空间方位

幼儿园大班科学教案《分左右》
活动目标：
1、能正确以自身为中心区分左右。

2、能正确以客体为中心区分左右，初步了解左右的“相对性”。

3、愿意积极参与分左右活动并与同伴交流。

活动准备：
1、音乐《我有一双小小手》。

2、自制教具：大树、房子、小猫和小狗图片若干。

活动过程：
110301马晓文：
一、倾听儿歌，激发幼儿对左右手的兴趣
儿歌导入：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。

师：孩子们！这首歌里唱的是什么啊？
幼：唱了小小手。

师：还有一对相反词，谁听出来了？
幼：左、右。

师：真厉害！今天我们就来一起探索——分左右。

我们都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）看来小朋友都能分清自己的左右手呢。

110336徐燕琳：
二、进行游戏，初步让幼儿以自身为主体区分左右手
师：既然小朋友们都能够分清左右手，那我们就起义来挑战一下自己吧。

教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：请举起右手并摸摸头；请举起左手握个拳头；（老师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）
师：那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多？请幼儿说说右手都会做什么事情？
幼：右手(左手)。

右手（左手）可以吃饭；可以画画......
师：大部分小朋友是右手做的事情比较多，也有的小朋友是用左手的，但是只有左手和右手一起合作时，它们的力量才是最大的。

110345傅雪涵：
三、以自身为中心，进一步区分身体其他部位的左右
1、师：刚才我们知道了左手和右手，那老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？哪边是左、哪边是右呢？
幼：耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等。

2、听口令做动作
伸出你的左手，拍拍你的左肩；伸出你的右手；拍拍你的右肩；摆摆你的左手，摸摸你的右耳；摆摆你的右手，再用右手摸摸你的左耳；左脚左脚跺跺，右脚右脚跳跳；左手叉腰右手举起向左弯弯腰；右手叉腰左手举（慢）
起向右弯弯腰。

（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
110309纪文：
四、学会以客体为中心区分左右，了解左右的相对性
1、师：小朋友们，好玩吗？现在呀，我们左边和邮编都坐着其他小朋友，你的左边坐着谁、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）
2、师：更难的来啦。

当老师面对你们时，老师的左手右手和你们是在同一边吗？（幼儿讨论）
小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。

这就是左右的相对性。

3、再请三位老师面向大家站，区分xx的左边是谁，xx的右边是谁？（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

110319杨心怡：
五、帮小动物找家，巩固以自身和客体为中心区分左右
师：孩子们！你们看，大树两边有两座一模一样的房子，那里一个是小猫的家，一个是小狗的家，可是，它们分不清哪个是自己的家了，我们帮一帮它们好吗？
幼儿：好。

1、师：我们的左边是小猫的家，右边是小狗的家。

赶快行动吧，看谁找的又快又准。

2、师：大树的左边是小猫的家，右边是小狗的家。

赶快行动吧，看谁找的又快又准。

师：有了你们的帮忙，小猫小狗它们就能很快找到自己的家了！孩子们！你们真厉害！这么快就帮它们找到自己的家了，好了，我们现在回教室和小朋友再一起分享一下吧。