小学五年级科学下册教案第一课
教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教学设计
教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教学设计一. 教材分析《种子发芽实验》是教科版五年级下科学第一单元的第一课。
本节课的主要内容是通过实验探究种子的发芽条件。
教材内容由浅入深，从理论到实践，使学生能够理解和掌握种子发芽的基本原理，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对周围事物充满好奇。
他们具备一定的观察和操作能力，但实验操作能力和观察能力还有待提高。
此外，学生的合作意识和沟通能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子发芽的条件，学会设计实验，观察并记录种子发芽的过程。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识，珍惜资源。
四. 教学重难点1.重点：掌握种子发芽的条件，学会观察和记录种子发芽的过程。
2.难点：设计实验，探究种子发芽的原理。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.实验教学：通过实验操作，使学生直观地了解种子发芽的过程。
3.小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备实验材料和仪器。
2.学生准备：提前了解种子发芽的相关知识，准备好实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注种子发芽的现象，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道种子是如何发芽的吗？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的条件，如水分、温度、空气等。
同时，展示实验步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
实验过程中，要求学生认真观察并记录种子发芽的过程。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们发现种子发芽需要哪些条件？”让学生结合实验结果进行回答。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“还有哪些因素可能会影响种子发芽？”让学生发表自己的见解。
(完整版)小学五年级下册科技活动教案
小学五年级下册科技活动教案第一课水沸腾的秘密教学目标：通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。
教学重点难点：沸腾跟大气压力的关系教学用具：大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。
教学过程：一、导入：1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。
2、水烧开以后水温还能上升吗?3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗? 这节课我们来研究这些问题。
二、新授：1、动手做（1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。
（2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。
（3）当水没有沸腾时，水温是多少? 当水沸腾时，水温是多少?（4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?（5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。
用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。
此时，瓶内的水有什么现象产生?（哇!奇迹产生了。
刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。
）松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?2、知道吗水沸腾时的温度叫做水的沸点。
水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。
在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。
因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。
用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。
但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。
三、想一想：山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。
你能解释其中的原因吗?第二课沉浮的科学教学目标：让学生知道物体是怎样来实现沉浮的教学重点难点：让物体产生沉浮的条件是什么教学用具：矿泉水瓶或可乐瓶1个，装藿香正气水的小药瓶或眼药水瓶1个。
五年级科学教案下册第一课(最新)
3 斜坡的启示教学目标过程与方法：1、能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问题的方法。
2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录揭示规律。
3、能够发现斜面的变形及其功能。
4、能够运用斜面的知识解决实际问题。
科学知识：1、知道斜面是简单机械之一，它的结构特征及组成。
2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。
3、知道斜面的变形及其功能。
4、了解斜面在生产生活中的应用。
情感、态度与价值观：1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
2、关注身边的简单机械的应用。
教学重点探究斜面角度的大小与所需力量的关系。
教学难点认识斜面的变形及运用。
学情分析本课要运用对比实验的方法展开研究。
在以前的课中教师对学生这方面的训练比较多，所以相信学生会很好的控制变量和不变量。
但是变形的斜面对学生有一定难度，教师要耐心启发学生思考，不要包办。
教学准备：教师——螺丝钉，开瓶器分组——小车，测力器，书若干，小黑板，记录表。
铅笔，三角形纸一张。
课时安排2课时教学过程板书设计：3、斜坡的启示斜坡就是斜面——一种简单机械越小越小坡度所需拉力越大越大螺旋——变形的斜面省力盘山公路、楼梯……4、拧螺丝钉的学问教学目标过程与方法：1、能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
2、能够通过实验研究轮轴省力的原理。
3、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
科学知识：1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、知道轮轴的结构特征及组成。
3、知道轮轴省力的原理。
4、知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
情感、态度与价值观：1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
2、留心观察和研究身边的简单机械。
3、勇于在生活中发现身边的简单机械。
教学重点知道轮轴的结构特征及组成。
教学难点探究轮轴省力的原理。
学情分析从往届学生的反映中，可以知道本课的教学是有一定难度的，材料的使用直接关系到实验结论是否正确的关键，所以教师要很好的挑选实验材料。
五年级下册教科版科学教案
五年级下册教科版科学教案教学目标：1. 了解自然界中物质的存在状态及其特征。
2. 能够区分物质的存在状态，掌握混合、溶解、沉淀等基础知识。
3. 了解物质的性质变化和状态变化，理解物质的变化过程。
教学重点：1. 物质的存在状态及其特征。
2. 物质的性质变化和状态变化。
教学难点：1. 区分物质的存在状态。
2. 理解物质的性质变化和状态变化。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解、演示等方法，让学生了解物质存在状态及其特征。
2. 实验法：通过实验操作，让学生感知物质的存在状态，并理解物质的性质变化和状态变化。
3. 探究法：通过提问、讨论等方式，让学生自主探究物质的存在状态及其特征。
教学过程：第一课：物质的存在状态1. 导入：观察一杯水，用手触摸，感知水的状态，引发学生思考“物质有哪些存在状态？”2. 学习物质的存在状态及其特征：（1）固体：有一定的形状和体积，通常不易流动，分子运动缓慢。
（2）液体：没有固定形状，有一定的体积，可以流动，分子运动较快。
（3）气体：没有固定形状和体积，能够自由流动，分子运动非常快。
3. 练习区分物质的存在状态，完成练习册P64页有关题目。
第二课：混合物和纯物质1. 导入：回忆上节课所学的物质的存在状态，提出混合物和纯物质的概念。
2. 学习混合物和纯物质：（1）混合物：由两种或两种以上的物质按一定比例混合而成，不具备固定的成分和比例，分离困难。
（2）纯物质：由同种物质按一定比例组成，具备固定的成分和比例，可以通过物理或化学方法分离出来。
3. 实验操作：混合红色砂糖和白色盐，观察混合物的变化，了解纯物质的概念。
4. 练习区分混合物和纯物质，完成练习册P68页有关题目。
第三课：溶解和沉淀1. 导入：回忆上节课所学的混合物和纯物质，提出溶解和沉淀的概念。
2. 学习溶解和沉淀：（1）溶解：将一种物质溶解在另一种物质中，能够形成透明的溶液。
（2）沉淀：将一种物质加入另一种物质中，能够形成杂质，使溶液变浑浊，称为沉淀。
科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》教学设计16(新版)
科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》教学设计16（新版）一. 教材分析《种子发芽实验》是科学教科版五年级下册第一单元的第1课。
本课的主要内容是通过学生的实验活动，探究种子的发芽条件，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中提供了丰富的图片资源和文字资料，为学生提供了直观的学习素材。
同时，教材还设置了多个思考题和实践活动，引导学生深入思考和积极参与。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作经验。
他们对于植物的生长和发育有一定的了解，但对于种子的发芽条件可能还没有深入的认识。
学生对于实验活动充满兴趣，喜欢亲自动手操作。
在学情分析中，教师需要了解学生的认知水平、学习兴趣和学习习惯，以便更好地设计和教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解种子的发芽条件，学会使用实验方法来探究种子的发芽情况。
2.过程与方法：学生通过实验活动，培养观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会合作和交流，培养科学思维和科学态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握种子的发芽条件，并能够设计实验来探究种子的发芽情况。
2.难点：学生能够正确操作实验，观察和记录种子的发芽情况，并能够分析结果。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材中的知识点，为学生提供理论支持。
2.实验法：学生通过亲身参与实验活动，观察和记录种子的发芽情况，培养实践能力。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享实验结果和感受，培养合作和交流能力。
六. 教学准备1.教具：教师准备实验材料，包括种子、土壤、水、透明的塑料袋等。
2.学具：学生准备实验记录本、画笔、彩色纸等。
3.教学资源：教师准备相关的图片和视频资源，为学生提供直观的学习素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一颗发芽的种子，引发学生对种子发芽的兴趣，并提出问题：“你们知道种子是如何发芽的吗？”学生可以自由发表自己的观点。
第1课《时间在流逝》教案(教科版小学五年级下册科学第三单元)
教科版小学五年级下册科学第三单元第1课《时间在流逝》教学设计教学导航【学情分析】时间每时每刻都伴随这我们，孩子们对时间是熟悉的，但又模糊不清的，通过本科教学我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。
学生将通过感受1分钟、10非中来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间是发生偏差，因此需要准确地、客观地计量时间。
【教学目标】科学概念1．“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2．借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
过程和方法1．运用各种方法感受一分钟的长短。
2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感态度价值观1.意识到只凭主观感受，有时是不正确的。
2．我们要珍惜时间。
【教学重点】运用多种方法感受1分钟的长短【教学难点】如何更准确地估计一分钟的长短【教学准备】课件、记录表【课时安排】1课时教学过程一、猜谜导入，揭示新课（2分钟）1、猜谜语，引入时间概念。
师：老师今天给大家带来一个有趣的谜语，大家来猜一猜吧！课件出示：看不见，摸不着，没有脚，但能跑。
每天匆匆过，从来不回头。
根据学生回答（板书：时间）课件出示：师：时间在我们生活中无处不在，上课时，它在我们专心致志的听讲中不知不觉地过去；玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走；睡觉时，它随着我们的美梦一去不复返……2、小结揭题。
时间真的很宝贵，时刻伴随着我们，很容易从身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。
（板书课题：时间在流逝）二、探究时刻，体验时长活动一：现在几点了（5分钟）1、同学们，如果不看钟表，你能知道现在几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。
）（超过8点）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。
）（提示学生分室外和室内）3、汇报、交流估计方法。
可能会有：野外：晴：观察太阳高度、炊烟、广播、人影长短。
室内：现在是第几节课，离上课过了多久来估计，然后再看表误差多少？4、请看看钟表，现在几点了？（出示时钟）你们小组谁估计的最接近？5、要准确、具体地知道时间，该怎么办？（看钟表）活动二：认识钟表（3分钟）时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。
人教版科学五年级下册第一章第1课水的转变
水的三态转变(教学设计)(2021-05-22 08:12:53)标签：水的三态转变(教学设计)一、教学目标1．通过熟悉水的三态活动，知道水在自然界中有不同的表现形式，欣赏感受大自然的神奇和美丽。
2．通过认识水的性质活动，知道水的三态变化的一些科学术语（沸点、熔点、熔化、沸腾、凝固、液化、升华和凝华）及其各自的定义。
3．通过应用科学术语活动，能选择适当的使用科学术语来解释日常现象，强化应用科学术语的意识。
4．通过用粒子模型来解释水的三态变化活动，理解引起水的三态变化原因，培养学生分析比较和表达交流能力。
二、学习重点和难点【重点】1．认识水的三态变化。
2．用实验数据来说明冰熔化或水沸腾时，虽然吸热但是温度不变，知道熔点和沸点的含义。
3．用粒子理论来解释水的三态变化。
【难点】1．正确使用科学术语描述日常现象中水的三态变化。
2．用粒子理论来解释水的三态变化。
三、教学准备【器材】活动一：水、冰块、烧杯、多媒体影像播放器实物投影仪活动二：碎冰块、热水、温度计、漏斗、烧杯、铁架台和铁夹、电子停表、酒精灯、平底烧瓶、带孔铁片、石棉网、玻璃片（或瓷砖、镜子）、三脚架、坩埚钳活动三：实物投影仪活动四：实物投影仪（或电脑）【资源】工作纸、图片（或水的三态变化粒子模型FLASH课件）、自然界水的各种美景影像资料、水的凝华（制霜）实验录像【活动设计】活动一：水的表现形式分类活动目标：◆观察、欣赏自然界水的不同表现形式，并欣赏感受大自然的神奇和美丽。
◆说一说画面中各种水的表现形式。
按固态、液态、气态的性质辨别水的形态，并给水的不同形式进行分类，◆说说自然界中这些水的表现形式是怎样形成的。
◆教师用多媒体影像资料展示自然界水的各类美景，唤起学生的生活经验，不仅可以直接从形态上归纳出水的各类形态，同时也可以激发学生的研究兴趣。
活动二：熟悉水的性质活动目标：1．从冰的熔化实验中，知道熔化这一科学术语和它的定义。
通过实验中数据的记录、比较分析，知道熔点的概念及一般冰的熔点是0℃。
教科版五年级科学下册 《种子发芽实验》教学设计
1.1《种子发芽实验》教学设计【教材分析】《种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第一课,学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。
本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”,从学生的生活学习经历入手,引发学生对种子萌发的关注,并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”,并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。
第二部分“探索”,首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计,从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计,经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。
第三部分“研讨”,学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。
第四部分“拓展”,教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录,为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。
【学生分析】学生在过往的学习中种植过植物,观察过种子和种子发芽的过程,积累了一定的生活和学习经验,知道大多数植物的生命是有种子发芽开始的,发芽需要一定的条件。
但是,对于种子发芽的条件,学生在生活中由于没有对比的尝试、不完全的归纳等原因,反而形成了不完全准确的认知。
而在本节课,学生要经历提出问题、做出假设、设计并实施实验等过程,并在接下来的学习中经历完整的科学探究过程。
本节课学生不仅要了解到对比实验公平性的重要性,更要实验设计和实施中实现对比实验控制变量的要求。
【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对控制变量的严格要求,发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。
教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教案
教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教案一. 教材分析《种子发芽实验》这一课主要让学生通过实验活动，了解种子发芽的条件，掌握实验的基本步骤和技巧，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
教科书以探究性学习为主，引导学生通过观察、实验、总结等方法，自主地获取知识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对种子发芽有一定的了解。
但部分学生可能对实验步骤和注意事项掌握不牢固，需要老师在教学中进行引导和巩固。
此外，学生的创新意识和团队合作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子发芽的条件，学会设计实验、进行实验、分析实验结果。
2.过程与方法：通过观察、实验、总结等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：种子发芽条件的探究，实验操作步骤的掌握。
2.难点：实验结果的分析，创新实验的设计。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。
2.小组合作：培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.实验法：通过实验让学生直观地了解种子发芽的过程。
六. 教学准备1.种子、土壤、水、透明塑料袋等实验材料。
2.黑板、投影仪、教学课件等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引出种子发芽的主题，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道种子发芽需要什么条件吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示教科书中的实验步骤和注意事项。
讲解种子发芽的基本原理，让学生明确实验的目的。
3.操练（15分钟）引导学生分组进行实验。
在实验过程中，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。
学生动手操作，观察种子发芽的过程。
4.巩固（5分钟）实验结束后，让学生分享自己的实验成果。
老师总结种子发芽的条件，强调实验的重要性和注意事项。
5.拓展（5分钟）鼓励学生设计创新实验，探究种子发芽的其它条件。
人教版小学科学五年级下册教案-全册
人教版小学科学五年级下册教案-全册第一单元走进大自然课题1：我们身边的科学教学目标知识与技能- 能够描述日常生活中的简单科学现象。
- 能够通过观察、实验等方法，探究日常生活中的科学问题。
过程与方法- 培养观察、思考、探究的能力。
- 学会简单的科学实验方法。
情感态度价值观- 培养学生热爱科学、亲近自然的情感。
- 培养学生的团队合作精神。
教学重点- 观察和描述日常生活中的简单科学现象。
- 探究日常生活中的科学问题。
教学难点- 学会简单的科学实验方法。
教学准备- 教师准备相关的教学材料和实验器材。
- 学生准备笔记本和实验记录本。
教学过程1. 导入新课- 教师通过引入日常生活中的科学现象，激发学生的兴趣。
2. 探究活动- 学生分组进行观察和实验，探究日常生活中的科学问题。
3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和实验结果，进行交流和讨论。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。
课后作业- 学生完成实验报告，总结课堂内容。
课题2：生物与非生物教学目标知识与技能- 能够区分生物和非生物的特征。
- 能够举例说明生物和非生物的区别。
过程与方法- 培养学生的观察和分类能力。
- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。
情感态度价值观- 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
- 培养学生爱护生物的情感。
教学重点- 区分生物和非生物的特征。
- 举例说明生物和非生物的区别。
教学难点- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。
教学准备- 教师准备相关的教学材料和实物。
- 学生准备笔记本和观察记录本。
教学过程1. 导入新课- 教师通过引入生物和非生物的实例，激发学生的兴趣。
2. 观察活动- 学生分组进行观察和分类，分析生物和非生物的特征。
3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和分类结果，进行交流和讨论。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。
课后作业- 学生完成观察报告，总结课堂内容。
课题3：生物的多样性教学目标知识与技能- 能够描述生物多样性的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级科学下册教案第一课什么叫机械教学材料起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤
第二课怎样移动重物教学材料杠杆模型，垫片
教学步骤
第三课斜坡的启示
教学材料
小车、拉力计、书本、知尺。
第四课拧螺丝钉的学问
教学材料
起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
教学步骤
第五课国旗怎样升上去
教学材料
滑轮、铁架台、钩码、线、测力计教学步骤
第六课自行车车轮转动的奥秘教学材料
自行车、齿轮、链条、皮尺
教学步骤
第二单元1、折形状
教学材料：
大小差不多的纸、胶水、蛋壳教学步骤：
2、搭支架
教学材料：
吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等
3、建桥梁
教学材料：
硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物教学步骤：
4、造房子教学材料：
旧报纸、胶带、剪刀、彩笔
第三单元它们是怎样延续后代的1、不用种子也能繁殖吗
植物的根、茎、叶、花盆、泥土、相关图书、视频资料教学步骤：
2、动物怎样繁殖后代
教学材料：
相关图书、视频资料
3、我是怎样出生的
教学材料：
相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子教学步骤：
第四单元、1 认识常见岩石
教学材料
各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等
二课认识矿物的性质教学材料
矿物标本、放大镜。
三课日益减少的矿物资源
第五单元人体的“司令部”
2、神经
教学材料：
人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮教学步骤：
3、感觉
教学材料：
不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管
4、精心保护我的大脑教学材料：
视频资料、相关图书教学步骤：
第六单元一课交流
教学步骤
二课质疑。