2018心理学考研知识点：言语感知和理解
研究生心理学认知心理学知识点归纳总结
研究生心理学认知心理学知识点归纳总结【研究生心理学】认知心理学知识点归纳总结认知心理学是心理学的一个重要分支领域，它关注人类的思维和认知过程，探索人类思维的规律和机制。
研究生阶段的学习和研究需要对认知心理学的知识点有一个全面的理解和归纳总结。
本文将对研究生阶段常见的认知心理学知识点进行归纳总结，希望能够帮助研究生更好地掌握相关知识。
一、感知与注意力1. 感知：感知是人们对外界刺激的感知和理解过程，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个感官通道。
感知过程中的知觉、辨别和归类是重要的认知过程。
2. 注意力：注意力是人们有选择地聚焦于特定刺激或任务的能力。
它决定了我们能够关注哪些信息，并对这些信息进行处理和记忆。
二、记忆与学习1. 短期记忆与工作记忆：短期记忆是指短暂保存信息的能力，而工作记忆则是在脑内对这些信息进行处理和操作的能力。
2. 长期记忆：长期记忆是指较长时间保存信息的能力，包括显性记忆和隐性记忆。
显性记忆指的是人们主动回忆的记忆，而隐性记忆则是无意识地影响行为和认知的记忆。
3. 学习：学习是获取新知识和技能的过程，包括条件反射、经典条件作用和操作条件作用等多种学习方式。
三、语言与思维1. 语言：语言是人类最重要的认知工具之一，它用于思维的表达和交流。
语言的理解和产生是认知心理学中的重要研究内容。
2. 思维：思维是人类高级认知过程的核心，包括概念形成、问题解决、决策等。
其中，概念形成是思维的基础，解决问题和做决策则需要灵活运用各种思维策略和方法。
四、推理与判断1. 推理：推理是基于已有信息或假设进行思维操作，从而得出新信息或结论的过程。
演绎推理和归纳推理是常见的推理方式。
2. 判断：判断是根据已有信息做出评价或选择的行为。
它与推理密切相关，但更注重对信息的评估和决策。
五、问题解决与决策1. 问题解决：问题解决是认知心理学的重要研究领域，它关注如何有效地解决各种问题，包括早期学习的数学问题、实践中的技术难题等。
心理学考研高频知识点总结
心理学考研高频知识点总结心理学考研是许多心理学专业学生梦寐以求的进修之路。
为了更好地备考心理学考研，掌握并熟悉高频知识点是非常重要的。
本文将为大家总结心理学考研中的一些高频知识点，帮助大家更好地复习和备考。
一、认知心理学1. 感知与注意感知是指个体获取并加工外界信息的过程，而注意是指在众多刺激中选择特定刺激进行加工和处理。
感知与注意是认知心理学的基本研究领域。
2. 记忆记忆是指信息在个体脑中的加工、存储和提取过程。
在认知心理学中，记忆主要分为感性记忆和概念记忆两个层次。
3. 语言语言是人类最重要的交流工具之一，也是认知心理学研究的重点内容。
语言的本质是一种符号系统，通过符号的组合和组织，实现信息的传递和交流。
二、发展心理学1. 儿童发展儿童发展是发展心理学的核心内容之一。
研究儿童的身体、智力、情感和社会行为的发展规律，揭示儿童成长的内在机制和影响因素。
2. 青少年发展青少年发展是从儿童向成年过渡的一个关键阶段。
研究青少年身体、心理和社会行为的变化，深入了解青少年发展的特点和问题。
3. 成人发展成人发展是指成年人生命过程中的变化和发展。
研究成人在不同阶段面临的生活事件和转变，以及个体社会角色的转换和适应。
三、人格心理学1. 人格理论人格理论是人格心理学的核心内容之一。
研究个体的特质、态度、价值观等构成要素，解释个体的行为和心理特点。
2. 人格类型根据不同的人格理论，人格类型可以分为多种分类方式，如MBTI人格类型、五大人格特质模型等。
了解人格类型有助于更好地理解自己和他人。
3. 人格与心理健康人格与心理健康存在着密切的关系。
研究人格特征和人格类型与心理健康之间的相关性，为个体的心理干预和治疗提供指导。
四、社会心理学1. 社会认知社会认知是个体对社会信息的加工和处理过程。
包括对他人的观察、推理和评价等，是社会心理学研究的重要内容。
2. 人际关系人际关系是人类社会活动中不可或缺的一部分。
研究个体与他人之间的相互作用和交流，探讨人际关系的形成、发展和维持机制。
言语心理学知识点全面解析
言语心理学知识点全面解析言语心理学是一门研究语言与心理之间关系的学科。
它关注的是人们在交流过程中使用的语言，以及这种语言对沟通、认知和心理状态的影响。
言语心理学的研究对象包括语言表达、语言理解、语言认知和语言心理过程等。
言语心理学主要研究以下几个方面：1.语言表达：语言表达是指人们通过语言来表达自己的思想、感情和意图。
在语言表达过程中，人们会使用不同的语言结构、词汇和语音特点来传递不同的信息。
言语心理学研究这些语言表达的方式，以及语言表达对情绪、思维和行为的影响。
2.语言理解：语言理解是指人们对他人语言的理解和解释。
在语言理解过程中，人们需要理解语句的意义、句子的结构，以及语言的上下文。
言语心理学研究这些语言理解的心理过程，包括语义理解、语法解析和篇章理解等。
3.语言认知：语言认知是指人们在使用和理解语言时所涉及的一系列认知过程。
它涉及到记忆、注意力、推理、判断和决策等心理活动。
言语心理学研究这些语言认知的心理机制，以及语言认知对其他认知活动的影响。
4.语言心理过程：语言心理过程是指人们在使用和理解语言时所经历的心理活动。
它包括语言产生过程、语言口语表达过程、语言听觉理解过程和语言阅读理解过程等。
言语心理学研究这些语言心理过程的心理机制，以及语言心理过程对个体认知和情感的影响。
言语心理学的研究方法主要包括实验研究、观察研究和问卷调查等。
实验研究通常通过控制和操纵实验条件，来观察和测试语言对心理的影响。
观察研究主要通过观察和记录人们在交流过程中的言语行为来研究言语心理现象。
问卷调查则通过让受试者填写问卷来获取关于言语心理的信息和态度。
言语心理学在很多领域都有广泛的应用。
在教育领域，言语心理学可以帮助教师了解学生的语言表达能力、语言理解能力和语言认知能力，从而设计更有效的教学方法。
在临床心理学领域，言语心理学可以帮助临床心理学家识别和评估语言障碍和交流障碍，为患者提供更好的治疗和康复方案。
在广告和营销领域，言语心理学可以帮助广告人了解消费者的语言偏好和心理需求，从而设计更吸引人的广告语言。
考研心理学认知理论知识点解析
考研心理学认知理论知识点解析在考研心理学中，认知理论是一个重要且富有深度的领域。
理解认知理论不仅对于应对考试至关重要，更有助于我们深入洞察人类思维和认知的奥秘。
认知理论强调的是个体如何获取、加工、存储和使用信息。
这一理论的发展，为我们解释人类的感知、注意、记忆、思维等心理过程提供了有力的框架。
首先，感知是认知的起点。
我们通过感官接收外界的刺激，然后大脑对这些刺激进行解释和组织。
例如，当我们看到一个物体，眼睛接收到光线的信息，但大脑需要对这些信息进行处理，识别出物体的形状、颜色、大小等特征。
这其中涉及到的模式识别理论，探讨了大脑如何将复杂的感知信息简化为有意义的模式。
注意则是对信息进行筛选和聚焦的过程。
我们在日常生活中，面对大量的信息输入，注意力能够帮助我们选择那些重要的、与当前任务相关的信息进行进一步加工。
注意的分配和集中，以及选择性注意等概念，都是考研中的重点。
比如，当我们在嘈杂的环境中专注于阅读一本书时，我们的注意力就会集中在书上的文字，而忽略周围的噪音。
记忆是认知理论中的核心部分。
记忆可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆是短暂的、大容量的存储，短时记忆容量有限但能进行即时处理，而长时记忆则是相对持久且容量几乎无限的存储。
记忆的编码、存储和提取过程，以及遗忘的规律和原因，都是需要我们深入理解的知识点。
比如，通过反复复习来强化记忆，就是利用了记忆的编码和巩固机制。
思维是认知的高级形式，包括概念形成、问题解决和决策等方面。
在概念形成中，我们如何从具体的事物中抽象出共同的特征来形成概念；在问题解决中，不同的策略和方法如何影响解决问题的效率；在决策时，我们如何权衡利弊做出选择。
这些都是思维领域中的关键问题。
认知发展理论也是考研的重要内容。
从儿童到成人，认知能力是如何逐步发展和变化的。
比如，皮亚杰的认知发展阶段理论，将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，每个阶段都有其独特的特点和发展任务。
言语理解知识点梳理总结
言语理解知识点梳理总结一、言语理解的概念和特点言语理解是指人们对语言表达的理解和解释。
它是语言交际中的一项基本能力，也是语言学习和应用的重要内容。
言语理解的特点包括：(1) 多层次性：言语理解不仅包括对文字意义的理解，还包括对语境、语气、情感等方面的理解。
(2) 主观性：言语理解是受到个体认知水平、语言能力、文化背景等因素的影响，存在一定的主观性。
(3) 动态性：言语理解是一个动态的过程，需要不断调整和修正。
言语理解的过程包括：接收信息、提取信息、理解信息和解释信息。
在接收信息阶段，人们通过听觉、视觉等方式获取语言信息；在提取信息阶段，人们对语言信息进行分析和处理；在理解信息阶段，人们根据上下文、语境等因素对语言信息进行理解；在解释信息阶段，人们根据自己的认知水平和语言能力对语言信息进行解释。
言语理解的障碍包括语言障碍、认知障碍和交际障碍。
语言障碍是指语言表达存在困难或错误，如语法错误、词汇错误等；认知障碍是指个体在思维认知过程中存在困难，如逻辑错误、思维不清晰等；交际障碍是指个体在语言交际过程中存在困难，如无法理解对方的意图、无法表达自己的思想等。
二、言语理解的影响因素言语理解受到多种因素的影响，主要包括语言因素、认知因素和文化因素。
语言因素包括语言难易程度、语言表达的准确性、语言表达的清晰度等；认知因素包括个体的认知水平、倾向、情感状态等；文化因素包括文化背景、语言习惯等。
言语理解的成功与否与这些因素密切相关。
如果一个人的语言水平较高、认知能力较强，同时具有丰富的文化背景，那么他的言语理解能力将会较强。
反之，如果一个人的语言水平较低、认知能力较弱，同时文化背景较窄，那么他的言语理解能力将会较弱。
三、言语理解的训练方法言语理解是可以通过训练来提高的。
言语理解的训练方法包括：(1) 语言训练：通过词汇学习、语法学习等方式来提高语言水平；(2) 阅读训练：通过大量阅读来提高对语言表达的理解能力；(3) 听力训练：通过大量听力练习来提高对语言信息的接收和理解能力；(4)交际训练：通过与他人的交流来提高言语理解能力。
考研《基础心理学》第四节-第六节
《基础心理学》第四节-第六节第四节思维、言语及想象一、思维概述1、思维的定义和特征（1）定义：是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。
作为一种反映形式（2）特征：①间接性指以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用感觉器官的客观事物加以认识，甚至能对根本不能直接感知的客观事物，借助媒介进行，还能对尚未发生的事件做出预见（从已知推出未知）。
间接性形成的前提是事物之间有内在联系，并被认识。
如看到白雪就判断昨晚下雪了；通过实验认识原子核内部结构；预报日食、月食和天气②概括性指把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性认识；或者是说把事物的特性抽取出来，加以分类并用词标示出来。
概念的形成就是概括性认识的结果，以词的形式来表现，如树的概念。
人们可借助于概念支认识那些还没有认识的事物。
正因为思维具有间接性和概括性，人的认识才具有了超脱现实的性质（3）操作过程：基本形式①分析与综合：分析是在头脑中将事物分解为各个部分或属性的过程；综合就是把这些部分或属性结合起来形成一个整体的过程②抽象与概括：抽象是在思想上将事物的共同属性抽取出来，舍弃非本质属性的过程；概括就把抽取出来的共同属性和本质特征结合在一起的过程。
二、思维种类1、按形态：①动作：以实际动作为支柱，如儿童垒积木②形象：以直观形象和表象为支柱，如画家作画③抽象（词的思维或逻辑思维）：用词进行判断、推理并得出结论，以词为中介来反映现实，是思维的最本质特征，也是人的思维和动物心理的根本区别。
2、按方向：①辐合（求同）：按已知信息和熟悉的规则，如用公式解题，调试家电②发散（求异）：按不同方向探索问题答案。
3、按创造性：再造性用已知的方法去解决问题。
创造性用独创的方式去。
辩证转换：需沿不同途径寻找问题的答案时为发散思维，需从各种可供选择的答案中去确定一个更合适的答案时为辐合思维。
都是为了解决问题。
三、概念形成与问题解决1、概念形成（1）内涵和外延①概念是人脑对客观事物本质特性的反映，以词来标示和记载；是思维活动的结果和产物，是思维活动借以进行的单元②每个概念都有内涵、外延。
考研普通心理学笔记(下)
八、言语及其发展（一）言语概述1.言语的含义言语是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。
言语具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性等特征。
语言是按层次结构组织起来的，语言表达的基本形式是句子，句子下面可分为短语、单词、语素和音位等不同层次。
2.言语的功能a言语是保持和传授社会历史经验的手段。
b言语是人们之间交际和交流思想的工具。
c言语是人类进行思维的武器。
交际功能，思维功能，调节功能，创造功能目的性，开放性，规则性，离散性，社会性和个体性。
3.言语的种类言语活动通常分为外部语言和内部语言。
外部语言又分为口头语言和书面语言。
口头言语又可分为对话言语和独白言语。
3.1对话言语对话言语是指两个或几个人直接交际时的言语活动。
对话语言是一种基本的语言形式，是一种情境性的、简略的、对话双方直接交流的反应性语言。
其他言语形式都在对话言语的基础上发展起来。
对话言语的特点是：a对话言语是一种情景性语言（情景性）；b对话言语是一种简略的语言（简略性）；c对话言语是对话双方的直接交际（合作性）；d对话言语常常是一种反应性语言（反应性）。
3.2独白言语独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。
独白言语是是在对话言语的基础上发展而来。
独白言语要求连贯，具有逻辑性，也没有应答者的支持。
它需要事先计划与准备。
独白言语的特点：a独白言语是说话者独自进行的语言活动。
b独白言语是一种展开的语言。
c独白言语是有准备、有计划的语言活动。
3.3书面言语书面言语是指一个人借助文字来表达自己的思想或阅读别人的语言。
书面言语的出现比口语要晚得多。
它只有在文字出现以后，才为人们掌握和利用。
书面言语的特点是：a严谨性。
书面言语是一种最严谨的语言形式。
书面言语要求用精确的词句、正确的语法和严密的逻辑进行陈述。
b展开性。
心理学中的感知与知觉理论知识点
心理学中的感知与知觉理论知识点心理学是一门研究人类心理过程和行为的科学，而感知与知觉是心理学中的重要研究领域。
感知是指通过感觉器官接受外界刺激并加工、组织、解释和理解这些信息的过程，而知觉则是指对感知到的信息进行意义上的处理和理解。
在本文中，我们将探讨心理学中的感知与知觉理论知识点，帮助读者更好地了解和理解这一领域的重要概念和实践。
一、感知的基本概念和理论感知是我们对外界环境的感觉和对感觉进行加工与解释的过程。
在心理学中，有许多经典的理论和概念用于解释和理解感知。
其中，感知过程的基本概念包括感觉器官、感觉阈、感觉适应和感觉常规性等。
感觉器官是我们感知外界刺激的器官，比如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等。
通过这些感觉器官，我们可以获得视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉信息。
感觉阈是指感觉器官接受外界刺激的最小强度，超过或低于该强度我们才能感知到刺激。
感觉适应是指感觉器官长时间接收到同一刺激后的适应过程，我们对该刺激的感知会减弱。
感觉常规性是指外界物理刺激一定范围内的变化对我们感知的影响相对较小。
此外，感知过程中还涉及到一些经典的感知理论，如感知心理物理学、图像组织理论和感知的顶-下处理模型等。
感知心理物理学主要研究感觉到刺激的强度与感觉到的强度之间的关系，其核心概念包括绝对阈和相对阈。
图像组织理论关注感知过程中对感觉信息的组织和解释，主张人们在感知中会通过整合局部特征来构建整体认知。
顶-下处理模型则指出，感知过程从感觉器官开始，经过低层次的感觉处理，逐渐发展到高层次的认知处理。
二、知觉的基本概念和理论知觉是对感觉信息进行意义上的加工和理解的过程，它不仅涉及到感官信息的处理，还需要依靠前期的经验、期望和注意等心理过程的参与。
在心理学中，有许多重要的知觉理论与概念被用于解释和理解知觉。
知觉过程的基本概念包括知觉组织、知觉判断、认知图式和知觉辨别等。
知觉组织是指对感官信息进行整合和组织的过程，通过这一过程，我们能够从杂乱的感觉输入中提取出有序、连贯的知觉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构
第 1 页 共 1 页 2018心理学考研知识点：言语感知和理
解
众所周知，考研心理学是一门看起来丰富多彩，实际理论却复杂枯燥的学科，各种原理主义错综复杂，所以我们有必要把其中的知识点做个清晰地整理，有助于大家更好的复习，2016的考生一起来看看吧。
言语感知和理解
1.言语感知
个体在接受他人言语刺激时，对其语音、语调等进行识别、辨认并将其转变为具有符号意义的过程，可以分为听觉阶段、语音阶段和音位阶段。
(1)口头言语感知：①含义：语音是口语的物质外壳或形式，对口头言语的感知效果一般采用言语清晰度和可懂度来测量，研究仪器一般运用语图仪(可以形象地图示言语听觉特征)。
②影响因素：语音类似性;语音强度;噪音掩蔽;语境(音位恢复效应：单词音位缺损的情况下，被试根据上下文能将词义猜出的现象);句法与语义的作用。
(2)书面言语感知：①含义：通过视觉系统接受文字材料提供的信息，对字词做出正确判断和分辨，包括单词再认和句子阅读;②影响因素：视知觉广度、知识经验、阅读技能形成等。
2.言语理解
(1)含义：又叫言语领会，指听懂别人说话或看懂文字材料，以正确感知语言为基础，积极主动地建构意义的过程，是一种自上而下加工和自下而上加工相互作用的过程。
(2)种类：①词汇理解：也叫词汇识别或词汇通达，是人们通过感觉接受输入的信息并在大脑中揭示词义的过程。
其影响因素有单词的部位信息、正字法规则(文字拼写合乎标准方法)、字母长度或笔画数量、字形结构、字词的使用频率、语音的作用、语境的作用、语义的作用。
②句子理解。
③语篇理解。
3.句子理解
(1)含义：在字词理解基础上，通过对组成句子各成分的句法和语义分析，获得句子意义的过程。
(2)影响因素：①句子的类型：对否定句的理解难于肯定句，判断句子的时间依次为，真肯定<假肯定<假否定<真否定;②词序;③语境;④句法分析与语义分析;在理解句子的过程中，人们采用一定的句法分析策略来帮助理解，有标准句策略(依据词序)、最小依附策略(在句法分析时会倾向于用最简单的结构来进行理解)和晚终止策略(在可能的情况下，个体会往句子里添加单词，以达到正确的理解)。
4.语篇理解
(1)含义：在理解字、词、句子的基础上，运用推理、整合等方式揭示话语意义;是语言理解的高级水平，又称文本理解。
(2)影响因素：①推理;②语境;③图式和策略、图示的作用有预期、补充信息和对课文信息的选择性加工;④文章标记。
5.影响言语理解的因素
能否正确感知以上语言材料，已有认知结构和各种形式的知识经验。