苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_0
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_1
我爱吃的水果教材分析：“我爱吃的水果”是苏教版语文二年级下册练习六说说写写的内容，包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。
训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生认识香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果观察，激发学生的好奇心理，调动起他们的学习兴趣，再通过一节课时间利用信息技术展示水果，通过图片、故事，激起学生回忆、再现水果特点，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
教学目标：1、引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。
2、引导学生按一定的观察方法（从外到内）介绍一种水果，并写成通顺连贯的话。
3、尝试让学生在写话中运用恰当的修辞手法。
教学重点：1、让学生用各种感官去感受事物。
2、学会从外到内的观察方法。
教学难点：1、按一定的观察方法观察事物。
2、怎样把一种水果特点表达清楚。
设计理念：创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。
我让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，通过多媒体课件，用鲜艳的水果图片激活学生的想象力和记忆的再现，营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。
在故事中调动学生的说话欲望，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。
课前准备：1、学生：a、观察自己喜欢的水果，看看它的颜色和形状，用手去摸摸表面，闻闻它的气味，尝尝它的味道；b、搜集与自己喜欢的水果相关的词句；c、制作读书卡片。
2、教师：多媒体课件《我爱吃的水果》。
课时安排：一课时教学过程：一、猜谜导入激发兴趣同学们，你们喜欢做游戏吗？老师今天上课前先带领大家做个游戏好不好？请看大屏幕：猜谜游戏小朋友有没有信心挑战？（生回答，并且开始看着大屏幕出示的字谜进行游戏）孩子们，恭喜你们挑战成功，接下来随着老师一起到水果王国里逛逛吧！（出示水果王国图片）瞧，水果王国到喽。
我爱吃的水果教案三篇
我爱吃的水果教案三篇我爱吃的水果教案篇一教学目标：1.知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。
2.情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。
3.能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。
课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。
教学过程及设计意图：一.认水果1.同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。
（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？1.师展示水果。
1）能说出他们的名字吗？大家一起来认一认。
2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有3.这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。
二.猜水果１、学生猜老师爱吃的水果。
师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。
师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。
（板书：颜色）生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。
师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。
师：把吃法、味道都介绍出来了。
（板书：味道）（被蒙上眼睛的学生：香蕉）生：（齐欢呼）对了！师：恭喜你！你是个善于倾听、善于想象的孩子。
当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！２、老师猜学生爱吃的水果。
同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？老师闭上眼睛。
先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。
之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。
３、小组互猜。
苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计
苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计【学习目标】1.学会按照一定的顺序观察一种水果。
2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。
4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。
5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。
6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。
【目标分解依据】1..基于课标⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑺有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。
练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。
能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。
我爱吃的水果教案
我爱吃的水果（苏教版二年级下册）教学目标：1．懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、气味、味道等特点。
2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3．在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重难点：1. 清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
2. 运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。
教学准备：学生自带水果，课件教学过程：一、课件出示，激趣导入1.炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）2.说说你看到什么？你最爱吃什么水果？为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
3.板书课题。
二、指导观察，欣赏习作1. 你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？师生对话，学生从颜色、形状、味道等方面猜老师喜欢吃的水果。
（出示香蕉）老师最喜欢吃的水果是香蕉。
2．指导按顺序观察香蕉，练习说话。
①用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）形状：香蕉弯弯的。
香蕉弯弯的，像一只小船，像一个月牙。
句子比较，指导学生体会如何将句子说具体。
颜色：香蕉是黄色的。
香蕉穿着一身黄色的外衣，漂亮极了。
句子比较，体会把句子说的形象生动。
连起来练说香蕉的形状、颜色。
②用手（摸），摸什么？（表皮）教师带着孩子用手触摸香蕉外皮，练习说话。
③用鼻子（闻），闻什么？（气味）④用口（尝），尝什么？（味道）先指导学生观察剥开外皮的香蕉颜色是奶白色的，尝一小口，说一说它的味道。
3．能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？教师利用板书，指导学生按顺序将一段话说完整。
例文指导。
（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
指导学生读例文，要求学生说话像例文一样连贯、有条理。
三、顺序讲解、迁移运用1．教师情景引入，激发学生介绍其他水果的兴趣。
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_1
教学内容：二年级下册说说写写：我爱吃的水果教学目标：1.通过观看图片、创设情境了解身边的水果，感受水果世界的奇妙。
2.通过师生交际、生生交际的形式把身边水果的颜色、形状、味道用口头语言表达清楚、明白，培养学生倾听习惯，并学会边听边思考。
3. 学会将口头语言变成书面文字的能力。
教学重点：通过师生交际、生生交际的形式把身边水果的颜色、形状、味道用口头语言表达清楚、明白，培养良好的听说习惯。
教学难点： 1.如何引导学生进行生生互动。
2．培养学生把口头语言成变书面文字的能力。
教学过程：一、创设情境，引入话题1．猜水果（1）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘问：为什么猜的又对又快？过渡：多有特点的外形呀！那谁喜欢吃香蕉呀？（2）一根藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有紫有绿真好看，熟的甜来生的酸。
问：你是怎么猜出来的？2．小结看来不管是水果的颜色和形状，都各有各的特点，那今天我们就走进美丽的水果王国。
（板书课题）二、介绍水果，说出特点1.在众多的水果当中，老师最喜欢的是香蕉。
我们来看看它有哪些特点。
2.出示图片，仔细观察。
3.交流填空。
三、生生互动，展开交际1.把你最爱的水果向大家介绍：要求：声音响亮，把要介绍的内容说清楚；认真听别人讲话，听清楚他介绍的是什么水果？有不明白的地方，可以向他提问。
也可以补充或谈自己的感受。
2.师生交流先介绍颜色……再介绍形状……最后介绍味道……师小结：我们在介绍时可以介绍水果的颜色，按照从表皮到果肉的顺序去介绍，这样别人听的会更明白。
四、动手描写，交流评议。
1、齐读描写水果的词语。
2、运用好词，以及你了解到的相关知识，按照颜色、形状、味道这些方面把你爱吃的水果写下来。
3、指生朗读写话，师生共同评议。
五、作业继续完成写话板书设计：我爱吃的水果颜色形状味道。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿【说课稿】《我爱吃的水果》教学内容：《我爱吃的水果》教学对象：二年级学生教学时长：40分钟教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能听说读写出5种水果的名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓。
b. 学生能根据图片识别并说出所学水果的名称。
c. 学生能使用正确的词语描述所学水果的外观、口感、味道等。
2. 情感态度目标：a. 培养学生对水果的兴趣和热爱，感受水果对人体的营养价值。
b. 培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
教学重点：1. 学生能说出所学水果的名称和简单特点。
2. 学生能正确运用所学词语描述水果。
教学难点：学生能正确运用所学词语描述水果的外观、口感和味道。
教学准备：1. 教具：幻灯片、图片、水果模型、水果样品。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过欢快生动的音乐和幻灯片呈现各种水果的图片，引导学生回忆并说出所学水果的名称。
2. 看完幻灯片，教师与学生进行问答，巩固所学水果名称。
二、呈现（15分钟）1. 教师出示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观，并描述水果的颜色、形状等特点。
2. 教师展示水果模型，并让学生触摸水果的表面，引导学生描述水果的触感。
3. 教师分发水果样品，引导学生品尝水果，并描述水果的味道。
4. 教师向学生提问，巩固所学水果的名称和简单特点。
三、活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组一种水果的图片和模型。
2. 学生通过互相观察和交流，猜测并描述其他组所给水果的名称、颜色、形状、口感和味道。
3. 学生进行小组展示，通过图片、模型和口头语言描述对方所给水果的特点。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的水果名称和特点。
2. 教师通过回答问题的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。
五、延伸（5分钟）教师鼓励学生回家与家人合作，制作一份水果沙拉，并分享制作过程和口感体验。
板书设计：《我爱吃的水果》水果名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓描述词语：红色、黄色、圆形、长条形、橙色、甜、酸、口感柔软、多汁教学反思：此节课通过图片、模型和实物的呈现，引导学生观察、感知和描述水果的外观、口感和味道。
我爱吃的水果二年级口语交际教案教学设计
《我爱吃的水果》二年级口语交际教案教学设计一、教学目标1.能用普通话清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，能积极主动地参与到交际中去，不随意打断别人的话。
3.在交际过程中，态度自然，有礼貌。
二、教学重点1.用普通话清楚地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，积极参与交际。
三、教学难点1.培养学生倾听的习惯，提高交际能力。
2.引导学生用完整的句子表达自己的观点。
四、教学准备1.PPT课件2.水果图片3.小奖品五、教学过程（一）导入新课1.教师出示各种水果图片，引导学生说出水果的名称。
（二）交流讨论1.学生自由发言，说出自己喜欢吃的水果及原因。
2.教师引导学生用完整的句子表达自己的观点，如：“我喜欢吃苹果，因为它又甜又脆。
”3.教师选取几名学生进行示范，其他学生倾听并评价。
（三）小组活动1.将学生分成小组，每组4-6人，开展“我爱吃的水果”话题讨论。
2.每组选一名组长，负责组织讨论，确保每位同学都能发言。
3.讨论结束后，每组推荐一名代表进行全班分享。
（四）全班分享1.各小组代表依次分享本组的讨论成果。
2.教师引导学生倾听，对别人的发言给予肯定和评价。
2.教师鼓励学生在生活中多与他人交流，提高自己的交际能力。
（六）课后作业1.让学生回家后，与家长分享自己在学校的口语交际经历。
2.家长协助孩子记录下自己喜欢吃的水果及原因，下周一带回学校与同学分享。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，能积极主动地表达自己的观点。
2.学生倾听习惯有待加强，需要在今后的教学中继续引导。
3.教师在课堂上要注重培养学生的交际能力，提高学生的口语表达能力。
七、教学评价1.学生能清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.学生能积极参与交际，倾听别人的发言。
3.学生在课后能主动与家长分享自己的口语交际经历。
重难点补充：教学重点：1.在学生表达自己喜欢吃的水果及原因时，教师可以这样引导对话：教师：“小明，你喜欢吃什么水果呢？”小明：“我喜欢吃香蕉。
苏教版小学二年级下册(春期)教学设计《我爱吃的水果》
《我爱吃的水果》教案设计教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。
教学重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
教学难点: 引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点。
教具准备: 学生准备：一种自己最爱吃的水果。
教师准备：电教媒体、水果教具、头饰教学设计:一、巧设悬念,引入新课1、同学们，现在我们班里来了一些小客人，你看他们在什么？（出示几个小朋友在一起高高兴兴吃水果的图画。
目的是引起学生的观察兴趣。
）2、指名说后贴出六种水果，每种水果上分别写着一个字，组成课题。
（这样设计的目的是为了增强学生的学习趣味性。
）二、猜一猜爱吃的水果1、问：你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果？（目的是为学生互相交流打下基础。
）2、猜猜老师爱吃什么水果。
老师说谜面，学生猜。
（目的是锻炼学生边听边想的好习惯，也是为了缩短师生间的距离，把学生的学习积极性充分调动起来。
）3、请几位学生到前面来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果的名称。
三、说一说爱吃的水果1 、先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。
（可以互相补充。
）2、每组选出一个小朋友到前面来当老师，与小朋友互相提问（可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子颜色和味道），要注意礼貌用语。
（目的是体现双向互动的特点。
）3、拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种水果的味道、名称、样子和颜色。
还可以说说这种水果的其他方面的知识。
四、访一访1、做游戏。
指名学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。
2、把采访的过程展示给大家。
（在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。
在采访果农时，利用电教手段创设情境，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生面前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。
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快乐体验，快乐作文—《我爱吃的水果》
一、激趣导入，猜一猜
1、老师拿出一些水果，对同学们说：今天我请客，请同学们品尝品尝水果。
不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这些水果中，老师最喜欢什么水果？看看谁能猜对！”
2、学生自由猜：苹果、西瓜、香蕉、桔子、葡萄……
3、老师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们问我这种水果的特点。
想一想：你准备从哪几个方面来问？
生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？（板书：形）
生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？（板书：色）
生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？（板书：味）
4．老师依次回答：①我喜欢吃的水果是圆圆的。
②我喜欢的水果是绿色的。
③它的果肉是红色的，味道甜甜的。
当学生猜到是“西瓜”时，追问：“你是怎么猜出来的？”
5、教师小结：只有“抓特点，听清楚”才能猜出来。
同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。
（板书：抓特点）
6、引导学生怎样写具体：这样写好不好？
现在，西瓜都成熟了，正是大量上市的时候，你能帮农民给它做做广告吗？
教师出示下面这段话：
这个西瓜真可爱。
它圆圆的。
外边是绿色的。
里边的果肉是红色的，
甜甜的。
啊，这个西瓜真可爱！
教师小结：如果这样描写的话，“这个西瓜”一点都不可爱，又怎么能起到广告和推销的作用呢。
如何让它在我们的笔下变得更有吸引力呢？——这就需要我们在“抓住特点”的基础上“仔细观察”，只有这样才能把“西瓜”写可爱，写具体，为果农做好广告。
（板书：细观察）
二、指导观察，说一说
课堂上，老师出示一个西瓜让大家仔细观察。
老师：“观察”不光是“看一看”，实际上“摸一摸，闻一闻，尝一尝，掂一掂”都是“观察”。
（板书：看摸闻尝）大家看这个大西瓜，我们应该从哪几个方面进行观察呢？（结合板书回答：形状、颜色、味道、）
下面，让我们共同观察，一起努力把这个西瓜成功推销出去。
（一）介绍其“形”：
西瓜的形状是怎样的？（圆圆的，圆溜溜的）（板书：形状）
（2）师：谁能说得更好，圆圆的西瓜像什么呢？
（3）指导学生按下列句式说话：
卡片：圆圆的，像（）。
（二）介绍其“色”：
（1）西瓜是什么颜色的呢？（绿色）（板书：颜色）
（2）你能说几个表示绿色的词语吗？（深绿、浅绿、草绿、墨绿……）（3）出示卡片：西瓜穿着（）色的外衣。
你准备选哪个词来形容西瓜的颜色呢？（墨绿色）
（4）同学们再看看，在西瓜墨绿色的外衣上有什么呢？
指导说出：有黑色的条纹。
告诉学生观察要仔细，要准确说出水果在色泽上的特点。
（三）介绍其“味”：
引导学生通过“切一切”“闻一闻”“尝一尝”的方式把水果的味道写具体，
（1）怎样才能吃到西瓜呢？
（2）师演示切开西瓜，问：果肉是什么颜色？果肉里有什么？（3）让两位小朋友闻一闻，然后品尝。
（4）西瓜的味道如何？（板书：味道）
尽量用上“甜滋滋、甜津津等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。
出示卡片：切开西瓜，露出（）的果肉，上面还有（）的籽，尝一口，（）。
提醒学生：介绍时语言要美。
为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。
例如：“习惯穿着一件墨绿色的外衣，上面还有黑色的条纹，看上去非常漂亮。
”
指导学生连起来说一说。
我爱吃的水果是西瓜。
西瓜圆溜溜的，像（）一样可爱。
它穿着一件（）的外衣，上面还有（），看起来很漂亮。
切开西瓜，会露出（）的果肉，果肉里还有一粒粒（），
咬上一口，味道（
），瓜汁会顺着嘴角流下来，真是太美味了……
三、拓展迁移，练一练。
1、师创设一个拓展迁移的情境：
今天，学校的“蓝天水果超市”隆重开张了！而且第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？同桌先试着练一练。
2、两名学生上台，一名扮演顾客，一名扮演售货员，介绍超市最好吃的那种水果。
3、生评议，师作适当指正。
4、以评“营业之星”，推荐“营业经理”作为奖励，引导学生主动交流。
四、成功推销，写一写。
1、推荐写话
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”“说得好，不如写得好。
”同学们说得不错。
老师真想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太浪费时间。
怎么办呢？（学生：写下来。
）
（让学生了解写作的实用性，保存的长效性，这比教师的强制性要求更容易让学生接受。
）
2、分组练写
“怎么说就怎么写。
”同学们可以写西瓜，也可以写自己喜欢的其它水果。
可以一边观察，一边描写；还可以轻声和同桌商量、交流，只
要不影响大家就行。
（写作过程中要尽量给学生宽松自主的创作情境，允许向老师同学请教，允许轻声商量、交流几句。
）
3、朗读修改
俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。
”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。
除了读给自己听外，还可以读给你的同桌、伙伴听，让他们帮助改一改。
五、师生互动，赏一赏。
教师导入：
有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。
”同样，好文章大家读才有意思。
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？
1、利用大屏幕展示学生的习作草稿，边读边看边修改。
教师借助面批，教给学生修改的一般方法，这样“批一当十”，效果较好。
2、通过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，可以调动其他听读学生的积极性，鼓励学生发表自己的评价意见，这样做，使学生学会表达的同时，也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验。
3、如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可以读给自己的爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒！
六、回归主题，延伸拓展。
1、不管是写一种水果，还是写一种事物，我们都要“抓住特点，仔细观察。
”努力做到“言之有物，言之有序，言之有情。
”只有这样，我们的文章才会生动具体，真实感人。
板书：
我爱吃的水果
抓特点细观察
形色味看摸闻尝。