如何培养一个优秀的班集体(1)
班主任如何培养一个良好的班集体
班主任如何培养一个良好的班集体班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体。
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、教育者、管理者。
组织、教育、管理班级是班主任的职责，班主任受学校委托后，要认真地去履行这个职责，按照国家的教育方针，培养目标对学生的学习、生活进行教育、指导、管理，对每个学生的全面发展负责。
使全班的学生从刚开始形成松散的群体逐步发展成为一个健全的集体，形成奋发向上、团结友爱的良好班风。
为了使学习在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，形成良好的班风，班主任应从以下几个方面着手：一、对学生进行思想品德教育。
青少年正处于长知识、长身体和逐渐形成思想品德的重要时期。
班主任在教育教学过程中丝毫不能放松对学生思想品德教育，坚持把思想品德教育放在工作的首位。
班主任平时要注意观察学生，根据不同年级不同年龄的特征与其个别的差异，加强对他们的思想品德教育。
通过介绍祖国的悠久历史和名胜古迹，激起学生热爱家乡、热爱祖国；讲解动物、植物与人类的关系或科学发明创造方面，培养学生热爱科学，相信科学，不迷信；传授爱清洁、讲卫生、坐立走正确姿势的常识，使学生从小培养成文明的行为习惯；教育学生热爱劳动，懂得幸福的生活是靠劳动创造的，珍惜劳动果实，学习劳动人民吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神。
教育学生热爱人民，尊敬师长，尊老爱幼，团结同学，助人为乐。
通过讲故事，做游戏，看录像，使学生爱到道德情感的感染，从中悟出做人的道理。
二、选拨和培养班干部。
班主任在各项工作和活动中留心发现积极分子，选择那些品学兼优，关心班集体，能起模范带头作用，在同学中有一定威信并有一定工作能力的学生担任班干部。
对班干部不能只是使用，而是要教育他们，关心他们的学习、思想和工作负担。
教育他们对工作严肃认真，以身作则，起带头作用。
教育他们团结同学，关心同学，帮助同学，遇事情多和同学商量，注意广泛听取意见。
在工作中注意培养班干部的工作能力。
如何培养一个良好的班集体
如何培养一个良好的班集体有人说：“有什么样的班主任就有什么样的班级。
”它道出了班主任在班风形成过程中的关键作用。
因此，在管理班级时我用“心”来营造一个优良的班风。
一、发挥教师的表率作用古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”身教重于言教，教师美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。
每天一进教室，我就要检查桌椅是否排整齐，地上是否有纸屑，如果个别孩子的桌椅歪了，我就轻轻地把它排正；如果谁的桌底下有纸屑，我就把它捡起来。
孩子们看到这种情景，也动起来了，低下头看看自己的桌椅下有没有纸屑，看一看自己的桌子有没有跟别的桌子对齐。
不一会儿功夫，桌椅全都排整齐了，地上一点纸屑也没有了。
我就回到讲台桌前，拿起抹布把讲台桌上的灰尘扫干净，再把书轻轻地放在桌上。
有时走进教室，我看到黑板前的地上很脏，就拿起扫把扫了起来，有的孩子看见了也拿起扫把跟着我扫了起来。
几年来，我就是这样以身作则，影响了每一个孩子，让他们明白什么样的行为是美的。
二、用真情与孩子相处在培养优良的班风时教师的情感投入起着巨大的推动作用。
在和孩子们相处的日子里，我尊重孩子、关爱孩子、赞赏孩子、理解孩子，宽容孩子，把他们当作自己的孩子，视他们为朋友，这样就拉近了与孩子们之间的距离，师生之间就有了亲和力，老师的一个眼神、一个抚摸、一句话都有着深刻的教育意义。
三、培养“小干部”，带好“大集体我多年从事低年级教学班管理，实践告诉我”小干部“的”学期制“不符合”自主型“管理原则，得到服务锻炼的人只是少数，不能很好地培养多数学生的责任感。
因此我有计划地推行班级干部”轮换制“，让大家都有展示才能的机会，都有服务锻炼的机会。
首先要做好任职前的教育工作，教育学生们认识到这是公平竞争，是为搞好班级工作。
这样就能使换下的小学生心情舒畅，并自觉做好参谋，以老带新。
比如有一位值日干部生病了，我们让他主动退下来。
又如好人好事记载员笔头较懒，我们就选用一位细致耐心的学生担任。
培养一个优秀的班集体
培养一个优秀的班集体班级是一个有着共同目标和使命的集体，是母校教育教学的重要组成部分。
在一个班级中，每个人的成长和进步，都离不开班集体的支持和帮助。
因此，培养一个优秀的班集体显得尤为重要。
下面，我将从以下几个方面探讨如何培养一个优秀的班集体。
一、建立共同目标和信念要让班集体变得优秀，首先必须有一个共同的目标和信念。
班级内的每个成员都应该意识到，自己不仅仅是班集体中的一员，更是整个班级的一份子。
只有树立起这种认识，才能让每个成员克服个人主义，将个人利益与班集体共同利益相统一，为班级的共同目标和信念而奋斗。
二、建立和谐的人际关系优秀的班集体需要建立和谐的人际关系，让每个成员彼此之间互相尊重、互相支持、互相信任。
学生是处于成长中的人，他们时常会遇到种种问题和矛盾，只有建立和谐的人际关系，才能将这些问题解决得更好。
三、发扬集体精神班级是一个集体，有着团结协作，互帮互助的精神。
在班级内，每个成员都应该明白自己的责任和义务，要以集体利益为重，抵制个人利益的诱惑。
同时，尊重集体决策，为班级的共同目标和大家共同的事业而辛勤工作。
四、培养良好的习惯和行为规范惯性是指某个行为模式或思维方式习惯于一定环境下，成为个体的一个长期习惯和惯性。
习惯可以说是一种社会行为的规律将个体与群体之间的联系和对抗导向正面。
在一个班级里，不良的习惯和行为规范会影响到整个班级的秩序和氛围，严重影响集体的发展和进步，因此，培养良好的习惯和行为规范是优秀班集体的必要条件。
五、推行班级文化一个班级不仅仅是名字和一群人组成，还应有自己的文化和氛围。
班级文化是班级内所有成员共同创造、共同遵循和维护的一种价值导向和行为模式。
通过推行班级文化，可以增强班集体的凝聚力和向心力，增强班集体的共同性和集体荣誉感。
总之，班集体的优秀完全依靠班级内每个成员的共同努力和团结合作。
通过以上措施，不仅能够培养出优秀的班级，还能让每个成员的自身素质得到极大的提升。
让我们一起为创建和谐、优秀的班级而努力吧！。
班主任培养班集体的主要方法2篇
班主任培养班集体的主要方法2篇第一篇：班主任培养班集体的主要方法班主任对于班级的集体建设起到了至关重要的作用。
班级的集体建设除了需要每位同学的努力外，更需要班主任的引领和帮助。
班主任如何培养班级的集体合作精神，下面是几种常见的方法。
1. 制定相应的规章制度班级的规章制度是班级建设的基础。
班主任可以通过集体座谈、讨论，确定合适的规章制度并向全班同学宣传和实施。
在规章制度的实施中，班主任还应该做到刚柔并济、宽严相济，既要让学生遵守规章制度，也要尽力满足学生的需求。
2. 强化协作意识班主任可以在班级中组织各种协作活动，例如班级集体运动、集体散步等等，从而让同学们能够更好地协作和配合。
班主任也可以让学生在小组内进行任务分工合作，让学生们深刻体会到团结协作的力量和重要性。
3. 提高班级凝聚力班主任可以组织各种班级活动，例如班级团建、班级晚会等等，让同学们在活动中相互交流、加强感情，提高班级的凝聚力。
班主任还可以加强与家长的联系，让家长积极参与到班级建设中，为班级的凝聚力打下更加坚实的基础。
4. 建立学习共同体班主任可以激发同学们的学习热情，建立学习共同体，让同学们互帮互助、共同进步。
班主任可以定期组织学习小组，鼓励同学们互相学习、交流，从而提高班级的整体学习水平。
综上所述，班主任可以通过制定规章制度、强化协作意识、提高班级凝聚力和建立学习共同体等方法来培养班级的集体合作精神。
班主任应该以身作则，亲力亲为，不断引导和帮助学生，让班级更加和谐、稳定和进步。
第二篇：班主任如何建设班集体班集体建设是一项长期而复杂的工作，班主任在这个过程中起着至关重要的作用。
班主任不仅要带领学生取得好的成绩，更要在德、智、体、美等方面全面培养学生。
下面是几个常见的班级建设方法。
1. 确立班级目标和方向作为班主任，必须先清晰地定义班级目标和方向。
确定了班级目标以后，班主任应该制定相应的计划和具体措施，全力落实计划，让学生明确班集体建设的方向和目标。
班主任如何培养和建设良好的班集体
班主任如何培养和建设良好的班集体班主任如何培养和建设良好的班集体为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺整理的班主任如何培养和建设良好的班集体，希望能够帮助到大家。
班主任如何培养和建设良好的班集体篇1一、调整自身心理机制，作好思想准备随着班主任各项工作的开展，要求更多的时间和精力去面对班级和学生，而且为了群体管理的需要，常常要求学生按照某中规定去做。
首先，班主任在管理学生时，应该承认学生个体的差异性。
在很多非正式场合，我们没有必要（也很难）让学生整齐划一。
学校毕竟不是军营，对活泼可爱、富有朝气的学生，我们在强调共性的同时，更要接受他们的个性，而且要给予机会让他们发挥自己的个性。
其次，在管理学生，尤其是在学生犯错误的时候，可以适当淡化问题严重性。
因为，中学时期是人的生理、心理、知识能力等迅速增长的时期，因此而引发的一些让老师烦心的问题，实际上都是这个年龄特征所表现的普遍性的生理或心理现象，基本上属于正常范围。
我们除了进行一些必要的疏导之外，没必要诚惶诚恐，更无须对某些行为劈头盖脸地猛批。
除非紧急情况，否则让自己冷静下来后再做处理，或者对事件进行冷处理常常是一种极好的方式。
二、重视班干部的培养，强化学生自我管理首先要想办法让学生乐意去做班干部。
让他们觉得担任班干部是个很难得锻炼机会。
班主任不仅要经常与班干部沟通思想，提升他们的觉悟，而且对一些组织能力强、品学兼优的班干部，要帮助他们组成团结而有威信的班级领导核心，并在班级当中树立他们的形象和威信。
班主任对班干部要有信任的态度，让他们对班级的事务畅所欲言，懂得自己的职责又能协调与其他班级干部的工作，要充分发挥他们的积极性。
其次，要让每个岗位的干部知道要做什么，以及如何把本职工作做好。
一方面，班干部的职位不能让他只挂个名不做事，要让他们有事可做，不能让他们长期闲着，否则就会养成惰性，失去他的领导作用。
如何培养优秀班集体
如何培养优秀班集体班集体是由学生集合组成，以学习知识经验、提高思想品德为主要任务，以德、智、体、美、劳等全面和谐发展为基本目标的学生集体。
很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级，可见，一个优秀的班集体对学生良好的成长有着深刻的影响。
那么，作为班主任该如何去培养优秀班集体呢？1.一个优秀的班主任是优秀班集体形成的关键一个优秀的班集体应该是一个团结向上、蓬勃发展的团体，它不仅直接影响着学生的学习习惯和学习成效，而且能潜移默化地促进学生的身心发展。
从班级到班集体转变的过程就是一个“建设”的过程，其间班主任的素质决定着这项“工程”质量的优劣。
所谓“班主任”，顾名思议，就是一个“教学班”的“主任”――一个教学班的教育者、组织者和指导者。
只有具备了高超的领导艺术的班主任，才能最大限度发挥每一位学生的潜能，共同创建优秀的班集体。
1.1以身作则。
作为教育工作者，要虚心好学，不断进取。
在教育学生的过程中既要自信，又要自省。
大量新知识、新理论、新观念，信息如潮水般涌来。
加之信息传播速度、广度的加快、拓广，学生接触这些知识非常容易，这需要我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流，增加和更新自己的观念、知识、理论结构。
有了相当的知识根底后在教育学生的过程中，才会言之有物，充满自信，从而引起学生的共鸣，不至于出现学生从厌烦空洞乏味的说教到厌烦老师本身的局面。
在树立自信心的同时，还要不忘自省。
孔子说：“其身正，不合而行，其身不正，虽令不从。
”说的就是教师的品德与受教育者的关系，班主任作为一班之帅，在班级管理中有着举足轻重的作用，一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象，班主任无言的身教往往能起感化的作用。
班主任的典范作用，首先是要注重人格表率，树立自我形象，因为学生的“向师性”很强，教师的一言一行最能引起学生的心理共鸣，成为他们的表率。
一个优秀班集体的形成，相当一部分是教师的“师风”的表率作用，是教师潜移默化的陶冶。
如何建设一个优秀班集体
如何建设一个优秀班集体班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
四、发挥班委会和骨干的核心力量。
班主任如何培养班集体
班主任如何培养班集体班集体是学校进行教育工作的基层单位，是校园大集体中的一个子系统，校园文化建设的好坏取决于每个班级文化建设的程度和水平。
所以，班集体建设的好坏，对整个学校具有重要的影响和作用，且对每个学生的成长和发展具有直接关系。
那么，班主任如何培养良好的班集体呢?一、了解研究学生俄罗斯教育家乌申斯基曾说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么它就应当先全方面地了解人”。
班主任既要了解学生个体又要了解学生群体；既要了解学生的现在，也要了解学生的过去。
具体来说，对个体而言，主要了解他们的家庭状况、生活环境、个人经历、身体素质、品德表现、学习态度、成绩方法、兴趣爱好、社会交往、个性特征以及特殊缺陷等，并在此基础上做出针对性的教育措施。
对学生群体，主要了解和研究群体的共性特点、传统和作风，班级的发展与变化过程，总的思想、学习动态和发展趋势。
我们可以用以下方法了解学生：1 书面材料：主要指学生登记表、学籍卡、体检表、学生成绩表(包括思想品德鉴定)、作业本、试卷等，还有班级日志、及其他记载材料。
2 观察：班主任要善于通过日常接触、课堂教学、课外活动、劳动等各种活动，全面了解学生的各方面表现。
但对观察中的感性认识要做去粗取精、去伪存真的分析研究，再经过验证，最好做出正确评价。
3 谈话：谈话是了解学生最常用的基本方法，包括个别谈话、集体谈话和对话，主要是了解学生心理动态、思想动态、认知水平，或有目的地对学生发问、征求学生意见从中了解。
4 调查：调查是间接了解学生的方法。
可以进行访问调查、书面调查、一般性调查和专题性调查。
比如，为了了解某些学生经常旷课、不参加集体活动的原因，可采取家访、调查会以及向有关方面发函等方式；为了了解学生学习偏科现象可采取填写调查表及问卷的方式进行。
5 测量：测量是对学生心理和行为进行考察了解的一种方法。
班主任要了解班级人际关系对学生思想品德的形成、对学习质量的提高有哪些影响。
二、确定班级体的奋斗目标目标是班集体形成和发展的动力，比如说，搞一次主题班会，我们有什么目的，要达到什么要求，既要符合德、智、体全面发展的要求，又要有激励作用，使其对集体和每个成员都有内在的作用。
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如何培养一个优秀的班集体
湖南省武冈市司马冲镇双田中学邓小伍
社会飞速发展，各行各业都在奋勇前进。
一个班集体如果止步不前，就会像工厂一样遭受社会的淘汰，就培养不了社会的栋梁。
那么如何去培养一个优秀的班集体呢？
我认为班级应该培养班集体的“三个力”——凝聚力、竞争力、创新能力。
首先要培养班集体的凝聚力。
良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。
而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。
要建立一个具有很强凝聚力的集体，我认为：
第一、要想使班集体具有很强凝聚力，这要求班主任以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。
除了要用自身人格魅力去感染学生，用真诚的爱去呵护学生，还要在班级里建立合理、公平、民主的制度。
人总是需要制度去管理的，班级管理制度应该能够向学生指出努力方向，鼓励先进，鞭策后进同时也是人性化的，能够充分考虑到人性的优点与弱点。
第二、要想使班级具有很强凝聚力，要有一支优秀的班干部队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
“火车跑得快，全靠车头带”，每个孩子的能力毕竟不一样，必然要有一个火车头，带领往前奔。
例如：经常让他们与大家分享各自好的学习方法、展示他们的优秀作业、在班会活动中让他们展现各自的风采等，让其他学生产生羡慕之情，形成正确的舆论导向。
平时我也手把手地教他们怎样带头，为什么要关心同学，怎样关心同学等等。
得力的班干队伍如同奔腾不息的经脉，传输着新鲜的血液，让整个班级活力四射。
第三、要想使班级具有很强凝聚力，确定班集体的奋斗目标，激励长久凝聚力。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，是班集体前进的动力。
例如有一个星期我们班因为卫生和纪律在常规检查中受到了批评，我了解情况后，到班上询问该怎么办？其实每个学生都是班级中的一份子，都知道要争取班级荣誉，必须要大家一齐努力。
在以后的日子里，同学们为了班级荣誉，暗暗地憋足了劲，班干部和轮值生都尽心尽职，相互的提醒，友爱的帮助，使班集体变得更加团结，使集体变得更加优秀。
其次要培养班集体的竞争力。
物竞天择，适者生存。
这是竞争的本质和普遍规律。
竞争有利于班集体培养、发现优秀的学生和推动班集体的快速进步。
培养班集体的竞争力，其目的是增强班集体的竞争优势。
要培养班集体的竞争力：
第一、要确定学习目标。
罗曼罗兰说过：“人生最可怕的敌人，就是没有明确的目标”。
在确定学习目标之前一定要让学生去思考“我来这里干什么？”这个问题，引导他们端正自己的学习态度。
端正自己的学习态度之后再引导他们制定符合自己的学习目标。
例如首先要他们制定大目标——这期我一定要赶上或超越某某某，或者一定要达到多少分。
然后指导他们如何去细化这个目标到每天要达到认真地去听每一堂课、独立完成每天的作业、怎样发挥优势学科、如何补齐“瘸腿”的学科等这样的小目标。
第二、要把目标付诸行动。
任何宝典,即使我们手中的羊皮卷,永远不可能创造财富。
只有行动才能使宝典、梦想、计划、目标具有现实意义。
行动像食物和水一样，能滋润我们，促使我们走向成功。
首先引导学生思考“我该怎么做？”、“我现在做得怎么样了”然后教师要在开始一段时间内督促学生去实现自己确定的小目标，慢慢地等他们形成习惯之后他们才会自觉地去完成目标，才会达到效果。
最后要培养班集体的创新能力。
培养学生的创新能力是当前素质教育的核心。
在班级管理中如何有效地培养学生的创新能力呢？
第一、发展学生的兴趣，培养学生的个性才能。
教育培养学生成才，兴趣是起点，班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。
班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。
为此，我鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。
第二、创设和谐的民主氛围，发挥自主性和创造性。
班主任要构建民主、和谐的班级氛围，首先要尊重学生的个性，维护学生的正当权益。
既鼓励冒尖，也允许落后。
、班主任要克服传统的偏见和偏爱，消除人为的优劣之别。
特别要注意绝不能仅仅以学科考试分数的高低来评价一个学生的优劣。
要给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机会和平等的权利。
其次，要创设一定的情景，启发学生思考，逐步解疑，鼓励学生大胆质疑、讨论、争辩。
然后对结果进行评价，让学生体会解决问题的喜悦，感受学习创新的美。
第三、培养学生的创新精神，解放学生的创造力。
人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。
因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。
培养学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。
解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。
在班级管理中,班主任要充分挖掘和利用他们的闪光点，因势利导，开发出每位学生身上蕴藏着的潜能。