地理识图题题型分析
专题一读图识图绘图用图
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思路点拨 (1)根据材料可知,“义新欧”班列属于铁路运输方式。(2)“义新 欧”班列线路连通的是亚洲和欧洲。(3)哈萨克斯坦深居内陆,降水较少,农 业生产以畜牧业为主。(4)该班列从西班牙返程时,装载的货物可能有地中海 沿岸的特产橄榄油和葡萄酒。 高分秘笈 学习地理不能脱离生活,平时要多关注热点新闻和实事。本题特别需注意哈 萨克斯坦的自然环境特征与农业生产之间的关系,哈萨克斯坦深居内陆,远离 海洋,降水稀少,适合发展畜牧业,选项中的森林、稻田、竹楼都不可能出现在 该地区,用排除法可以获得正确答案。
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解题策略 ①根据区域的轮廓直接判定区域;②通过已知的邻近区域判定区域;③根据经 纬度(绝对位置)判定区域;④根据轮廓图中的河流、山脉、城市、交通线等 地理事物判定区域。
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典例3(2018·安徽宣城)2017年5月13日,第1 000 列“义新欧”班列从义乌驶 出,经新疆阿拉山口口岸出境,历时21天,抵达西班牙的马德里,行程13 000多 千米。它贯穿新丝绸之路经济带,成为一条全新的安全、高效、便捷的物流 通道。读图完成(1)—(4)题。
是我国跨纬度最广的省份是我国人口最多的少数民族集中分布区栏目索引类型四示意图题型特点地理示意图可以理解为在地图上将繁多的地理事物省略只集中于表达想要凸显的地理事物的简单图示比如在气候分布图上我们就重点表示不同气候区的分布而很少顾及矿产城市等地理事物的分布
专题一读图识图绘图用图
研题型·解易 类型一 经纬网地图 类型二 等高线地形图 类型三 轮廓图 类型四 示意图 类型五 景观图
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方法规律 地理示意图一般用来表示地理事物的位置及两个或多个地理事物之间的相 互联系这两个方面的内容,考查也集中在这两个方面。 (1)地理位置的判定:示意图中经常标明经纬度,利用经纬度能准确地描述地 理事物的位置,如由图读出某点的地理坐标为(25°N,102°E),则可以据此判断 该点附近的城市是昆明;通过参照邻近的地理事物,也可判断地理位置,比如 关于澳大利亚人口分布的描述:“分布在澳大利亚东南沿海地区”,就是利用 相对位置来描述澳大利亚人口集中区的位置。
2020届中考地理识图题型重难点 专题03 地图的阅读(含答案)
专题03 地图的阅读1、地图的基本要素（或地图的语言）：比例尺、方向、图例2、比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度（1）公式：比例尺=图上距离 /实地距离（2）表示形式：文字式、数字式、线段式（3）比例尺大小：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
（4）比例尺的大小与内容详略的关系：图幅相同的情况下，范围越大，选用的比例尺越小，内容简略；范围越小，选用的比例尺越大，内容详细；A B同图幅，不同比例尺地图比较3、方向：地图上判断方向的方法有以下三种：（1）一般方法：上北下南，左西右东；（下图为地图中的八个方位）（2）指向标定方向：指向标的箭头指向北方；（3）经纬网定方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
注意：同一条经线上只有南北之分，同一条纬线上只有东西之分；北极点周围都只有一个方向，都指向南，南极点周围都指向北。
【知识归纳】4、图例：【典例分析】例1：在比例尺为1：3 000 000的地图上，量得甲．乙两地间距离为6厘米，则两地的实际距离是（）A．5千米 B．50千米 C．180千米 D．18千米【答案】 C【解析】先要明白1千米=100000厘米，由比例尺=图上距离/实地距离，可以得出实际距离=图上距离/比例尺=6×3000000=18000000㎝=180千米例2、在下列比例尺中，最小的是（）A．1／4 000 000 B．1∶10 000C．图上1厘米代表实地距离5千米 D．三千万分之一【答案】D【解析】先把ABCD四个比例尺统一成数数字比例尺，C为1/500000，D为1/30000000,根据比例尺大小的比较方法：分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大，所以选D例3、假设教室里挂有图幅同样大小的下列四幅地图，比例尺最大的是（）A世界地图 B．中国地图 C．湖北地图 D武汉地图【答案】D【解析】图幅大小相同的地图上，比例尺越大，范围越小，所以选D.例4：读经纬网图回答下列问题（1）A点的经度是_____，B点的纬度是_____；（2）A、B、C、D四点中位于南半球的点是_____，位于西半球的点是_____；（3）A在B的_____方向，B在D的_____方向，D在C的_____方向。
中考地理识图题型重难点专题04地形图的判读(含解析)
中考地理识图题型重难点专题04地形图的判读（含解析）中考地理识图题型重难点专题04地形图的判读（含解析）专题04 地形图的判读1、地面高度的计算方法：海拔和相对高度（1）海拔：某个地点高出海平面的垂直距离（如下图的500米、1500米是海拔）（2）相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离（如下图的1000米是相对高度）2、等高线地形图（1）等高线地形图各地形部位的名称：山峰山脊山谷鞍部陡崖等高线呈闭合状态，中间高，四周低等高线由海拔高处向低处凸出等高线由海拔低处向高处凸出两个山峰之间的低地等高线重合的地方（2）判读：①等高距：相邻的两条等高线之间的高度差。
同一等高线地形图中等高距一样。
②判断坡度的陡缓：等高线密集的地方坡陡；等高线稀疏的地方坡缓。
如下图，a 处较陡，b处较缓。
③山脊和山谷：凸低为山脊，凸高为山谷；山谷容易发育成河流，山脊一般是河流的分水岭。
如下图，线段m为山谷，n为山脊。
（3）计算：①会读出一座山峰的高度和推测出一座山峰的的海拔高度范围。
如上图，山峰D 的海拔范围为：700②会推测陡崖最高处的高度和最低处的高度及相对高度。
如下图，陡崖相对高度H的取值范围为：200≤H③会根据海拔高度计算温度：在山地海拔每升高100米，气温下降0.6℃。
（4）应用：①修筑梯田地点：缓坡处适合修筑梯田②选择公路路线：经过的等高线比较少的地方地形相对平坦，适合建公路。
③建大坝：盆地口袋型的地方，大坝就在布袋口的位置。
下图中，大坝适合建在A 处。
2、分层设色地形图（可以判定地面的高低起伏）3、地形剖面图：（直观的反映沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓）[典例分析]例1：读下图回答：（1）①和②坡度较陡的是_________ ；（2）①和②处有可能发育成河流的是_______ ；并绘出河流流向；(3)图中等高距是_____________[答案]（1）②（2）②，河流流向见下图。
（3）200米(4)200米[解析]（1）②处比①处等高线密集，所以坡陡。
中考地理识图题型重难点 专题01 经纬网地图(含解析)-人教版初中九年级全册地理试题
专题01 经纬网地图一、地球的形状和大小1、地球是一个两极部位略扁的不规则的球体2、描述地球大小的三个数据：平均半径是6371千米、最大周长4万千米、地球的表面积平方千米。
“坐地日行八万里”描述的是赤道的长度。
二、纬线和经线：3、地球仪上与南北两极距离相等的大圆圈叫赤道，所有与赤道平行的圆圈，连接南北两极并垂直于纬线的线叫经线，也叫子午线。
4、经纬线的特征比较：形状长度指示方向纬线圆不相等东西方向经线半圆相等南北方向三、纬度和经度5、赤道是0度纬线，是最长的纬线，赤道以北称北纬，用代号“N”表示，赤道以南称南纬，用代号“S”表示，从赤道向南北各有90度。
6、纬度变化规律是：北纬向北越来越大，南纬向南越来越大。
0°——30°是低_纬度，30°——60°是中纬度，60°——90°是高纬度。
7、0°经线叫本初子午线，0°经线以东称东经，用代号“E”表示，0°经线以西称西经，用代号“W”表示。
经度变化规律是：东经向东越来越大，西经向西越来越大。
四、半球的划分8、南北纬度的分界线是赤道，南北半球的分界线是赤道9、东西经度的分界线是0°与180°经线组成的经线圈；东西半球的分界线是20°W与160°E经线组成的经线圈。
10、在地球仪上画经纬网的目的是确定地球表面某一点的位置【典例分析】例1、读经纬网图，回答下列问题1、写出A、C两点的经纬度A____________ C_____________2、A、B、C三点中位于北半球的点是________,位于东半球的点是___________,位于低纬度的点是_____位于中纬度的点是___________。
3、写出A、B两点所处的温度带A_________B_________，A点有____________现象发生，B点______变化明显。
初一地理第一次月考试卷分析
初一地理第一次月考试卷分析一、试卷总体分析本次地理考试总分为100分，选择题40分，读图综合题60分。
试题题量、难度适中，注重读图识图知识。
试卷具有很强的灵活性，结合实际情况，注重对地图的分析理解，侧重于对学生各方面能力的考查，对学生以后的学习地理起到了指导作用。
二、学生答卷中出现的错误主要有:(二)选择题:第6小题错误较多，讲课时只侧重于定义概念的阐释，对于外延及运用讲解的较少。
第7小题考查的是坐标的位置，学生的识图读图能力还不够，有些不知所措。
第18、19小题考查的是等高线知识，学生掌握的不好。
其他小题难度不是很大。
总的来说，选择题不难，做的不好的原因一方面是教师强调的不够，一方面是一些同学掌握的不够扎实。
(二)读图综合题:第1题，考查的是地球的运动（自转和公转）的有关知识，这个题在上课时我做过重点强调，本以为学生不会有多少问题，结果二班学生却有相当大一部分丢分了，他们好多人竟然没做这道题。
第2题，考查的是地球五带知识，这个题学生看后都觉得简单做的正确率较高，但是也反映出了学生不熟悉地理语言的问题，表现在知道却不能正确表达出来。
还有就是错别字太多，五六个学生竟然把“带”写成了“代”，闹出了大笑话。
第3题，考查的是地图比例尺知识，这个题学生对实际距离的计算错误较多，主要原因是测量不准确，和我要求学生写出计算公式、列出算式再计算得出答案，学生没按要求做，我为了养成他们的习惯进行了扣分。
三、从答卷情况看教学中存在的问题:从这次考试来看，还是以基础知识为主，平时要对知识点的讲解要细之再细，不要太高估了学生的实际能力，以为很简单的问题不用强调了。
让学生狠抓基础知识，程度好的同学要学会综合运用。
从综合题来看，在教学上要进一步加强读图训练，尽可能图文结合。
教学中应该多进行读图练习，不能纯理论教学，要注重讲练结合。
四、解决的措施1、向课堂要质量：课堂是教学的主阵地，要充分利用45分钟。
2、要抓两头带中间：使优秀生更优秀，从而也让他们起到带头的作用，使中间生加入到优秀生的行列。
中考地理专题突破 读图题 类型6 轮廓图
类型六轮廓图解题策略1.大洲、大洋轮廓图七大洲轮廓位置和四大洋位置可借助下面几何图形识记。
北样大平洋兀洋洲2．中国34个省级行政区轮廓图中国地图形象记忆法中国地图像雄鸡，金鸡独立喔喔啼。
新疆西藏是鸡尾，青甘宁川①重庆依。
内蒙伏在鸡背上，碧草蓝天风光美。
黑吉辽宁是鸡头，鸡脖山东连安徽。
安徽财源达三江②，河湖③连着上海水雄鸡心脏是北京，河北天津山陕西。
雄鸡腹内有湖南，贵州广东和广西。
④是边陲，香港澳门是特区。
行福台云海政区划三十四，地广物博景致奇。
【注】①青甘宁川：青海、甘肃、宁夏、四川。
②三江：江西、江苏、浙江。
③河湖：河南、湖北。
④福台云海：福建、台湾、云南、海南。
随堂演练A. A 是世界上最长的山脉B. B 是世界上流经国家最多的河流C. 图中所示大洲地跨寒、温、热三带D. 该大洲的河流多发源于中部，呈放射状流向周边四大洋【解析】本题考查亚洲的有关知识。
A 是世界上最高的山脉喜马拉雅山脉，而世界上最长的山脉是安第斯山脉；世界上流经国家最多的河流是欧洲的多瑙河；亚洲地跨寒、温、热三个温度带，C 正确；亚洲的河流只流入三大洋（太平洋、印度洋和北冰洋）。
答案】C【练】读“四大洲轮廓图”下列关于这四大洲的说法，正确的是D①②③④A. ①大洲是跨经度最广的大洲B. ①、④大洲分界线是巴拿马运河C. ③大洲是七大洲中面积最小的大洲D. ④大洲濒临三个大洋【例】（2019・百色中考）下列对简图的叙述，正确的是Ab题型专训1.戴马克松地图是第一张世界视像图，该图在一个平面上向人类展示了无明显变形的各个大陆。
读图，图中甲乙丙丁四大洲中，跨纬度最广的大洲是AA.甲B.乙C.丙D.丁苏伊士运河是世界航运最繁忙的航线之一，具有重要的战略意义和经济意义。
100多年前，马克思就称其为“东方伟大的航道”。
下图示意世界海运部分航线。
据此完成2~3题。
回口轨2.苏伊士运河是两大洲的分界线。
两大洲是CA.欧洲、非洲B.欧洲、亚洲C.亚洲、非洲D.亚洲、北美洲3.苏伊士运河联结的两大洋是CA.大西洋、北冰洋B.北冰洋、太平洋C.印度洋、大西洋D.太平洋、印度洋读下图完成4~7题。
高考地理示意图和景观图分析型试题解题方法
(2)地理过程示意图指反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形。
常见的有我国东部雨带推移示图、水循环示意图、河流径流变化示意图、岩石圈物质循环示意图、城市化过程示意图、世界人口增长示意图等。
下图为岩石圈物质循环示意图，图中显示了岩浆、各类岩石等物质的循环运动过程，揭示了三大类岩石相互转化的关系。
解读此类图主要是通过读图来阐释、分析、判断、评价地理事物的发展演化过程及规律，并运用其分析和解决具体问题。
解读该类示意图的一般步骤是：①了解图意，进行图文转换，读图包括读图名、读图例、读内容、读功能等环节，从图中获取有用的信息。
②根据图中箭头指向、数据变化或曲线变化规律，提取和推断其变化趋势。
③联系相关知识，进行分析，掌握图示地理事物的时空变化规律。
(3)地理关联示意图地理关联示意图是指一种运用文字框图和箭头、线条等连接有关的地理事物，表示各地理事物间相互联系或结构特征及演变规律的组合图形。
关联示意图通常借助带箭头的线段将有关地理事物的形成、内部结构、外部特征、发展趋势等要素联系起来。
它一方面从整体的角度来构建地理事物之间的内在联系；另一方面反映了地理学科的综合性、区域性特征。
常见的有天体系统图、国家或区域经济部门结构图等。
在地理关联示意图中，地理事物间的逻辑关系较为复杂，许多同学遇到此类读图题不知从何入手。
实践证明，关键环节法和代入尝试法是突破此类试题的有效方法。
关键环节法①分析题目所给的条件和框图，把握关联图示意的地理事物主体是什么；②在头脑中回想这类地理事物的形成或演变过程；注意找出突破口；③观察图中的箭头指向和已知框中提供的有效信息，理清逻辑关系；④将首先确定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速问题的解决；⑤将已初步完成的关联图按箭头连接关系，重新理顺一遍，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的正确性。
代入尝试法有些表示地理事物相互关系的选择题，可以使用直接代入法尝试求解。
(4)地理模式示意图指利用某种模式反映某种地理事物与空间位置之间的必然联系(空间分布规律)、地理事物发展变化(演变规律)和地理事物之间本质的必然联系(空间联系规律)等。
地理填图答题存在问题与技巧
地理填图题答题中存在的问题及技巧赵湾初级中学周远红存在问题:1.审题不请，理解不请(原本会做题做错)。
2.基础知识掌握不扎实(课本上的基础知识掌据不牢固，课上不注意听讲，课本知识没有读透学透)。
3.读国分析题能力差（地理知识与地图册两张皮)表现：（1）根本不看图，只看问什么就做会做的。
(2)看到图根本不知道是什么地方，脑中片空白，做题时连蒙带撞。
(3)大轮部明白，到详细内容抗晕头转向，答不知万听云(4)分析不全面4.材料分析题:（1）看到材料字多立马不认真读材料，更懒得分析，导放失分. （2)对知识灵活应用能力差.林料分析能力欠缺。
5.学生学习过程中对课本关注不够.考题是课本后活动题都不会做。
6.马虎大意，做题不细心（漏题掉题；一题多问时,只答一问，余下不作答）方法措施:1认真落实好基础知识，争取在后期复习阶段有所提高。
2.注重学法指导,突出学生的参与性和探究性。
真正提高学生的分析能力。
3.加强学生识图能力培养，强调地图的重要性，使学生手不离图，能从图中获取信息。
4.注重培养和训练学生的用图、识图和分析图的习惯和能力，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力培养,使学生学会学习地理的方法。
5、精讲多练，给时间去记忆,去练习。
6、理论练习实际，学以致用。
7、多提醒学生，仔细审题，找题中重点字词并做标记，有助于解决问题。
8.做题要细心，看清有几问并对应标出序号，然后一问一答，提醒不要漏题掉题，看清题号。
总之，努力在本次期未考试能考出一个满意的成绩，在后面买的工作中多总结，多反思，求进步。
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地理学科关于识图题题型研究报告
一、中考要求
中考地理突出表现了地理“无图不成题”的特点。
绝大多数的题都有与之相匹配的地理图表。
图标类别有：等高线图、地区-北极地区、欧洲西部、中亚部分图，大洲-非洲图、美洲图，国家-澳大利亚、巴西、埃及等图，人口分布图，中国地区图，人口与资源关系图，地球运动图，气候图等等；另外还可以分：柱状图、折线图、等。
考查学生对地理知识在地图中的定位能力、理解能力和分析能力，重点考查学生对地图敏锐的观察力和分析思考能力，而不是单纯的死记硬背。
相应考点能以地图的形式呈现出来。
一个“图”字尽显学科特色。
重视考查地理事物的分布位置、空间规律、相互联系、发展变化和形成过程等内容。
二、失分原因分析
学生识图定位能力差，地图落实不到位。
多数学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固;学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。
教师在平时的教学和复习中，只是对课本的基础知识进行巩固和练习，缺乏对综合性题目的训练，没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识，缺少把知识更加系统化和对知识的前后连接以及延伸。
另外在教学中只强调学生的记忆，没有对学生的学习情况及时反
馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因。
三、解题指导
读懂题意：试题是通过一定的文字表述或图表、数据等资料等形式出现的，考生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息的能力，并能够对提取的信息进行加工、处理和运用，解决试题中所提出的问题。
要达到这个要求，考生首先必须能够读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题作答要求，这样才能做到有的放矢。
看清图示：地理试题中很大一部分是与图相关的。
因此，学生应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。
在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息。
并要注意将图像、图表资料与文字资料有机的结合起来，加以灵活运用。
回忆地图：在仔细审题的基础上，按照正确思路，逐步在脑海中回忆、再现与题意相应的地图，再将正确分析出的内容落实在地图上。
在回答问题时能迅速再现相应的地图，从而确定地理事物的空间概念。
四、教学建议
1、复习时加强主干知识和重要地理事物位置的准确记忆。
2、重视培养学生的读图能力。
地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。
提高学生素质和能力，提高学生学以致用的能力。
这就要求我们在今
后的教学中加强读图。
例如：不仅要知道铁路干线，而且要在地图上准确定位。
也就是在今后的教学中抓基础教学的同时，重点放在地图的研究和练习上。
3、教师应规范自己的教学用语。
学生的错别字，表述不清，词不达意，不用专业术语等现象，很大责任应归咎于教师自身的言行。
教师平时上课养成多用专业术语，语言表示清晰，逻辑性强，学生自然就会受到熏陶，潜移默化中养成规范用语的习惯。
4、地理教学应联系生活，联系时事热点
5、进行专题练习，提炼重点，提高学生的综合比较归纳能力，将基础知识过度到知识的系统化，条理化，顺利实现地理知识的迁移。