课后题答案
大学化学课后习题参考答案
第1章 化学热力学参考答案：（一）选择题１.Ａ 2.A 3.C 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C 9. A 10. C 11. A 12.C （二）填空题1．40；2．等温、等容、不做非体积功，等温、等压，不做非体积功； 3．＞，＜，＝，＞ 4．增大、不变 5．不变 6．3.990 kJ·mol －1（三）判断题1. ×2. ×3. ×4. ×5. √6. ×7. ×8. ×9. × 10. × （四）计算题1．解：(g)O N (l)H 2N 4242+O(l)4H (g)3N 22+(l)H N 42摩尔燃烧热为2．解：)mol ·(kJ 28.254166.963.502)84.285(401f B r --=-⨯--⨯+=∆=∆∑HH ν)mol ·(kJ 14.627211r-Θ-=∆=H Q pK1077.3109.9824.37333mr r ⨯=⨯--=∆∆=-S T 转)mol ·(kJ 78.34357.86)15.137(36.3941f B r --=---=∆=∆∑G ν)K ·mol ·(J 9.9865.21056.1975.191216.21311B r ---=--⨯+==∆∑νNO(g )CO(g )+(g)N 21(g)CO 22+)mol ·(kJ 24.37325.90)52.110(5.3931f B r --=----=∆=∆∑H ν此反应的 是较大的负值，且)(,)(-∆-∆S H 型反应，从热力学上看，在 T 转的温度以内反应都可自发进行。
3．解：外压kPa 50e =p ，11p nRT V =，22p nRTV =，2e p p = 系统所做功：定温变化，0=∆U0=+=∆W Q U ，所以Q =1 247.1（J ） 定温过程pV =常数 ∆(pV )=0 所以 0)(=∆+∆=∆pV U H 4．解：查表知CaO(s) + SO 3(g) = CaSO 4(s)求得同理求得 因为 所以根据经验推断可知，反应可以自发进行。
课后练习题答案
第1章Solidworks设计基础1 填空题(1)SolidWorks一向很关注中国市场，从2001plus 由版本开始，增加了中国国标(GB)标注。
(2)SolidWorks模型由零件、装配体和工程图组成，它们的文件格式分别为*.sldprt 、*.sldasm 、*.slddrw 。
(3)SolidWorks的操作非常灵活，运用一些技巧更能够大大提高设计效率。
要想旋转模型，除了使用【旋转视图】之外，更快捷的方法是中键拖动。
(4)如果想放大模型使之整屏显示，单击 F 热键。
(5)SolidWorks的模板有两个存放地址，分别是\data\template 和\lang\chinese-simplified\tutorial 。
2 选择题(1)SolidWorks是原创的三维实体建模软件。
(A) UNIX (B) Windows (C) Linix(2)SolidWorks中使用快捷方式复制对象时，应按下以下哪个热键。
(A) Ctrl (B) Shift (C) Alt(3)以下选项中，由SolidWorks第一个推出，并获得美国专利。
(A) 三维建模(B) 参数化设计(C) 特征管理器FeatureManager(4)SolidWorks是市面上的主流三维软件之一，能够与绝大多数CAD软件进行格式转换，以下哪种格式不能被读取(A) EXB (B) IGES (C)DWG(5)SolidWorks的图标使用起来很方便，并且可以根据实际要求来定制，当要将一类图标命令(目前没有显示)调出来使用，以下哪种方法不能作到。
(A) 在图标栏的空白区域右击，从中选择(B) 选择下拉菜单【工具】︱【自定义】命令，从中选择(C) 选择下拉菜单【工具】︱【选项】命令，从中选择3 判断题(1)eDrawing需要在SolidWorks环境下运行。
Х(2)SolidWorks不能生成DWG文件。
Х(3)SolidWorks可以改变背景颜色。
课后习题和作业答案
试画出f 试画出f（t）的幅度频谱|Fn|~ω的图形。 的幅度频谱|Fn| 的图形。
f (t ) = A[(e
jω1t
−e
− jω1t
1 j 3ω1t 1 j 5ω1t − j 3ω1t ) − (e ) + (e −e − e − j 5ω1t ) − L] 3 5
|Fn |
A A/3
A/5
−5 ω −4 ω −3ω1 −2ω1 −ω 1 1 1
t
（2）调频波 ϕ FM (t ) = A cos[ω0t + K f ∫−∞ f (τ )dτ ] 因为 Kf＝2 已知 比较知: 比较知:
ϕ ∴ FM (t ) = A cos[ω0t + 2∫−∞ f (τ )dτ ]
2∫ f (τ )dτ = 100 cos ωmt
−∞
t
ϕ (t ) = A cos[ω0t + 100 cos ωmt )]
4
− jω o t
第三章
3.1∵与载波相乘实现的是双边带调制DSB。DSB信号带 宽为原调制信号f(t)带宽的两倍。f(t)的带宽B＝Wm ∴DSB信号的带宽BDSB＝2B＝2 Wm 3.4解：相乘器输出为： φ (t)＝ φ DSB(t）.cos(ω0t+ φ)=f(t) cosω0t. cos(ω0t+ φ)=f(t)/2[cos(2ω0t+ φ). cos φ] 低通滤波器输出为： f(t)/2.cos φ 当 φ＝0时，输出最大为f(t)/2 当 φ≠0时，输出减少cos φ。由cos φ ＝0.9，得φ＝ arccos0.9≈250
0
实际应用中利用欧拉公式： 实际应用中利用欧拉公式：通过乘以余弦信号 正弦信号），可以达到频谱搬移的目的。 ），可以达到频谱搬移的目的 （正弦信号），可以达到频谱搬移的目的。
信息安全课后习题(答案版)
1-1 计算机网络是地理上分散的多台（c）遵循约定的通信协议，通过软硬件互联的系统。
A. 计算机B. 主从计算机C. 自主计算机D. 数字设备1-2 网络安全是在分布网络环境中对（d）提供安全保护。
A. 信息载体B. 信息的处理、传输C. 信息的存储、访问D. 上面3项都是1-3 网络安全的基本属性是（d）。
A. 机密性B. 可用性C. 完整性D. 上面3项都是1-4 密码学的目的是（c）。
A. 研究数据加密B. 研究数据解密C. 研究数据保密D. 研究信息安全1-5 假设使用一种加密算法，它的加密方法很简单：将每一个字母加5，即a加密成f, b加密成g。
这种算法的密钥就是5，那么它属于（a）。
A. 对称密码技术B. 分组密码技术C. 公钥密码技术D. 单向函数密码技术1-6 访问控制是指确定（a）以及实施访问权限的过程。
A. 用户权限B. 可给予那些主体访问权利C. 可被用户访问的资源D. 系统是否遭受入侵1-7 一般而言，Internet防火墙建立在一个网络的（c）。
A. 内部子网之间传送信息的中枢B. 每个子网的内部C. 内部网络与外部网络的交叉点D. 部分内部网络与外部网络的接合处1-8 可信计算机系统评估准则（Trusted Computer System Evaluation Criteria, TCSEC）共分为（a）大类（）级。
A. 4 7B. 3 7C. 4 5D. 4 61-9 桔皮书定义了4个安全层次，从D层（最低保护层）到A层（验证性保护层），其中D 级的安全保护是最低的，属于D级的系统是不安全的，以下操作系统中属于D级安全的是（a）。
A. 运行非UNIX的Macintosh机B. 运行Linux的PC机C. UNIX系统D. XENIX1-10 计算机病毒是计算机系统中一类隐藏在（c）上蓄意破坏的捣乱程序。
A. 内存B. 软盘C. 存储介质D. 网络二：2-1 对攻击可能性的分析在很大程度上带有（b）。
课后习题答案
项目一任务一一．判断题(下列判断正确的话打“√”，错误的打“×”)1．P型半导体中的多数载流子是电子。
（×）2．PN结具有单向导电性，其导通方向为N区指向P区。
（×）3．二极管反向击穿就说明管子已经损坏。
（×）4．小电流硅二极管的死区电压约为0．5V，正向压降约为0．7V。
(√ )5．发光二极管发光时处于正向导通状态，光敏二极管工作时应加上反向电压。
（√）二．填空题1．半导体中的载流子有_____________和___________。
（自由电子、空穴）2．晶体三极管内部的PN结有___________个。
（2）3．晶体管型号2CZ50表示___________。
（50 A的硅整流二极管）4．．PN结的反向漏电流是由___________产生的。
（少数载流子）三．简答题1．常用片状元件有哪些？和普通电气元件相比，有什么优点？答：片状元器件属于无引线或短引线的新型微型电子元件，是表面组装技术SMT（Surface Mounted Technology）的专用元器件。
可分为片状无源器件、片状有源器件和片状组件等三类。
片状无源器件包括片状电阻器、片状网络电阻器、片状热敏电阻器、片状电位器、片状电容器、片状微调电容器和片状电感器等。
片状有源器件包括片状二极管、片状开关二极管、片状快恢复二极管、片状稳压二极管、片状三极管和片状场效应管等。
片状元器件的主要特点是其外形结构不同于传统的插装式产品，其体积小，重量轻，无引线或引线短，可靠性高，耐振动冲击，抗干扰性好，易于实现半自动化和自动化的低成本、高密度组装，其焊点失效率达到百万分之十以下；利用片状元器件贴装可使电子线路的工作频率提高到3000MHz（通孔插装的为500MHz），而且能够有效地降低寄生参数，有利于提高设备的高频特性和工作速度；片状元器件产品的器件形状、尺寸精度和一致性高。
大部分可编带包装，有利于提高生产装配效率，且能够从根本上解决元器件与整机间的共存可靠性问题。
项贤明《教育学原理》课后练习题答案
项贤明《教育学原理》课后练习题答案绪论：一、名词解释题1、教育学：教育学是一门研究人类教育活动及其内在规律的科学。
二、简答题1、教育学的研究对象是什么？答：教育学的研究对象是教育问题。
2、教育学的主要发展趋势有哪些？答：（1）教育学研究呈现与众多科学交叉发展的趋势；（2）教育学的研究视野突破学校教育的框架而向更加广阔的社会生活领域扩展，研究者越来越倾向于从整体上系统地、综合地、全面地认识人类教育现象；（3）教育学领域的理论与实际之间的联系更加紧密，并呈现出信息化、国际化和全球化等时代特征。
3、简述毛泽东在1957年提出的教育方针，以及邓小平在1985年重申该教育方针的历史与现实意义。
答；（1）教育方针：1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，一文中明确提出了社会主义教育方针：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”（2）历史与现实意义：“三个面向”成为中国社会主义现代化建设新时期的战略方针，为我国教育发展指明了方向；我国教育界掀起了一轮又一轮大规模教育改革的浪潮。
三、论述题结合教育学的科学化发展和我国教育改革的实际，试述如何推进中国化马克思主义教育学的学科发展和理论创新。
答：（1）马克思主义作为一种科学世界观，是我们所学习和研究的教育学最根本的理论基础；（2）辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识教育问题最基本的思想方法，科学社会主义理论是指导我们社会主义教育改革和发展实践最重要的科学理论；（3）马克思主义理论是我们在中国教育改革和发展实践中解决实际教育问题，并在此基础上提出新的教育学理论的重要行动指南；（4）在具体教育实践过程中，马克思主义是指导我们认识学生身心发展规律，并运用对这类规律的认识来正确开展教育活动，成功促进学生身心发展的重要科学指南。
总而言之，只要我们立足于中国教育改革和发展的实际，面对依法治教、教育公平、课程改革、教育创新等当代中国教育改革和发展中有中国特色的教育问题，运用马克思主义的理论和思想方法，借鉴世界先进教育经验和教育理论，独立进行马克思主义的教育理论探讨和教育科学研究，就一定能够继续推动中国化马克思主义教育学的不断发展。
第七章课后练习题答案
第七章证券评价一、单项选择题1．已知某证券的 系数等于1，则表明该证券( C )。
A．无风险B．有非常低的风险C．与金融市场所有证券平均风险一致D．比金融市场所有证券平均风险大1倍2．某种股票为固定成长股票，年增长率为5％，预期一年后的股利为6元，现行国库券的收益率为11％，平均风险股票的必要收益率等于16％，而该股票的贝他系数为1.2，那么，该股票的价值为( A )。
A．50B．33C．45D．303．投资短期证券的投资者最关心的是( D)。
A．发行公司的经营理财状况的变动趋势B．证券市场的现时指数C．发行公司当期可分派的收益D．证券市场价格的变动4．证券投资者的购买证券时，可以接受的最高价格是( C )。
A．出卖市价B．风险价值C．证券价值D．票面价值5．一般而言，金融投资不是( B )。
A．对外投资B．直接投资C．证券投资D．风险投资6．非系统风险( B )。
B．归因于某一投资企业特有的价格因素或事件C．不能通过投资组合得以分散D．通常以 系数进行衡量7．下列说法中正确的是( D )。
A．国库券没有利率风险B．公司债券只有违约风险D．国库券没有违约风险，但有利率C．国库券和公司债券均有违约风险风险8．如果组合中包括了全部股票，则投资人( A )。
A．只承担市场风险B．只承担特有风险C．只承担非系统风险D．不承担系统风险9．债券的价值有两部分构成，一是各期利息的现值，二是( C )的现值。
A．票面利率B．购入价格C．票面价值D．市场价格10．A公司发行面值为1000元，票面利率10％，期限五年，且到期一次还本付息(单利计息)的债券，发行价格为1050元，B投资者有能力投资，但想获得8％以上的投资报酬率，则B投资者投资该债券的投资报酬率为( B)。
A．8％B．7.4％C．8.25％D．10％11．某企业于1996年4月1日以950元购得面额为1000元的新发行债券，票面利率12％，每年付息一次，到期还本，该公司若持有该债券至到期日，其到期收益率为( A )。
测量学课后练习题答案
测量学课后练习题答案第⼀章绪论1、测量学得基本任务就是什么？对您所学专业起什么作⽤？答：测量学就是研究地球得形状与⼤⼩，以及确定地⾯（包括空中、地下与海底）点位得科学。
它得任务包括测定与测设两个部分。
测量学在⼟⽊⼯程专业得⼯作中有着⼴泛得应⽤。
例如，在勘测设计得各个阶段，需要测区得地形信息与地形图或电⼦地图，供⼯程规划、选择⼚址与设计使⽤。
在施⼯阶段，要进⾏施⼯测量，将设计得建筑物、构筑物得平⾯位置与⾼程测设于实地，以便进⾏施⼯；伴随着施⼯得进展，不断地测设⾼程与轴线，以指导施⼯；并且根据需要还要进⾏设备得安装测量。
在施⼯得同时，要根据建（构）筑物得要求，开始变形观测，直⾄建（构）筑物基本上停⽌变形为⽌，以监测施⼯得建（构）筑物变形得全过程，为保护建（构）筑物提供资料。
施⼯结束后，及时地进⾏竣⼯测量，绘制竣⼯图，供⽇后扩建、改建、修建以及进⼀步发展提供依据。
在建（构）筑物使⽤与⼯程得运营阶段，对某些⼤型及重要得建筑物与构筑物，还要继续进⾏变形观测与安全监测，为安全运营与⽣产提供资料。
由此可见，测量⼯作在⼟⽊⼯程专业应⽤⼗分⼴泛，它贯穿着⼯程建设得全过程，特别就是⼤型与重要得⼯程，测量⼯作更就是⾮常重要得。
2、测定与测设有何区别？答：测定就是指使⽤测量仪器与⼯具，通过观测与计算，得到⼀系列测量数据，把地球表⾯得地形缩绘成地形图，供经济建设、规划设计、科学研究与国防建设使⽤。
测设就是把图纸上规划设计好得建筑物、构筑物得位置在地⾯上标定出来，作为施⼯得依据。
3、何谓⽔准⾯？何谓⼤地⽔准⾯？它在测量⼯作中得作⽤就是什么？答：静⽌得⽔⾯称为⽔准⾯，⽔准⾯就是受地球重⼒影响⽽形成得，就是⼀个处处与重⼒⽅向垂直得连续曲⾯，并且就是⼀个重⼒场得等位⾯。
与平均海⽔⾯吻合并向⼤陆、岛屿内延伸⽽形成得闭合曲⾯，称为⼤地⽔准⾯。
⼤地⽔准⾯就是测量⼯作得基准⾯。
4、何谓绝对⾼程与相对⾼程？何谓⾼差？答：某点沿铅垂线⽅向到⼤地⽔准⾯得距离，称为该点得绝对⾼程或海拔。
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第七章一、填空1．柯尔伯格经长期研究，发现儿童和成人道德判断的发展经历三个水平：A·前习俗-水平，B、习俗水平，c。
后习俗水平，大多数少年的道德评价处于习俗--水平。
2．克拉斯沃尔等人提出的价值内化经历了五个阶段。
它们是A·----注意-，B·—反应-，C·----评价--，D·---组织--，E·--价值性格化--。
3．心理学认为态度和品德都包括：A。
----认知-- ，B．----情感-，C。
--行为三个成分。
4．态度与品德的区别在于；A．--态度的范围大于品德—，B·价值内化程度不同--。
5．社会心理学家凯尔曼提出的态度改变需要经历的三个阶段为：A。
--顺从--，B．------认同----，C。
---内化---- 。
6．态度的功能有：A。
----价值表现--，B。
-------调节--和C。
---过滤----。
7．社会学习理论是由----班杜拉---提出来的，适合解释------社会--行为。
8．费斯廷格提出的四种认知失调情境是：A．----逻辑不一致---，B。
-----与社会风气不一致--，C。
------与一贯行为不一致---，D。
--与过去经验不一致---。
二、概念与原理的解释和运用1．某些教科书把态度和品德分别安排在两章教授。
这两个概念可能的关系是：A c．态度是一种比品德更稳定的心理品质；D．品德是态度形成与改变的条件。
2．让寝室里的同学共同讨论制订出寝室守则，这种方法是：A.说服群体规定;C.价值观辨析;D.角色扮演。
3．在一个好的集体里，差生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。
这一现象的适当解释是A．众；c老师的威信；D．认知失调。
4．甲孩子因偷吃东西，打破一只碗；乙孩子因帮妈妈洗碗，打破15只前儿童；B．小学儿童；C．中学生；D．无法确定。
5．假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最适合的安排是：A.让儿童看完电视后立即督促他们完成作业；B．规定每周看电视的适当时间；c.才能看电视。
6．国外有座收费的桥。
当局规定，凡乘一人的车收税，乘两人以上的车可免收税，于是人们纷纷多人乘一辆车过桥。
根据强化原理，这种行为最适当的解释是：A. c.受收税的影响而加强；D．人们怕罚款。
7．“杀鸡吓猴”的教育效应最宜用现代心理学哪一理论来解释?A．强化原理；B.认知失调说；c第八章(1)一、填空1、赫尔巴特五段教学的五段是：1、预备，2、提示，3、比较，4、概括，5、应用。
2、凯洛夫的课堂教学5个环节是：1、组织教学，2、检查复习，3、讲授新教材，4、巩固新教材，5、布置课外作业。
3、新教案设计的四个环节是：1、确定并陈述教学目标，2、分析学习任务，3、选择教学步骤、方法与技术，4、教学效果的检测题。
4、狄克与凯里的系统教学设计的9个成分是：1、决定教学目标，2、分析教学目标，3、分析学生和环境，4、陈述作业目标，5、开发评估工具，6、选择与开发教学策略，7、发展与选择教学材料，8、形成性评价，9、修正与补救教学。
5、教学设计由广义与狭义之分。
广义教学设计指学校教学与企业人事培训各方面的设计；狭义教学设计是指由教师所进行的课堂教学设计。
6、我国最早的教案设计形式出现在20世纪初时期，从日本国传入我国，二、概念与原理的理解与运用1、学习论与教学论的关系可以用如下关系来形容（2）物理学与化学（3）计算机与信息论（4）系统论与程序设计2、根据现代教学设计思想各门课程的教学目标来源于：（1）教材内容（3）政府的政策（4）需要评估3、根据新的教学设计理论，教学方法来源于：（1）教师的经验（2）教学指导参考书（4）教学论4、根据新的教学论和教学设计思想，基础教育强调学习过程的适当办法是：（1）把过程作为目标（2）突出过程中的目标（即过程目标）（4）教学设计中淡化目标5、历史上的教案设计与目标导向教学中的教案设计的最主要区别在于：A、教学方法，B、教学内容，C、教学过程，第八章(2)一、填空1、教学目标的三个功能是：A、指导教学方法B、指导学生学习C、指导测量与评价。
2、以美国教育家布卢姆为首制定的教育目标分类学的三个领域是：A、认知领域、B、情感领域、C、动作技能领域。
3、布卢姆的认知领域教育目标共分 6 级，克拉斯沃尔的情感领域教育目标公分5级。
这里的情感目标与我国的德育目标相对应。
4、马杰提出的良好的行为目标的三个要点是：A、陈述学生能做什么、B、规定学生行为产生的条件、C、规定符合要求的作业标准。
5、布卢姆认知领域目标6级划分的依据是根据学生掌握知识和技能的深度表示学生知识掌握程度。
6、克拉斯沃尔情感目标5级划分的依据是价值内化程度。
7、良好陈述教学符合三条标准：（1）说明通过教学后，学生能做什么，（2）规定学生行为产生的条件，（3）规定符合要求的作业标准。
二、概念与原理的理解与运用1、语文教学中的一个目标是：“通过语文的学习，学生形成对敌恨、对人民爱的革命精神”。
这个目标陈述的是：A、教师的行为；B、学生的行为；C、学习2、政治课的一个教学目标是：“学完本可以后，学生正确认识理想和物质利益习的认知结果；B、学生的行为变化；C、反映了认识的层次性；D、学生的态度变化。
3、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是：A、知识和技能习得的心理过程；B、知识和技能的心理表征；C情境与其测量情境的变化程度。
4、下列描述态度目标的行为动词是：A、认可，B、讨厌，C、朗诵，D、尊重。
5、表现性目标所描述的是：A C、学生在活动中的行为表现，D、学生的行为变化。
第九章一、填空1、奥苏伯尔提出的有意义学习必须满足的三个条件是：A、学习材料本身有逻辑意义、B、学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础、C、具有有意义学习的心向。
这里A为外部条件，B、C为内部条件。
2、教师在进行任务分析时，需要做如下4件事：A、将教学目标陈述得具体，可以观察和测量、B、将教学目标分类、C、学生学习结果出现的条件,D对子目标进行排序。
3、奥苏伯尔将有意义学习有简到繁分成三种基本类型：A、表征性学习、B、概念学习、C、命题学习。
二、概念与原理的理解和运用1、假如教学任务是圆面积计算公式（S=r2）,按加涅的理论，学生学习的必要条件是：A、学生有认真学习的态度；B、知道（圆周率）是我国古代数学家祖冲之最早发现的；C、对圆的形状有许多感性认识；D、构成圆面积计算公式的有关概念（圆面、圆周率和半径）已被学生掌握。
2、学生在必需的基础知识具备的条件下仍然采用机械的方法死记硬背有逻辑意义的教材。
可能的原因是：A、学生形成了靠机械背诵应付考试的学习态度；B、教材太难；C、学生智力水平较低；D、考试方法太死。
3、在现阶段指导教学任务分析的最全面的理论是：A、建构主义理论，B、信息加工心理学，C、加涅的学习条件论，D、奥苏伯尔的同化论4、学习地理知识需要学生的阅读地图技能。
根据加涅的学习条件分类，阅读地图技能是地理知识（言语信息）学习的：A、下位子技能，B、上位子技能，C、必要条件，D、支持性条件5、教学设计中引入任务分析的基本目的是：A、引导教师学习心理学，B、分析学习的条件，C、开发科学培训方案，节省培训成本，D、根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计。
第十章一、填空1、罗杰斯的非指导性教学原则是：A、移情，B、无条件积极关注,C、真诚。
2、培养创造性思维的“脑激励法”的基本原则是暂缓评价以引出多种反应。
3、讲解式教学一般按以下三步进行：A、呈现组织者，B、呈现上位知识，C、呈现下位例证。
４、在互惠式教学中所教的４种阅读策略是：A、提问，B、概括要点，C、析疑，D、预测。
５、研究表明，布鲁纳提出的发现学习的４个优点是：A、有利保持，B、增强智慧潜能，C、激励内在动机，D、获得解决问题技能。
６、奥苏伯尔的讲解式教学的理论基础是他的同化论，其基本原则是：A、从一般到个别不断分化，B、知识横向联系，融会贯通。
７、组织者是奥苏伯尔提出一个重要概念。
组织者可分为Ａ、陈述性和B、比较性两类。
８、TET计划种提出了教师应处理的三类问题是：A、学生的问题，B、教师的问题，C、师生双方的问题。
教师对这些问题的基本态度是不采取强制。
二、概念和原理的运用１、奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术。
其精神实质是：Ａ、强调激励学生的学习动机；Ｄ、引导学生的发现行为。
它使教材结构更鲜明。
３、研究表明，布鲁纳提倡发现教学法有助于远迁移能力的培养。
根据知识分类学习论，适当的解释是：Ａ、它比讲解式教学更适合教迁移所需要的概念和原理；索解体策略的教学。
４、新的教学模型在第5步分两支的依据是：A、同化论B、信息加工心理学知识的技能转化理论D、知识巩固运用理论Ｃ、教学实践；Ｄ、实用主义教学哲学。
Ｃ、教师的爱好；Ｄ、“教学有法，教无定法”。
７、根据心理学现有的研究，你认为当前中小学课堂教学的重点应为：Ａ、创造第十一章一、填空1、当我们想知道一个学生的成绩在全班或全年级组的相对位置时，我们需要用常模参照测验和相对评价。
2、当我们想了解某学生掌握某教学单元的情况，我们需要进行标准参照的测验和绝对评价。
3、标准参照测验得出的结果具有如下功能：（1）学生安置，（2）诊断学生的困难，（3）检测学生的进步，（4）评价与改进教学。
4、标准参照测验的效度是指测验与其针对的教学目标吻合的程度。
5、标准参照测验的信度包括两方面的一致性是：（1）学生在针对同一目标设计的若干测验上反应的一致性，（2）在不同时间测量的一致性。
6、在布卢姆的认知目标分类中，检测“知识水平”的学习行为标准（或作业标准）是测验情境与原先的学习情境相同。
7、在布卢姆得认知目标分类中，检测知识（记忆水平）与能力（理解与应用水平）的操作标准（或行为标准）是测验情境与原先的学习情境的变化。
8、加涅要求课程设计达到的标准是90%的学生能达到90%的目标的掌握，不同于布卢姆的掌握标准。
所含要求掌握85%标准项目9、按加涅的学习结果分类掌握（1）概念的行为标准是根据概念的定义给事物分类（2）掌握规则的行为标准是应用规则做事，用行为演示规则，（3）掌握高级规则的行为标准是应用简单规则生成一种新的成品。
10、掌握动作技能的行为标准是将学生执行的动作技能与标准动作加以比较11、态度可以通过问卷调查和通过行为记录来测量和评价两种方式测量。
12、影响学习成绩的三个内部目标是：（1）智商水平，（2）学习动机。
（3）原有知识，其中（1）（2）决定学习快慢；（3）决定学习成败。
二、概念原理的理解与运用1、某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。