做有灵魂的教师读书心得体会
做有灵魂的教师读书感悟体会感想
做有灵魂的教师读书感悟体会感想做有灵魂的教师读书感悟领会感想篇1最近我读了《做有灵魂的教师》后思绪万千，使我更加深刻的理解：教育的真理在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格，一个教师能走多远，她的学生就能走多远，教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的灵魂。
而淡泊名利、志存高远，铸就高尚师德，一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。
用陶行知先生当年的话来说，就是捧着一颗心来，不带半根草去的无私无畏精神。
师德的核心是师爱。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生安康成长的指导者和引路人。
这就是师爱。
对教师而言，高尚的师德也体现在严谨的教风之中。
教师的工作固然是一种职业，但它更是一个事业，干事业就需要有一种专业精神。
教师的专业与一般职业相比，所不同的是我们面对的是一个个鲜活的生命体，它需要我们用不同的彩笔渲染，而渲染后的作品效果如何，很大程度上取决于教师，取决于教师的专业素养。
可以说，教师是否具备良好的专业底气，是能否提供良好教育的前提。
任何一位教师，都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。
教师的智慧之所以有差别，课堂教学效果之所以有好坏，关键在于教师能否发现自己的优缺点，能否在课堂教学中做到扬长避短。
我认为除了学习、观摩、研讨外，更重要的是要发挥自己的主观能动性，在平常的课堂教学中根据学生实际和学习所得主动实践，并在课后积极反思自己的成败得失，进而再指导自己的课堂实践，努力形成自己的教学特色。
在我的班上还有部分后进生，欲转变这些后进生，除了加强深入细致的思想教育和进行科学严格的行为标准训练外，还应帮助差生获得学习上的成功感，并以此树立起一种安康而稳定的精神追求。
假如我们用开展的观点对待学生，就有可能把自己对学生的希望与信心传递给学生，燃起学生深藏于内心深处的希望之火，使学生获得源源不断的进步的动力;就有可能在教学中不断发现学生的开展潜力，努力发掘学生的开展潜力，为学生开展开拓广阔的空间，也就会坚信学生的明天会更精彩。
激荡心灵,腹有诗书——读《做一个灵魂有香气的女教师》有感
激荡心灵,腹有诗书——读《做一个灵魂有香气的女教师》有感人的心灵就像一片水面，有时静悄悄的，有时激荡不安。
面对压力、挫折、失望等，我们往往无可奈何，令人失落，甚至产生绝望情绪。
但是，在艰辛的生活中，我们不能只依靠被动地应付，而是要学会去激荡自己的心灵，去发现自我，去坚韧不拔，去积极乐观。
最近，我看了一本书，叫做《做一个灵魂有香气的女教师》，看完以后，我感觉特别被感动，这本书就是关于一位看似孤独的女教师，面对社会的压力、家庭的挫折，和孩子们的抗拒时，固的、激情的、正义的去把自己的心灵一点一滴的激荡出来。
由于她的坚强，她逐渐发现自己有着独特的魅力，并在苦难中撑起了丰富的心灵激荡，也学会了懂得放下，去爱，去接受，去发现更大的爱。
从她身上，我学习到了许多：首先，要勇敢去追求自己的梦想。
不管多么困难，要有勇气去激荡自己的心灵，去发现自我，不断的向前，去寻求新的挑战。
其次，要学会去接受。
面对困难，要学会放下，去接受，去深刻的理解，去拥抱挫折，去坚强。
最后，要乐观。
在我们面前，总有不可逾越的高山，但只要坚持激荡心灵，就会发现前面有一缕曙光，等待着我们去拨开迷雾。
这本书，让我从中得到了许多收获，那些艰难的，不可思议的，也让我有了更多的感悟，它不仅是我心灵的激荡，也是我洗礼的一次磨炼。
有了它，我可以重新拥抱世界，重新去发现自我，去拥抱生活，朝向美好的未来。
人生无常，激荡心灵，以乐观的心态，面对困难，去发掘自身的潜能，去发现自我，我们就会拥有灵魂中的香气，去改变自己的命运，去爱自己，也爱别人。
读完《做一个灵魂有香气的女教师》，我感受到了深深的力量，也让我有勇气去追求我的梦想，勇敢地去坚持，把心灵中的激荡发挥出来，自己也可以成为一名拥有灵魂中的香气的奋斗者，充满正义和热情，去改变世界，去发现更多的爱。
正师风铸师魂心得体会（精选12篇）
正师风铸师魂心得体会正师风铸师魂心得体会（精选12篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
怎样写好心得体会呢？下面是小编整理的正师风铸师魂心得体会，希望对大家有所帮助。
正师风铸师魂心得体会篇1学校进行了两天的师德培训。
虽然说时间不是很长，但是却显得非常必要。
今后更快更好更高的要求来规范自己的一点一滴，一言一行。
进一步弘扬高尚师德，铭记党和国家对我们教师的重任。
我们每个人都知道“十年树木，百年树人”的道理。
要使一个国家变得国富民强，财力丰厚，兴旺发达，繁荣富强，必定要先从教育抓起；要抓好教育必要从娃娃抓起，抓好对下一代的培育；而要培育好祖国的下一代，就必需要培养一支高素质高质量的教师队伍。
因此，那么作为教师肩膀上所承担的责任是任重而道远。
教师职业道德中明确指出：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，为人师表，廉洁从教。
这简短的三十二个字对我们教师提出了非常高非常严的要求。
可以说是高标准严要求，虽然它近忽苛刻，但也说明了全社会各界行行色色的人对教师职业的崇拜，对教师职业的尊重，对教师人格魅力的赞赏。
因此，我作为一名教师在感到压力的同时，也应当感到无比的自豪与欣喜。
同时，也在工作上与生活中时时处处鞭策着我的每一步，只有牢牢把握好这里的每一个要求才无愧于教师的称号。
教师是人类的灵魂工程师。
教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。
加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
教师更要全身心地热爱教育事业，对全体学生倾注无限的关爱与热情。
教师的爱不同于父母之爱，它不是一种溺爱，更不是一种宠爱，而是一种严慈相济的关爱，更是一种“随风潜入，润物细无声”的默默无声的爱。
这里我觉得尤其重要的是要做到对学生不偏见，不能你的眼中只有优等生，而对差生视而不见，甚至抱着歧视的态度。
做一个有灵魂的教师
教 育是 爱 的共鸣 ，是心 与心 的呼应 。在 教育 过程 中 ， 最强 烈 、最 深刻 的情 感 莫过 于教 师 对学 生 的 热爱 。教 师 对学 生 的爱 既是 一 种 巨大 的教 育力 量 ，也 是一 种 重要 的
教 育 手 段
种工 具 ，一 种 技能 ，是没 有 内在 价值 的 。那么 ，如何 做
一
个 有灵魂 的教 师 呢？
一
、
做 一 个 有 灵 魂 的 教 师 。就 必 须 树 立 敬 业 爱 岗 的
教 师 只有 热爱 学 生 ，才能 教 育 好学 生 ；只有 真爱 学 生 ，才 能 走进 学生 的心灵 深 处 。热爱 学 生是 建 立 良好 师
生 关 系 的 基 础 ，而 良好 师 生 关 系 的 形 成 是 有 效 进 行 思 想 品 德 教 育 的 前 提 。 当 教 师 真 正 深 入 学 生 中 间 ，真 心 地 关 爱 学 生 ，真 诚 帮 助 他 们 解 决 问 题 时 ，他 们 就 会 像 好 朋 友
霉
毫 ㈡ 秘
屯
戳 瓣 ，
做 一 个 有 灵 魂 的教 师
尹 闻 杰
（ 湖北 省 阳新县 教育 局 ，湖北 阳新 ４ ５ ０ ） ３ ２ ０
摘 要 ：有 灵魂 是教 师职 业 道德 的基 本 要 求 。做 一 个 有灵 魂 的教 师 ，必 须不 断加 强 师德修 养 ，在 敬 业 爱 岗 、热 爱 学生 、严 谨 治学 、为人师 表 四个方 面 下功夫 ，不断 的超越 自我 、发展 自我 、完 善 自我 。 关键 词 ：师德 ；敬 业爱 岗；热爱 学生 ；严谨 治学 ；为人 师表
来 越难 教 ，上课 的 ４ ５分 钟 简 直 就 是 煎 熬 。 持 这 种 心 态 的 入 ， 当 然 就 不 可 能 热 爱 自 己 的 岗 位 ，更 不 可 能 去 进 行 创 造 性 的 劳 动 。诚 然 “ 生 难 教 是 最 大 的 苦 衷 ， 教 师 总 有 学
做老师的心得体会及感悟（10篇）
做老师的心得体会及感悟（10篇）所谓心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。
“心得体会”是一种日常应用文体。
下面小编为大家带来做老师的心得体会及感悟，希望大家喜欢!做老师的心得体会及感悟1“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
”百年大计，教育为本。
“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。
”教育大计，教师为本。
古往今来，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
在中华民族5000多年的文明发展，无论是流芳千古的风云人物还是默默无闻的平民百姓，都与教师的辛勤耕耘是分不开的。
新中国成立以来，党和国家高度重视教育事业，建成了世界上规模的教育工程，保障了亿万人民群众受教育的权利，推动了社会发展。
今天，我们新中国1600多万人的教师队伍，这是一支无法估计的力量。
长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，自觉承担起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，为党和人民培养了一批又一批优秀人才，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。
“经师易得，人师难求”。
一个人一生遇到好老师，这是一个人的幸运;一个学校拥有好老师，这是这个学校的光荣;一个民族拥有源源不断的好老师，这是这个民族发展的根本依靠、未来依托。
在这个意义上说，对教师提出高标准、严要求，是天经地义的，既是对学生负责，也是对民族负责。
首先，我们要不忘初心，树立人民教师无上光荣的理想信念。
我从教32年以来，一直珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。
教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
我一直认为我们既然选择了这个教师这个神圣的职业，我们就应该为它奋斗终身，无怨无悔。
我从小的理想就是做一名教师，一名受人尊敬的优秀教师。
为了理想我一直在努力着，奋斗着。
我认为只为一份薪水毫不情愿地工作着，只会使自己越来越走向退化和堕落。
教师十要心得体会优秀5篇
教师十要心得体会优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习《做有灵魂的教育》心得体会
学习《做有灵魂的教育》心得体会小关镇口头小学刘丽君学习《做有灵魂的教育》心得体会学习了李局长《做有灵魂的教育》的讲话，我感触颇深。
德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说过，“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。
教育的本身就意味着：一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另外一个灵魂，如果一种教育未能触动另外一个灵魂，未能引起灵魂深处的变革，那么它就不称其为教育。
”这让我们从事教育工作的人要不断的反思：我们进行的是什么样的教育？是唤醒孩子灵魂的教育吗？热爱学生并不是一件容易的事。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
教育家第斯多惠也曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。
我们教学的内容每天都在变化，我们的学生每天都在成长。
因此，我们要思考该用何种方法去激励、唤醒、鼓舞学生。
学生是学习的主人，课堂和校园都是学生成长的处所，也是他们展示才华的舞台，我们应想方设法引导学生去过一种幸福完整的教育生活。
做一个有“灵魂”的教师
前 不 久 有 幸 又 听 了 几 节 公 开 课 ，上 公 开 课 的 老 师 响 应 这 些 方 式 或 许 适 合 一 些 课 文 的 导 入 ，但 未 必 所 有 课 文 都 学 校 要 求 ，积 极 实 践 杜 郎 口教 学 模 式 ， 于 是 学 生 代 替 教 师 适 合 。所 谓 导 语 ， 就 是 一节 课 的 开 场 白 ， 它 的 目的 是 引 出 走 上 了 讲 台 ，鼓 掌 声 、笑 声 、 抢 答 声 ， 洋 溢 在 教 室 的 每 个 话题 ，激发 学生学 习的兴趣 。就本节课 的导入来看 ， “ 同 江 城 角 落 ， 课 堂 气 氛 异 常 活 跃 。但 是 ， 听完 课 之 后 总 给 人 一 种 学 们 ，今 天 我 们 一 起 来 学 习 北 宋 文 学 家 苏 式 的 作 品 《 强 烈 的 感 受 — — 华 而 不 实 ，确 切 地 说 更 多 的 是 一 种 表 演 ， 子 ・ 密 州 出猎 》 ，这 是 他 的 一 首 词 作 。对 苏 轼 的 词 ，有 评 ‘ 词 至 东 坡 ， 倾 荡 磊 落 ， 如 诗 、 如 文 、 如 天 地 奇 若 从 演 员 的角 度 来 看 ，笔 者 想 也 不 是 一 个 好 演 员 ， 因 为 这 价 称 ： 是一 种 没 有 自己灵 魂 的 表演 。其 表 现 为 ：
做一个有 “ 灵 魂 ” 的 教 师
◎谢 彩 虹
近年来 出现的 “ 洋 思中学 ”、 “ 杜 郎口中学 ”，可 以 作 的 写 作 背 景 。 由 于 前 面 占用 了太 多 时 间 ，在 突 破 课 文 重
说 是 教 育 界 深 化 课 程 改 革 的两 大 品 牌 ，他 们 所 产 生 的影 响 难 点结 束 本 节 课 。 笔
不厚实 ”的感觉，因为老师 不能很好地处 支 撑 的 教 学 ，有 舍 本 逐 末 之 嫌 ， 注 定 是 低 效 的 。如 有 一 位 是会 产生一种 “
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做有灵魂的教师读书心得体会选择了教师这个行业，就要，积极寻找生活中的亮点，为学生们撑起一片蓝天。
下面是X为大家收集整理的，欢迎大家阅读。
篇1我一直很欣赏斯帕卡尔的一句名言：人是一棵会思想的芦苇。
恩格斯也说过：地球上最美的花朵是思维着的精神。
既然教师是人类灵魂的工程师，那么，做有灵魂的教师，就是对教师的必然要求。
有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师，就是能赋予学生以“价值生命”的教师。
传道之人，必须闻道在先;塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。
纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。
从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基……他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
做有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。
如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。
只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。
读书，才会有思考;有思考，才会有思想;有思想，才会有追求。
因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。
教师读书是关系教育成败的大事。
教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有“教育生命”!教师是天生的职业学习者，职业只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。
因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。
做有灵魂的教师，始终着眼学生的终身发展。
“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。
有灵魂的教师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。
他们用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥有健康幸福的人生。
做有灵魂的教师，推进的教学是有灵魂的教学。
学科思想是学科教学的灵魂。
学科思想是形成学生情感态度价值观的重要因素，是赋予学生“价值生命”的营养要素。
道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，教师要在学科思想、学科方法的指导和统领下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法论原理为核心，以学科思想方法来组织和建构学科知识体系，把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面，推进到深入学科本质与核心的思想教学和方法教学的层面上来，更有效地促进学生学科能力、学科素养的提升和人格的健全与发展。
推进有灵魂的教学，是推进道德课堂建设的必然要求，是课堂改革与创新之道，更是课堂改革与创新之德!正所谓：合乎道，至于德。
做有灵魂的教师，始终关注自己的专业成长。
教师的发展意愿是其自主发展的“原动力”，有灵魂的教师总是专注于自身学养的丰厚，不断培育自己的专业情意，提高自己的专业能力，涵养自己的专业精神。
他们专注于学生生命成长的本质，专注于唤醒学生的独特，调动学生的内驱力。
有灵魂的教师总是能自觉地为自己设定发展目标，分析自己的优势劣势，坚持“每天进步一点点”，“在工作中学习，在学习中工作”。
他们把教育当作一种生活，一种蓬勃向上、锲而不舍的生活，在教育这块丰沃的土壤上，种植芳香四溢的花朵，用教育描绘自己的诗意人生，用自己的人生描绘教育理想。
做有灵魂的教师，始终坚守教育的道德要求。
麦金泰尔说：“教育者的责任就是要抵抗事实上将会控制他的社会潮流。
”有灵魂的教师，永远守护在教育的核心地带，小心呵护教育的本真，不断追求教育的真谛，坚守教育阵地，努力为教育发展贡献自己的一份力量。
有灵魂的教师具备穿越历史、通达未来的智慧，在功利侵蚀的大潮中，总是能保持一份从容和笃定。
心静则远，他们不把追逐利益作为人生的终极目标，怀持宁静自由的心态，从容地去追求浮躁时代里朴素的教育真谛。
做有灵魂的教师，始终充满育人的幸福感。
教育的功利与浮躁，很大程度上是由于鼓吹或热衷于“奔跑”，且是“百米冲刺”。
站在现实的大地上，有灵魂的教师不但具有批判的精神，更有建设的行为。
“教育不能没有梦，但是教育不是梦”，有灵魂的教师总是能在纷繁复杂的教育琐事中寻觅到育人的幸福，他们坚持“山不过来，我就过去”的一份明智、一份责任和义务。
他们能够把问题转化为课题，品味思考的愉悦;他们能把思考转化为行动，体验探究的快乐。
他们总能从学生渴盼的双眸中，从学生的点滴进步中，体会到为人师者的自豪和愉悦。
做有灵魂的教师，不会把学生的学业成绩册看成是自己的工资册和奖金发放册。
做人有人德，为师有师德。
做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现!这是为师之道，更是为师之德!篇2初中教师的工作琐碎而繁重，难得清闲。
暑假终于有机会读书，一本读下来，似乎看到了镜子中的伙伴和自己。
关于灵魂，中国自古就有许多传说，也留下了不少成语。
有一个成语“魂飞魄散”，形容人惊惧万分，没有了人正常的反应。
古人认为，没有了魂魄，就没有了人气，没了生命，只能是徒具形态的物质肉体。
所以，当一个孩子受到了惊吓，大人们拖着绑着红布的扫帚为他(她)喊魂。
职业也有魂魄，有灵魂。
职业的灵魂在从业者身上。
那么，教师的职业灵魂是什么呢?中国古代最伟大的教师孔子说：“温故而知新，可以为师矣。
”老人家对教师判定的标准仅限于专业技术领域，延伸开去，即“业精为师”。
还有下一句：“德高为范”。
德又包含哪些呢?孔子又说：“仁者爱人”，这似乎又给出了道德品质的一个标准：仁爱。
是的，作为老师必须是一个仁爱者。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，推己及人，用对待亲人的态度对待自己的学生，有了这一条，教师的形象一下子变得温暖可亲起来。
至于“学而不厌，诲人不倦”一句中包含的教师应有的谦虚好学、勤奋、有耐心等品质，都可以在仁爱之心的催发孕育之下生根发芽。
上大学时，有一位教授颇有几分个性，课上得好，孤傲又谦虚。
矛盾得令人注目。
一次他在课上就一个问题引申开去：教师这个称呼很不妥当。
读几本书，做几张卷子，拿到一个红本本，就摇身一变成了别人的老师了?充其量是个“教员”!我就是一个老“教员”，不敢称“老师”。
说得台下的我们后背发凉，惭愧不已。
他虽是这样自谦，语言冷僻，对学生却细心有关爱。
常有学生到他家做客，除了吃，还有拿，当然，其中必有书。
他向我们推介各种书籍，除了叮嘱好好读书，有反复关照：“你们到了新单位，除了和领导同事搞好关系，一定要和厨师搞好关系。
别问为什么，试试就知道了。
”老先生做过多年右派，经历过饥饿年代。
这绝对是肺腑之言。
二十多年过去了，他也应该八十多岁了，祝福他长寿健康。
他，是一位令人尊重的真正的教师。
是教员还是教师?审视我们的工作，每天都是充满了细小平凡的事情的日子，因重复而沉重的脚步，但是每一个人又似乎乐在其中，“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，如同比喻中的“辛勤的园丁”。
可是，真的够格做一个园丁吗?“清明前后，种瓜点都”，“头伏萝卜末伏芥”，春种秋收，农夫相时而动，顺应季节的规律，尊重自然劳作。
清风拂面，幼苗破土而出，农夫有播种育新丫的欣喜，绝不做揠苗助长、急功近利的短视之人。
可以披星戴月、汗流浃背地耕耘，迎来满眼金黄、瓜粮满仓的丰收。
当一切归于沉寂，只有秋虫的唧唧，农夫远望苍茫的天宇和田野，目光中满是“任庭前花开花落，看天上云卷云舒”的悠闲与淡定。
农夫的收获，除了自己的过硬的农耕技术外，还有勤奋、踏实、能吃苦，更有对自然规律的尊重与顺应。
教师，育人育心，更应着眼长远，尊重顺应规律。
那么，总结一下，一个真正的可以称得起“教师”的人应该具备的素养有：高潮的职业知识与技能。
建立在仁爱基础上的谦虚、勤奋、踏实、有耐心以及对科学的尊重与顺应，这些，可以熔铸出一个鲜活而饱满的有灵魂的教师。
但是且慢，仅此而已吗?独立思考呢?开拓创新呢?教师不应是传声筒和两脚书橱。
而且，是否还有其它呢?看来，从教员到教师的路很长，要准确定位教师的灵魂确有难度。
熔铸灵魂是一个丰富与完善的过程，需要每一个从教者用一生去完成。
唯有仁爱者、勇敢者、智慧者、坚持者才能登临绝顶，“一览众山小”。
篇3最近我读了后思绪万千，使我更加深刻的理解：“教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格”，“一个教师能走多远，她的学生就能走多远”，“教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的灵魂”。
而淡泊名利、志存高远，铸就高尚师德，一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。
用陶行知先生当年的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神。
师德的核心是师爱。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
这就是“师爱”。
对教师而言，高尚的师德也体现在严谨的教风之中。
教师的工作固然是一种职业，但它更是一个事业，干事业就需要有一种专业精神。
教师的专业与一般职业相比，所不同的是我们面对的是一个个鲜活的生命体，它需要我们用不同的彩笔渲染，而渲染后的作品效果如何，很大程度上取决于教师，取决于教师的专业素养。
可以说，教师是否具备良好的专业底气，是能否提供良好教育的前提。
任何一位教师，都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。
教师的智慧之所以有差别，课堂教学效果之所以有好坏，关键在于教师能否发现自己的优缺点，能否在课堂教学中做到扬长避短。
我认为除了学习、观摩、研讨外，更重要的是要发挥自己的主观能动性，在平时的课堂教学中根据学生实际和学习所得主动实践，并在课后积极反思自己的成败得失，进而再指导自己的课堂实践，努力形成自己的教学特色。
在我的班上还有部分“后进生”，欲转变这些“后进生”，除了加强深入细致的思想教育和进行科学严格的行为规范训练外，还应帮助“差生”获得学习上的成功感，并以此树立起一种健康而稳定的精神追求。
如果我们用发展的观点看待学生，就有可能把自己对学生的希望与信心传递给学生，燃起学生深藏于内心深处的希望之火，使学生获得源源不断的进步的动力;就有可能在教学中不断发现学生的发展潜力，努力挖掘学生的发展潜力，为学生发展开拓广阔的空间，也就会坚信学生的明天会更精彩。