四年级英语试卷分析
四年级英语期末试卷分析
四年级英语期末试卷分析篇1：四年级英语期末试卷分析本套试卷共分两部分，听力部分和笔试部分。
听力部分有六大题，笔试部分有八大题。
听力部分第一题是听音，选出你听到的单词或短语。
第1、2小题没有出现错误，第3小题有3人出错，第4小题有6人出错，第5小题有5人出错，第6小题有8人出错，第7小题有2人出错，第8小题有2人出错，第9、10小题各有1人出错。
说明学生们对单词的掌握很不好，并且听力能力也需要提高。
针对这种情况，应该加强学生对单词的掌握，在有效的时间里多给学生听听力的机会。
第二题是听录音，选出正确的图片。
第1小题有2人出错，第2小题没有出现错误，第3、4小题各有1人出错，第5小题有21人出错。
出错这么多，分析还是单词掌握不牢固，不能通过听音迅速想起其汉义。
今后要注重对学生们听力能力的培养。
第三题是听录音，选出你听到的句子，本题共有5小题，每小题有1人出错。
原因是对句子掌握不牢固，听力能力不强。
针对这种情况得让这几个学生将强背诵重点句子，多让学生听听力。
第四题是听问句，选择正确答语，第1、2小题各有4人出错，第3小题有3人出错，第4小题有9人出错，第5小题有3人出错。
出错原因是部分同学对题意理解不清楚，听力读什么就选了什么，而没有选择要求的答语。
针对这种情况还得加强学生对题意的.理解。
还有部分学生听力能力较弱，听不懂录音，对于这样的学生，要建议督促学生利用早起时间锻炼听力。
第五题是听音，选词填空。
第1小题有3人出错，第2、3小题没有出现错误，第4小题有2人出错，第5小题有16人出错。
第5题出错率这么高，说明我讲课的时候对这个知识点讲解不到位，对with这个单词的示意不明了，致使学生选择错误答案。
针对这种情况，在今后的教学中要加强对单词的示意和单词的使用情况。
第六小题是圈出录音读到的短语，第1、5小题没有出现错误，第2、3、4各有1人出错。
会单独找他们，我们一起再听一遍，嘱咐他们在家的时候多多的练习，提高自己的听力能力。
四年级英语试卷分析
四年级英语试卷分析孙秀芳为了真正发挥四年级英语考试的评价的合理性，促进学生英语素养的全面发展，就本次期末考试情况做如下分析：一、通过试卷对学生的分析本套试题从各个方面对四年级英语进行了测试，从语音，单词，词组，句子，阅读理解，情景交际进行了测试，我们班的学生在词汇，单词，词组，句子方面学习认真，掌握比较良好，但是在语音和阅读主面还不是很理想，如第一题对我们班来说是一个难点，因为在平时的教学中对音标的渗透较少，再就是第六七，我们班的阅读能力差，也是一个难点。
二、试卷的全面性本套试卷照顾了全体学生，从语音、词汇、词组、句子、情景交际、阅读理解等进行了测试，第一题通过对划线部分读音的相同与不同从而对学生学习单词的读音进行了测试；第二题检查了学生对单词的理解情况，第三题和第五题检查了学生对词组的掌握情况，第四题检查了学生对英语句子及日常用语的理解与掌握。
第六七题情景交际和阅读理解把英语用于实际的对话中，从而检测了学生的阅读能力和说话能力。
二、改进措施1、通过本次测试对学生的分析首先，在以后的教学中加强对学一的语音的练习，并在教学当中适当渗透音标，提高学生的语音和读音。
2、以在后的教学中提高学生的阅读能力，在课堂上让学生多读，多说，多选取生动有趣的英语素材来加强学生的阅读能力。
3、多创设具有生活性，开放性的情景为学生提供用英语交流的机会，使学生更好的体会英语中读说的实际意义。
4、加强课堂常规管理，使课堂气氛和谐并且有序，活泼而且严肃，使学生不但有好的学习方法，而且有好的学习习惯。
5、合理的利用教材，激发学生的学习兴趣与动机，使学生感受到学习英语的兴趣，充分利用各种教学手法，作好教学准备，创设多种英语活动，使学生的英语水平得到充分展现。
四年级英语试卷试卷分析
四年级英语试卷分析
一、听力部分
在四年级的英语试卷中，听力部分通常包括听力理解和听力填空两个部分。
听力理解主要考察学生对于简单英语对话或短文的理解能力，要求学生能够根据听到的内容选择正确的图片或信息。
另外，听力填空则需要学生根据所听内容填写相关的单词或短语，考察学生的听力和拼写能力。
二、阅读部分
阅读部分是英语试卷中的重要组成部分，通常包括阅读短文和回答问题两个环节。
在四年级的英语试卷中，阅读短文的难度通常适中，要求学生能够理解短文大意并回答问题。
题目可能涉及短文中的细节内容、主题思想等方面，考察学生的阅读理解能力。
三、写作部分
写作部分是英语试卷中的另一个重要组成部分，要求学生用英语进行表达。
在四年级的英语试卷中，写作内容通常包括简单的句子、段落或短文，考察学生的语法、词汇运用能力以及表达清晰、连贯的能力。
学生需要根据题目要求进行合适的写作，写出完整、连贯且内容准确的作文。
四、口语部分
口语部分在四年级的英语试卷中可能有所体现，要求学生进行简短的口语交流或表达。
这部分主要考察学生的口语表达能力，包括语音、语调、语速等方面。
学生需要在试卷规定的时间内做出口语表达，展示自己的口语水平。
通过对四年级英语试卷的分析，我们可以看到，试卷结构合理，各部分内容涵盖了听、说、读、写等多方面的能力要求，考查了学生在英语学科各个方面的综合能力。
希望学生能在备考过程中充分了解试卷内容，针对不同部分有针对性地进行练习，取得更好的考试成绩。
小学英语四年级上学期试卷分析
小学英语四年级上学期试卷分析第一篇：小学英语四年级上学期试卷分析小学英语四年级上学期试卷分析本试卷共有十二个大题，其中前六题为听力，后六题为笔试，满分120分。
本次测试题型设计好，难易适中，符合四年级学生的认知特点。
从考试的情况来看，学生们都能熟练掌握所学知识，取得了令人比较满意的成绩。
全镇共有850名学生，班平均最高分为103.83分，镇平均分88.99分，优秀率为71%,及格率为91%.为了能够发现问题，便于提高以后的教学成绩，现就本次考试的情况分析如下。
一、试题的特点：本次测试试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了前半学期学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。
1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（单词的分辨、书写、重点语句等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（如听力第五题，笔试第六题）二、下面就试卷的具体情况分析如下：（一）听力部分第一题、听音选择。
听录音找出你所听到的单词，属于基础知识题，本题主要考查学生对单词的掌握情况。
对于小学的英语来说，教师一定要让学生掌握单词的正确发音，了解单词的词义及单词的基本用法。
这题的错误率比较低，绝大多数学生都能很好地运用，易错的有talk与take、cool与cold,部分同学将其混淆，本题的得分率大约为90%.第二题、听音判断。
根据听到的内容判断图片是否正确，主要考查重点语句的掌握情况，学生得分率高，本题得分率约为98%.第三题、听录音、标序号。
四年级英语试卷分析2篇
四年级英语试卷分析2篇【篇一】这次的四年级英语试卷，主要测试学生对英语基础知识的掌握程度，试题分为听力和笔试两个部分，涉及到单词、词组、短语、句子和段落的掌握。
试卷难度较适中，但考虑到四年级学生的英语水平，还是存在一定难度。
听力部分的题目，通过听录音的方式，让学生在短时间内掌握单词、短语、数字及句型的基础知识，培养学生听力理解能力，其中包括听数字、听单词和听句子三个部分，难度逐步递进，较为渐进。
笔试部分的题目形式多样，既有选择题、填空题，也有简答题和作文等，考查学生的英语语法、词汇、语音、语调、句型、交际、阅读能力。
试卷重点注重了学生的阅读能力和写作能力，在命题和出题方面体现了对学生语感和思维逻辑的考查。
总得来说，这是一份测试四年级学生英语基础知识的综合性试卷，适度地考查了学生的听、说、读、写能力，强调了知识的理解和应用，有助于培养学生对英语的兴趣和自信心，同时也可以通过评估测试结果，为老师提供提高教学效果的参考依据。
【篇二】这份四年级英语试卷，主要考察孩子对于英语基础知识的掌握能力，试卷分為听力和笔试两个部分。
试卷包括了单词、词组、句型、语法和阅读等多个方面的知识点，整体考查难度较为适中，难度的递进性也较符合这个年级的学生。
听力考试部分共分为三个环节，分别为听数字、听单词和听句子，它们既有独立的考察点，也可以相互联系起来。
听力材料的语速适中，容易让学生理解和掌握正题重点。
在笔试中，试题形式较为多样，包括选择题、填空题、简答题、阅读理解等形式，每个形式都体现了知识点递进性和综合性。
特别是阅读理解的选题具有较好的连续性，学生可以通过阅读选择、理清思路、总结复述，来让自己掌握更多的语言知识。
总体而言，这份试卷新颖、严谨、有助于提高学生英语学科素养，可以帮助学生掌握英语的基本知识，强化了学生的英语口语表达能力，同时也为老师教学提供了重要的参考材料和工具。
小学四年级英语试卷分析范文
小学四年级英语试卷分析范文第一篇：小学四年级英语试卷分析范文小学四年级英语试卷分析各位领导、各位老师，下午好，很荣幸今天能代表五年级组就上学期四年级抽样性质量检测进行汇报总结。
一、关于试卷具体有以下几个特点：1.本次试卷满分为100分，考试时间是70分钟，试题难度是：7：2：1，题型主要以客观题为主，占80分；主观题为辅，占20分。
2．突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
阅读题的题量加大了，在大阅读的趋势下，以后会逐渐加大阅读篇幅，3．结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
4．选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。
二、考试情况统计.本次调考罗湖区的区平均分是73.53分，而我们景贝小学的年级平均分是_________，比上一届四年级的年级平均分提高了________。
学生能取得进步，我们倍感欣慰，但与我们的目标相比，仍有一定的差距，通过这次调考也反映出了许多教学方面的问题，在今后的教学工作中可以适当的改进。
.三、学生试卷分析较好的方面：.学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。
可以看出全镇英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。
写话方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养。
失分较多的方面：1、音标辨音题的错误率较高，尤其以四五年级为突出。
部分学生的音标概念较模糊。
.2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。
3、学生的阅读能力还需加强。
阅读能力是学生进一步学习的基础，是防止学生出现掉队情况的突破点，也是激发和维持学生对英语学习兴趣的根本。
.（四）今后教学建议1、用英语教英语，且不仅仅局限于课本中的单词和句型，适当增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
四年级英语试卷情况分析与反思
四年级英语试卷情况分析与反思一、引言在教学实践中，英语试卷作为考核学生英语能力的重要手段之一，对学生的学习状态和教学质量起着至关重要的作用。
四年级英语试卷的情况分析和反思，能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和教学效果，从而调整教学方法，提高教学质量。
二、试卷内容分析1. 阅读理解四年级英语试卷中的阅读理解部分通常包括阅读短文和回答问题两个环节。
学生需要通过阅读短文，理解文中内容，并根据问题进行回答。
在实际的考试过程中，我们发现学生在阅读理解方面普遍存在以下问题：•部分学生阅读速度较慢，导致在规定时间内无法完成所有问题；•有些学生在理解短文内容时存在困难，无法正确回答问题；•学生在表达答案时语言表达能力有限，导致答案不够准确、完整。
2. 词汇与语法词汇与语法是英语学习的基础，也是四年级英语试卷中的重要考查内容。
通过词汇与语法题目，可以考察学生对英语单词和语法知识的掌握情况。
在实际的教学和试卷分析中，我们发现：•一些学生对常见的英语单词拼写错误较多，需要加强词汇训练；•学生在语法知识的应用上存在一定困难，需要加强语法规则的学习和巩固。
三、问题反思与解决方案1. 阅读理解问题针对阅读理解部分存在的问题，我们可以采取以下措施：•在课堂上加强阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力；•组织阅读小组讨论，帮助学生理解短文内容；•鼓励学生多读英语原版书籍，培养阅读习惯和兴趣。
2. 词汇与语法问题针对词汇与语法方面的问题，我们可以采取以下解决方案：•制定词汇学习计划，帮助学生系统地学习英语单词；•设置语法训练环节，加强学生对语法规则的理解和掌握；•引导学生通过阅读、写作等方式提高词汇和语法应用能力。
四、结语通过对四年级英语试卷情况的分析和反思，我们可以更好地了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
希望通过持续的努力和改进，能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语能力，为未来的学习和发展打下良好的基础。
小学四年级英语试卷分析总结
小学四年级英语试卷分析总结一、听力部分1.1 听音选图在四年级英语试卷的听力部分中，听音选图是一个常见的题型。
通过听音选择相应的图片，考察学生对英语单词的听力辨识能力。
通常涉及动物、水果、颜色等基础词汇。
这种题型旨在帮助学生提高英语听力水平，加强单词记忆。
### 1.2 听问句选答案另一种常见的听力题型是听问句选答案。
这类题目考查学生对日常交流中常用句型的理解。
问题通常涉及自我介绍、询问身体状况等内容。
学生在听力中需要理解问题的意思并选择正确的答案，这有助于提高他们的英语口语交流能力。
二、阅读部分2.1 单词拼写阅读部分中，常见的题型是要求学生根据图片或描述拼写单词。
这有助于学生巩固基础词汇，提高拼写能力，并培养他们对于单词的记忆和理解能力。
### 2.2阅读理解阅读理解是四年级英语试卷中较为复杂的部分，要求学生根据短文内容回答相关问题。
这有助于培养学生的阅读理解能力，提高他们对英语文章的理解和表达能力。
常见的题材包括日常生活、动物、节日等，涵盖了学生熟悉的话题，有利于吸引学生的兴趣，提高阅读积极性。
三、语法部分3.1 词汇选择语法部分通常包括词汇选择题型，要求学生在给定的选项中选择正确的词语填入空格，从而练习基础词汇的应用能力。
这有助于学生巩固词汇知识，提高语法应用能力。
### 3.2 句型转换句型转换题目要求学生根据给定的句子，变换句子结构或使用不同的词语进行改写。
这有助于培养学生对英语句型的理解和运用能力，提高他们的语言表达能力。
四、写作部分4.1 句子填空写作部分通常包括句子填空的题型，要求学生根据所给关键词补全句子，培养学生对基础句子结构的理解和运用能力。
### 4.2 作文作文是写作部分的重点，要求学生根据提供的题目展开描述，表达个人观点或情感。
这有助于培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。
五、总结和建议小学四年级英语试卷旨在通过听力、阅读、语法和写作等多种题型，全面考查学生的英语能力。
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2009-2010学年度第二学期大秦乡学区小学四年级期末测试英语科试卷质量分析
一、基本情况
本次英语测试内容是人教版四年级英语下册，从整体试卷来看试卷体现了课改精神。
试卷难度适中，顾及到大多数学生的水平，重难点较为突出，充分考察了学生对基础知识的掌握能力。
为查漏补缺，以便今后更好地完成教学任务，提高教学质量，就本次试卷具体分析如下：
本次检测中，全学区参加考试人数168人，总分14458.6分，平均分为87.1分，合格人数为135人，合格率为81.3%，优秀人数为108人，优秀率为65%。
（一）注重了基础知识的考查。
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（单词的运用，重点短语的英汉互译等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础，
（二）突出语言的交际功能，让学生活学活用。
英语作为一种语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据
小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说读写能力为主要培养目标，同时也要兼顾读写能力的培养。
（三）渗透了能力考查的要求。
英语语言的学习是为了交际，让学生将所学的知识应用于日常生活中。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且更重要的是要教给学生应用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
下面就试卷的总体情况分析如下：
本试卷涵盖内容较为宽泛，知识考查全面，主要考查了学生的英语语言基础知识和基本技能，包括词义，词组，英汉互译，简单语法等方面的考查内容。
现将试卷的情况做下列分析: 第一题是选择不同类的单词。
都是学生平时特别熟悉的单词，考查到单词的词性，词义。
大部分学生对该题做的较好，说明学生在脚踏实地的学习英语，从最基本的单词学起。
第二题是第三题同为英汉互译题。
这些也都是学生平时再也熟悉不过的单词，学生该题得分也较好，这说明科任老师抓得很紧，平时督促学生背诵单词。
但是也有部分学生失分较多，究其原因，主要是由于这些学生平时不注意积累单词，不能及时背诵单词，攒的多了，消化不良。
第四题考查学生对所学的短语及特殊单词的变形。
如考查到了go home ,go to school ,get up 等常用短语；还考查到了名词单复数形式的变形，如tomato ,egg等单词的复数形式的考查。
该题有一定程度的失分，主要是识记短语不够，或者粗心，如art room被误认为art lesson.
第五题是单项选择题。
题中内容多为课堂平时练习的内容。
考查到了所学重点疑词和疑问句的应用，如whose is it ?考查学生whose和who区别，许多学生就这道题失分较多，究其原因，是由于学生对whose和who的含义模糊。
还有部分学生不能弄清楚句子的含义，导致误选，错选答案，如第7小题：It’s----today.You can wear your shirt.A.cold B.snow C.warm..有些学生不清楚后面一句You can wear your shirt.是什么意思，自然前面的横线处就不能选出正确答案了。
本大题还考查了学生对几个介词如in ,on ,at ,for的正确使用，其中有关这几个介词的题就有5个小题，课件介词也是很重要的。
学生对这几个题失分较多，主要是由于对这些介词使用方法模糊。
第六题是给问句选出相应的答语。
由于是选择填空，学生失分现象不是很严重。
这道题里主要考查了学生对特殊疑问句Where is ......？What time ......? What colou r (I)
this ……？掌握情况。
第七题是学出句子的汉语意思。
题目较为简单，基本上知识考查了句子中某一单词的词义。
如第2小题Your school is beautiful.。
只是考查了school这个单词的词义，如果学生不知道school的意思，就只能错选了。
第八题诗根据上下文的意思，补全对话。
本题不仅考查学生对对话的理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。
大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
最后一大题是连词成句。
学生在本题扣分较多，究其原因主要有下面几点：一是学生平时动嘴少，读的少，没有语言感知能力；二是学生粗心大意，不注意审题。
如没有将句子的第一个单词的首字母大写，或者明明提示给了陈述句式，课学生却想当然的写成了疑问句式，这样自然会扣掉分数。
二、改进措施和建议
一要加强词汇教学，严格要求学生掌握新学的单词，力求做到“堂堂清，日日清”，包括单词拼写，词义识记，语用功能的训练。
这些绝对不能松懈。
词汇是句子，文章的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行口语交际；能否熟练地运用英语读和写；能否顺利地永英语思考。
从试卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，应
该帮助学生进行有意识记，同时加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释英语的能力，当然，这一点多学生来说有很大的难度，但这是一个循序渐进的过程。
通过学习用英语解释英语，逐步启发学生用英语思考的思维吸怪，而不是死板的英语变汉语再变英语的模式，一句英语要在脑子里转好大一圈才能说出来。
单词教学一定要做到词不离句，句不离词。
词句相结合，更容易让学生理解某个单词在一定句子或者特殊情境中的意义和用法。
这样，学生在学会了单词的同时，也了解到了这个单词的一些基本用法，起到一举两得的效果。
二要将基本的语法教学与特定的语境相结合。
枯燥的语法教学难以让学生接受，可以通过设置情境让学生学习。
如可以在股市语境中切入语法主题；在游戏语境中感悟语法意义。
如学习How much is the shirt? How much are the pants?这一系列询问价格的句子，目的是让学生搞清楚何为is，何为are？为什么有时候有的物品要加s，有的却不能加s。
对这一语法知识的教学就可以用游戏的形式进行，事先让学生准备实物或图片，通过表演买卖东西的情境，同时灌输is 和are应该何时应用，何时物品加s，通过情境加上老师的点拨，学生会很容易明白袜子是两只的，自然是socks ,既然是socks，系动词自然只能用are 了。
这样，举一反三，学生就能自己发现规律，便能熟练正确使用
了。
三要在教学过程中，要充分调动全体学生的学习热情和积极性。
培养学生对英语学习的热爱。
学习的兴趣是学生学习的必要条件，而对于一些基础较差的学生，可能由于刚开始就没有跟上，就存在自卑，无所谓，甚至放弃学习的消极态度，对于这样的学生，就更应该给予理解，关心和帮助。
要防止“两极分化”现象的发生。
在班上采取学生间帮扶的办法，让学困生感到安慰，使他们重拾学习英语的兴趣。
四要进一步培养学生的阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
其实，试卷上每一道题都要求学生阅读。
阅读能力的培养在于平时的积累，培养学生的阅读能力就要加强阅读训练，培养学生良好的阅读习惯。
通过多次朗读，培养语感，正是读的多了也便有了感觉，感觉很重要。
五要在教学设计时，要充分考虑学生的生活实际和心理特点，不但要备课，更要备学生。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，只有经常接触，反复使用，才会得到提高。
二〇一〇年八月三十日。