比较长短中班教案
中班数学《比长短》教案
中班数学《比长短》教案教学内容本课主要教授中班幼儿比较长短的知识点，通过图形展示的方式让幼儿了解长短的基本概念，并培养他们比较大小的能力。
教学目标1.了解长短的概念，初步认识长度的比较；2.能准确描述图形的长短，初步掌握比较大小的标准；3.引导幼儿认识日常生活中长短的事物，使他们在日常生活中能够运用所学的知识。
教学准备1.PPT课件（展示图形，帮助幼儿认识长短的概念）；2.模型展示（手拿长、短物品，帮助幼儿感受长度的差别）；3.班级环境营造（引导幼儿认识日常生活中的长短事物，如：书、铅笔、餐具等）；4.教具（卡片、标签、线等）；5.记录器材（笔、笔记本、摄像机等）。
教学过程导入环节1.通过PPT展示图片，带领幼儿认识长、短的概念。
2.让幼儿手拿长、短物品，感受长度的差别，进一步深化他们的意识。
3.引导幼儿感受课堂环境中的长、短事物，如黑板、窗户等。
讲授环节1.让幼儿看卡片，分辨出图形中的长、短物品，初步掌握比较大小的标准。
2.教师通过示范，让幼儿用线量出图形中物品的长度，培养他们的测量能力。
3.让幼儿用标签标记出长、短物品，培养他们的分类能力。
实践环节1.分组活动：将幼儿分为若干小组，让小组内的成员相互展示自己身边的长、短物品，并用线量进行测量。
2.教师通过观察幼儿在实践中的表现，及时给予指导和纠正，加强幼儿的实际操作能力。
3.让幼儿在课程结束后，用自己收集到的长、短物品制作手工，并到环境角进行展示。
总结环节1.通过展示幼儿的手工制品，帮助他们在总结的过程中回顾课堂内容，一次加深对长、短事物的认知。
2.教师进行教学总结，引导幼儿在日常生活中继续运用所学的知识。
教学评估1.观察幼儿的课堂表现，包括测量、分类和比较等方面。
2.对幼儿进行个别访谈，了解他们对长短事物的认知和运用情况。
总结通过本次《比长短》教学，幼儿不仅初步了解了长度概念和比较大小标准，还培养了他们实际操作能力和日常生活运用能力。
教师在教学过程中，应注意关注幼儿在实践过程中的表现，及时给予指导和反馈，并在教学总结中强调运用所学知识。
比较长短中班教案(5篇)
比较长短中班教案（集锦5篇）比较长短中班教案第1篇活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并依照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参加活动，体验游戏带来的欢乐。
活动准备：1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
活动过程：一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿察看有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告知幼儿“变”的隐秘。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从本身的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发觉哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼儿用一端对齐法进行比较。
（可横着也可竖着斜着比）3、送吸管回家。
将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条本身喜爱的彩带。
2、尝试比一比、说一说本身拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
比较长短中班教案第2篇一、设计思路：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会常常运用到。
结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿察看吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
比较长短中班教案
比较长短中班教案教案标题：比较长短（中班）教学目标：1. 通过比较长短的概念，培养学生对大小概念的认知能力。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 通过实际操作和游戏活动，提高学生的动手能力和合作意识。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同长度的物体。
2. 长短的比较游戏道具，如积木、绳子等。
3. 活动区域的布置，确保学生有足够的空间进行活动。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并复习前几节课学过的大小概念，如大、小、高、矮等。
2. 引入新的概念：长、短。
通过举例子，让学生理解长短的概念。
探究活动：1. 准备一些不同长度的图片或卡片，展示给学生观察。
2. 请学生分别比较这些物体的长度，并让他们将其按照长短进行排序。
3. 引导学生发现规律，引导他们用自己的话描述长短的特点。
实践活动：1. 将学生分成小组，给每个小组提供一些积木或绳子等道具。
2. 要求学生在小组内进行比较活动，尝试用道具搭建不同长度的模型，然后比较它们的长短。
3. 鼓励学生在小组内分享自己的观察和发现，培养他们的合作意识。
总结活动：1. 邀请学生分享他们在实践活动中的观察和体会。
2. 整理学生的观察结果，让他们总结出长短的特点和比较方法。
3. 引导学生认识到长短的概念在日常生活中的应用，并鼓励他们在家庭或学校中继续观察和比较。
拓展活动：1. 给学生提供更多的比较活动，如比较室内外的长度、不同动物的身长等，激发学生的思维和观察能力。
2. 鼓励学生在游戏中运用长短的概念，如玩接力赛跑，比较不同队员的跑道长度等。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对长短概念的理解程度。
2. 与学生进行简单的口头交流，了解他们对长短概念的掌握程度。
教学反思：1. 在引入活动中，要通过生动的例子和图示来帮助学生理解长短的概念。
2. 在实践活动中，要提供足够的材料和空间，确保每个学生都有机会进行实际操作和观察。
3. 在总结活动中，要引导学生将长短的概念与实际生活联系起来，帮助他们理解长短的实际意义。
幼儿关于长短教案中班
幼儿关于长短教案中班
一、教学目标。
1. 让幼儿能够观察和辨别不同长度的物体。
2. 让幼儿能够用简单的语言描述物体的长短。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学准备。
1. 准备一些不同长度的物体，如铅笔、绳子、玩具等。
2. 准备一些图片或卡片，上面有长短不同的图案。
3. 准备一些简单的游戏和活动，如比赛跑步、排队等。
三、教学过程。
1. 导入新知识。
教师向幼儿展示一些不同长度的物体，让他们观察并描述这些物体的长短。
然后，教师引导幼儿讨论长短的概念，如何用简单的语言来描述物体的长短。
2. 学习长短的概念。
教师通过图片或卡片向幼儿展示不同长度的图案，让他们观察并描述这些图案的长短。
然后，教师可以设计一些简单的游戏和活动，让幼儿在实践中学习长短的概念，如比赛跑步、排队等。
3. 拓展活动。
教师可以带领幼儿到室外进行长短的观察活动，让他们观察周围的环境，发现不同长度的物体，并用简单的语言描述这些物体的长短。
教师还可以设计一些手工制作活动，让幼儿用纸板、剪刀等材料制作长短不同的图案，加深他们对长短概念的理解。
四、教学总结。
通过本节课的学习，幼儿能够初步理解长短的概念，能够用简单的语言描述物体的长短，并能够在实践中观察和辨别不同长度的
物体。
在日常生活中，教师可以引导幼儿继续观察和描述周围环境中的长短物体，加深他们对长短概念的理解。
同时，教师还可以设计一些简单的游戏和活动，让幼儿在实践中巩固长短的概念，培养他们的观察力和语言表达能力。
幼儿园中班数学活动教案《长长短短》含反思
幼儿园中班数学活动教案《长长短短》含反思教案标题：《长长短短》数学活动教学目标：1.让幼儿通过观察、比较和操作，认识长、短的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，让他们学会用简单的方式进行尺度比较和测量。
教学准备：1.长尺子或者绳子2.不同长度的物品，如纸张、铅笔、绳子等3.目标引导问题：什么是长？什么是短？4.展示板、彩笔教学步骤：步骤一：导入新知识（10分钟）1.召集幼儿围坐在一起，与他们互动交流。
2.引导问题：你们知道什么是长？什么是短？3.让幼儿观察教室中不同物品的长度，并让他们描述出长、短的特点。
步骤二：教学重点（10分钟）1.准备长尺子或者绳子，给每个幼儿发一根。
2.让幼儿用尺子或者绳子测量教室中的物品，边测量边与伙伴进行比较。
3.引导问题：这个物品的长度是长还是短？怎么判断的？步骤三：数学活动（30分钟）1.让幼儿自由选择物品，并配对成小组。
2.让幼儿在小组里进行比较，从长到短排列不同物品。
3.引导问题：你们发现了什么规律？4.让幼儿将排列好的物品放在展示板上，点评每组的排序结果。
步骤四：反思（10分钟）1.让每个幼儿分享他们观察和比较的经验和发现。
2.引导问题：在这个活动中，你们学到了什么？3.回顾目标引导问题，让幼儿对自己的学习进行总结和归纳。
扩展活动：1.让幼儿使用不同长度的纸张，制作长短不一的折纸动物。
2.制作一个长短游戏，让幼儿通过观察和比较找出正确的答案。
3.让幼儿自由绘画，画出长的线条和短的线条，并进行比较。
教学反思：通过这个活动，我发现幼儿对于长短的概念理解还不够深入，需要进一步加强。
有些幼儿在比较时仍然存在一定的困惑，并且在操作尺子或者绳子时有些不够熟练。
下次我会在导入知识时增加一些例子，让幼儿更直观地认识长短，同时也会增加一些操作的练习，帮助幼儿巩固和加深对于长短的认知。
此外，我还计划将这个活动与绘画、手工制作等活动结合起来，增加幼儿的兴趣和参与度。
比较长短中班教案
比较长短中班教案比较长短中班教案【篇一：认识长短教案】《认识长短》教案宁强县特殊教育学校张艳枫【目的要求】：1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
【教具准备】：1、教具：长棒2、学具：（1）、长棒（2）、长短一样的3根铅笔（3）、长短不一样的3根吸管（4）、长短不一样的3条毛线【教学过程】：一、预备活动：走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。
二、以“长棒城堡”引入活动。
1、感知长短。
刘钊一、教学目标1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。
2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
二、教学准备学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干；不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。
三、活动过程：1、谈话引入，认识铅笔。
（1）出示铅笔，师：瞧，这是什么呀？今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的？（2）引导学生观察、描述。
（3）师：你的铅笔是怎样的？生：红色的，黄色的……（4）师小结：铅笔是长长圆圆的。
（分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。
活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。
通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。
）2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。
（1）师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？生：颜色、长短不一样。
（分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。
）（2）师：（长短）你是怎么比的呢？生：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？（3）师：想知道老师是怎么比的吗？看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。
现在请你也来试一试、比一比吧。
（4）师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。
中班数学比较长短教案
中班数学比较长短教案教案：中班数学比较长短一、教学目标：1. 了解长和短的概念；2. 能够比较不同物体的长度，并选择正确的描述词语。
二、教学准备：1. 教具：彩色纸条、尺子；2. 板书：长短的表示方法：长、短；比较长短的词语：长、短、比……长、比……短。
三、教学过程：1. 热身导入：(教师用教具展示一根长纸条和一根短纸条)教师：同学们，这是一根长纸条，这是一根短纸条。
你们能告诉我它们有什么不同吗？学生：（回答）教师：对的，这两根纸条长度不一样，长的纸条比短的纸条长。
那我们今天要学习的就是长和短的概念。
2. 观察比较：(教师用不同长度的彩色纸条进行比较)教师：同学们，请你们拿出手中的彩色纸条，和你旁边的小伙伴比一比，看看谁的纸条更长，谁的纸条更短。
学生：（比较）教师：非常好！你们发现了纸条之间的长短差异。
下面，我给你们出几组题目，请你们用刚才学到的知识进行比较。
(教师板书问题并听取学生回答)问题1：红色纸条比黄色纸条长还是短？问题2：蓝色纸条比绿色纸条长吗？问题3：紫色纸条比橙色纸条短还是长？(学生回答后，教师进行总结)教师：很棒！你们已经学会了用比较词语来描述物体的长短。
下面，我们来进一步练习。
3. 练习比较：(教师指定两个学生，让他们站在教室前方，将彩色纸条固定在身后，展示给全班学生观察并用比较词语描述)教师：请大家仔细观察，用我们学过的词语来描述这两位同学身后的纸条。
(学生观察并回答)学生1：左边的同学的纸条比右边的同学的纸条长。
学生2：右边的同学的纸条比左边的同学的纸条短。
教师：非常好！你们用比较词语描述得很准确。
我们继续进行练习。
4. 游戏活动：(教师让学生们站在教室内的不同位置，观察周围的物体，并用比较词语描述)教师：请同学们说出你们所站在的位置附近有哪些物体，并用比较词语来描述它们的长短。
(学生回答)学生1：桌子比椅子长。
学生2：书比笔长。
教师：非常好！你们已经掌握了比较长短的方法，能够准确地用比较词语描述不同物体的长度差异。
中班数学比较长短教案
中班数学比较长短教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比较长短中班教案【篇一：认识长短教案】《认识长短》教案宁强县特殊教育学校张艳枫【目的要求】：1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
【教具准备】：1、教具：长棒2、学具：（1）、长棒（2）、长短一样的3根铅笔（3）、长短不一样的3根吸管（4）、长短不一样的3条毛线【教学过程】：一、预备活动：走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。
二、以“长棒城堡”引入活动。
1、感知长短。
师：小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”！今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。
师：长棒过欢庆节日。
看他们多高兴！这些长棒哪里不一样呢？（教师引导幼儿说出“长短”的不同）2、认识最长和最短。
师：三根长棒娃娃谁最长呢？（教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出哪根最长哪根最短。
）三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。
师：咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请小朋友帮忙找找看谁最长，谁最短。
你怎么知道？用什么方法知道的？四、学生操作：1、教师提出要求：（1）、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。
（2）、能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。
五、游戏活动：比一比师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。
和你的好朋友比一比，并要说出：我的最长（短）。
六、收拾学具，活动自然结束。
师：长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。
【篇二：比长短教案】比长短教案刘钊一、教学目标1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。
2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
二、教学准备学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干；不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。
三、活动过程：1、谈话引入，认识铅笔。
（1）出示铅笔，师：瞧，这是什么呀？今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的？（2）引导学生观察、描述。
（3）师：你的铅笔是怎样的？生：红色的，黄色的……（4）师小结：铅笔是长长圆圆的。
（分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。
活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。
通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。
）2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。
（1）师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？生：颜色、长短不一样。
（分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。
）（2）师：（长短）你是怎么比的呢？生：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？（3）师：想知道老师是怎么比的吗？看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。
现在请你也来试一试、比一比吧。
（4）师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。
比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。
（分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。
）3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。
（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。
（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请学生操作。
比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。
（分析：在实际操作时，加强学生比的方法。
有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。
）（3）师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢？若学生想不出，教师直接出示从短到长的排队方法。
（分析：以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。
）（4）师：下面就请你们也来比比文具的长短。
（5）学生自由操作比长短，教师指导。
提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。
4、展示学生作品。
（1）教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。
（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。
）（2）师：瞧瞧，你们排对了吗？（如有错误，请学生及时纠正。
）（3）师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。
5、练习四、反思：本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。
活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。
重点引导学生探索、发现比长短的方法。
教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。
然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。
通过教学活动还存在着许多不足之处： 1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。
2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。
【篇三：长度比较教案】篇一：《长度比较》教案长度比较上南二村小学李华教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。
教学目标:1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。
2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。
3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。
教学重点：会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。
教学难点：灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。
教学准备：线、长方形图形片、课件等。
教学过程：一、初步感知，揭示课题1、游戏：比高矮师：昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果呢？（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）大家看，xx和xx比，xx比xx高，你们同意吗？为什么？（让矮的学生坐在椅子上）现在能直接比较了吗？为什么？（要都站在地上）现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗？你们有什么好方法？小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。
谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）2、揭示课题师：刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。
生活中像这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。
（板书课题：长度比较）二、探究新知，实践体验1、比较绳子的长短（1）师：听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？（出示媒体）录音：小亚：我的绳子最长。
小巧：不是的，我的绳子最长。
小胖：你们都不要争了，是我的绳子最长。
师：小朋友，他们在争什么？（媒体出示3根绳子）你们愿意帮助他们比一比吗？老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。
（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。
（3）学生汇报交流比较的方法。
（4）归纳师：刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？小结：在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。
（板书：一端对齐看另一端）2、试一试（1）比较旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）师：看！这是4面旗子，旗子我们比什么？（比高低）旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高吗？为什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐）（遮掉的部分慢慢移出）现在能比了吗？谁来说说比较的结果，你是怎么比的？小结：旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。
（2）比较铅笔的长短（出示三支铅笔，遮掉下面部分）师：这三支铅笔的下面部分也被遮住了，你们先来猜一猜哪支铅笔最长？（遮掉的部分慢慢移出）这次为什么猜不准了呢？（铅笔的一端没有对齐）怎么办呢？好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗？谁来说说比较的结果？你是怎么比较的？小结：无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法，先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。
（板书：观察）（3）比较彩带的长短（出示两根彩带，遮掉中间部分）师：这两条彩带同样被遮掉了一部分，你能比较出它们的长短吗？为什么？我们来看个究竟。
（遮掉的部分慢慢移出）哦，原来红色的彩带中间打了一个結，所以红色的彩带比紫色的彩带长。
小结:我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且要将物体看完整，然后再比较。
3、生活中的长度比较师：除了比高矮、比长短和比高低，其实在我们生活中还有很多的长度比较呢，（课件演示）老师这里收集了一些，谁愿意来说一说？（比厚薄、比粗细、比宽窄）三、灵活运用，合理比较1、折纸：（1）通过观察直接能比较师：你们认识这些图形吗？（出示三角形、平行四边形、长方形）下面我们来比比谁的眼力好！仔细观察三角形的黑边和紫边，哪条边长？平行四边形的黄边和绿边，哪条边长？（2）通过观察产生争议师：长方形的红边长还是蓝边长呢？这两条边的长短比较接近，我们无法直接观察比较了，那有什么好方法吗？（3）请学生取出这张引起争议的长方形纸片，同桌合作探究，我们来比一比谁的方法最方便。
（4）请学生交流：你是怎样比较的？①用尺量（板书：量）②用铅笔、手指等间接比较（板书：间接）③两张长方形的纸片（一个横放，一个竖放）叠在一起，使红边和蓝边重叠，一端对齐看另一端。
④长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。
（板书：折）师：小朋友真会动脑筋，想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好办法，这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。
（板书：操作）2、数方格（1）师：昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图（课件出示），所以不能移动，要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？（数方格）老师给这六件物品编上了号。
请小朋友独立思考，按照这些物品的长短，从长到短用编号表示出来。
（2）请学生汇报：你是怎样想的？小结：因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。
（板书：数）四、总结全课师：今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？长度比较的方法有很多，但不管是观察、操作还是数方格，我们都是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。