苏教版二年级语文下册全册教案
苏教版二年级语文下册全册教案4篇
苏教版二年级语文下册全册教案4篇苏教版二年级语文下册全册教案4篇苏教版二年级语文下册全册教案1教学目标：1、认识16个生字，会写10个字。
2、通过朗读，初步认识成语，大致了解成语的意思。
3、通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。
教学重难点：认识个生字，会写10个字;通过朗读，初步认识成语，大致了解常用成语的意思;通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。
一、激趣引入孩子们，你们好!我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗?其实呀在我们汉语言中成语是相当多的，内容也十分丰富，今天我们又来学习成语，这些成语，同学们会更喜欢的，因为每一个成语都有一个好听的故事。
来齐读课题：有故事的成语。
二、初读课文1、让我们打开书读一读这些有故事的成语!如果在读的过程中遇到了不认识的字，就拼一拼它头上的音节，老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。
开始吧!2、孩子们，这些就是成语娃娃家的汉字宝宝，也是大家这节课要认识的新朋友，(出示生字)请自己小声拼读两遍。
刚才大家读得都非常认真，现在请孩子们大声地叫出他们的名字吧!3、在这些字宝宝中，有哪些字宝宝的名字容易叫错，你能来当小老师给大家提个醒吗?4、孩子们刚才读得非常棒，下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心，是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都认识了。
下面我们一起来玩一个小游戏，游戏的名字叫拼音小帽找主人。
5、孩子们可真能干，这么快就认识了生字宝宝，那请你说说你是怎样记住这些拼音的小主人的?6、孩子们的这些方法都很不错，相信大家已经认识了成语娃娃家的字宝宝了。
接下来老师想和大家一起再来玩一个游戏，它的名字呀就是咱们今天要学的八个成语娃娃中的其中一个，名字就叫愚公移山。
怎么玩呢?先请大家听一听这个故事。
孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃组成的一座大山，如果你叫对了它的名字它就会消失，相当于我们搬掉了山的一部分，如果你们全认完了，那这座大山也被你们铲平了。
三、精读课文，领会感悟1、请大家用自己喜欢的方式再来读一读成语。
苏教版二年级语文下册全册教案
全册教材分析[教学内容]本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。
每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
[教学目标]１、学习习惯⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。
２、汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵能熟记《汉语拼音字母表》。
３、识字写字⑴准确认读３７３个生字。
⑵掌握本册课本安排的１３个常用偏旁部首。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字２８３个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
４、口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
５、阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
苏教版二年级下册语文教案
苏教版二年级下册语文教案一、教学目标1.掌握二年级下册语文课本的重点知识点和难点，包括拼音的认读、字形的认读、词语的理解以及基础阅读理解能力的培养。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生的思维逻辑能力和语言表达能力。
3.培养学生的阅读习惯，增强对文学作品的感悟和理解能力。
二、教学内容1. 拼音的认读•教授二年级下册语文课本中的生字拼音，提供足够的练习机会。
•引导学生掌握拼音的规律性和读音技巧。
2. 字形的认读•引导学生认读二年级下册课本中的生字字形，特别是常见的偏旁部首。
•通过多种教学方法，加深学生对字形的记忆和理解。
3. 词语的理解•培养学生对课文中常见词语的理解能力，包括词义、词性等方面。
•练习运用词语构造句子，提高学生的语言表达能力。
4. 基础阅读理解能力的培养•引导学生掌握课文中的核心内容，帮助学生正确理解文章的意思。
•练习阅读理解题，提高学生对文章的理解和分析能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生思考和积极参与教学。
2.情景教学法：通过创设情境，让学生体验课文内容，增强学习兴趣。
3.小组合作学习法：将学生分为小组，进行合作学习，促进交流和互动。
四、教学过程1. 教学准备•熟悉二年级下册语文课本的内容和教学要求。
•准备相关教学工具和辅助材料。
2. 拼音的认读•通过拼音教学软件或卡片等方式，展示拼音的基本知识，让学生理解并掌握拼音的发音规则。
•利用课本中的拼音习题，让学生进行练习并纠正发音错误。
3. 字形的认读•利用课本中的字形习题，引导学生认读生字字形，并进行拼写练习。
•对于生字字形较难的部分，可采用分解、比较等方法，帮助学生理解和记忆。
4. 词语的理解•针对每个课文中的重点词语，进行词义解释和语境运用的引导。
•利用教学课件或黑板，展示单词的拼写和用法，让学生进行跟读和模仿。
5. 基础阅读理解能力的培养•在课堂上，针对每个课文进行阅读指导，并提问学生关于文章的理解问题。
2024年苏教版语文二年级下册教案
2024年苏教版语文二年级下册教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材中的生字新词，能够准确读写并运用。
理解课文的主要内容，把握课文的中心思想。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
过程与方法引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的主动性和创造性。
教授有效的阅读方法和学习技巧，帮助学生形成良好的学习习惯。
情感态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的审美能力和文化素养。
渗透社会主义核心价值观，培养学生的良好品德和社会责任感。
二、教学重点和难点教学重点生字新词的学习和运用。
课文的理解和阅读技能的培养。
语言表达能力的训练和提高。
教学难点课文的深层理解和中心思想的把握。
学生个体差异较大，需因材施教。
三、教学过程导入新课通过讲述与课文内容相关的小故事或背景知识，引起学生的兴趣。
提问学生与课文主题相关的问题，激发其好奇心和探究欲望。
自主学习学生自主阅读课文，圈出生字新词，查阅字典，理解词义。
学生尝试概括课文的主要内容，并思考作者的写作意图。
合作学习分组讨论课文内容，互相交流阅读理解和感受。
小组讨论生字新词的使用方法和注意事项，相互纠正发音和拼写错误。
教师讲解教师详细讲解生字新词的意义和用法，确保学生掌握。
教师引导学生深入理解课文内容，解释难点和疑点。
教师总结课文的中心思想，强调阅读的重点和技巧。
巩固练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
教师根据学生的练习情况，给予针对性的指导和帮助。
课堂小结学生总结本节课学到的知识点和阅读技巧。
教师点评学生的表现，给予表扬和鼓励。
四、教学方法和手段启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究。
情景教学利用多媒体教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
个性化教学针对学生的不同特点和需求，提供个性化的教学支持和指导。
合作学习通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的合作与交流。
评价激励采用多种评价方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
苏教版二年级下册语文教案全册教案
培养良好的学习习惯（4）教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学时间：两课时第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
三、教学过程：一、谈话导入。
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
二、指导看图。
1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。
3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。
四、查字典比赛。
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
苏教版二年级语文下册教案小学语文二年级下册教案(优秀15篇)
苏教版二年级语文下册教案小学语文二年级下册教案(优秀15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是爱岗的小编帮大伙儿找到的15篇小学语文二年级下册教案。
苏教版小学二年级下册语文教案篇一一、教学目标1、运用学过的识字方法自学生字；认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。
4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；二、教学重点、难点1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；三、教学准备1、多媒体课件2、搜集法布尔的有关资料四、课时安排：2课时五、教学过程一课时一、导入新课。
1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋2、引导学生质疑：(这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？)二、初读课文。
1、带着问题自读课文。
2、检查自学情况。
(1)生字词正音。
浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲(2)指导写字。
①出示生字，指导观察。
②指名交流难写难记生字的记法和写法。
(“溪”，右边中间不是绞丝旁。
)3、指名分自然段朗读课文。
4、全班交流自读课文所解决的问题。
5、了解关于法布尔的资料。
三、理清文章脉络。
1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。
第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第()自然段对全文进行总结。
3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。
四、指导课堂写字1、范写、学生描红、临写。
2、展示评议。
第二课时(一)质疑导入。
1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么？2、今天，我们继续学习课文，看看法布尔是怎样迷恋昆虫的？(二)学习课文。
苏教版二年级语文下册备课教案5篇
苏教版二年级语文下册备课教案5篇苏教版二年级语文下册备课教案1教学目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3.正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学重点：感悟用词的精当。
教学难点：融情于文，与文产生情感共鸣。
教学过程：一、营造气氛，激发情感导入上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐(月光下的凤尾竹响起)，看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。
(开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节)二、精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。
A整体感悟第二段1.过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗?学生自读课文第二自然段。
2.读完有什么想说的吗?(这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫)3.过渡：想参加吗?这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢?大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”1.学生读1-2句2.谈话：你准备了什么?C.学生边说、边做，理解几个动词(提。
端。
滴。
撒)表示的动作.随机闻一闻、看一看、读一读。
1.齐读1-2(抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，(凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然)从而感悟*用词的精当，激发学生饶有兴趣的读1-2句。
)2.第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。
二年级语文苏教版下册教案
•••••••••••••••••二年级语文下册教案二年级语文苏教版下册教案作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级语文苏教版下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文苏教版下册教案1《课程标准》在总目标中提出了养成语文学习的自信心和良好的习惯的要求，并在教学建议中再一次重申了注重培养学生自主学习的意识和习惯的观点。
苏教版小学语文教材为了使学生良好学习习惯的培养落到实处，把语文学习必备的好习惯作为一项重要的内容编入了教材，并形成了一套自成体系的序列。
笔者就此结合苏教版小学语文二年级下册习惯篇的教学说说个人想法。
一、习惯的界定和形成何谓习惯呢？从字面上讲，所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。
（见《现代汉语词典》第１３４８页）就个人而言，习惯乃是一个人长期养成的思想行为模式的固化。
哲学家认为：人的最基本的活动有两种，一是外显的实践活动，二是内隐的认知活动，这二者辩证统一。
因此，习惯应包括可闻、可见的外在行为，以及指导和支配行为的相对不变的内在的思维模式。
一个人在遇到问题时，自然要调用自己的已有的与问题具有相似性的知识和经验（即相似块），然后再通过具体有序的操作来解决。
所以，好的习惯实质上是一个人在符合客观规律的思维模式的指导和支配下，经过反复历练而逐渐固定下来的操作技能的自动再现。
这其中，符合客观规律思维模式以及定型的操作技能内外紧密联系、相辅相成。
所以良好学习习惯的养成应当从这两个方面的建构入手。
先说符合客观规律思维模式的建构问题。
列宁说过：规律就是联系，就是本质的关系或本质间的关系。
如何才能认识事物的本质的联系呢？张光鉴先生认为：思维规律是每个人根据自己在社会中获得的直接实践经验与间接经验，在大脑中建构、储存起来的相似块，去对所要认识的事物或所要解决的问题进行推理、判断和问题求解的。
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苏教版二年级语文下册全册教案导读：课题：3、月亮湾总课时：3课时本课时：第1课时主备人：授课人：授课时间：3月16日教学目标：知识：运用已有的识字经验和方法，学会本课生字，理解新词。
技能：能正确、流利的朗读课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。
能力：通过创设情境，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。
情感：初步感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：读通顺课文，读准字词的音。
会读翘舌音：朝zhāo、绕rào。
教学难点：有感情地朗读，尤其读好几个长句。
教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：板书课题：月亮湾修改：出示生字卡片：湾，前鼻音，韵母是an，不是ang。
(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
(书空记字形)一、创设情景，激发阅读欲望。
1、导入。
我们伟大的祖国有着大好河山，不仅旅游景点风景秀美，就是一般的农村，景色也很迷人。
今天我们要学习的课文《月亮湾》，就介绍了一个美丽的村子。
2、揭题相机板书（月亮湾）读题。
注意正音“亮”（轻声）“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
3、出示挂图观察，说说你在图上看到了什么？4、过渡：那么课文又是怎样为我们介绍月亮湾的呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、初读课文，要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字。
2、出示词语，注意正音，师生评议。
（1）读好词语里的翘舌音：朝zhāo霞、绕rào着；后鼻音：倒映yìng（2）读好词语中的轻声音节：村子、缓缓地、清清的修改：初读课文“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying3、指导学读好问中长句的自然停顿（1）村子的前面/有一条/月牙一样的/小河，河上/有一座石桥。
（2）河水绕着村子/缓缓地流着，一群群鱼儿/在河里/游来游去。
（3）清清的河水/倒映着小桥、绿树和青山。
（4）茶园里/不时飘来/采茶姑娘/欢快的笑声。
4、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。
（1）学生自由读课文。
（2）挑选自己能读好的一小节认真练练，要把它读流利，等会请你读给大家听。
（3）通过提名读、小组赛读、同学相互挑战等不同形式把课文分小节读流利。
（4）反馈、评议。
要求把生字的音读准，把课文读通顺。
三、学习第一自然段。
1、自由朗读第一自然段。
想想读了这一段你知道了什么？2、交流板书：美丽3、指导朗读：在座的小朋友都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱那美丽的村子夸一夸吧！齐读第一自然段修改：过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？３．学生字“湾”。
（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
四、写字指导1、出示生字：湾（1）比一比，再口头组词（弯—湾）（2）指导书空，讲解注意点湾：左右结构，左窄右宽，左右两边的高低差不多。
左部“三点水”中的第二个点站到队伍外面一点；右部的上面部分宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
2、指导学生写好和“湾”字结构相同的生字：缓、绕、缓：左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，不能写成“爱”。
绕：左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。
注意右上边无“点”。
3、指导学生在书上描红、临写。
3、教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、作业1、课堂:在《习字册》上描红、仿影、临写；完成《补充习题》课文3中的一、二两题。
2、课后：继续练读课文；给生字口头组词。
课题：3、月亮湾总课时：3课时本课时：第2课时主备人：徐秋芳授课人：徐玉英授课时间：3月17日教学目标知识：引导学生结合上下文和课文插图了解课文中词句的意思。
技能：通过对课文的诵读品位，理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色。
能力：学习按顺序的观察事物。
情感：感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：通过对课文的诵读，感受欣赏月亮湾村前村后的的美丽景色，并能有条理的介绍月亮湾的景色。
难点：理解文中词句含义。
教具准备：课文插图教学过程：一、复习导入1、复习词语修改：师：这节课我们继续来学习——《月亮湾》（学生齐读课题）师：我们来自月亮湾的词语宝宝来和同学们打招呼了，你能叫出它的名字吗？朝霞、绕着、倒映村子、缓缓地、清清的修改：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道月亮湾是个——（生回答：美丽的村子）（板书：美丽的村子）到底月亮湾美在哪儿?大家想不想去看看呢？好，由老师当导游带领大家一起走进风景如画的月亮湾吧。
2、回顾第一自然段：通过上节课的学习，你知道了什么？齐读第一段修改：让我们一起自豪的夸一夸我们美丽的家乡吧！3、过渡：那么今天我们就来重点学学课文，看看月亮湾到底美在哪里呢？二、细读课文，体验美（一）学习第二自然段A、学习第一句1、让我们先到村子的前面来看看吧，板书“村前”。
请大家默读课文，找出有关句子。
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？2、交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”观察小河的样子。
（２）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？（３）指导朗读第一句：领读、指名读、齐读。
师生评议3、过渡:月亮湾有月牙一样美的小河，让我们再学着小作者站在小桥上，一起来看看月亮湾还有哪里美呢?B、学习第二句1、根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏图片，帮助理解词语。
“缓缓地”一词换词说说。
“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。
修改：这句话中的“绕”字是什么意思呢？（“绕”变红）请同学们用动作来表示“绕”。
请同学们伸出一手握拳，另一只手做绕的动作。
（全班一起来做一做）2、出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏图片“一群群”的鱼。
3、指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
4、过渡：这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后板书“河里”）河里还有什么美景？C、学习第三句1、学生交流，相机欣赏图片2、比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?3、指导朗读第三句，读出河水的清澈、轻缓。
4、过渡：月亮湾有河，有桥，又有鱼，可真美啊！我们抬头再往四处看看，还有哪里美呀?D、学习第四、五句。
1、生答“河岸上长着许多桃树”，板书“河岸”。
修改：师引读：春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片——灿烂的朝霞。
师：见过朝霞吗？（出示朝霞图）师讲解：朝霞就是早晨的云彩，在太阳光的照射下，出现了许多颜色。
师：书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？（出示“灿烂的”）“灿烂”都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。
这样的朝霞美吗？生答：美师：那你能把美丽的朝霞读出来吗？（指名读、齐读）师：课文把什么比作朝霞？为什么？（出示桃花图）你从哪些词可以看出桃花很多？（“满”字变红）师：一大片，一大片的桃花就像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（四人小组练读，指名朗读）老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了，我也想读一读呢！（教师范读，学生齐读）2、相机欣赏图片说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？3、指导朗读:谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？学生联系，提名检查，评议，齐读。
4、那么，过了桥又是什么呢？E、学习第六句。
1、根据学生交流相机出示句子，板书“农田”2、比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
3、看图体会“绿油油”的农田的美。
齐读这两句话4、“绿油油的农田”“绿油油”说明了什么？5、练习：红?，黄?，金?，白?，黑?F、小结：月亮湾有清凌凌的小河，春天有红艳艳的桃花，绿油油的农田，到了秋天，又会有金灿灿的收获，让我们一起来读好第二自然段。
（二）学习第三自然段。
1、过渡：欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听。
板书“村后”2、欣赏图片，板书“茶园、山坡”这是课文的第几自然段的内容？3、指导朗读:“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
修改：就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人，才使得他们的家乡月亮湾如此美丽。
我们的家乡也很美，只要你用心观察，你会发现美就在我们眼前，美就在我们心中。
请回家以后，试着用画笔将我们的家乡最美的地方画下来，并介绍给大家听。
三、总结课文，激发感情1、结合板书回顾课文，想一想，课文是按怎样的顺序描写月亮湾的景色的？2、学生读后完成：月亮湾有（）的小河、（）的石桥、（）的河水、（）桃树，还有（）的茶园。
3、大家觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？如果你的家住在月亮湾，你会怎样赞美它？（相机板书“美丽”、“热爱”）4、请大家带着对家乡无比热爱的感情一起来读好课文。
四、作业1、课堂:完成《天天练》课文3中的一、二两题。
2、课后：练习背诵课文。
课题：3月亮湾总课时：3课时本课时：第3课时主备人：徐秋芳授课人：徐玉英授课时间：3月18日教学目标：知识：巩固本课的生字，用自己喜欢的方法记忆字形。
技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。
能力：引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽，创设情境，让学生做小导游，按顺序介绍月亮湾的美景。
情感：看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象，更加热爱美丽的家乡。
教学重点：学会本课生字，准确书写；背诵课文。
难点：根据课文内容描述月亮湾的地理位置。
教具准备：小黑板、生字卡片教学过程：一、复习1、在括号里填上合适的词语。
（口头）映示填空题，生回答后出示答案。
（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树2、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：／村前：小河→河上→河里→河岸→农田＼村后：山坡修改：比较下面两句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。