古典诗歌中常用的表达方式有
古代诗歌常见的20种表达方式
古代诗歌常见的20种表达方式1 赋、比、兴赋，指直接陈述事物的表现手法。
例如，《孔雀东南飞》：“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著叫月珰。
指如削葱根，口若含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
”上述语段就运用了赋的手法，表现了刘芝兰的美丽、庄重、自尊。
比，是指用比喻的手法捕绘事物，表达思想感情。
例如，《诗经·氓》：“桑之落矣，其黄而陨。
”此句用桑叶的枯黄凋落来比喻女子的容颜衰老，非常恰当。
兴，是指托物起必，即借某一事物开头来引起要捕述的事物和表现的思想感情。
例如．《孔雀东南飞》：“孔雀东南飞，五里一徘徊。
”用孔雀的欲飞又止来起兴，美丽而又忧伤，在诗的一开头就创造了一种徘徊顾恋的悲剧气氛，并且成为整个诗歌意境的情感丰线。
2 对比是指把两种不同的事物或情形进行比较或对照，以突出双方或其中一方的特点。
例如，高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞!”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
3 衬托也称烘托．是指利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为衬托来突山某些事物的艺术手法。
包括正利和反衬：(1)正衬：利用事物的近似条件来衬托另事物。
例如，李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”用“碧水”“青山”“红日”“白帆”等色彩缤纷的“乐景”利托了对祖国壮美山河的热爱、赞美之情。
(2)反衬：利刚事物的对立条件来衬托另一事物。
例如，高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下准人不识君?”开头两句景物凄婉迷茫，似乎衬托的是朋友离别时的悲愁。
然而后两句以豪迈的语言、真诚的劝慰表现山诗人的自信与乐观。
在如此凄迷的环境之卜还能发此豪言壮语，更利托出了作者的豁达和乐观。
4．象征指借助事物间的联系，用特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事物。
例如，于谦《右灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
古诗常见的表现手法
古诗常见的表现手法
1、直接抒情：即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。
2、间接抒情：即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。
3、借景抒情：古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。
诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。
4、融情于景：即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。
5、因情造景：诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。
如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。
6、虚实相生托物言志：借物喻人，借物(事)喻()理，是咏物诗的重要手法。
7、夸张：夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感情色彩。
(李白常用夸张)
8、象征：象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。
9、用典：运用典故来抒情言志、表明心迹。
10、对比：对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比，动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。
古诗词中常见的表达方式
表达方式记叙【概念】记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
【例句】楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游《书愤》）【赏析】用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
描写【概念】用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
【例句】（杜甫《漫成一首》）【赏析】诗从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
议论【概念】对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
【例句】不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹《菊花》）【赏析】点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
抒情【概念】表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
【例句】“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”（温庭筠《商山早行》）【赏析】首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
表现手法起兴【概念】先言他物以引起所咏之辞。
【例句】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
（李商隐《锦瑟》）【赏析】首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
虚实结合【概念】是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
【例句】寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝咽。
……（柳永《雨霖铃》）【赏析】上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
诗歌赏析表达方式
7.工笔：指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。相对于白描，工
笔也可以称为细描。
王维的《待储光羲不至》：“重门朝已启，起坐听车声。 要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相 顾，临堂空复情。”
①正面渲染
早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北 风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。
诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒， 这是渲染的手法。
表现了诗人思乡的悲愁和对前途的迷惘。
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这首词全用白描手法，不加任何渲染烘托，
通过纯客观的景物 组成有主观色彩的意境。 “枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人 家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，不尚华丽， 务求朴实，却够成了一幅苍凉寂寥的秋景图，
表现出浓烈的思乡之情。诗人不著一个哀字，但是 悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗。
②侧面烘托
秋兴八首（其一）杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象； 颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动 荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思 和胸中的郁郁不平形象地表现出来。 这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实 则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。
古诗词的十大表达方式
古诗词的十大表达方式
1.借物抒情：通过对一种事物的描写，表达出自己的情感和思想。
2. 感叹自然：古诗词中经常出现对自然的感叹和赞美，反映了古人对自然的热爱和感慨。
3. 抒发思乡之情：许多古诗词表达了诗人对故乡的思念和对家乡的怀念。
4. 喜怒哀乐：古诗词可以表达出各种情感，包括喜悦、愤怒、悲哀、欢乐等。
5. 形容美景：许多古诗词都用美丽的词语描绘出了大自然中的美景，让人感受到美的力量。
6. 描写爱情：古诗词中经常出现对爱情的描写，通过诗人的笔触，表达出对爱情的赞美和思考。
7. 对历史的回忆：很多古诗词都是诗人对历史人物和历史事件的回忆和纪念，反映出对历史的重视和关注。
8. 借助人物抒发情感：古诗词中常常通过描写某个具体的人物来表达自己的情感和思想。
9. 表达人生哲理：许多古诗词表达了对人生的思考和哲理，让人感受到诗人深刻的思想和智慧。
10. 通过对时间的感慨表达情感：古诗词中经常出现对时间的感慨和反思，表达了对生命和时光的珍视和思考。
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古代诗歌鉴赏总结
古代诗歌鉴赏总结表达技巧“表达技巧”从广义上看，可以包括下面内容：①表达方式：记叙、描写、议论、抒情②修辞手法（辞格、修辞格）：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
③表现手法（写作手法）：想象、联想、烘托、渲染、对比、衬托、讽刺、象征、托物言志、抑扬褒贬、动静相衬、虚实相生等。
一、表达方式中国古典诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，纵观历年高考，描写、抒情是其中的考查重点。
描写方式有动静结合、虚实结合、粗笔勾勒、白描工笔等，我们将这部分内容放到“表现手法”中进行介绍。
1．记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（李白《朝发白帝城》秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
2．议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
（《蜀相》杜甫）折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
（《赤壁》杜牧）3．抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情，有直接抒情、间接抒情两种类直接抒情：直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（《梦游天目吟留别》李白）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
（《将进酒》李白）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎得一个愁字了得！《声声慢》李清照间接抒情：通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。
中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情。
1.借景抒情（融情于景、情景交融）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
（《春行即兴》李华）今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
（《雨霖铃》柳永）田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
古典诗词中常用的表达方式
古典诗词中常用的表达方式古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。
考查的重点是抒情和描写。
其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
（1）直接抒情（直抒胸臆）例1：陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。
例2：杜甫《倦夜》竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂。
问：从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有何不同？答：前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆（2）间接抒情中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
①因事抒情：例3：李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”在叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情。
例4：唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
②借景抒情：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
乐景衬哀情：例5：杜甫绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”后两句点明了诗人思归之情。
诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。
由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀情的手法。
哀景衬乐情：例6 ：司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：静夜四无邻，荒居旧业贫。
专题06 古诗词表达方式鉴赏-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(原卷版)
专题06 古诗词表达方式鉴赏（原卷版）【考点穿透】【考向阐释】古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。
所谓记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
其中抒情和描写是考查的重点。
【方法探究】一、整赏诗歌表达方式三要点1.辨析表达方式热邮愿越务整和多，我们要通过平时的训练，做自配题高正熟新保各种方式的能力和技巧，以达到能够迅速选择正确答案的目的。
2.洞悉表达效果表达方式是为主旨服务的。
因此，在分析表达时，必须结合各种表达方式的特点，密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情，重点评析其作用、效果。
3.规范答题步骤答题步骤：（1）指出诗歌表达方式的显著特点；（2）结合诗句阐释表达方式如何运用；（3）简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。
二、不同考查形式解题例析1.赏析描写手法：怎样描写（叙）+描写（叙）什么十抒什么情2.赏析抒情手法：手法+表达作用（句意文意十主旨情感）【典例在线】【1-2022年江苏省淮安市中考语文真题】阅读下面诗歌，完成下面小题。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5. 同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何不同？【2-2022年重庆市中考语文真题B卷】选文《爱莲说》与下列链接材料对莲的描写和表达的情思有何不同？请比较分析。
【链接材料】曲池荷卢照邻①浮香②绕曲岸③，圆影④覆华池⑤。
常恐秋风早，飘零⑥君不知。
[注]①卢照邻，“初唐四杰”之一，才华出众，但命运多舛，长期饱受病痛折磨，英年早逝。
②浮香：荷花的香气。
③曲岸：曲折的堤岸。
④圆影：圆圆的荷叶。
⑤华池：美丽的池子。
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古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。
所谓记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
其中抒情和描写是考查的重点。
1．常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情，后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。
抒情手法手法简介直接抒情直接对有关的人物或事件表明爱憎态度。
借景抒情把诗人自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
间情景交融诗句因情布景，以景衬情，情景交融。
接抒托物言志借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
情用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
借古讽今借历史上的人或事件来讽喻当朝。
2．鉴赏古代诗歌中的描写手法，主要是鉴赏侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、白描、工笔、细节等。
(1)渲染就是对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。
(2)烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要对象。
烘托又叫衬托，分正衬和反衬两种。
(3)动静结合主要有以静写动、以动写静、以动衬静等手法。
动静的结合往往和衬托相关。
(4)虚实，所谓实，就是正面写，直接写，写眼前所见所闻；所谓虚，就是侧面写，间接写，写想象中的，写所感。
虚实相生，相辅相成，就能避免方法上的刻板平直，更能准确传情达意。
(5)白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。
(6)工笔是指对事物进行精雕细刻、浓墨重彩地描绘。
(7)细节是指塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、神态等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动。
鉴赏诗歌表达方式类题目的解题方法：1．准确指出诗歌在表达上运用了何种方式。
2．结合诗句阐释此种表达方式是怎么运用的。
3．简析此种表达方式对塑造形象、表情达意的作用。
要求鉴赏诗歌中运用的修辞手法及其表达效果古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、设问、反问等手法来突出作品的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使作品中字句更为精巧。
考查修辞手法及其表达效果，是近几年高考的次重点和次热点。
几种常考的修辞手法，其作用如下：修辞手法表达作用夸张增强表达效果，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
拟人把物人格化，使描绘生动形象，表意更加丰富。
对比把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区分得更加鲜明。
比喻使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明、生动、深刻的印象。
借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使语言简练、含蓄。
对偶从形式上使作品语言简练，整齐对称；从内容上使作品意义集中含蓄。
设问用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回味。
反问用疑问的形式来表达确定的意思，加强语气，表达强烈感情。
鉴赏诗歌表达方式类题目的解题方法：1．准确指出诗歌在表达上运用了何种方式。
2．结合诗句阐释此种表达方式是怎么运用的。
3．简析此种表达方式对塑造形象、表情达意的作用。
要求鉴赏诗歌中运用的修辞手法及其表达效果古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、设问、反问等手法来突出作品的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使作品中字句更为精巧。
考查修辞手法及其表达效果， 是近几年高考的次重点和次热点。
几种常考的修辞手法，其作用如下： 修辞手法 表达作用夸张增强表达效果，引起读者丰富的想象和强烈的共 鸣。
拟人 把物人格化，使描绘生动形象，表意更加丰富。
对比把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情 区分得更加鲜明。
比喻使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明、生动、深 刻的印象。
借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使语言 简练、含蓄。
对偶从形式上使作品语言简练，整齐对称；从内容上使 作品意义集中含蓄。
设问用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人 回味。
反问用疑问的形式来表达确定的意思，加强语气，表达 强烈感情。
古典诗歌中常见的表现手法有：借景抒情或情景交融、想象 联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒怀或借古讽今、虚实 相生、比兴寄托、衬托（动静相衬、以有声衬无声等）、对比、象征 等。
考查表现手法的使用及分析这些表现手法的表达效果，是近 几年高考的重点和热点。
一些常用表现手法阐释：1．对比把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情进行比较， 可以使被比较的对象区别得更加鲜明，可以让美的更美，丑的更丑。
实质上，对比在具体的语言环境中，既可以是一种修辞格，又可以理解为一种表现手法（或写作手法）。
-2．用典即在诗歌中援引史实，使用典故。
古诗很讲究用典，这既可镬诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可达到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
3．抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬彼的目的。
抑扬按形式可分欲扬先抑、欲抑先扬两种。
4.象征文学创作的一种表现手法，借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。
其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
它比。
一般比喻所概括的内容更为深广，有的作品的艺术形象甚至全用象征手法表现出来。
5．比兴比即比喻；兴，是先言他物，以引起所咏之辞。
6．联想、想象联想是由一事物联系到与之有关的另一事物，或把很多事物中类似的特点联系起来造成一个典型的思维活动；想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
7．小中见大诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事…‘小物…‘小景”来窥见大境界、大主题。
岛晒固t鉴赏古诗歌艺术手法的抒I睛方式表达技巧有三个层面的内容；修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。
表现手法主要包括表达方式，表达方式是指诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式．这其中描写、抒情是考查的重点。
情与景关系：诗人写诗来表达他的思想情感。
为了达到这个目的，他需要写景——自然界的或周围阙景，来引起情，把情感传达给读者。
情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。
这样的诗就写得好，能打动人。
豢潍鬻懑新课标对于情景交融专门进行了分析，这要求我们在分析诗歌时要注意结合内容、语境进行分析。
新课标新教材还对情与景的关系作了阐释，准确地把握情与景的关系对诗歌鉴赏在设题方面大有裨益。
复习新教材时还要注意与高考考查内容衔接起来，结合内容语言情感来分析。
写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。
我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。
描写手法主要分正面描写和侧面描写。
正面描写又涉及动静结合、虚实结合、色彩渲染及观察角度的变化。
鉴赏古代诗歌中的描写，要了解有哪些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写——正面描写（比较简单，这里不作研究）和侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、远近高低观察角度的变化等。
各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。
其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。
2003年的考题侧重于纯手法的鉴赏，以简答题形式命题，2002、2004、2005年侧重考察手法及其对表达内容、主旨的作用，以读写段形式命题。
蒺蠢鬻蘩考点1侧面描写——衬托如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。
衬托分映衬和反衬，如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人人胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
解惑1注意分清衬托与对比的区别，衬托有所侧重，借甲事物来表现乙事物，又分为正衬与反衬，而对比两者兼重。
在鉴赏时注意分析，我们来区分它们的不同。
衬托分正衬和反衬，都是通过两个事物来写的，用一个来突出另一个的特征，有主次之分。
而对比虽然也写两个事物，事物之间有不描写同，但是诗人不是重在彰显一个事物，而是突出两个事物的不同。
如杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，使得“朱门”的奢靡，与贫者的“窘困”都得到表现。
考点2正面描写——色彩的渲染如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。
色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。
自居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的，骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。
真可谓状物如在目前。
解惑2注意色彩的搭配、图景的描绘、情感的抒发。
点明特点。
考点3正面描写——观察角度的变化如杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
头两句描绘了秋山远景。
第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。
第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。
后两句描绘了秋山近景。
“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新剐劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。
描写要有层次性一由远到近或由下而上等。
苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千．从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。