江南大学学前教育史第3阶段测试题

江南大学现代远程教育2013年上半年第三阶段测试卷考试科目:《学前教育史》第九章至第十一章（总分100分）

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

1. 1881年和1882年的（ B ），是法国历史上实施时间最长的法案。

A、《巴特勒法案》

B、《费里法案》

C、《戈勃莱法案》

D、《哈比法案》

2. 在西方教育史上，（ A ）是第一个从儿童的年龄特征来论述游戏的教育家。

A．夸美纽斯 B、卢梭 C、福禄培尔 D、杜威

3. 杜威1916年出版的（ C ）一书，最系统、最集中地阐述了其实用主义教育思想。

A、《经验与教育》

B、《学校与社会》

C、《民主主义与教育》

D、《儿童与课程》

4. 教育家（ A ）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。

A、杜威

B、赫尔巴特

C、皮亚杰

D、蒙台梭利

5. 杜威提出了著名的（ D ）思想。

A、教师中心主义

B、教材中心主义

C、课堂中心主义

D、儿童中心主义

6. 世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是（ C ）幼儿园。

A、欧文

B、奥伯林

C、福禄培尔

D、别茨考伊

7.（ B ）的《母育学校》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。

A、柏拉图

B、夸美纽斯

C、伊拉斯谟斯

D、维吉乌斯

8. 1972年英国教育科学大臣萨切尔发表，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁要实行的思想教育政策之一。( B )

A、《哈多报告》

B、《教育白皮书》

C、《巴特勒报告》

D、《普洛登报告书》

9. 基于维果茨基的最近发展区理论，当前教学理论和实践中出现了一种新模式，即（ C ）。

A．程序教学 B、机器教学 C、支架式教学 D、个性化教学

10. 皮亚杰创立了（ A ）儿童心理学理论。

A、认知结构主义

B、道德结构主义

C、认知主义

D、结构主义

11. （ D ）的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。

A、卢梭

B、蒙台梭利

C、裴斯泰洛齐

D、皮亚杰

12.“学前教学指示法”是由下列哪位教育家创造的（ C ）。

A、福禄培尔

B、蒙台梭利

C、乌索娃

D、维果茨基

13. 在学前教育史上，一般把1776年法国牧师奥伯林创设的（ B ）看作近代学前教育设施的萌芽。

A、新兰纳克幼儿学校

B、编织学校

C、母育学校

D、巴乌利美保育所

14. 下面哪些陈述与夸美纽斯的儿童观相悖（ B ）？

A、儿童是上帝最珍贵的恩赐“种子”

B、儿童是带有原始的罪恶来到世上的

C、儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的

D、儿童是国家的未来

15. 根据（ C ），自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊

断治疗及与小学衔接的四重作用。

A、《巴特勒法案》

B、《戈勃莱法案》

C、《哈比法案》

D、《费里法案》

16. （ A ）开办了美国第一所英语幼儿园，使学前教育在美国得到了普及。

A、伊丽莎白·皮博迪

B、玛格丽特·舒尔茨

C、威廉·哈里斯

D、苏珊·伯罗

17.（ C ）创建了美国第一所公立幼儿园。

A、伊丽莎白·皮博迪

B、玛格丽特·舒尔茨

C、威廉·哈里斯

D、苏珊·伯罗

18. 《幼儿园保育及设备规程》是（ D ）政府制定的第一个幼儿园法令，奠定了该国学前教育体制的基础。

A、法国

B、英国

C、美国

D、日本

19．二战后，推动英国学前教育发展的第一个教育法令是（ B ）。

A．《普洛登报告书》 B、《巴特勒法案》 C、《教育基本法》 D、《学校教育法》

20. 法国学前教育机构中最古老的一种形式是（ C ）。

A、母育学校

B、幼儿园

C、托儿所

D、小学幼儿班

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

1. 法国母育学校的设施包括（ ABC ）。

A．保育室 B、游艺室 C、游戏场 D、娱乐室

2. 福禄培尔培养幼儿保育人员的重点是（ BCD ）。

A．养成正确的儿童观 B、培养热爱儿童的思想

C、熟练掌握正确的保育和教育方法

D、了解幼儿身体和心理的发展过程

3. 福禄培尔幼儿园培养儿童语言能力的方式有（ ABCD ）。

A、唱歌

B、讲故事

C、朗诵

D、游戏

4. 下列哪些著作的作者是意大利著名幼儿教育家蒙台梭利（ AB ）。

A、《教育人类学》

B、《童年的秘密》

C、《慈母游戏和儿歌》

D、《幼儿园教育学》

5. 福禄倍儿把儿童的本能分为（ ABCD ）几种。

A．活动的本能 B、认识的本能 C、艺术的本能 D、宗教的本能

6. 夸美纽斯提出的德育方法有（ ABD ）。

A．榜样 B、教导 C、陶冶 D、惩罚

7. 二战后日本学前教育机构的类型有（ BD ）。

A、母育学校

B、幼儿园

C、托儿所

D、保育所

8. 联邦德国学前教育机构通常为儿童组织的教育活动的类型有（ ABCD ）。

A．游戏活动 B、主题活动 C、区域活动 D、社会活动

9. 二战后对美国学前教育影响较大的教育思想流派有（ ABC ）。

A．浪漫主义派 B、文化传递派 C、进步派 D、传统派

10. 根据加德纳的多元智能理论，下面哪些智力属于传统的学校教育所强调的（ AC ）。

A、语言智力

B、空间智力

C、逻辑-数学智力

D、音乐智力

三、填空题（本题共10小题，每小题1分，共10分）

1. 卢梭认为，自然教育的目的就是要培养（自然人）。

2．夸美纽斯在1658年出版的（《世界图解》），是世界是第一本教给儿童知识的带有插图