、化学的绿色化是指（D）A、化学实验的绿色化设计B、微型化学实验C、化学实验的清洁化D、以上都有二、简答题（25分）1、现代教学设计的基本原则？（10分）答：整体设计与要素设计统一原则静态设计与动态设计相结合的原则理性与可操作性、可行性统一的原则规范性与创造性相结合的原则最优化与阶段性统一的原则2.化学教学的基本原则有哪些？（9分）答：启发学生动机，培养情感意志因素循序渐进的学好双基与智能发展相结合实验引导与启迪思维相结合；教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；教学过程最优化原则3、促进学生有效探究的基本条件？（6分）答：（1）必须将学生置于有意义的情境中，并引导到他们提出问题，或者向他们提出恰当的探究任务；（2）必须为学生开展探究提供必要的时间和空间，并在资料、材料、设备和指导方面提供恰当的支持；（3）必须组织有效的表达与交流，帮助学生在自己探究的基础上加深认识，达到教学目标。
化学教学论习题及答题要点
《化学教学论》习题及答题要点第1章 化学教学论导言1．化学教学论的设课目的和学习任务是什么？答：化学教学论的设课目的为：使师范生树立现代教学理念，掌握化学教学的基础理论和化学教学的基本技能，具备从事化学教学和进行教学研究的初步能力。
一句话，就是培养师范生毕业后作为一名中学化学教师应具备的基本素质。
化学教学论的学习任务：（1）在学习心理学、教育学的基础上，进一步学习现代教育教学理论，树立“以人为本”，“以学生为中心”和“促进学生全面发展”的教学理念。
（2）理解化学在中学教育中的地位和作用，掌握化学课程标准，熟悉义务教育和普通高中化学课程内容。
（3）掌握中学化学教学的特点、教学的一般原理和主要方法。
（4）具备教学设计、组织化学教学活动的初步能力。
（5）了解化学教学研究的一般方法，能够调查、收集、处理、分析教学信息、资料，具备初步教学研究的能力。
（6）明确教师专业化发展的要求和努力方向，不断激励自己向研究型、学者型、专家型教师发展。
2．你认为怎样才能学好化学教学论这门课？答：基于化学教学论的学科特点、设课目的和学习任务，要学好本课程，应努力做到以下几点：（1）提高认识 端正态度；（2）讲究方法 提高能力第一，学会比较；第二，学会总结，结合化学教学论的学习，一方面是对文献、资料的总结，另一方面是对教学实践的总结，能把对教学的感性认识(经验)上升到理性认识。
第三，学会交流。
交流就是把自己的意见和观点通过语言或文字的形式与他人沟通。
语言交流是教师教学最基本、最重要的技能之一；（3）善于积累 勇于实践。
3．通过对化学、化学教育和化学教学论的形成和发展的学习，从中你收到了什么启示？4．你对将来作为一名中学化学教师有什么新的认识和建议。
第2章 中学化学课程1．结合我国基础教育的实际情况，谈谈为什么要将“提高学生的科学素养”作为化学课程改革的重要目标？2．认真阅读初中化学课程标准，谈谈你对其中课程基本理念的理解。
答：义务教育化学课程标准从以下几个方面阐述了课程基本理念：（1）给学生创造良好的化学学习环境，形成积极的学习态度和兴趣（2）化学教学面向全体学生，培养学生良好的科学素养（3）从生活走进化学，从化学走向社会（4）注重科学探究，提倡学习方式多样化（5）注意学科渗透，关心科技发展（6）构建新的评价体系可见，义务教育化学课程的基本理念从不同的方面阐述了化学课程的价值，既立足于学生的发展，同时又对教师的教学提出了新的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《化学教学论》练习题一、填空1、《化学教学论》具有较强的思想性、、、 (简称“四性”)。
2、新一轮化学课程改革改革的重点：以提高学生的为主旨；重视的联系；倡导以为主的多样化学习方式；强化评价的功能。
3、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序”，即知识的逻辑顺序、_ _ ___顺序和_____ _顺序结合的合理化程度。
4、教学方法的十六字方针是“教学有法、、教亦多法和。
”5、2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。
这里高中化学新课程目标的三个方面是指____ 、____ _、____ 。
6、说课容大致包括六部分，即说学情、___ _ 、说教法、说学法、____ _和说板书设计。
7、化学教学实验研究的基本步骤是:准备阶段、、。
8、1988年11月用“”替代“化学教学法”、“中学化学教学法”。
“中学化学教材教法”等名称。
年1月，由高等教育出版了主编的《化学教学论》。
9、“以学论教”的化学课堂教学评价包含的四个一级指标是学生学的行为、__________________、教学容和____________________。
10、按时间顺序把课堂教学结构简单地划分为：、、。
11、课堂教学评价主要作用是：、诊断作用、。
12、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分别是____ _、化学与技术、_ _ ___ 、化学反应原理、 ___ __ 和实验化学。
13、建构主义教学把____ _ 、协作、会话和 ____ _作为学习环境的四要素。
14、导课的针对性指教师在教学中既要考虑的需要，又要顾及。
15、我国教育部于年7月颁布了《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）。
16、课堂提问的程序包括：引入阶段、、提名阶段、、。
17、板书常见的类型主要有：提纲式、、图表式、。
18、现代学习方式的本质特征表现为主动性、独特性、、问题性和六个方面。
19、我国教育部于年4月颁布了《普通高中化学课程标准（实验稿）。
20、板书常见的类型、、图表式、。
21、影响化学学习的非智力因素有: 、兴趣、、意志、。
22、高中化学教材中的化学基础理论的主要容是元素周期律和元素周期表、 _________ 、物质的量、_________ _ 、 _____ _____。
23、化学课堂教学的主要类型是：绪言课、、理论知识课、、、复习课、测验课、考试课。
24、新一轮基础教育课程改革所倡导的学习方式主要有：自主学习、和。
25、从人们对评价结果做出解释和价值判断所依照的标准来看可把化学教学评价分为：和。
26、终身教育理念是 (人名)于年提出。
27、制约化学课程设计的三大因素是：、、。
28、化学学习中的逻辑方法主要分类有: 、、、、归纳和演绎、证明和反驳。
29、化学教学过程是一种特殊的认识过程,具有、、、序列性。
30、常用的现代化学教学方法主要有：讲授－谈话法、、实验法、。
31、化学教学系统由、两个子系统构成。
32、建构主义教学模式常见教学方法有：支架式教学、和随机进入教学三种。
33、新一轮基础教育课程改革所倡导的学习方式主要有：自主学习、和。
34、教师专业知识的容主要有: 、条件性知识、和文化知识。
35、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序”，即知识的逻辑顺序、_ ____ 顺序和顺序结合的合理化程度。
36、化学教学系统的构成要素是：、、和化学教学信息源。
37、化学研究性学习的特点主要是开放性、____ _、实践性、____ 、问题性和。
38、化学研究性学习的课题类型主要有：实验研究类、读书报告类、____ 、和。
39、常用的现代化学教学方法主要有：讲授－谈话法、、实验法、。
40、低层次的教学策略是具体的教学策略，又称为。
41、课堂提问的基本类型是：回忆提问、、应用提问、。
42、化学教学论是研究的诸因素----教师、学生、教材、教学手段等有机联系。
43、《化学教学论》是一门研究和__________________ 及其应用的一门学科。
44、化学教学论三阶段教学模式的三阶段是、、。
45、化学能力与方法的学习包括化学观察能力、、化学思维能力、、和化学问题解决能力、。
46、常用的现代化学教学方法主要有：讲授法、演示法、谈话法、、实验法、练习法、、“读读、议议、练练、讲讲”法等。
47、化学用语的教学策略之一是加强练习，达到三会，即会读、会写、。
48、化学教师专业素质包括: 专业情意、和。
二、单项选择题1、化学课程中的“课程”是指（）A.教学科目B.教学进程C.教学目的、容和围D. 前三项都包括2、教学目标是指（）A.预期的教学效果B.教学目的C.培养目标D.课程目标3、化学教学的特征是（）A.老师讲，学生听B.发展智力，培养能力 C．以实验为基础 D.运用启发式4、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A.化学基础理论课B.化学习题课C.绪言课D.元素化合物知识课5、下列表示一组数据离散程度的是（）A.标准差B.标准分C.算术平均数D.区分度6、从化学教学过程看，可以把化学教学评价可分为( )。
A．相对性评价与绝对性评价 B．部评价与外部评价C．学生评价与教师评价 D．诊断性评价、形成性评价、终结性评价7、化学教学过程的实质是（）A. 特殊的认识过程B. 实践过程C. 科学认识过程D. 知识的发现过程8、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A. 图式与同化B. 同化与顺应C. 图式与顺应D.同化与平衡9、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课10、下列说法中叙述正确的是( )A. 高信度必有高效度B. 高效度必有高信度C. 高信度不一定有高效度D. 高效度不一定有高信度11、下列属性不属于研究性学习特点的是（）A. 探究性B. 随意性C. 实践性D. 过程性12、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课13、用于指考试的可靠性、一般性指标是（）A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度14、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学用语课C. 化学绪言课D. 元素化合物知识课15、下列表示一组数据离散程度的是（）A. 标准差B. 标准分C. 算术平均数D. 区分度16、建议把“化学教学法”更名为“化学教学论”的人是（）A. 知新B. 顾明远C. 佳音D. 长龙17 从课程容组织形式来看，可把化学课程分为（）A. 分可化学课程和综合理科课程B. 必修课程与选修课程C. 学科课程与化学活动课程D. 化学课程与化学活动课程18、下列属性不属于研究性学习特点的是（）A. 探究性B. 实践性C. 随意性D. 过程性19、下列化学课中，属于以巩固技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学绪言课D. 元素化合物知识课20、下列有关基础理论教学的叙述错误的是（）••• Ａ要采用启发式教学Ｂ注重各种直观手段的应用••Ｃ要突出理论的论证性，发展学生的抽象思维能力• Ｄ化学实验只起验证理论的作用21、化学教学最基本的特征的是（）Ａ以教师为主导Ｂ以学生为主体Ｃ遵循学生的认识规律Ｄ以实验为基础22、下列不属于义务教育阶段化学课程性质的是（）A．启蒙性 B．基础性 C．选择性 D.模块性23.化学课程的三维目标是指（）A．知识、技能与素养 B．知识、能力与方法C．化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D．知识、能力、思想24.下列关于“科学探究”说法错误的是（）A．是一种重要而有效的学习方式 B．是对自然世界的全面科学研究C．是义务教育阶段化学课程的重要学习容 D.科学探究有助于学生能力的形成25.下列属“过程与方法”目标要求的是（）A．能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题B．初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验C．逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念D.26.下列不属于化学课程容标准一级主题的是（）A．科学探究 B．身边的化学物质 C．认识化学元素 D.物质构成的奥秘27.下列关于义务教育阶段实验技能要求表述错误的是（）A．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 B．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质C．学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离28.课程标准对初中教学目标主体的要（）A．教师 B．学生 C．教师和学生 D教师或学生29.化学教学目标设计的主要依据就是（）A．化学课程标准 B．教材 C．教学参考资料 D.化学课程30.创设情境的形式主要包括（）①文字材料情境②语言描述情境③形、声、境④问题情境⑤实验情境A．①② B．③④⑤ C．①②③④⑤ D. ①③④⑤31.下列属于学生学习活动方式的是（）A．点拨引导 B．自学讨论 C．演示实验 D.实物展示32.化学测量试题命制的基本原则应包括（）①科学性原则②准确性原则③公平性原则④规性原则⑤地方性原则A．①② B．③④⑤ C．①②③④⑤ D.①②④⑤33.常模参照性考试（选拔性）难度以为宜（）A．0.4—0.6 B．0.6—0.8 C． 0.7—0.9 D.0.6—0.734．化学学科对基础知识的要求，由低到高可分为“识记”、“了解”、“理解”、“应用”四个层次。
下列不属于理解(掌握)畴的是（）A．“解释”、“说明” B．“区别”、“判断” C．“认识”、“看懂” D.35．下列描述属于思维能力的选项是（）A．通过观察化学实验现象、生活与生产中的化学现象及图形、图表等，获得有关感性知识并能够进行描述。
B．能将实际问题(或题设情境)进行分解，找出有用的信息和解答问题的关键，使问题得到解决C．能通过亲身经历和体验科学探究活动，学习科学探究方法，初步形成科学探究能力36．下列对“识记(初步了解)”理解正确的是（）A．能够记住所学的化学知识，并能初步辨识。
B．对所学的化学知识要点，能正确复述、再现、辨识和直接使用，能够根据提供的材料识别是什么。
C．能够领会所学化学概念和原理的基本涵义及适用条件；能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。
37．下列对市新中考容标准中“定量认识物质及其变化”理解不正确的是（）A．能看懂某些商品标签上标识的物质成分及其含量，并能进行相关计算B．会利用化学方程式进行含有一定量杂质的反应物、生成物的质量计算(杂质参加化学反应)。
C．初步学会化学式、化学方程式、溶质质量分数等的简单综合计算三、简述题1、简述化学教学过程的本质属性2、简述化学学习的特征3、简述现代化学教学方法的优选原则4、简述化学程序启发教学模式的基本程序5、简述化学教科书编排体系的有关问题。