《小兵张嘎》教学设计.doc
鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案(精选6篇)

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案(精选6篇)鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》篇1教学目标1、学会12个生字。
2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
3、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
4、尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学重点结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学难点尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学切入点:结合课文的特点,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
阅读切入点:从课文哪些语句能感受到嘎子的机智、勇敢与顽皮?课时安排:2课时板书设计:21、小兵张嘎划分课文场景:(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗嘎子特点:聪明机智胆识过人顽皮孩子气第一课时教学过程一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影,了解故事的内容和背景。
二、谈话导入在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题,课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战争年代,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。
2、检查生字。
3、复述课文内容。
(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。
)4、划分场景划分课文场景(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗四、自主探究,研读课文1、默读课文,自主探究默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示:小嘎子真是一个的孩子。
请你填一填。
并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?)3、交流,形成对嘎子较全面的印象聪明机智,装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人,独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守,面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹。
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎

西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
一、教学目标:
1. 培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 通过本课的学习,让学生了解《小兵张嘎》这个传统文化经典。
3. 培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点:
1. 文章的理解与鉴赏。
2. 学生如何体会文本中的爱国主义情感。
三、教学步骤:
1. 导入环节
(1)整体感知
学生们集体观看一段小兵张嘎的电影片段,导师请学生围绕片段,说说感受和想法。
(2)情境转换
导师讲述了一些背景知识,为学生们引入正文。
2. 正文阅读
教师提醒学生把注意力集中在前两段。
3. 分组阅读
(1)小组合作阅读
将学生分成小组,要求他们一起阅读文章,并分享心得。
同时,老师在幕后悉听其言。
(2)让学生在上述基础上进行阅读理解,并用自己的话将这个故事讲述出来。
4. 情感理解
(1)探讨故事中的爱国主义情感
学生们在阅读中,可以留意人物对于自己国家的态度。
导师引导学生讨论,总结出小兵张嘎的爱国主义行为。
鼓励学生们自己谈自己的爱国感受。
(2)以小组为单位,完成一篇文章,快速概括小兵张嘎的形象和爱国主义情感,并结合自己的生活,谈一谈如何做一个爱国的好孩子。
5. 总结提高
在上述过程中,学生可以自己认真思考,或老师在回顾中提出问题。
大家可以讨论故事的论点,或者是听取些许相关信息。
小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解《小兵张嘎》的故事背景,理解故事中的人物形象和事件发展。
2. 过程与方法:(1)通过分组讨论、角色扮演等方式,提高学生的合作能力和表达能力。
(2)学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
(3)培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
(2)培养学生勇敢、坚强、正直、善良的品质。
(3)培养学生尊重历史、珍惜和平的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,了解《小兵张嘎》的故事背景,理解故事中的人物形象和事件发展。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)通过细节描写来分析人物性格和心理。
(3)对课文主题的深入理解和探讨。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景。
(2)引导学生关注课文,激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)学生合作学习,讨论生字词的学习和运用。
3. 课堂讲解:(1)教师讲解生字词,引导学生运用到实际情景中。
(2)教师通过细节描写,分析人物性格和心理。
4. 分组活动:(1)学生分组讨论,分析故事中的人物形象和事件发展。
(2)学生进行角色扮演,表演故事情节。
5. 总结反馈:(1)教师引导学生总结课文主题。
(2)教师对学生的表现进行评价和反馈。
四、课后作业1. 学生回家后,阅读课文,巩固学习内容。
2. 学生结合生活实际,运用所学生字词写一段话。
3. 家长签字确认,加强家校合作。
五、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等,给予及时的肯定和指导。
2. 课后作业评价:检查学生的作业完成情况,关注学生的字词运用、句子表达和课文理解等方面,及时给予反馈和指导。
五年级语文教案《小兵张嘎》

五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法,提高学生对课文内容的理解和分析能力。
(2)培养学生独立思考、质疑问难的能力。
(3)学会欣赏文学作品,培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
(2)培养学生勇敢、坚强、团结、友爱的品质。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,能运用到实际情景中。
(3)了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 教学难点:(1)分析课文中的主题思想和人物形象。
(2)理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文背景,激发学生学习兴趣。
(2)引导学生关注课文,提问:“小兵张嘎”是谁?2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,感受文本魅力。
(2)学生通过工具书或咨询教师,学习生字词。
3. 合作学习:(1)学生分组讨论,分析课文内容,理解主题思想。
(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 课堂讲解:(1)教师详细讲解课文,分析人物形象、情节设置等。
(2)针对学生提出的疑问,教师进行解答。
5. 练习巩固:(1)教师布置作业,让学生巩固所学知识。
(2)学生完成作业,教师批改并及时反馈。
四、课后反思:1. 教师总结课堂教学成果,反思教学过程中的不足。
2. 学生反馈学习情况,提出意见和建议。
3. 针对反思结果,调整教学策略,优化教学方法。
五、教学评价:1. 学生朗读课文,检查对课文的理解和掌握程度。
2. 学生完成课后作业,评估学习效果。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况,综合评价学生的学习成果。
六、教学策略1. 情境教学:通过设置相关的历史背景,让学生更好地理解课文内容,增强学生的学习兴趣。
小兵张嘎教学设计

小兵张嘎教学设计教学设计:小兵张嘎一、教学目标1.理解小说《小兵张嘎》的主要内容和情节。
2.掌握小说中的主要人物形象和性格特点。
3.提高学生的阅读能力和写作能力。
4.能够从小说中体会革命战争时期人民英勇奋斗的精神,增强爱国情怀。
二、教学重点和难点1.教学重点:小说《小兵张嘎》的情节和人物形象。
2.教学难点:理解和解读小说中的人物形象和背后的思想。
三、教学过程1.导入(5分钟)通过展示小兵张嘎的图片和朗读小说前言,导入本节课的主题,引起学生的兴趣。
2.情节解读(15分钟)让学生自主阅读小说的第一章节,并进行个人思考和总结。
教师引导学生用主要人物、时间地点、事件结构等方式来总结该章节的内容。
3.人物形象分析(15分钟)教师引导学生根据阅读理解和个人感受,分析小说中的主要人物形象和性格特点,并配以相关插图展示。
4.时间地点分析(10分钟)教师引导学生回顾小兵张嘎的历史背景,分析小说中的时间地点设置与革命战争的内涵。
5.情绪描写(15分钟)6.综合阅读与写作(20分钟)教师提供小说中的一段对话或情节,让学生进行阅读,并根据所给材料进行写作。
要求学生结合所读内容,表述自己的理解和感受。
7.总结与拓展(10分钟)教师对本节课的内容进行总结,并展示小说的相关影视作品,拓展学生的视野和阅读广度。
四、教学评估1.学生对小说《小兵张嘎》的理解程度。
2.学生对小说中主要人物形象的把握情况。
3.学生对情绪描写的理解及运用情况。
4.学生的写作水平和表达能力。
五、教学延伸1.学生可以选择其他类似的革命题材小说进行阅读和写作。
2.组织学生参观相关纪念馆或革命历史展览,进一步了解历史背景和真实的革命故事。
3.鼓励学生进行相关研究和写作,以便更深入地了解和体验革命战争时期的历史。
六、教学反思本节课通过对小兵张嘎的学习,让学生了解了革命战争时期的英雄人物形象和背后的思想。
通过阅读和写作的训练,提高了学生的阅读能力和写作能力。
在下一次教学中,可以结合相关历史事件和生活实例,更好地激发学生对历史的兴趣和好奇心,更好地理解和珍惜当下的幸福生活。
小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解《小兵张嘎》的故事背景和人物形象。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的情节和人物性格。
(2)学会通过细节描写来表现人物特点和情感。
(3)培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
(2)培养学生勇敢、坚强、正直、聪明的品质。
(3)培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的情节和人物性格。
2. 教学难点:(1)理解课文中的历史背景和文化内涵。
(2)通过细节描写来表现人物特点和情感。
(3)培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
三、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,增强学习体验。
2. 互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的批判性思维能力。
3. 情感教学法:以情感人,激发学生的爱国情怀和道德情感。
4. 案例教学法:分析课文中的典型案例,让学生深入理解人物性格和情感。
四、教学准备1. 课文文本:《小兵张嘎》课文。
2. 教学多媒体:课件、视频、图片等。
3. 教学辅助材料:生字词卡片、练习题等。
五、教学进程1. 导入新课:简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主朗读课文,感知故事情节,体会人物情感。
3. 合作探讨:分组讨论,分析课文中的情节和人物性格,引导学生关注社会、关注历史、关注人性。
4. 情感教育:通过讲解课文中的情感描写,培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。
六、教学拓展1. 课内外结合:推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品,如《草莽英雄》、《敌后武工队》等,以便更好地理解历史背景和人物形象。
小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解故事的主要内容。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解抗日战争时期的历史背景,感受小兵张嘎的英勇精神。
2. 过程与方法:(1)通过分组讨论、角色扮演等方式,提高学生的合作能力和表达能力。
(2)培养学生阅读课外书籍的兴趣,拓展阅读面。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
(2)学习小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神,树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解故事内容。
(2)学习生字词,提高阅读能力。
(3)了解抗日战争时期的历史背景,感受小兵张嘎的英勇精神。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)引导学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神。
三、教学准备1. 课文朗读带。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入:(1)播放课文朗读带,让学生初步感受故事情节。
(2)邀请学生分享他们对抗日战争时期的历史了解。
2. 新课教授:(1)教师带领学生朗读课文,讲解生字词。
(2)学生跟读,巩固生字词。
(3)教师讲解抗日战争时期的历史背景,帮助学生理解故事。
3. 分组讨论:(1)学生分组讨论课文中的感人情节,分享自己的感受。
4. 角色扮演:(1)学生分组扮演故事中的角色,进行角色扮演活动。
(2)各组展示角色扮演成果,师生共同评价。
5. 小结与拓展:(2)鼓励学生阅读与抗日战争有关的课外书籍,拓展阅读面。
五、作业布置1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 写一篇关于小兵张嘎的英勇事迹的短文。
3. 收集与抗日战争有关的历史资料,下节课分享。
1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及角色扮演的投入度。
2. 作业评估:检查学生的短文质量和历史资料的收集情况。
3. 知识测试:通过小测验或问答形式,检验学生对课文内容和历史背景的理解。
西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案

西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案
一、教学目标
1.通过学习小说《小兵张嘎》的内容和情节,能够理解主人公张嘎的勇气和牺牲精神,培养学生的感恩和奉献之心。
2.能够理解故事背后的历史背景,了解抗日战争的基本情况。
3.练习学生的阅读理解能力,提高学生的写作能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点:理解主人公的勇气和牺牲精神,了解背后的历史背景,练习学生的阅读理解能力。
2.教学难点:理解文化背景和历史时代的特殊性,引导学生发挥自己的想象力,进行写作。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
老师可以回忆一下抗日战争的基本情况,激发学生学习《小兵张嘎》的兴趣。
也可以提问一些故事情节相关的问题,让学生缓慢进入教学当中。
2.阅读(30分钟)
在阅读《小兵张嘎》的过程中,老师应该注意引导学生理解文中的意思,例如:为什么小兵张嘎要送信?为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰?等等。
3.讨论(20分钟)
在学生独立阅读完《小兵张嘎》之后,可以展开小组讨论,让学生在小组内讨论故事情节和主题的相关问题。
例如:小兵张嘎的牺牲精神是什么?为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰?
4.写作(30分钟)
在小组讨论后,老师可以利用余下的时间,安排学生进行写作任务。
例如:写一篇文章,阐述小兵张嘎的勇气和牺牲精神。
四、教学反思
通过本次教学,我们可以看出学生的阅读理解能力和写作能力都得到了一定的提高。
在教学中,我们需要更多地引导学生发挥自己的想象力,让他们对文学作品和历史事件产生浓厚的兴趣,从而提高他们的阅读理解能力和写作能力,以达到教学目标。
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胆识过人,
独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.
尽忠职守,
面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.
顽皮孩子气
4、总结
小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?
三、练写片段
1、指导学习剧本格式:(1)划分场景(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作
2、划分场景
划分课文场景(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗
3、最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习:小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
四、自主探究,研读课文
1、默读课文,自主探究
默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示:小嘎子真是一个()的孩子。请你填一填。并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?)
3、交流,形成对嘎子较全面的印象
聪明机智,
装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”
让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.
第二课时
教学目的
尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子?
你们想将这一课改成剧本,演一演吗?
二、区别特点
说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?
如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本,你知道该写些什么?怎么写?
教学难点
尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表课文读准生字,了解课文内容,对嘎子有一定的认识,体味人物形象的特点,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学过程
一、课前预习
观看《小兵张嘎》的电影,了解故事的内容和背景。
二、谈话导入
在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
《小兵张嘎》教学设计
教学目标
1、学会12个生字。
2、有感情地朗读课文。复述课文内容。
3、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
4、尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学重点
结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
板书课题
课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战争年代,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知
1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。
2、检查生字
3、复述课文内容。(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。)
4、学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)
教师总结
四、学生分工改编剧本
五、学生根据剧本进行表演
六、评议
板书:
21、小兵张嘎
聪明机智,
胆识过人,
尽忠职守,
顽皮孩子气