写材料怎样入门
小学生写作文入门的技巧
小学生写作文入门的技巧但凡一个小学生，一提起写作文，没有一个不头疼，但作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。
很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉，作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
那么家长老师如何鼓励学生"作文入门"呢？我指出以下几"多"十分关键：1、多说道。
"说道"，即是把亲见、所言、所思抒发于语言。
能说者善写，培养学生多说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。
2、多念。
古人云："读书溃万卷，文辞例如有神，”表明学生就是必须"多读书，念好书"。
课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。
人人争读课外书籍，人人节录迷人词语，人人珍藏生动章节，作文时就可以运用书中所学至的科学知识，就可以尝到了写作课外书籍推动自己习作的甜头。
3、多写下。
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。
因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。
多写下，可以推动观测思索锻炼身体思维的灵巧、严格和有效率，娴熟运用语言文字的技巧。
俗话说："不好脑筋，不如番茄笔头。
"把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。
如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。
怎样练好笔杆子
文字工作是保证党政机关正常运转的关键载体。
每个单位的领导都非常重视文稿工作，重视那些能写、会写的“笔杆子”。
怎样实现从“烂笔头”到“笔杆子”的飞跃呢？笔者结合多年的经验，对写作普遍遵循的规律和材料员具备的素质、成长的经历，谈几点感想，以期起到抛砖引玉的作用。
一、怎样审题谋篇一是审题要清，立意要高。
俗话说“题好一半文”“千古文章意为高”。
审题立意的过程，就是深入思考、反复推敲上级精神和领导意图的过程，就是立足实际明确写作范围和重点的过程，就是弄清写作具体要求、确定下笔角度和基调的过程，就是确定文稿结构、写作方式和方法的过程。
主题突出，文稿有神。
如何才能做到审好题、立好意，有三个基本要求：站得高、立得新、想得深。
站得高，这就要求写作者能从宽阔而高远的视野出发，要能追求更高的精神、价值、情感，要尽量用世界的、长远的、全局的目光去审视工作、事业和政策，不就事论事。
在审题立意上，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→单位→全局；当前→近期→长远；家庭→社会→国家等。
立得新，要善于运用发散思维、求异思维、逆向思维，多角度思考问题，能够在人尽皆知、普普通通的现象中发现创新点；或者跳出老思路，寻找反映材料的新角度；或者用新的方法做出新的概括，提出前人未曾提出的新见解；或者避热就冷，有常人想不到的新观点。
想得深，就是要能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”。
深厚的理论基础是保证公文立意深刻的前提。
材料员只有具备了良好的理论素养，才能形成科学的世界观、价值观；才能在立意和行文中透过事物的表面现象，洞察其本质，把握事物发展变化的内在联系和规律，提出用于实践、指导实践的真知灼见和方法。
二是布局要紧，层次要明。
布局是审题立意之后的第二步，也是为审题立意服务的。
谋好篇，布好局，方能决胜千里。
毛泽东同志就曾指出：“写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章、整篇说话的结构开头、中间、尾巴要有一种内部的联系，不要互相冲突。
[提高写作能力]写作能力
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[提高写作能力]写作能力写作能力篇1:入门写作的3个方法1、博览，精读，从范文和例文中体会和学习各种写法。
写作和阅读不可分割。
读写结合，从范文中借鉴，极有助于提高写作能力。
古人说：读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，劳于读书，逸于作文，这些经验之谈，是有道理的。
阅读对于写作的作用是多方面的。
首先，博览群书，可以开阔思维，活跃文思。
陆机说：伫中区以玄览，颐情志于典坟。
他认为观察事物可激发文思，研读古籍也可以丰富文思。
有些人写文章如行云流水，笔到之处，文意丰富，言辞自然，这和他读书多有极大关系。
其次，阅读还可以吸取和丰富写作材料。
从根本上说，写作中的材料都是取自社会生活，但一个人的阅历有限，不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受。
广泛阅读，则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而丰富自己的写作材料。
第三，阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。
别人的好文章读得多了，耳濡目染，便会懂得文章作法。
鲁迅先生也特别提倡这一点。
他说：凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。
他称这为实物教授法。
熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。
读多了，效仿的次数多了，慢慢主会变成自己的方法，并能有所改进和创造。
第四，阅读又可以丰富我们的词汇，提高运用语言的能力。
一切古今中外名著，都是语言巨匠用提炼加工而成成的规范化的语言写成的，阅读名作，可以帮助我们更好地丰富语汇，了解更多的句式和修辞手法掌握运用评议的基本规律，提高运用评议的技巧。
2、多写多练，勇于实践，不断摸索写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。
凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调做字。
清人唐彪对此有一段精辟的论述，他说：学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫，其曾益相去远也。
人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。
如何教小学生写作文入门
如何教小学生写作文入门让孩子学会写作文，是所有家长最希望看到的事情，然而，事实就是这么残酷不少孩子对作文不“敏感”，一旦遇到作文不是凑字数，就是文不对题，建议家长学会下面几个方法：1、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。
为了让孩子有个样板可模仿，可以按人、事、景、物四类文章分别编写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
2、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，可以根据“写话”内容适当提供一些联接词。
例如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——除了的——”，“有时——有时——”等等。
孩子可选择最合适的联结词，将单个的“零件”串成出来，很自然地构成一个有机的整体，这样的“话”说道出来才通顺，念出来才合理。
3、语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。
如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？可以运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
4、词句累积法要并使文章写下得迷人还须要不好词不好句的装饰，而且“语句扩展法”最重要的就是扩展一些绝妙的词语和生动的句子。
这对于刚上学严重不足一年识字量不多的孩子来说，的确就是一个难题。
因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。
做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。
5、积极主动引导法不管采用哪种方法去鼓励孩子自学“写话”，最出色的方法还是“积极主动引导法”。
对于处于低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰困。
家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”“爸”那样耐心而充满希望。
对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。
新手公文写作的一般套路,一点就透!(11.21)
新手公文写作的一般套路，一点就透！2018-11-21 21:34 | 阅读 : 1119 1毛主席说，“一个革命干部，必须能看能写”。
拟制公文是机关人员的基本功，也是部分新手比较头疼的事，觉得自己没有文学天赋，写不出锦绣文章，宁可跑断腿，也不愿动下笔。
王若虚在《文辩》中指出，写文章“定体则无，大体须有”。
相较于文学作品，公文有更强的规范性，也就有更明显的规律性。
有规律性就有套路，只要稍稍用心，写个60分以上的公文还是有章可循的，也就不至于在领导那丢分、在同事中丢份、在群众前丢面。
前面这段的意思，核心就两句，公文写作很重要，公文写作有套路。
那套路是什么呢？公文写作的程序和方法，一般可分为准备、写作、校对和送审四步。
有的人眼睛扫到这，就没有看下去的兴趣了，觉得又将是通篇正确的废话，看了半天还是不知道怎么写。
但公文写作与所有工作一样，都是道理浅显，上手简单，提高较难。
本文主要针对新手如何上手公文分享一点心得，大家耐心看下去，兴许会有一丝收获甚至顿悟。
第一步，准备。
这是首要的基础工作。
公文写作的准备工作主要有3项：一是理解意图。
可以从以下几个方面理解：1.写什么？事务类还是研究类；2.写给谁看（读）？上行文还是下行文；3.什么场合用？印发、汇报、授课还是讲话；4.什么时候要？急还是缓；5.什么要求？领导交代得清楚还是模糊。
不要小看这个理解意图，很多新手写材料，辛苦了好几天，结果方向搞偏了，不仅没有功劳，连苦劳也丢了。
作为新手，如果以上五个“W”没搞明白，切不可盲目动手，否则领导不高兴，自己还委屈。
如何搞明白？最稳妥的方式就是在受领任务时，一次性直接把所有情况都搞清楚。
但对于新手而言，这个很难实现。
如果准备下笔时，才发现有些问题还没搞明白，怎么办？有3种方式。
一是问领导。
这个有一定的风险，因为领导都很忙，有的个性还很强，交代的工作不喜欢重复说明，容易鼻子碰灰。
第二个就是问老手。
这个得看氛围，因为大家都很忙，有的时候也不愿意帮忙。
2022办公室文秘人员怎样写好材料
(一)入门篇...................................................................... - 1 -(二)提高篇...................................................................... - 6 -(三)升华篇..................................................................... - 11 -为何叫整理材料，而不叫写材料，也许有人要发问。
那我就说下我的见解。
材料是工作部署的文字化，研究文字材料的过程，其实就是研究工作的过程，要把工作整理出条理用文字表述出来。
机关里没有一篇脱离工作实际的文字材料，除非那是纯粹的文学作品。
无论工作报告、领导讲话，还是各类的汇报、总结、经验等等，都是用系统的文字来说明工作。
所以，当了秘书，第一就要认清这个问题。
至于为何叫入门篇？这就不需要解释了。
下面，我就把我从事文秘工作的一点感受和体味说说，抛砖引玉，以供刚进门的秘书兄弟姐妹们参考，固然，最好有经验的同志们说说，这样，对刚接触这项工作的同志们会有所匡助。
刚接触材料时候的感受，就一个字“晕”。
领导把一个材料交给自己的时候，头晕脑涨，心乱如麻，这都怎么写，都写个啥，按啥格式写，说啥样的话全不知道，憋得满地乱蹦。
好容易弄出点东西来，左看不行，右看不妥，撕了再写，写了再撕，反反复复，好容易弄到领导那里了，两个字“枪毙”。
这是我刚接触材料时候的感受，我想还会有不少跟我差不多的。
现在反思一下，这是自己内心不够沉稳的外在表现。
我建议刚入门的秘书们，千万不要重蹈我的复辙。
兵来将挡，水来土掩，慌什么。
慌乱，慌乱，慌了就乱了。
这个道理大家比我理解的还深刻呢。
我要说的就是，不管领导交给你的任务有多难，多重，必须保持镇定冷静，这样才干头脑清醒，才会有思路，有语言，才干定下心来干材料。
公文的入门和提高
公文的入门和提高一、公文入门写作的建议1.“抄”字当头。
所谓天下文章一大抄，你也抄来我也抄。
真正的写作天才并不多见，所以，抄是一个很好的选择。
抄其实不难，但是要会抄就不那么容易了。
我的经验是：先根据写作主旨拟出一个公文提纲，再根据每部分的需要，抄一些内容来充实。
2.“引”字要紧。
所谓引，就是引上头的精神，领导的思想。
这是公文写作的重点之一，如果一篇公文没有引的内容，那一定不是一篇好公文。
3.“提”出美文。
简单的说，我跟你讲的123就是提了，你可以自己慢慢体会。
但我想说的是，不见得每次都提得如此工整，有时候工整了反而不好。
但一定要提，简单的说，就是每段每部分必须提出一条可以前置的中心句。
几种中心句的模式：几个强化；几个结合；几个加强；几个抓；几个下功夫。
在……上，突出一个“*”字；在……上，突出一个“*”字。
二、写好公文要“四知”——知“古、今、中、外”一要知“古”，要对本单位的本工作的历史情况了解，掌握历史资料。
二要知“今”，对当前的工作要及时了解，有关资料和数据要及时收集、整理，要定期让下属单位报送总结材料和数据。
三要知“中”，这个中指中央，借指上级精神。
要归档整理有关上级文件，认真研读上级有关文件，重要文件、重要句段要能背诵。
四要知“外”，要多读报刊杂志上发表的其它单位的文章，进行归类，多吸引借鉴。
加强横向联系，必要时可以拿来主义，节省时间和精力。
要进一步总结如一些文章布局谋篇的基本结构、思路，以及每一部分下边的基本内容。
动笔之前，要想一想内容是哪些方面，亮点工作在哪里，一定要先把结构定下来，写好提纲，列出一级和二级标题。
广泛占有资料是写好公文的基础，是提高公文写作质量的前提。
占有资料要日积月累。
积累资料有两种途径：一种是从工作和生活中收集“第一手资料”；另一种是从文件和有关材料中获取“第二手资料”。
收集、获取资料，要立足于本部门、本单位，着眼于本行业、本系统，关注社会有关情况，遵循适度、有用原则，广泛采集感性与理性资料、现实与历史资料、直接与间接资料、正面与反面资料。
体制内写材料方法
体制内写材料方法在体制内工作或学习中，经常需要撰写各种各样的材料，如报告、纪要、总结、提案等。
良好的写作方法与技巧对于准确传达信息、提高工作效率至关重要。
本文将为您介绍一种系统的体制内写材料方法，帮助您写出高质量的文档。
一、确定写作目的和读者群体在开始写作之前，首先需要明确写作的目的和预期的读者群体。
明确的写作目的有助于提炼出关键信息，为文档做好框架规划。
了解读者群体可以方便我们选择适当的措辞和表达方式，使文档更容易被理解和接受。
假设要写一份报告，目的是向领导汇报一项工作的进展情况，读者群体是公司高层管理人员。
在这种情况下，写作目的就是系统地陈述工作进展和取得的成果，并为后续决策提供支持。
读者群体则需要了解工作的重点、计划和结果。
二、收集和整理信息在开始写作之前，需要收集和整理相关的信息。
通过查阅文件、会议记录、调研数据等资料，获得足够的背景知识和详细的数据支持。
信息的收集和整理可以为后续的文档撰写提供有力支持。
对于要写的报告，需要整理这项工作的计划、时间进度、参与人员、资源使用情况等详细信息。
这些信息可以来自于项目管理软件、会议记录和个人沟通等渠道。
整理信息时，可以采用表格、思维导图等工具，以便清晰地展示各个方面的内容和关联关系。
三、制定文档结构确定好写作的目的和信息后，接下来需要制定文档的结构。
通过合理的结构安排，可以使文档的逻辑清晰、层次分明，易于阅读和理解。
常见的文档结构包括前言、引言、主体、总结等。
对于报告文档，可以按照以下结构进行编写：1. 前言：简要介绍报告的目的和背景。
2. 引言：概述工作的背景和目标，引起读者的兴趣。
3. 主体：按照逻辑和重要性的顺序详细叙述工作的进展情况、获得的成果和存在的问题等内容。
4. 总结：总结工作的亮点和不足，提出下一步的建议和改进措施。
5. 附件：提供相关数据、图表和文档等支持材料。
四、注意语言表达和条理性良好的语言表达和条理性可以有效地传达信息，防止读者产生误解。
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写材料怎样入门
写材料怎样入门，是新进机关工作的年轻同志普遍关注的一个问题。
这里，我结合自己从事文字工作的实践，谈几点体会。
一、依照范文模仿
人的很多知识和本领是靠模仿获得的，比如说话、走路、书法、绘画等。
初写材料，模仿是一个比较便捷有效的途径。
材料的内容各有不同，但框架、结构、层次、语言等，大致能有一种相近的模式。
初学者可以采取“拿来主义”，“照葫芦画瓢”进行学习和模仿。
我刚进机关时，领导要我把先进表彰大会上的两篇经验材料改为新闻稿。
当时我从没写过新闻稿，情急之下，只好从过去的报纸中找了两篇稿子进行模仿后投给报社，没想到这两篇稿子很快就相继登出，在机关引起不小的反响。
从那时起，凡是遇到好的材料，我都会把标题和主要观点抄下来，用时就去查找参考。
我感到，同类材料模仿几次，熟能生巧，逐渐就能学会创造，从而形成自己的东西了。
因此，遇到材料不知如何下笔的同志，要注意积累范文。
范文最好是本系统、本单位的，这样才能更具针对性和实用性。
对这些高质量的范文，不能一目十行、简单浏览，而要认真研究，学习别人怎样把握主题，怎样提炼思想，怎样围绕中心展开论述，怎样站在领导的角度提出指导性意见。
学习范文要把自己融进去，拿到一份材料，首先想想如果自己起草这份材料会怎样写，提什么观点、分几个部分，然后再看别人是怎样把握的；看到一个标题，先想想自己会如何论述这个溯点，再看别人论述的方式……时间长了，自然就能够提高思维层次，准确把握问题，再融入自己独到的认识和个性化的语言，写出符合要求并让人耳目一新的材料。
作为公文初学者，依照范文进行仿写或改写，是可以理解的。
但如果仅仅停留在这个阶段，每次动笔都靠模仿，不仿就不会写，那就成问题了。
这好比小孩学步，开始时可以借助学步车，但过一段时问后必须独立行走。
二、跟着“高手”学习
每个单位都有文字“高手”，初学公文写作的同志要自常把他们当作老师．把他们写的材料作为学习的范本，把跟着他们一起写材料当作难得的学习机会。
既要向他们学习具体的方法、技巧，还要学习他们分析问题的着眼点和立足点。
另外，在“高手”面前也要敢于展示自己，大胆提出自己的意见，不能成为可有可无的“配搭”。
一次，某单位准备召开学雷锋30周年纪念大会，需要给首长起草一个讲话稿。
这个讲话稿由政治部秘书长牵头，带着组织部长、宣传部长等十多个人共同起草。
一开始，秘书长让每位同志分别看资料，考虑这个讲话稿怎么写。
三天后，秘书长召集大家说一说想法。
有一个刚调到机关的年轻干部先发言，他从具体写作层面说了一遍自己的想法，秘书长听了以后，皱着眉头没有吭声。
然后是组织部长、宣传部长等分别发言，他们的发言内容大致是：这个材料要着眼世界形势、中国改革开放以及部队建设大的背景去写，弄清贯穿我们单位30年来学雷锋的一条主线是什么，基本经验是什么，我们单位坚持30年学雷锋在全军乃至全国的影响是什么，突出贡献是什么，当今时代学雷锋面临哪些新的课题，今后学雷锋应把握什么问题，等等。
秘书长听后说：“很好，就按几位说的拉一个提纲。
”这个年轻干部听了这几位“高手”的发言后非常佩服，深有感触地说：“跟‘高手’在一起写材料，就是长见识、学东西、提高快。
”
三、注重资料积累
鲁迅曾说，无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。
这充分说明积累资料的重要性。
好的材料不是凭空写出来的，而是对已有资料进行梳理、加工出来的，是丰厚素材积累的结晶。
19世纪法国著名科幻作家凡尔纳，一生共创作了上百部科幻小说，内容几乎涉及当时科学技术的各个领域。
比他的创作本身更令人惊叹的是，在他死后，人们在他的书房里发现，他的笔记和卡片资料，大约有两万五千本。
我们学习写材料，也应从积累资料入手。
积累不等于堆积。
有的人手边资料不少，但工作起来往往用不上，而有的人手边资料不多，工作起来却很管用。
这说明，资料不在多，而在精。
机关工作很忙，难以有大块的时间专门整理资料，因此要边学习边积累、边工作边运用，要寻找适合机关工作性质和特点的方法，以求得最佳效果。
要注意用好“两把剪刀”、“一支笔”。
所谓“两把剪刀”，一把是“机械剪刀”，剪贴报刊资料；一把是“电子剪刀”，剪辑电子信息资料。
所谓“一支笔”，是摘录各类资料、记录会议讲话等。
总的来说就是要做到这三点：用少量时间看大量文章，用不同途径获取多种资料，用最快速度掌握最新信息。
积累资料还应该做到“四有”：脑中有目录，碰到问题时，能大致知道从哪里找到相应的参考资料；手中有情况，建立上级精神摘记本、本单位情况汇集本和报刊资料剪贴本；家中有书房，置备一些必要的基本资料和工具书；灵感有记录，随时随地记下自己的所见、所闻、所感以及突然迸发的思想火花和闪光语言。
只要这样坚持下去，就一定能积久成学，获得提高。
四、从“豆腐块”写起
有的同志对“豆腐块”文章存在偏见，认为反映不出水平，只有“长文章”才能见功力。
这实际上是一种误解。
高品位的“豆腐块”，往往是数千言甚至上万言的凝练。
短文章是文字功底和严谨学风的体现，真正要写好“豆腐块”是很不容易的。
刚从事公文写作的同志，最好先写一些简短的公文或其他小文章，如通知、请示等难度不大的公文。
一般来说，经过一段时间的实践，基本能掌握写作要领。
接下来，写一些难度稍大的信息、情况反映、会议纪要、计划、事迹材料等，经过一两年的磨练摔打，打下较好的公文写作基础。
在具备了一定基础之后，便可以写工作报告、总结、意见、决定、领导讲话、典型经验等难度较大的公文材料了。
总之，公文写作应遵循“由小到大、由简到繁、由少到多、由粗到细”的规律，这是每个从事文字工作的同志都必须经历的过程。
五、坚持勤学苦练
写材料是一项艰苦的劳动。
每写一份材料都像是一场“战斗”，没有敬业奉献、吃苦耐劳的精神，是打不赢“战斗”也练不出过硬本领的。
如果吃不了这份苦，遇到材料能推就推，虽然躲过了写材料的苦，却失去了提高的机会。
写材料是一项实践性极强的活动，如果“光说不练”，就会眼高手低，说起来头头是道，写起来却无从下手。
如果看得多练得少，就算是把写作教程背得滚瓜烂熟，也写不出合格的东西来。
有一名干部，刚到机关时文字水平并不高，写出的材料经常被领导改得面目全非。
但他能吃苦，经常是没白天、没黑夜地反复写、反复改。
到机关这些年，他不知熬了多少个通宵，不知在办公室住了多少个晚上。
一分耕耘一分收获，经过多年的艰苦磨炼，他的素质能力特别是写作水平有了很大提高，成为单位的骨干，还先后被评为总政优秀机关干部和全军优秀参谋。
他在介绍工作经验时说了这样一段话，还是很给人以启示的：“写材料苦是苦，但如果尽挑轻活，力气是省了，学习提高的机会也错过了，文字能力永远提不高，什么高质量的材料都写不出来，时间长了可能就没啥奔头了。
相反，多挑重担、多写材料，就能多受锻炼，多得到提高。
我的进步是吃苦‘吃’出来的，加班加点‘熬’出来的，挑重担子‘压’出来的，接急任务‘逼’出来的。
”
(作者系解放军总政治部直属工作部综合局副局长)。