成语故事巧存储
【成语故事】成语故事：锦囊妙计_750字
【成语故事】成语故事：锦囊妙计_750字
故事起源于三国时期，当时蜀汉的主帅诸葛亮正在进行一场重要的战争，他需要攻下敌军的主要城池，但是却没有太好的方法。
这时，他找来了自己的幕僚合纵军师，向他求教。
合纵军师曾经听说过一种锦囊妙计，可以化解所有的难题，但是需要用一些特殊的材料制作。
于是他向诸葛亮提出了建议，让他把自己的想法和计划写在纸上，并将它装进一个精制的锦囊里，然后派人送到敌营去。
诸葛亮照着合纵军师的建议做了，写了一封信，放在锦囊里，并命令一个勇士带着锦囊前往敌军营地。
勇士潜入敌军营地后，找到了敌军主帅，并将锦囊交给了他。
敌军主帅很好奇，打开看了看，结果发现里面只有一张空白的纸。
他极度愤怒，认为诸葛亮在玩弄他们，于是下令把勇士处决掉。
不过，当他回到自己的帐篷，发现锦囊里面还有一张小小的纸条，上面写着：“天无绝人之路，诸葛亮能够和你和平解决问题，希望你也能够和我们和平解决问题。
”
这个锦囊妙计最终导致了和平解决这个战争的结果，因为敌方主帅受到了诸葛亮的威胁，不得不同意和平条约。
这个故事也因此成为了“锦囊妙计”的代名词，形容在危急时刻用智慧化解难题。
《成语故事巧存储》 学习任务单
《成语故事巧存储》学习任务单一、学习目标1、了解成语的来源和含义，掌握常见成语的用法。
2、学会运用有效的方法存储成语故事，提高记忆效果。
3、培养对成语文化的兴趣，增强语文素养。
二、学习重难点1、重点（1）掌握多种存储成语故事的技巧和方法。
（2）理解成语背后的文化内涵和历史背景。
2、难点（1）如何将抽象的成语故事转化为易于记忆的形式。
（2）在实际应用中准确运用所存储的成语。
三、学习方法1、阅读法通过阅读成语故事书籍、文章，了解成语的来龙去脉。
2、笔记法将成语故事的关键信息、要点记录下来，便于复习和回顾。
3、归纳法对相似的成语故事进行分类归纳，找出规律和特点。
4、联想法将成语故事与自己的生活经验、已知知识相联系，加深记忆。
5、讲述法向他人讲述成语故事，在讲述的过程中强化记忆。
四、学习资源1、相关书籍推荐《成语故事大全》《中华成语典故》等。
2、在线资源利用成语学习网站、APP 等，如“成语大全”“成语词典”等。
3、影视作品观看与成语相关的动画片、纪录片等。
五、学习过程1、预习阶段（1）选择一本成语故事书籍，浏览目录，挑选自己感兴趣的成语进行初步了解。
（2）在网上搜索与成语相关的图片、视频等，激发学习兴趣。
2、学习阶段（1）每天阅读一定数量的成语故事，记录下不理解的词语和句子。
（2）运用笔记法，将成语故事的主要内容、寓意、出处等整理出来。
（3）尝试用自己的话复述成语故事，锻炼语言表达能力。
3、巩固阶段（1）与同学或家人分享自己学到的成语故事，互相交流。
（2）制作成语卡片，一面写成语，一面写故事和解释，随时进行复习。
（3）通过做练习题、玩成语接龙等游戏，检验学习成果。
4、拓展阶段（1）了解成语在现代生活中的运用，如广告、新闻、文学作品等。
（2）尝试自己创作包含成语的句子或短文，提高运用能力。
六、学习评估1、自我评估根据自己的学习笔记、复述情况、练习题完成情况等，对自己的学习效果进行评估。
2、他人评估请同学、老师或家长对自己的学习成果进行评价，提出改进建议。
成语故事巧存储 (1)
第2课成语故事巧存储教学目标：1、掌握网页文字和图片的保存方法；2、掌握利用浏览器收藏网页的方法；3、通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，培养良好的信息素养。
4、情感态度与价值观：通过有选择地保存网上信息，让学生体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。
教学重、难点：把图文复制到WORD；复制无格式文本。
教学方法：通过有选择的保存网上信息，让学生体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。
教具：多媒体计算机教学过程：一、导入新课学校要举行成语接龙大赛了，我们班要赶紧做准备，网上善于成语的资料很多，了解有关成语的出版和典故，能加深我们对成语意义的理解，把它们保存下来，就可以随时查看啦！提问：如何才能把网上有关的成语知识保存下来？二、探究活动1、成语故事巧保存（1）打开需要保存的网页。
（2）拖动鼠标选中要保存的文字，在选中文字上单击鼠标右键，执行“复制”（3）新建Word文档，在空白处单击鼠标右键，执行“粘贴”命令。
（4）在网页中的图片上单击鼠标右键，执行复制图片。
（5）在Word文档中“粘贴”图片；保存文档。
2、无格式文本巧粘贴网页上的信息直接复制到WORD中会将网页格式也复制过来，既影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过WORD中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。
三、网址收藏更方便师：遇到网页中需要保存的信息很多时，可直接用浏览器自带的“收藏夹”把网页的地址收藏起来，也可在收藏夹中建立生意人文件夹，实现分类管理，在使用的时候就能方便、快捷地打开，节省更多的时间。
活动指导：（1）打开需要保存的网页。
（2）单击“收藏”菜单，执行“添加到收藏夹”，在弹出的“添加收藏”对话框中修改名称并单击“添加”，保存网址。
（3）执行“整理收藏夹”，在空白处单击鼠标右键，执行“添加文件夹”，重命名文件夹名称。
（4）拖动收藏的网址到生意人文件夹内，分类存放。
四、小秘笈下载图片时，执行鼠标右键菜单中的“图片另存为”命令，可以将图片保存在电脑里。
小学信息技术_成语故事巧存储教学设计学情分析教材分析课后反思
周村区正阳路小学课时教案《成语故事巧存储》学情分析三年级的学生是信息社会的原住民，虽然他们在生活会用到各种智能信息工具如手机、电脑、平板等，但他们对信息大多只是被动接收，对信息的筛选、获取还是需要学习，相关的信息安全意识也需要渗透。
《成语故事桥存储》效果分析1.整个课堂的设计基于教-学-评一致的理念展开,学习目标达成度高。
如针对目标1“能够在浏览器中收藏网页”，设计的评价任务是“1.收藏3-5个关于成语的网页”；开展的活动是“网页收藏很方便”，学生收藏后展示收藏的成果；目标2“学会从网页上保存文字和图片”，设计的评价任务2“保存1-2个喜欢的成语故事的文字和图片资料到自己的文件夹”；开展的活动是“文字图片巧保存”，学生保存后展示保存的成果，其他学生进行评价；目标3“通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，初步养成良好的信息素养”，设计的评价任务为“根据给定情境，说一说用哪种方式保存信息更好”，通过两种情境的对比，真正体会到两种保存方式的不同，在以后的生活中选用合适的保存方法。
2.信息课堂绽放合作之花，保证了每个同学都有收获。
上课的班级共分为8个小组，每组6人。
当同学们完成任务后能主动离开座位去帮助本组同学，全部同学都完成探究内容，小组得到两颗苹果。
从苹果树上的苹果能看出，本堂课小组合作开展的很顺利，学生大部分都能达成目标。
自主、合作、灵动、探究的课堂也正是孩子们学习的乐土。
3.测评练习，梳理本堂内容，为下堂课做好前测，更利于掌握学情。
测评练习是本学期开始的新尝试，通过设计几个简单的题目，引导学生对本堂课内容进行梳理，进一步将所学内容内化到学生心里。
同时，测评问卷的有效使用，为下堂课做好前测，知道学生到了哪里，更能针对性的确定学习目标。
《成语故事巧存储》教材分析《成语故事巧存储》是泰山2019版信息技术第二册第一单元第2课，第一堂课是利用搜索引擎搜索信息，本堂课是上堂课的延续，通过学习复制粘贴和收藏网页两种方法，让学生能够将搜索到的信息保存起来。
奇货可居的成语故事
奇货可居的成语故事奇货可居的成语故事导语：奇货可居，把少有的货物囤积起来，等待高价出售。
面是yuwenmi小编为大家整理的成语故事，欢迎阅读与借鉴，谢谢!【拼音】:qí huò kě jū【解释】:指把少有的货物囤积起来，等待高价出售。
也比喻拿某种专长或独占的东西作为资本，等待时机，以捞取名利地位。
奇：少有的东西;货：货物，某种东西;居：存储。
【出处】:《史记·吕不韦列传》：“吕不韦贾邯郸，见(子楚)而怜之，曰：‘此奇货可居。
’”【近义词】:囤积居奇【反义词】:宝货难售【语法】:主谓式;作谓语、宾语、定语;【成语正音】奇，不能读作“jī”。
【成语辨形】奇货可居：货，不能写作“贷”。
【成语故事】奇货原来的意思是指珍稀的货物，可居就是囤积。
所以呀，奇货可居原本意思就是遇到珍稀的货物，就买回来囤上。
等机会来了，好卖大价钱。
吕不韦是战国时候的人。
他家祖祖辈辈经商，买卖的都是珠宝这样的名贵货品。
到了吕不韦这代，已经积累成了名气极大的巨商。
有一年，吕不韦到赵国去卖珠宝，他在赵国的首都遇到了一个风度翩翩的少年。
少年穿得很朴素，但是举止谈吐非常高雅，一看就知道不是普通人家的子弟。
吕不韦悄悄一打听，这少年原来是秦国太子的儿子，秦王的孙子，名叫异人。
因为秦国和赵国签订了盟约，异人被送到赵国做了人质。
赵国和秦国经常打仗，关系搞得很不好，所以，赵王对异人也很不好。
可怜的异人经常连吃饭穿衣都困难。
吕不韦打听明白了异人的情况后，心里激动起来。
他看着异人远去的背影，自言自语地叨咕着：“奇货可居，奇货可居呀。
”原来，吕不韦常年在各个诸侯国做生意，对各国的情况都很熟。
他心里盘算着：如果做珠宝生意，也就赚百八十倍的钱，如果把异人这样的秦国王孙当奇货囤上，一旦成功，那时候赚的可就千千万万倍都不止啦!吕不韦回到住处，准备好了很多金子珠宝和各色礼物。
第二天，他就拿着礼物和金子找到了异人的住处。
吕不韦先用金子买通了看守异人的士兵，然后，他就自报家门地和异人交上了朋友。
小学信息技术第二册教案(2018泰山版)
信息技术教案（第二册）2019.2—2019.7第1课植物信息大搜索教学目标：1、初步认识“搜索引擎”，掌握借助“搜索引擎”搜索文字和图片等信息的方法，会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息，懂得甄别信息。
2、在实际生活的应用情境中，初步探索上网搜索文字和图片信息的方法，体验使用“搜索引擎”搜索信息的便捷，体会网络资源的丰富多彩。
3、通过用电脑或手机上网搜索需要的信息，培养用信息技术手段寻找网络信息的能力，激发对信息技术的兴趣和爱好。
教学过程：一、情境导入：本课四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。
通过思考如何了解身边认识的和不认识的植物，提出上网搜索植物信息的活动需求及任务内容。
这样引入不仅贴近学生生活，激发学生兴趣，同时也能提高学生发现和解决身边问题的能力。
二、任务驱动：1、了解“搜索引擎”的使用技巧。
2、掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法。
3、通过使用网络搜索信息，增强甄别信息、选择信息的能力。
三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行白主学习和合作探究。
1、搜索百合花的信息。
上网搜索信息离不开“搜索引擎”，很多网站都有“搜索引擎”。
随着信息技术的发展，“搜索引擎”的功能也越来越强大。
这活动通过引导学生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息，让学生感受使用“搜索引擎”搜索文字和图片信息的便捷，并认识到只要掌握了方法和技巧，就能在网上找到需要的、有价值的信息。
这一活动，也引领学生学会甄别信息。
2、查找不明植物的信息。
引导学生认识“搜索引擎”的“以图搜图”功能，掌握如何借助图片或照片搜索信息的方法。
主要目的是让学生通过这一活动，学会更多的上网搜索信息的方法，体验上网搜索信息的便捷、高效。
教材围绕搜索校园中不认识的植物的信息设计活动，实际教学中可以根据情况灵活运用，也可以设计适合当地情境的其他活动，只要学生感兴趣即可，不要在内容上进行过多的限制。
如有需要，也可以引导学生探索一下搜索知名景点、喜爱的小动物等相关信息的方法。
第二课 成语故事巧存储
信息技术电子备课表
这一活动通过引领学生用“复制”和“粘贴”的方法保在网页信息，让学生体会用图更保存图文信息的便捷，同时告诉学生网上获取信息也要遵守定的规则，要合理、规范地获取和应用网络信息。
(2)网址收藏更方便
这活动主要是引导学生借助不同的浏览收藏常用或喜爱的网址的基本方法。
主要目的是让学生通过这活动，懂得从需用的网址中获取信息，并借助浏览器的收藏夹功能将网址收藏起来以方便下次访问、节省更时间。
在收藏的过程中，还可以对收藏的各类网址进行分类管理。
教村中没有举例围绕收藏哪类内容的网址面设计话动，实际教学中教师可根据情说灵活运用。
引导学生收最自己喜欢的网址，只要学生感兴通即可，不必在活动情境上进行过多的限制。
这里指出保存网页上的图片信息时。
可以直接“右击”图片通过“另存为”命令将图片保存在电脑中同时引导学生运用“收藏”按钮更加方便快捷地收藏网页。
【成语故事】什袭而藏
【成语故事】什袭而藏春秋时期，齐国有一位名叫孟尝君的贤明宰相。
孟尝君年轻时曾经得罪过齐国国君，因此一直处于国君的不被信任之中。
但是孟尝君依然不畏强权，以其智慧和勇气，一直在国内外都享有声望。
有一天，齐国国君打算和邻国楚国结盟，于是派孟尝君去楚国议和。
孟尝君被选为使者，他既忧国忧民，又忧盟休战，为了尽快抵达楚国，孟尝君只身独行，颠簸山川，走过荆棘丛生的山路，但由于太匆忙，孟尝君没有带兵器和盔甲。
当孟尝君赶到楚国的时候，恰巧楚国王正在修建一座巨大的宫殿。
当他来到楚国王面前，楚国王并不相信他是齐国的使者，因为孟尝君没有带信物。
楚国王不满地质问孟尝君道：“你既是齐国使者，为何没有带信物，又是如何来到我楚国的？”孟尝君一开始并没有解释，而是微笑着说道：“陛下，我是齐国的使者，特来和楚国议和的。
我没有带信物是因为匆忙之际忘了携带，但是我可以用我的智慧和勇气来向陛下证明我的身份。
”楚国王眉头一挑，他对孟尝君的自信感到十分好奇，于是他决定给孟尝君一个机会。
孟尝君随即说道：“陛下，请让我在你修建的宫殿中寻找一块可以隐身的地方，并承诺在五日之内找到的话，就证明我真的是齐国的使者。
”楚国王听了孟尝君的提议，不禁大笑起来，他觉得这个齐国的使者太过自信了。
于是，楚国王欣然同意了孟尝君的提议，并安排了士兵一同前去宫殿寻找。
当士兵们一个个开始顺着楚国王指派的寻找宫殿时，孟尝君并没有急匆忙赶到宫殿，反而在宫殿外候着。
他没有立即进入宫殿进行寻找，而是细心地观察着宫殿的每一个细节。
在寻找的前四天里，孟尝君都很沉默，并没有展现出他的智慧和勇气。
当第五天的时候，楚国王闻风得知，忍不住前去宫殿前确认孟尝君的情况。
当楚国王赶到宫殿时，却发现孟尝君早已欣然站在宫殿前，而宫殿内工匠的到来揭开了一块巨大的玉石，使孟尝君藏身其中。
楚国王惊讶不已，他不禁赞叹道：“真是厉害，你竟然能够藏在那么一块玉石中，这么多天我都没发现。
”孟尝君微笑着对楚国王说道：“国王，这就是‘什袭而藏’的故事，我并不需要证明我的身份，因为我的智慧和勇气已经证明了这一切。
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崔庄
年级
三
学科
科学
第1 课时
备课教师
杨永新
班级
三Байду номын сангаас
授课时间
2020.
总第课时
课题
第 2 课 成语故事巧存储
教学目标
1知识目标：让学生掌握保存网页上的文字和 图片信息的方法。
2能力目标：引导学生清理学生将有用的页面进行收藏
3情感目标：养成良好的习惯和兴趣爱好
教学重点
熟练进行相关操作
教学难点
掌握网页文字和图片的保存方法
板书设计
第 2 课 成语故事巧存储
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教学方法
目标教学法
教具学具
单词卡片
教
学
过
程
教
学
过
程
教材处理
二次备课：红色字体
2020 年 月 日
教师活动 学生活动 1、安排快速打字任务。 1、使用金山打字软件进行快 2、组织指导学生打字。 速打字。 3、收集学生打字成果，进 2、对自己打字情况进行自 行点评。 评，反思。 激趣导入 导入新课 同学们，我们在网上发 学生回答，可以将这些文 现很多有价值的文字和图 字或者图片保存下来，或者 片，仅凭记忆或者抄写既费 将网址收藏起来，翻遍随时时又费力，我们应该怎么办 查阅。呢？ 设计意图 修改补充 提升学生的电脑打字速度，为信息技术后续学习打好基础。 引导学生思考解决问题的方法。 核心推 进过程 开放的 延伸 皇城镇中心小学“生长课堂”导学案 任务一：保存网页上的 任务一：小组内共同合 问题和图片信息。 作学习 1、保存的基本操作方 1、基本操作方法“复 设计的思路 法是什么？ 制”、“粘贴” 来自于生活， 细致 2、保存的位置怎样设 2、可以默认保存位置， 的观察与分析是 置？ 也可以通过设置保存到设定 创造的源泉。 3、如果不能复制保存， 位置，以方便整理和应用。 为什么呢？ 3、网站保护版权的原 小组合作发 任务二：收藏网址 因，具体说一下。 现问题、运用所学 1、引导学生掌握收藏 知识来解决问题。 常用和喜爱的网址的基本 任务二：组长组织成员 方法。 交流学习 2、通过收藏，懂得从 1、参照课本上的学习资 常用网址中获取信息， 灵活 源，找到收藏的方法。 运用收藏夹功能， 以方便下 2、通过操作，将需要的 次访问。 网站收藏到收藏夹中。 发挥小组合 3、如何对收藏的各类 3、收藏的很多时， 查找 作能力，放手让学 网址进行整理 所需网站就费劲，需要对收 生探索新知， 培养 任务三：练一练 藏的网址分类整理存放，方 自学能力。体验成 1、保存图片 5 张和一 便使用。 功的快乐。 段文字，保存到 E: 盘下 3 文件夹中。图片和文字的名 任务三：上机制作 字自己根据内容设定。 学生根据老师要求 2、收藏常用的网址四 完成操作，小组内合作学 个。保存到收藏夹中。 习，组长要起到监督、 指 发挥小组合 教师作巡回指导， 解决 导作用。 作能力，小组长要 难点问题。关注每一个学 起到监督指导作 生。 用，老师巡视完成 任务四：展示交流环节 任务四：分享自己的收 情况，并作出相应 1、指名说一下保存网 获 指导，让学生们体 页信息、收藏网页的方法和 学生回答，其他同学进行 验到成功的快乐。 技巧。 补充，看谁的答案更准确 2、指名说保存网页信 息和收藏网页的作用和意 义是什么？ 课堂小结 课堂小结 检测学生本节课学 1. 说说你这节课的收 谈谈自己的收获，分享 习目标达成情况。 获。 自己的成功感受。 课堂时间少，可以 课后自学。 板书 第 2 课 成语故事巧存储 设计 反思 与 重建 皇城镇中心小学“生长课堂”导学案