二年级看图写话步骤训练
二年级下册语文——看图写话写作技巧和范文精选_部编版
二年级看图写话写作技巧和范文精选看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
辅导孩子看图写话，要从“学会观察—展开联想—流畅写作”三个环节来辅导。
【写作技巧】1、学会观察看图写话，教给孩子观察的方法尤其重要。
孩子写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在辅导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
2、展开联想看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过与孩子适当的交流，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
写话时要引导孩子思考图与图之间的联系和变化，并尝试用自己的语言将多幅图画变成一个情节完整、内容连贯的故事，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、流畅写作对于一年级的孩子，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。
但是，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。
开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，会用常用的标点。
【范文精选】1、捉蝌蚪今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。
一丝丝风也没有。
小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。
到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。
正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。
一二年级看图写话口诀+万能公式+七大步骤
一二年级看图写话口诀+万能公式+七大步骤(附练习范文)小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
01“看图写话”七大口诀专项看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想象。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
02“看图写话”万能句式☑句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样☑ 10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。
“...听...”——我听见了一阵敲门声。
“...看...”——我看见老师正在批改作业。
“...是...”——我是一名少先队员。
“...把...”——她把地上的纸捡了起来。
“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。
“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。
“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”03“看图写话”七大步骤根据提示看图：1、按照顺序看图，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。
2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。
3、从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
5、适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出事情的前因后果。
小学一二年级看图写话四步法,有练习有范文,实用!
小学一二年级看图写话四步法，有练习有范文，实用！看图写话一直是低年级孩子语文练习的重头戏，那怎样才能写好话，让孩子为以后的写作打好基础呢，在这块，小语有话说！孩子们现在上一二年级了，要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话，对有些孩子来说确实很难。
那么作为家长如何辅导孩子的写话，下面小语给大家提几几点好建议：看图写话四步法指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象。
弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，让学生我手写我心。
刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。
写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
看图写话的6个步骤
看图写话的6个步骤小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
看图写话可以参考下面6个步骤：一、按顺序看图；对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。
二、观察画面中的人物；观察画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。
从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
三、观察周围环境；弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
四、发挥想象力；自己在脑海里浮现出事情的前因后果，通过仔细观察画面，，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。
五、先说后写；有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。
在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
在教学过程中：（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
（2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。
鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。
我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的创造性思维。
小学二年级看图写话训练方法18篇(含范文)
1. 图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
范文
星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。
妈妈
领着我和弟弟到公园去放风筝。
2. 图上有__________、____________和___________，多美啊！
范文
图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！
3. 放学了，天__________，_______、______和______三人披着
______一起_________。
范文
放学了，天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。
4. 今天，同学们到敬老院看望_______。
小明正在给_______，小方正在_______，小红_______送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们______________！
范文
今天，同学们到敬老院看望孤寡老人。
小明正在给老爷爷捶背，小方正在给老爷爷倒茶，小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们都高兴极了！
5. 请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
部编版小学一二年级语文作文写作训练看图写话技巧(13种看图写作范例)
部编版小学1.2 年级语文作文写作看图写话训练（看图写话13 种范例）一、看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
二、看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”看图写话分为写人、写事和写物三类。
二年级语文上册看图写话指导+练习(附例文)
校园多么美好！同学之间、课堂内外一定发生过许多 难忘的事, 请你选一件写下来,要把事情的经过写清楚。
星期一上体育课的时候,我一不小心摔倒了, 手擦破了皮流血了。我的好朋友小东看到了, 马上就把我扶起来,还带我到卫生室请老师帮 我清洗伤口。我很疼,但是想到有这样关心我 的好朋友,我就不感到疼了！
二年级看图写话训练
二年级看图写话指导
（一）看图写话：重点指导学生如何看图。 1、单幅图看图写话：抓住图上都有什么,是什么样的。
最重要的是抓住谁在干什么,怎么干的？干得怎么样？当时 会说什么,神态。
2、多幅图看图写话： 与单幅图不同的是： 看清图与图 之间的联系。 （1）、看清图与图之间的联系 。 （2）、要重点说一、两幅图,开头、结尾简要说。其他与单 幅图方法相同。
如果班干部改选,你会选自己吗？为什么？请你用一 两段话把 你的想法写下来。
如果班干部改选,我想我会选自己。因为我 爱我们的班级。我愿意为我们的班级付出努 力。我要像班长一样,帮助老师管理好我们的 班级。
如果班干部改选,我不会选自己。因为我觉 得我学习成绩还是不够好,做不了同学们的好 榜样。但我以后一定会努力学习,争取进步的！
给人们观赏的。我们要爱护花草树木！”小红听了妈妈的 话,不好意思地放下了小手。
看图——懂事的孩子
星期天,小明正一个 人在家里写作业。突然下 起了大 雨。小明往窗外一 看,刘奶奶家的衣服还挂在外面呢。他 心里想：刘奶奶行动不方便,肯定来不及收衣服了。小明 马上 打着一把雨伞,去帮刘奶奶收衣服。小明真是一个好 孩子啊！
（二）材料、主体写话
（三）日记
写话要求：
1、题目写在正中间。 2、开头空两格,标点占一格。 3、把字写工整,不会写的字用拼音代 替（二年级尽量不用拼音）。
二年级语文下册看图写话(7大口诀+10大句式+38篇精选范文)
精选范文
捉蜗牛 今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。有的到树叶底下去看，有的到土里面 翻。我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴得跳起来，说： “我 找到了，找到了！ ”我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡一片树叶盖在上面。回到教室里， 我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触角，身后好像背了一座小房子。我想：蜗牛真有 趣，下雨淋不着，太阳晒不着。
我家的小花猫是不是很可爱呢？
07
可爱的妹妹 我家有一个调皮可爱的妹妹，她有一双又黑又亮的眼睛，红彤彤的脸上总带着几分 淘气的神情。 有一天，妹妹拿着一本书在床上看，看着看着就倒在床上睡着了。睡醒以后，妹妹 就拎着一个篮子出去摘花去了，妹妹摘了一篮子的花，还给自己编了一个漂亮的花环， 但是，也把自己的衣服弄脏了。妹妹回家换了一身干净的裙子，马上又拉着我出去荡秋 千，让我在后面帮她推，每次荡到高处时，妹妹就开心的大笑。 这就是我可爱的妹妹。
19
一杯“孝心水”
一天，阳光明媚。妈妈下班回到家，没有休息一下，就坐在阳台上洗衣服，只见妈 妈大汗淋漓，衣服都湿了。我看见妈妈很累，连忙倒了一杯谁送到妈妈面前说： “妈 妈，您辛苦了，喝杯水吧！ ”妈妈接过送手中的水杯，笑着对我说： “真是个懂事的好 孩子，这是一杯孝心水啊！ ”于是，我和妈妈都开心地笑了。
26 放风筝
第一篇 一个星期天，小王、小明、小红、小兰、小绿一起去一片很大的草原里放风筝 。 小王把它的风筝放的很高，小兰也把风筝放了起来，小明、小红、小绿的运气不好，他们的 风筝都被几只小鸟给挂到了树上拿不下来了，小红很聪明，她拿出鱼网捉昆虫，小明、小绿也不 等, 跟着小王和小兰一起跑。 然后小王、小明、小红、小兰、小绿一起去吃饭，他们不停的说着，笑着。 吃完饭，他们依依不舍的离开了这个地方，她们度过了一个难望的一天 !
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二年级看图写话步骤训练————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ问题设置一:今天数学考试成绩知道了,（) 问题设置二：看着同桌红红取得满分,明明（)心里暗暗的想（ )提供有关词语:眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷问题设置三：又一次考试:明明看着试卷上鲜红的100分，( ) 提供高兴的词语:喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开问题设置四:仔细一看，（ )主要引导孩子想象明明的内心活动;问题设置五:明明来到办公室( )问题设置六：老师（ )，明明（）后记学生作品:今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是10０分。
看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。
但明明在心里暗暗的对自己说:下次一定要争取考10０分。
又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷，喜出望外。
可是仔细一看，发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢？告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。
不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。
怎么办呢?明明想了很久。
终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室,告诉了老师。
老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
问题设置一:上学的路上，明明一边( ），一边（ )问题设置二：这时，一位小弟弟（）,只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三：阿姨看到了（ )安慰着( )问题设置四：还未走远的明明( )引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？问题设置五:垃圾桶仿佛在说( ）后记学生作品:上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。
吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。
这时一位小弟弟，路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说：“小朋友不哭,要勇敢哦”。
还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸,羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。
垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子!”问题设置一:一天小明（ )提供兴奋的词语:兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以问题设置二:回到家里,耳边传来了（)问题设置三：小明一点也不在乎他( )提供青蛙一年捉害虫相关数据：一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置五:小明惭愧( ）他来到池塘边( ）提供形容急切的词语:三步并做两步快马加鞭大步流星问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在( )后记学生作品:一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。
回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音:我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。
小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。
听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。
青蛙仿佛在说:“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。
”看图写话训练（4）ﻫ看图说话引导过程:问题设置一:这是一棵怎么样的大树？提供形容树木茂密的词语:密密层层,枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱,生机勃勃，绿树成阴问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗?提供形容小猫劣迹的词语:调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四:我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？问题设置五：结果怎么样?问题设置六：给这个故事取了合适的名字?口语交际连贯训练：将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思？写话训练,教师适机指导后记学生作品：我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。
这一天，一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。
这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。
顿时,火冒三丈,怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。
树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“谢谢你,小主人是你救了我们。
”问题设置一：这是什么季节?什么地方?问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放问题设置三:公园里的菊花真美啊！有的( ),有的( ),还有的( )问题设置四：我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?问题设置五：阿姨看到了,又是怎么劝说的?而我听了妈妈的话,又是怎么做的?请仔细观察动作,合理的说一说。
问题设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说( )学生作品:秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。
我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。
这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说:“我们要爱护花草树木，不能摘花。
”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:“以后我再也不摘花了”。
花间的蝴蝶听见了,仿佛在说:“改正错误还是好孩子。
”问题设置一：今天是植树节，天气怎么样？提供形容天气好的词语：阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开问题设置二:我是怎么植树的？先( )接着( ）然后( ）最后( )训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会,时间可以花得稍微多点。
问题设置三:看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗（）问题设置四：这时,花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导；后记学生作品:植树节这一天，阳光明媚,万里无云。
我扛着铁锹,提着水桶上山植树。
我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。
然后，给小树苗培上土,最后给小树苗浇点水。
看着种好的小树苗，我满意的笑了,默默的对小树苗说：“快快长吧!快快长！我会天天来给你浇水的。
”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:谢谢，谢谢!看图写话训练(7）ﻫ问题设置一:走在放学回家的路上,忽然我看到（）,只见他( ）具体写一写累的样子;提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚问题设置二:看到这情景，我( )提供形容动作迅速的词语:快马加鞭,三步并成两步，大步流星，健步如飞问题设置三：叔叔转过头来大声说道( )问题设置四:胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（）后记学生作品：走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔,拉着满满的一车货，步履艰难的走着。
只见他气喘吁吁,汗如雨下，不时还停下来休息休息。
看到这情景,我三步并做两步的赶上车子,使劲全身的力气,帮忙推车。
这时叔叔看到了,转过头来大声说道:“谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象也在说:“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”蘑菇伞问题设置一:小白兔在哪里干什么?问题设置二：忽然,天空（）提供形容天气忽变的词语：乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻问题设置三:小白兔( ）提供着急的词语：心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙,急如星火急得团团转问题设置四:这时,小白兔眼前一亮，急中生智,( )问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它( ）整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说;后记学生作品：一大早，小白兔到山上去采蘑菇。
忽然,天空中乌云密布，电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。
小白兔没带伞，急得团团转,到处找不到避雨的地方。
这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。
小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了，称赞小白兔：“你真是一个聪明的孩子”！ﻫ问题设置一: 拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌，有的( ）,有的（），还有的（ )问题设置二:只听裁判哨声一响，比赛开始了,运动员们（)问题设置三:你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（),有的（)还有( ）引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；问题设置四：围观的我们( ）引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等;问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家( )提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳问题设置五：天空中飞翔的小鸟仿佛在说( ）后记学生作品：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌,有的伸伸腿，有的弯弯腰,还有的活动活动手腕。
只听裁判哨声一响,比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气,用力的拉。
你看!场面多么激烈啊！运动员们,有的把小脸憋的通红,有的咬紧牙关,还有的死死的拽住绳子。
围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右,心里可紧张啦!比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃,还互相拥抱着表示祝贺呢！这时,天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:“祝贺你们取得了胜利!”看图写话训练（10)ﻫ问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌,一会儿（ )，一会儿( )，一会儿又是（ )问题设置二; 忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（）指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；提供脸色憔悴的词语：脸色苍白脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了,我（ )想( ）提供着急的词语：心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡问题设置四: 来到厨房,我先（ )，接着（），然后（ )最后( ）问题设置五：望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说( ）后记学生作品:妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭，一会儿又是拖地。
这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。
望着生病的妈妈,我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢!对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条,然后把面条煮熟,加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。
望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说:“孩子你已经长大了,可以独立生活了！”看图写话训练（11)问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。
提供相关词语:兴高采烈神采飞扬欣喜若狂问题设置二：操场上，顿时( ）提供热闹场面的相关词语：热闹非凡人声鼎沸沸腾热闹沸沸扬扬问题设置三:有的小朋友（），有的小朋友（），还有的小朋友( )问题设置四：你看，花花（）想象一下，老师和花花之间在交流些什么?问题设置五：课间活动真是( ）！后记学生作品；下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。