初二年物理教案(第一学期)
八年级上册物理教案5篇(实用)
八年级上册物理教案5篇（实用）八年级上册物理教案篇1尊敬的各位评委、老师：下午好!今天我说课的题目是《质量》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程这几个方面来说这堂课。
一、教材分析(一)教材所处的地位与作用《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。
质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
(二)教学目标根据《中学物理课程标准》的要求，结合本节教材的特点以及学生现有的知识水平，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：(1)了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算(2)知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变(3)了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法 2、过程与方法目标：(1)通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识(2)通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地使用托盘天平测量物体的质量3、情感态度和价值观目标：通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
(三)重点和难点质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉，因此我确定了以下的重难点：1、教学重点质量的概念和属性，托盘天平的使用2、教学难点托盘天平的使用二、学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
初二上册物理教案5篇
初二上册物理教案5篇初二上册物理教案5篇作为一名教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么初二上册物理教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的初二上册物理教案，欢迎大家查阅。
初二上册物理教案（篇1）教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么或你想提出什么问题生甲：反射光将沿什么方向射出生乙：光的反射有什么规律生丙：为什么光会发生反射现象生丁：反射光与入射光存在什么关系师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二、新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢生：做实验。
八年级物理教案 八年级物理教案(优秀10篇)
八年级物理教案八年级物理教案(优秀10篇)八年级物理教案篇一教学目标知识目标：1、知道声音是由物体振动发生的2、知道声音传播需要介质，不同介质传播声音的速度不同3、知道声音在空气中的传播速度4、常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。
能力目标：通过实验的观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力。
情感目标：通过本节的学习，体会从实验得出结论，培养学生实事求是的科学态度；通过本节学习，激发学生学习物理的兴趣教学建议教材分析本节课的内容包括以下四个方面（1）声音的发生和传播；（2）发声体在振动；（3）声音靠介质传播；（4）回声。
教材从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，提出声音是怎样发生和传播的问题，点明了这节知识的中心。
为阐明声音是怎样产生的，教材安排了用音叉弹起泡沫塑料球用来说明“发声体在振动”的实验，同时安排了学生自己动手的实验。
由实验得出结论后，又列举了人、鸟等发声器官发声时都在振动的事例，既加深对实验结论的印象，又扩展学生的知识。
教材中通过课本图3-2音叉的实验说明声音靠空气可以传播，为了解释此现象，教材类比石块激起水波讲了振动在空气中激起声波，让学生对波动这种运动形式有个初步印象。
而后利用学生已有的经验，来讲解液体、固体能够传声，告诉学生“真空不能传声”，教材中没有选用真空铃的实验。
对声音的发声和传播有了基本认识之后，简介了回声现象，教材最后通过“想想议议”再次激发出学生探索的欲望。
教法建议1.本节为声现象的第一节课，简要简述声音在人类社会中的作用是十分必要的。
可以从声音是我们了解周围事物的重要渠道和声现象在技术声的应用（如超声波探伤等）两个方面加以阐述。
也可简介几个奇妙的声现象（如回声等），以激发学生的学习兴趣和热情。
2.本节是典型的现象教学，应以实验为主。
声音是最常见，最普遍的现象。
对声音，学生有比较丰富的'感性认识。
但仍要做好每一个演示实验，它是不能用其他任何教学手段所能代替的（包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳），同时还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
八年级物理教案(精选20篇)
八年级物理教案（精选20篇）八年级物理教案 1学习目标：知识与技能：1、认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像;2、通过观察和初步实验辨别凸透镜和凹透镜;知道透镜焦点和焦距;3、会利用平行光测量凸透镜的焦距。
过程与方法：让学生以丰富、生动的感性认识为基础，带着问题，体验科学探究的过程;经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评价情感态度与价值观：1、创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯;2、在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步提高物理学习的兴趣重点：了解凸透镜和凹透镜对光的`作用难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用学法指导：通过观察和实验，总结归纳规律。
预习导学：本节课注重引导学生通过“做”，通过“解决问题”，通过“交流与合作”，感知有关方法，构建关于透镜的科学内容。
在问题给出时注重创设生活情景，让学生感觉到物理就在身边，培养了学生的学习兴趣。
学习导入：同学们知道，用放大镜可以把小字放大我们会看得更清楚;旅游时有看到美好的风景我们会用照相机拍摄下来;眼睛近视的同学配一副眼镜就又可以看清楚东西了，这是什么原因呢?今天让我们共同来揭开上述现象中的秘密，引出课题，阅读教材并完成以下题目：预习习题：1、透镜是利用光的_________规律制成的。
透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，如镜片;另一类是中间比边缘薄的透镜叫做，如镜片。
2、光心大致在透镜的中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的。
3、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
4、平行光通过凸透镜，将会聚在主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的，到光心的距离叫做，一个透镜有两个。
八年级物理教案 2物理力学注重从微观到宏观。
以往的技术科学和绝大多数的基础科学，都是或从宏观到宏观，或从宏观到微观，或从微观到微观，而物理力学则建立在近代物理和近代化学成就之上，运用这些成就，建立起物质宏观性质的微观理论，这也是物理力学建立的主导思想和根本目的。
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
八年级上册物理教学设计范文5篇
八年级上册物理教学设计范文5篇作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
下面是小编为大家整理的八年级上册物理教学设计，希望对你们有帮助。
八年级上册物理教学设计1《运动的快慢》教学目标一、知识目标1.能用速度描述物体的运动.2.能用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动的概念.二、能力目标1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力.2.能应用所学知识解决简单的实际问题.具有初步的分析问题，解决问题的能力.三、德育目标1.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲.2.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦.教学重点速度的概念及单位.教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算.教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别.练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算. 教具准备投影仪、录像机及资料片.课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料：•动画片“龟、兔赛跑”的片断•战争题材电视片中立体战的片断[师]刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗[生](以地面为参照物)它们都在运动.[生]它们运动的路线都是直的.[生]它们都在做机械运动.[师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢[生]有.它们有的在天上飞，有的在地上爬.[生]它们运动的快慢不一样.[师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢二、新课教学1.速度(1)概念[想想议议][师]请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况.[放录像]•学校田径运动会100 m决赛[师]在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了.同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢[生]都是百米运动员，他们跑的路程一样长.先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快.[生]通过相等的路程，用的时间短的人运动得快.[师]同学们归纳得很好.大家接着观看另一场精彩的比赛片断[放录像]•24届奥运会万米赛片断[师]比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢[生]看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样. [生]在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快.[师]通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢;在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢.请同学们继续关注下面的问题.学校百米赛冠军的成绩是12 s，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢[生]根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程.[生]可以比较他们在1 s内运动的路程.[师]请同学们分别计算他们在1 s内的路程.一名同学板演学生演算、教师巡视.100m=8.33 m/s 12s10000m 万米冠军：=5.95 m/s 1680s 百米冠军：[师]在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示.同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度.速度等于什么呢[生]速度等于路程除以时间.[生]刚才计算的是1 s内运动员跑的路程，所以说速度等于1 s内的路程. [师]能不能分别计算出两名运动员在1 min内、1 h内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢[生]可以.[师]“1s、1 min、1 h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”.[板书]速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.(2)公式[师]在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号.物理学上，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示.如果一个运动物体在“t”时间内运动的路程是“s”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢请大家写出速度的表示式.[生]v=s t[师]这就是速度、路程和时间的关系式.即速度的公式.(3)单位[师]同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么.[生]根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成.如果路程的单位用米(m)，时间的单位用秒(s)，速度的单位就是米(m)除以秒(s).[师]同学们分析得很好.国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米/秒(m/s)，其中“/”表示除的意思，读作“每”，所以.米/秒(m/s)就读作“米每秒”.八年级上册物理教学设计2例1、在图1中画出物体ABC在平面镜中所成的像。
八年级物理上册教案人教版【精选5篇】
八年级物理上册教案人教版篇1教学目标1、经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念，并乐于探究身边的力现象。
2、通过实验感受力作用的相互性，并能解释有关现象。
3、通过常见事例和实验认识力的作用效果。
教学重点与难点重点：力的概念。
难点：力作用的相互性。
教学准备多媒体资料：足球比赛的片断录像。
实验器材：哑铃、弹簧、旱冰鞋、皮球（两个）。
教学设计老师活动学生活动说明导入新课请一位学生到教室前面表演举哑铃。
从肌肉的紧张引出力的概念。
让学生利用身边的器材演示一些力的现象。
进行新课一、力的概念教师给学生要探究的下列几个问题：1、人们在什么情况下会用力？2、其他物体对物体是否施加力？3、两物体之间不相互接触是否也能产生力的作用？4、这里所说的作用应怎样理解？教师要学生列举事例进行回答，找出这些问题的共性，进行概括、归纳、总结出力的概念。
师生评估、交流教师引导学生观察教材中图5－1中的6幅图，找出其共同点。
教师点评。
二、力的作用是相互的1、创设情景：用一个皮球去挤压另一个皮球。
提问：根据这一现象你可以提出什么问题？引导学生进行科学的猜想。
2、指导学生实验。
实验可参照教材p77图5－2所示进行，也可用别的物体来做。
3、教师引导学生得出：物体间力的作用是相互的。
4、演示实验：请一位穿溜冰鞋的同学推墙。
让学生解释所发生的现象，进一步加深对力的作用是相互的理解。
5、让学生列举生活及生产中人们利用力的相互作用的实例。
6、让学生列举力的作用相互的危害性。
三、力的作用效果提出问题：力的作用可以产生哪些效果？1、学生拉弹簧。
让观察形状怎样变化。
2、教师放一段足球比赛的录象片断。
看足球的运动情况发生了怎样的改变。
八年级物理上册教案人教版篇2教学目标：1、探究光在同种介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。
2、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生学习的兴趣。
2024最新-八年级物理上册教案 初中物理八年级上册教案(优秀8篇)
八年级物理上册教案初中物理八年级上册教案（优秀8篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是人美心善的小编给大家整编的初中物理八年级上册教案（优秀8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理上册教案篇一教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识应用。
2、通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
重难点（重点）现代技术中与声有关的知识应用。
（难点）声在现代技术中的应用。
教学过程活动流程教学内容教师活动学生活动备注复习提问引入新课进行新课1、什么是噪声？（分别从物理角度和环保角度加以说明）2、噪声的危害表现在哪几个方面？3、控制噪声的三种途径是什么？在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000 Hz 的声）和次声（频率低于20 Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛。
一、声在医疗上的应用1、中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2、利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。
医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3、药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。
利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4、利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
二、超声波在工业上的应用1、利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2、在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。
超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。
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初二年物理教案(第一学期)一、教学目的：1、激发学生学习物理的兴趣和愿望。
2、初步了解物理研究的内容，认识学习物理的重要性。
3、指导学生学习物理的主要方法。
二、教具：木槽、玻璃球、弹片、玻璃杯、硬纸片、水、烧杯、热水、凸透镜、塑料扎绳、电炉、电磁铁、低压电源等。
三、教学过程：1、引入新课：从现在开始，我们将要学习一门新的课程物理，它是一门非常有趣的，非常有用的自然科学。
物理是研究自然界中物理现象发生的原因及变化的科学的一门学科。
掌握它，不仅能解开我们所面对的千变万化物理现象的谜底，而且也能更好地利用自然，改造自然，为人类造福。
2、物理研究什么引导学生看0-1的5幅图，由学生表述各个图中所发生的现象，再让学生多举一些生活中的例子。
教师帮助指出各图中的所举的例子，哪些是力的、热的、光的、电的现象，物理研究的就是这类关于力的、热泪盈眶的、光的、电的现象，找出它们发生的原因和规律。
3、物理是有趣的物理课不是简单地向我们揭穿谜底，而是要引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象。
这样，我们在物理课上，不但由于解开长期困惑我们的谜而欢欣，还能使我们初步体验科学家们的研究方法，领略他们获得研究成果时的喜悦。
下面我们做几个实验，请同学们想一想，然后猜测结果会是怎样。
①把玻璃球放在木槽上的薄铁片，然后用弹片将薄铁片弹出去。
问：会发生什么现象？让学生看到现象后，再问：为什玻璃球不和铁片一起飞出去，而是落入正下方的木槽内？②把刚从火焰上拿开、水已停止沸腾烧瓶塞好，倒过来，向瓶底浇冷水。
问：会发生什么现象？③分组让每个同学先用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体。
让学生比较一下有什么区别。
④将下端散开的塑料捆扎绳，用清洁干燥的手握住，自上而下地捋几下。
问：这样会越捋越紧吗？这些出乎意料的现象包含着重要的物理知识，学了物理，就会知道它们是怎么回事了。
4、物理是有用的在日常生活、工农业生产、交通运输、军事、现代尖端科技等各行各业都用到物理，例如：自行车、缝纫机为什么经常润滑油？洗衣机、电风扇为什么应该用三脚插头？照明电路出了毛病，灯泡不亮，故障发生在哪里，怎么查找等。
懂得这些事情，要更好地使用现代生活中日益普及的机械、电器，都需要物理知识。
工农业生产中的内燃机、电动机、播种机、收割机，交通运输业中的火车、汽车、轮船、飞机，现代尖端技术中的人造卫星、核能发电、光纤通信、电脑，都是在物理研究的基础上发展起来的，要懂得它们的道理，更好地利用它们，也都需要物理知识。
另外，物理知识对于学好化学、地理、生物等课程，也是必不可少的。
所以，物理是一门很有用的课程。
物理研究工作对我国社会主义现代化建设做出了重要贡献，使我国在发射和回收人造卫星、宇宙飞船，制造原子弹、氢弹等尖端技术等方面，取得了卓越的成就，成为世界上掌握这些先进技术的少数国家之一。
5、怎样学好物理①重视观察和实验物理是一门以观察、实验为基础的科学。
可以说没有实验就没有物理这门课程。
实验离不开观察，观察要有明确的目的，在观察中应勤于思考，注意发现引起变化的原因和条件，这样才能有所以现。
下面做两个小实验。
同学们要认真观察实验的条件和结果，认真思考为什么会这样？人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。
在物理课的学习过程中，要观察许多现象，观察老师的实验，还要自己动手做实验。
在观察的时候，要有严肃认真、实事求是的科学态度，要按规则操作，仔细观察，如实记录，根据记录进行分析，得出结论；还必须注意安全，爱护仪器。
②勤于思考，着重理解对物理知识不应满足于会背诵定义或条文，要力求理解，知道它是根据哪些物理事实，以过怎样的思考得来的，了解它同有关知识的联系，知道它的意义和应用。
也就是说，要多问些为什么。
③重视知识的应用学习的目的在于应用。
注重解决问题的思路和方法，努力应用学过的知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题，为将来改造自然打好基础。
四、作业布置：1、做一个生活中的小实验。
要求写出实验过程和实验结果。
第一章测量的初步知识1、长度的测量误差一、教学目的：1、知道测量结果由数值和单位组成。
2、记住长度测量中各单位的换算关系。
3、知道测量有误差，误差和错误是有区别的。
二、教具：刻度尺、放大的刻度尺图等三、教学过程：1、引入新课人们在观察、实验和日常生活中，少不了比较距离的远近、物体的轻重、时间的长短、温度的高低等。
请同学们观察课本P7中图1中AB长还是CD长？图2中中心的两个圆哪个面积大？然后再用尺子去量一量。
（还可以用其他的实验来说明。
）2、测量由此可知，靠我们的感觉器官去判断、很难精确，而且有时会出错。
所以，要作出准确的判断，要得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。
尺、秤、钟、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器，它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果。
（请一位同学来说明这些工具的用法，可能这个同学能用但不知道如何说出来，或者用得不大正确。
）长度测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。
学会使用刻度尺，有助于我们使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。
3、长度的单位测量任何物理量都必须首先规定它的单位。
我们以前，已经知道“米”是长度的单位，“米”的规定大家可以看一下课后P11的阅读材料，但除了米之外，还有其它的单位，如千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等，它们的代表符号分别km、m、dm、cm、mm、μm、nm。
它们之间的换算关系是：1km=1000m=103m1m=0、001km=10-3km1dm=0、1m=10-1m1m=10dm=101dm1cm=0、01m=10-2m1m=100cm=102cm1mm=0、001m=10-3m1m=1000mm=103mm1um=0、000 001m=10-6m1m=um=106um1nm=0、000 000 001m=10-9m1m=nm=109nm我们常用“替换法”来进行单位换算的，例如：1234mm＝12341mm＝123410-3m=1、234m，即用10-3m替换1mm。
练习：6800km= m= cm；0、28m= km= mm；500mm= cm= m；5、4km= dm= um。
通过例举事例，使学生对米、分米、厘米、毫米等单位能心中有数，有个粗略的概念，如：成年人走两步的距离大约是1、5m，常用铅笔笔芯大约1mm，小拇指宽约1cm，手掌宽约1dm，课桌的高约0、75m左右。
4、正确使用刻度尺通过学生阅读课本P8的三个问题，归纳总结以下三点：①认：就是认识刻度尺。
认识刻度尺的零刻线是否磨损，量程（量程就是刻度尺能测量的最大范围）以及分度值（分度值是指两刻度线之间的距离）是多少？②量：就是如何测量。
在测量是要注意两点，A、零刻线对准被测物体，如果零刻线磨损了，则应让其它刻度线对准被测物体，未端读数与起点读数之差，就是被测物体长度。
B、尺要沿着所测的直线，并且刻度线应紧贴被测物体。
③读：在读数时，视线应与尺面垂直。
精确测量时，要估读到分度值的下一位。
例如图1-5甲的读数，教师示范。
5、正确记录测量结果测量结果是由数字和单位组成。
只有数字而没有单位是不行的，应懂得根据记录来判断所使用的刻度尺的分度值（难点），并举例说明，如123、45m的分度值是多少。
6、误差测量时，即使估读到分度值的下一位，由于眼睛不可能估得非常准，测得的数值和真实值之间也必然存在差异，这个差异叫做误差。
同一个长度，多测量几次，由于其中几次的估测可能偏大些，另外几次的估测可能偏小些，所以它们的平均值会更接近真实值，误差较小。
多次测量求平均值可以减小误差，但不能消灭误差。
再加上测量仪器不可能制造得分精确，环境的温度、湿度对测量仪器有影响等原因，所以任何测量结果都有误差。
误差只能尽量减小，而不能消除。
误差不是错误。
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心大意等原因造成的，是不该发生的，是能避免的。
四、作业布置：P101、22、实验：用刻度尺测长度一、教学目的：1、会正确使用刻度尺进行长度测量和记录测量结果。
练习估测到分度值的下一位。
2、培养学生在实验中，有严肃认真、实事求是的科学态度，遵守测量规则、爱护仪器的良好作风和习惯。
二、实验仪器：（15组）毫米刻度尺、三角板（2块），铅笔，作业本，物理课本，硬币，细铜丝（约长30cm长）三、教学过程：1、复习提问说出正确使用刻度尺。
2、指导学生通过课本的实验目的、实验仪器和实验步骤，使学生了解整个实验过程。
（通过实验册指导学生实验报告的写法与作用）3、实验步骤①观察你使用的刻度尺，认清零刻线是否磨损、量程、分度值。
②测量作业本和物理课本的长、宽将结果填入表中。
③把细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈，测出这个线圈的总长度，算出细铜丝的直径。
④利用刻度尺和三角板测出硬币的直径，并且画出测量方法。
⑤实验完毕，整理实验器材。
四、作业布置完成实验册《实验一：用刻度尺测长度》第二章简单的运动1、机械运动一、教学目的：1、知道什么叫机械运动。
2、知道运动和静止是相对的。
3、知道匀速直线运动。
二、教具：小车、木块等。
三、教学过程：1、引入新课在《趣味物理学》这本书里提到：第一次世界大战期问，一名法国飞行员在2000m的高空中飞行时，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来。
令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国的子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么在的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？在一定条件下是能够的，学了本节课就可以明了其中的道理了。
2、机械运动①机械运动：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
②机械运动是宇宙中最普遍的现象。
飞舞的萤火虫、奔驰的骏马、刺破夜空的流星、角逐绿茵场上的足球健儿，都在做机械运动。
平时认为是不动的房屋、桥梁、树木、山岭，都跟着地球自转，同时绕太阳公转，整个太阳系，以至整个银河系，也都在不停地何等机械运动。
通过以上的说明，使学生知道机械运动是宇宙中最普遍的现象，绝对不动的物体是没有的。
3、运动和静止的相对性⑴让学生看课本插图2-3，问对于同一个乘客，为什么司机说乘客没有动，而站在路旁的孩子们却赞叹他前进得真快。
到底谁说得对？他们说得都要有道理。
司机以车厢作为标准，看到乘客的位置没有改变。
孩子们以路面作标准，看到乘客的位置在迅速改变。
可见，说物体是在运动还是静止，要看是以另外的哪个物体作为标准。
这个被选作为标准的物体叫参照物。
⑵为了加深学生对判定物体运动还是静止，要看是以那个为标准的认识。
演示：把木块竖立在小车上，用手拉小车在桌面上运动。
问：①为小车为标准木块是运动还是静止？为什么？②为桌面为标准木块是运动还是静止？为什么？为上问题是不仅要求学生能答对运动还是静止的，而且还要答出什么物体对物体是否是有位置变化。