教养随笔《无处不在的教育》
无处不在的教育感恩散文
无处不在的教育感恩散文无处不在的教育感恩散文儿子，当你能够理解抽象的词汇，你就开始接受“教育”。
我:“为什么把玩具乱扔呢，能给我个理由吗？”儿子，两岁的你能把单词与实物很好的联系，但“理由”是什么，确显然不明白，你困惑的看了看我，笑嘻嘻的抓了把“乐高”放在我手心，说:“妈妈，给你。
”这个阶段的你表现出最纯美的天真。
像是你爸爸瞪眼和你生气，你都会笑得开心，还说：“比一比，看谁眼睛大。
”这几年没有争执、管教、叛逆，因为你还不懂“教育”，你总是能以柔克刚的'化解所有危机，直到有一天，你长大了。
当你已足够聪慧，在你的“教育”里除了“礼貌用语”、“行为规范” 之外多了很多名词，“感恩”的出现，意味着不久它会成为“教育”中很重要的一个主题。
我很诧异，为什么当我的儿子没有物质回馈的能力时，你对别人所及的“好”，只用“感谢”就足够；而当我的儿子，可以做家务、做手工、用小手给妈妈捶背时，“感恩”就出现在每年开学季。
我是不是个另类的妈妈，我不需要你为我流泪，嘴里说着谢谢我的养育之恩；我也不需要你为我擦脚，手里捧着满是咱俩点滴的书信；我更不需要你发宏愿，为了我而去如何努力。
儿子，生育你是我的选择，养育不好是我的过错；为你做的一切不是让你亏欠，陪伴中的快乐也是我生命的宝盒；儿子，你千万不要为了我去生活，因为，那是自私和愚昧，你属于你，你的未来无比广阔。
我不喜欢用感恩来定义我俩的感情，一切都是平凡的相爱、平等的关怀，不需要突然间迸发的激烈感情，和集体扎堆的从众效应，这太不真实，太虚幻。
儿子，我们选择的生活不用你负责，你一定记着！爸爸妈妈也是平凡的人，论起内心的纯真还不及你半分，我们有什么资格需要你来感恩。
儿子，无论怎样，妈妈是真的深深爱你，而我只希望“ 我为你做，你会喜欢并喜欢我”，对，妈妈唯一的愿望就是，你喜欢我！。
教育无处不在作文范文
教育无处不在作文范文教育无处不在。
教育是人类社会发展的基石，是推动社会进步的不竭动力。
然而，有些人认为教育只存在于学校和教育机构中，而忽视了教育无处不在的事实。
事实上，教育无处不在，它存在于我们生活的方方面面，潜移默化地影响着我们的成长和发展。
首先，家庭是最早的教育场所。
在家庭中，父母是孩子最早的老师，他们的言传身教对孩子的成长起着决定性的作用。
父母的行为举止、言谈举止都在潜移默化地影响着孩子，塑造着他们的性格和价值观。
父母的爱和教育方式对孩子的未来发展有着深远的影响。
其次，社会是最广阔的教育场所。
在社会中，我们不仅可以从书本中获取知识，还可以从社会实践中学到很多东西。
在社会中，人们相互交往、相互学习，不断地积累和传承着知识、技能和经验。
社会中的各种文化、风俗习惯也在潜移默化中影响着我们的思想和行为，促使我们不断地学习和进步。
再次，工作是最严肃的教育场所。
在工作中，我们不仅可以学到专业知识和技能，还可以学到做人处世的道理。
在工作中，我们需要不断地学习和适应，不断地提高自己的能力和素质。
工作中的挑战和压力也在潜移默化地锻炼着我们的意志和毅力，让我们不断地成长和进步。
最后，自然是最慈爱的教育场所。
在自然中，我们可以感受到大自然的伟力和美丽，可以学到生存和发展的智慧。
自然的变化和规律也在潜移默化地教导着我们，让我们不断地探索和发现。
总之，教育无处不在，它存在于我们生活的方方面面，潜移默化地影响着我们的成长和发展。
我们应该珍惜一切教育资源，不断地学习和进步，让自己成为一个有知识、有修养、有担当的人。
只有这样，我们才能更好地适应社会的发展，更好地实现自己的人生目标。
教育无处不在
教育无处不在
教育无处不在，每个角落里都可能有教育的气息，教育的味道和教育的力量，这说明，教育就是一个巨大的磁场，把社会的不同力量都吸纳进来，转化为社会教育力和系统教育力。
未来的基础教育改革所面对的一个重大现实问题，就是怎么把不同的社会中的教育力量汇聚起来，避免它们相互割裂，相互矛盾甚至相互对立，从而成为强大的社会教育合力。
教育不仅无处不在，也无时不在，从人类诞生的那一天，当我们生命出现的那一天教育就出现了，它始终与我们在座各位的生命同在。
生命在，教育就在，生命永恒，教育就永恒，这是两者之间永恒的真谛。
在通往终身学习的道路上，在继续前行的道路上，我希望拥有三颗心，感恩之心、敬畏之心、期盼之心，感恩也好，敬畏也好，期盼也好，都有能力和力量，特别是期盼。
无论我们当前的基础教育有多少的困难，多少的障碍，我们依然拥有对理想生命的追求，对理想教育的渴盼，对未来真正能够建构中国特色教育学理论的期盼，这是使命，是责任，是本分。
教育无处不在
教育无处不在“学高为师，身正为范”是我念书时的校训，当时想：这两句话多么地经典。
于是，这就成了我的信条，成了我追求的目标。
参加工作时，奉行这一原则，我深深相信“言传身教”的巨大力量，努力在学生面前维持一个标准的教师形象，希望能给孩子们做一个榜样，给他们一个方向。
我以为这样就能使学生向着我所希望的方向发展，可是在实际工作中我却发现这远远不够。
教育面对的对象是鲜活的孩子，每个孩子都有不同的个性、不同的生活背景以及生活习惯，他们还有自己不同的想法，这就注定了教育的复杂性；教育一旦失败，所造成的后果就不可逆转，这注定了教育的严肃性。
参加工作时间越长，就越觉得教育所涵盖的内容广泛，甚至可以说是包罗万象，而且教育无处不在。
我想，教育可以说是一个庞大的系统工程，一个孩子的成长需要学校、家庭、社会的多方配合，需要长期而有计划的培养，更需要多角度、多层面的全面提升。
仅仅是教师自己做一个榜样，让学生自己去模仿、学习，而没有教师有意识的引导，这样的教育是无法成功的。
更何况我面对的是刚刚步入校门的低年级学生，他们的判断能力、鉴别能力都很弱，自我约束能力也还没有发展起来。
他们就像是初造的泥胚，可塑性极强，更可贵的是还未染尘埃，教育成功就能成为上等的陶瓷，一旦失败，就是烂泥一堆。
要把他们塑造成材绝对不是一件容易的事，更不是一件简单的事。
要使孩子得到很好的教育，作为教师就应该心中时时刻刻装着学生、时时刻刻想着教育。
教育不是孤立的，它存在于生活的每一个角落中，可以说生活处处有教育。
记得前几个星期的一天，一个小女生在我的课上呕吐起来，教室里立刻引起一片骚动，孩子们的表现各不相同。
有的孩子捂着鼻子躲得老远，还有的捏着声音告状：“老师，------吐到地上了，臭死了！”他们是一群出生在优越家庭中的独生子女，会出现这样的表现也在我的预料之中。
于是，我忍着胸中微微涌起的恶心，装做若无其事的拿起扫帚和簸箕打扫起来。
这时，一个平时很调皮的男生却拿起工具帮起忙来。
幼儿园教师教育随笔随机教育,无处不在
幼儿园教师教育随笔随机教育，无处不在最近在幼儿园的一日活动中，有时咱们会看到如此的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，很多小孩出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却容易轻忽这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育机会。
若是咱们的头脑里成立起了随机教育的观念，擅长捕捉各类随机教育的机遇，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的成效。
为了更好地增进幼儿全面、健康、和谐地进展，就应重视发挥各类教育手腕和方式在幼儿教育中彼此融合、彼此渗透。
尤其在幼儿园一日活动的实施进程中，不仅要注重对幼儿进行有打算的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
比如：充分发挥晨间接园谈话的功效，晨间入园谈话，顾名思义确实是晨间入园活动时对小孩进行的集体或个人的谈话活动。
我班教师充分利用这段时刻，发挥它应有的功效，使小孩们的口语能力将大幅高，教师也会从与小孩们的交谈中了解到很多有利的信息，小孩们通过本学期来的晨间谈话训练，已慢慢盼望着与教师在晨间交流了。
晨间谈话能够渗透小孩生活适应的养成。
如何穿衣服，给小孩讲解不乱扔纸屑的益处，让小孩们养成饭前便后勤洗手的适应，鼓舞小孩们在课堂上肯动脑筋，斗胆发言，如此能够增强小孩的自信心，许多小孩在学习上也都有了进步。
家长的内心都快乐极了！咱们内心也甜甜的。
最近在幼儿园的一日活动中，有时咱们会看到如此的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，很多小孩出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却容易轻忽这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育机会。
若是咱们的头脑里成立起了随机教育的观念，擅长捕捉各类随机教育的机遇，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的成效。
为了更好地增进幼儿全面、健康、和谐地进展，就应重视发挥各类教育手腕和方式在幼儿教育中彼此融合、彼此渗透。
尤其在幼儿园一日活动的实施进程中，不仅要注重对幼儿进行有打算的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
教养随笔《无处不在的教育》
教养随笔《无处不在的教育》这是前段时间我园大班小朋友在课间的自主活动中遇到的事情，觉得有意思，就把它记录下来了。
记得那天是中午课间休息的时候，几个小朋友兴冲冲的跑过来说；“老师，走廊的地上怎么有那么多的小洞洞，那是用来做什么的呀？”我故作不知道的样子，惊讶的说；“是吗，在哪呢，能带老师去看看吗？”那些小孩子异口同声的说；“好，带你去”。
我跟随他们来到走廊上，我和小朋友一起蹲下身子，认真细致地观察起来。
这时我想，这是一个很好的与小朋友之间交流与探讨的机会，作为启蒙教育者，我应该抓住这个教育契机。
那些小洞洞直径2-3厘米，都是用铁环冲击下去的，地面上共有十来个。
这个时候有更多的小朋友围过来了（因为好奇是孩子的天性）。
我对他们说：“看出来了吗，是做什么用的呢，是谁弄上去的呢，又是弄上去干什么的呢？”那些小朋友眨着眼睛，笑眯眯的说；“嗯，不知道，不知道用来干什么的。
老师，你一定知道的，你就告诉我们吧！”（其实那些小孔是用作下雨天飘雨进去，无处漏水，用来排水的。
）我故意用比较神秘的语气告诉他们，“你们这么多的小朋友在一起，可以观察，可以思考，可以交流，可以讨论，还可以想其他的办法。
想好了呢，就告诉老师。
今天，明天，后天，都可以，老师等着。
”然后我离开了，我在一旁暗自观察孩子们遇事的表现。
他们非常认真地在看，在讨论，在说些什么······。
可能有十多二十分钟的时间过去了。
这时有5，6个孩子跑到我面前，神情无比兴奋地说；“老师，我们知道了，知道那是用来做什么用的了。
”“好啊，那你们告诉老师是用来做什么用的”。
“是用来漏水的，是不是？”我说你们是怎么知道的，是从哪看出来的呢？有的孩子说不是漏水那个小孔也没什么用呀；有的孩子说我们看到了水流下去的影子了；（是流水的痕迹)。
又有的说我就是看见那是漏水下去的等等。
我班的小朋友都是4，5岁的孩子，他们能在这么短的时内分析道理，找出答案，真是棒极了。
教育无处不在作文范文
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教育无处不在。
教育是一种无处不在的存在，它不仅仅存在于学校里，更是贯穿在我们生活的方方面面。
无论是家庭、社会还是自然环境，都在不经意间给予我们教育，让我们不断成长、不断进步。
首先，家庭是最早的教育场所。
父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行、一举一动都在无形中给孩子以教育。
父母的言传身教，教会了孩子做人的道理，教会了孩子做事的方法，教会了孩子如何与人相处。
在家庭中，孩子学会了尊重、学会了爱、学会了责任，这些都是最基本的教育。
其次，社会也是一个大大的教育场所。
在社会中，我们会遇到各种各样的人和事，这些都在不经意间给予我们教育。
比如，我们在与人交往的过程中，会学会如何与人相处，如何做一个有责任感的人；在工作中，我们会学会如何处理各种各样的问题，如何做一个优秀的员工。
社会教育不仅仅是知识的传授，更是品德的熏陶，它塑造了我们的人格，影响了我们的行为。
最后，自然环境也是一种教育。
在大自然中，我们会学会感恩、学会珍惜。
比如，我们在大自然中看到了美丽的风景，就会学会欣
赏美，学会感受大自然的魅力；在大自然中，我们会看到植物的生长，就会学会珍惜生命，学会尊重自然。
自然教育让我们懂得了生
命的可贵，让我们懂得了人与自然的和谐相处。
总之，教育无处不在，它贯穿在我们生活的方方面面。
无论是
家庭、社会还是自然环境，都在不经意间给予我们教育。
我们应该
珍惜身边的一切，学会从中获取教育，不断成长、不断进步。
只有
这样，我们才能变得更加优秀，才能更好地适应社会的发展。
教育无处不在作文范文
教育无处不在作文范文教育无处不在教育是人类社会发展的动力之一，也是社会进步的基石。
教育不仅存在于学校，而且无处不在，贯穿于我们生活的方方面面。
首先，家庭是最早的教育场所，也是最重要的教育力量。
家庭教育在孩子最初的成长阶段起着决定性的作用。
父母是孩子的第一任老师，他们通过言传身教，让孩子懂得如何做人、做事，培养孩子的道德观念和价值观念。
家庭教育培养孩子的品德、学识和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
其次，社会是一个庞大的教育系统。
社会中的各种社交活动、社区服务和志愿者活动都是教育的机会。
在这些活动中，人们可以互相学习，互相影响，共同成长。
社会教育不仅传递知识，还培养了人们的社交能力、合作意识和创新思维。
通过社会教育，人们可以不断提高自己的综合素质，为社会作出更大的贡献。
再次，媒体也是一种重要的教育形式。
媒体的发展使得教育信息可以随时随地传递。
电视、广播、网络等媒体平台为人们提供了丰富多样的学习资源。
通过这些媒体，人们可以获取各种各样的知识，了解国内外的动态和文化，拓宽自己的视野。
媒体的教育功能也可以引导人们树立正确的价值观，获得积极的思想。
最后，学校是教育的主要场所。
学校不仅提供系统的学科教育，还培养了学生的各方面能力。
学校教育不仅传授知识，而且培养了学生的创造力、批判思维和团队合作能力。
在学校，学生可以与同学分享知识、交流思想，通过合作、竞争等形式不断提高自己。
综上所述，教育无处不在，贯穿于我们生活的方方面面。
家庭、社会、媒体和学校各自承担着不同的教育职责，共同为人们的成长和发展做出贡献。
我们应该充分利用各种教育机会，积极学习和发展自己。
只有不断学习和进步，才能在社会中获得更大的成功。
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教养随笔《无处不在的教育》
这是前段时间我园大班小朋友在课间的自
主活动中遇到的事情，觉得有意思，就把它记录下来了。
记得那天是中午课间休息的时候，几个小朋友兴冲冲的跑过来说；“老师，走廊的地上怎么有那么多的小洞洞，那是用来做什么的呀？”我故作不知道的样子，惊讶的说；“是吗，在哪呢，能带老师去看看吗？”那些小孩子异口同声的说；“好，带你去”。
我跟随他们来到走廊上，我和小朋友一起蹲下身子，认真细致地观察起来。
这时我想，这是一个很好的与小朋友之间交流与探讨的机会，作为启蒙教育者，我应该抓住这个教育契机。
那些小洞洞直径2-3厘米，都是用铁环冲击下去的，地面上共有十来个。
这个时候有更多的小朋友围过来了（因为好奇是孩子的天性）。
我对他们说：“看出来了吗，是做什么用的呢，是谁弄上去的呢，又是弄上去干什么的呢？”那些小朋友眨着眼睛，笑眯眯的说；“嗯，不知道，不知道用来干什么的。
老师，你一定知道的，你就告诉我们吧！”（其实那些小孔是用作下雨天飘雨进去，无处漏水，用来排水的。
）我故意用比较神秘的语气告诉他们，“你们这么多的小朋友在一起，可以观察，可以思考，可以交流，可以讨论，还可以想其他的办法。
想好了呢，就告诉老师。
今天，明天，后天，都可以，老师等着。
”然后我离开了，我在一旁暗自观察孩子们遇事的表现。
他们非常认真地在看，在讨论，在说些什么······。
可能有十多二十分钟的时间过去了。
这时有5，6个孩子跑到我面前，神情无比兴奋地说；
“老师，我们知道了，知道那是用来做什么用的了。
”“好啊，那你们告诉老师是用来做什么用的”。
“是用来漏水的，是不是？”我说你们是怎么知道的，是从哪看出来的呢？有的孩子说不是漏水那个小孔也没什么用呀；有的孩子说我们看到了水流下去的影子了；（是流水的痕迹)。
又有的说我就是看见那是漏水下去的等等。
我班的小朋友都是4，5岁的孩子，他们能在这么短的时内分析道理，找出答案，真是棒极了。
这个时候我是打心底高兴的，身为启蒙教育者也是自豪的，说明我的引导和指点是正确的。
我肯定的告诉他们，那个就是用来排水、漏水的。
我和孩子们一一击掌，向他们竖起大拇指，告诉他们今后遇到事情可以想办法解决······。
我想，在这件事情上，我的教育策略是比较恰到好处的。
我——是幼儿教师，就是要善于抓住教育契机，随时随地的给孩子们适当的引导和指点，这一点是非常重要的。
因为，——教育无处不在！。