人教版英语七下Unit2Whattimedoyougotoschool教案
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school
always
usually
often
sometimes
never
频度副词的位置
频度副词通常位于实义动词之前，be动词之后：
Tom is always late for school.
Mary doesn’t often help her friends.
___________________________________
4) _______________________________?
Anna never eats breakfast.
5) What time does your best friend go to school?
_________________________________
Jenny: I usually get up at 7:00.
You: What time do you exercise?
Jenny: I usually exercise at eight.
You: What time do you usually eat dinner?
Jenny: I usually eat dinner at 6:30.
人教版英语科目第二单元第二课时教学设计
Unit 2 What time do you go to school?
Section A (Grammar Focus-3c)
课题
Unit 2 What time do you go to school?
单元
第二单元
学科
英语
年级
七年级下册
人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》说课稿2
人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》说课稿2一. 教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》是一篇以日常时间为话题的阅读文本。
本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及学会用英语描述日常生活中的时间安排。
教材通过丰富的情境设置和真实的语言环境，帮助学生巩固和拓展已学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生由于语言环境的限制，英语实践机会较少，语言运用能力有待提高。
针对这一情况，教师需要充分调动学生的积极性，创设真实的学习情境，让他们在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，学会用英语描述日常生活中的时间安排。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识，使他们养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答，以及用英语描述日常生活中的时间安排。
2.难点：一般现在时态的疑问句的构成和用法，以及如何用英语描述具体的时间段。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的语言环境中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的时间安排，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和情景，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
3.课堂实践：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己的时间安排，巩固所学知识。
4.课堂拓展：学生分组讨论，思考如何合理安排时间，提高学习效率。
七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教案新版人教新目标版
②When does Scott go to work?
③He always goes to work at seven o’clock.
能力目标
1.掌握What time及When特殊疑问句及其答语。
2.熟练使用频度副词
Summarize how to use what time to ask about their daily activities.
培养学生探究、归纳总结能力。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step 8
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
Ⅰ.用所给词的适当形式填空
1. What time do you getdressed(dress) every morning?
2. Ss talk about themselves in pairs.
通过利用“信息差”进行口语结对活动,在交流信息过程中,进行真实的交际问答活动。
Step 6
Role-play (2d)
1. Let Ss read the conversation of 2d and answer the questions below.
2. Play the tape of2a.
3. Let Ss look at the chart of 2b carefully.
4. Play the tape of 2b.
1. Ss read the sentences in the box in2abefore listening to the tapபைடு நூலகம்.
人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》说课稿3
人教新目标版英语七下Unit 2《What time do you go to school》说课稿3一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 2《What time do you go to school》主要讨论了日常生活中的一般现在时态。
本节课通过描述学生们上学、放学和休闲活动的时间，引导学生掌握一般现在时态的构成和用法。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一般现在时态有所了解，但运用起来还不够熟练。
通过本节课的学习，学生将进一步提高英语语法水平，增强语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，正确运用一般现在时态描述自己的日常生活。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时态进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的构成和用法。
2.难点：一般现在时态在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，交际互动法等。
2.教学手段：多媒体课件，图片，卡片，录音机等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于学生们日常生活的视频，引导学生谈论自己的一般现在时态。
2.新课呈现：教师展示一张学校时间表，引导学生观察并说出相应的一般现在时态句子。
3.语法讲解：教师讲解一般现在时态的构成和用法，让学生举例练习。
4.小组活动：学生分成小组，用一般现在时态描述自己的日常生活，互相交流并纠正错误。
5.课堂实践：教师设置一个情境，让学生运用一般现在时态进行角色扮演。
6.巩固练习：学生完成一份练习题，检测对一般现在时态的掌握程度。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的用法。
8.拓展活动：学生自由发挥，用一般现在时态创作一个小故事或短剧。
人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school
人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》教学设计3一. 教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》主要围绕着日常生活中的时间安排展开。
本节课通过学习不同的时间表达方式，使学生能够灵活运用英语询问和描述日常作息时间。
教材内容丰富，包括对话、词汇、语法及任务型活动等，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对新知识充满好奇心，善于模仿和交流。
但同时，部分学生可能对时间表达方式的掌握还不够熟练，需要教师的引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常时间表达方式，如“What time do yougo to school?”、“I go to school at 7:00.”等；2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语询问和描述时间；3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排作息的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用时间表达方式进行问答；2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用时间表达方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学会运用时间表达方式；2.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力；3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，增强学生的自信心和合作精神。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源；2.设计相关任务活动和练习题；3.准备时间表、闹钟等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的时间场景，如早晨起床、上学、放学等，引导学生用英语描述这些场景。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的对话，让学生边听边跟读，掌握日常时间表达方式。
同时，教授时间词汇如“morning”、“afternoon”、“evening”等。
人教新目标英语七下unit2《Whattimedoyougotoschool》教案
He _____ _____ do Chinese kung fu.
2.我可以和你交朋友吗？
Can I _____ _____ with you?
3.你周末做什么？
What do you usually do _____ _____?
4.你可以在老年人之家教英语。
You can teach English at _____ _____ _____ _____.
6:30 six thirty half past six thirty past six
8:10 eight ten ten past eight
2.学会使用What time and When。
What time is it?=what’s the time?
练习补充：
1. The boy usually gets _____(dress) at 6: 30.
6.Introduce“Grammar Focus.”
7. 3a: Use“always”,”usually”, or“never”to make sentences.
8. 3b :Let students write about something they do.
Step3 3c :1.make an interview 2. write a short passage
What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven o`clock.
When do your friends exercise? They usually exercise on weekends.
2.学会使用What time and When。
精选七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool备课教案(新版)人教新目标版
难点：掌握掌握表达日常生活活动的词汇、频度副词与点刻的两种表达法
课时安排
Period 1Section A（1a-1c）Period 2Section A（2a-1d）
Period 3Section A（Grammar Focus-3c）Period 4Section B(1a1e)
Period 5Section B(3aSelf Check)
单
元
教
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目
标
知识目标：
1.掌握掌握表达日常生活活动的词汇、频度副词与点刻的两种表达法。（如：get dressed, take a shower, eat breakfast, always, usually, never, at seven ten）
2.学会使用What time/When询问他人的日常活动的时间安排。（如：What time/When do you get dressed? I get dressed at seven.）
能力目标
能使用频度副词和时间短语来谈论自己和他人的日常生活安排和作息习惯。
过程与方法：
利用教学图片和多媒体课件等丰富的教学资源，借助声、像等对学生进行感官的刺激，通过学生的合作学习和自主探究，让学生主动参与知识的认知过程。
情感态度与价值观：
通过对本单元内容的学习，学会合理安排好自己的日常事务，珍惜时间，倡导健康的生活习惯。
Unit 2 What time do you go to school
单元
主题
Unit 2 What time do you go to school?
Unit 2 What time do you go to school人教版新目标七年级下册英语优秀教学设计 初一教案有教学反思
UNIT 2 What time do you go to school?Section A 第1课时（1a～1c）自主学习方案1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step1 情景导入利用图片或多媒体给学生展示时间，教师问：What time is it？ Can you tell me？Let’s learn how to say time in English.教师可以自己回答一、两个时间，然后让学生回答。
—What time is it？—It，s two (o’clock)/two twenty.环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点—时间表达法。
Step 2完成教材1a—1c的任务1. 教师领读1a中的词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。
（3分钟）2. 以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。
（3分钟）3. 认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。
完成课本1b的听力任务。
（2分钟）4. 再听一遍录音，并跟读，模仿语言语调。
（2分钟）5. 仿照1c中的对话，利用1b的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对话。
（5分钟）参考案例：6.小结训练。
（5分钟）(1)我早上六点起床。
I get up at six in the morning.(2)他的爸爸晚上九点洗澡。
His father takes a shower at nine in the evening.(3)你姐姐几点刷牙？What time does your sister brush teeth？(4)写出下列时间。
8:00 eight (o’clock)9：02 nine off two11：25 eleven twenty—five环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
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Unit 2 What time do you go to school?1. Teaching Aims:1) Aims of Basic Knowledge:①V ocabulary: time, shower, usually, O’clock, what time, go to school, take a shower.②Grammar: What time do you…? What time does he / she…?③ Function: Use the simple tense to talk about the daily life.2) Aims of Abilities: Listening skill. Speaking skill. Reading skill. Writing skill.3) Aims of Emotion: Love life.2. Analysis of the Material:1) Brief Introduction of the teaching material:What time / When do you…?” “What time / When does he…?”2) Teaching Focus: What time do you…? What time does he/ she…?3) Teaching Difficulties: Present tense.3. Learning Methods: Make a plan. Culture.4. Teaching Methods: Student- centered. Task-based Teaching.5. Teaching Time: 4 periodsPeriod 1(Section A: 1a-2a)Step One: Warming-upGreetingT: Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, Miss Yang.Step Two: Presentation1.Adjust the time, and ask students questions.T: What time is it? Ss: It’s 12 o’clock. ( Write on Bb )( Help Ss to say )T: What time is it? Ss: It’s 10:15. ( Help Ss to say )2.Ask one student to come to the front, adjust the time and ask the other students.S1: What time is it? Ss: It’s 9 o’clock.3.Teach the new words & phrases.Show some pictures of different clocks and the activities.T: I’m very busy these days. Can you guess what time I get up / eat breakfast / go to school / run / take a shower?( Write on Bb)T: I usually get up at 6:35. ( Teach Ss the new word “ usually” )S1: You usually eat breakfast at …S2: You usually run at…S3: You usually take a shower at …4.Ask Ss to do the exercise of 1a, and then check the answers.Step Three: Listening1.Show Ss the time table of Rick’s ( write on small Bb )Rick’s timetableGets upEats breakfastRunsGoes to schoolTakes a showerAsk Ss listen to the recorder and fill in the chart.Then check the answers.2.Ask and answer.T: What time does Rick get up / eat breakfast / run / go to school / take a shower ?Ss: He gets up / eats breakfast / runs / goes to school / takes a shower at…( Ask Ss pay attention to the underlined phrases.)Step Four: Consolidation1.Ask Ss to look at the pictures and tell their days.Example: I usually get up at …. I eat breakfast at …. I go to school at …. At …, I take a shower.Step Six: Homework1.Try to remember all the words & phrases.2.Survey: Ask your classmates their routines, and give your report.3.Plan: January 1st is coming. Please plan it, and make your day wonderful.Step Seven Blackboard DesignUnit 2What time do you go to school?What time do you go to school? I usually go to school at six thirty.go to school get dressed get up brush teetheat breakfast take a shower what timeReflection after class：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________Period 2 (Section A: 2b-Grammar Focus)1. Aims and demands :1) Language skills :Ss learn to talk about kinds of transportation, and how long it takes to go places, and how far apart places are.2) Target Language : Words : how far , get to , bicycle , subway , bus stop, train station , minute, kilometer, mile , transportation, calendarSentences: How do you get to school ? / How long does it take ? / How far is it ?3) Moral object : Through learning this unit , Ss can enable them to care for each other whenever crossing the roads and pay attention to the sign of traffic.2. Analysis of the mate rial:Students have lea rned the transportation before.. In this unit ,they need to learn more details about the transportation. At the same time ,they need to lear n “How long and How far” and they can use them freely.3. Teaching methods:pairwork , groupwork ,listening and speaking, practicing4, learning strategies:Personalizing Inferring vocabulary5.Teaching aids:Tape recorder, a projector or a computer6.Teaching period:Four periods.Period 3 (Section B: 3a-3c)1. Aims and Demands: Key vocabulary, How do you get to school ? How does he get to school ?2. Teaching methods : Listening Writing Pairwork3. Teaching Aids : A tape recorder.Step I Leading inT: Good morning, everyone! You know I live far away ,so I go to school by bus every day. What about you? David, “How often do you go to school?”S:--------T: So we will talk about how to get to places in this unit.Step IINow I will show you pictures and let’s review the transportations we know. Then we will learn more about it .(take the subway) Please open your books and finish 1a.Step III1. There are five names in 1b.Now they are in the p icture. We should find them.2. Play the tape .They should listen carefully and find the persons .Write the numbers next to the correct students in the picture above. After listening , check the answers together .Step IVPoint to the example in the box , ask two students to read it .then ask them to make up their conversations about how the people in the picture get to school .Teacher choose some pairs to act their conversations.Step VPracticing the listening :T: I will play two conversations The people are talking about how students get to school and how long it takes .The first time check the kinds of transportation that you hear. The second time match the time with the kinds of transportation activity 2a.Step VI1. Pay attention to the picture and dialogue.2. Make your own dialogue into pairs.3. Act it in front of th e students.Step VIISummary and homework: This class we have learnt some key vocabulary and the target language .I hope after class you can survey how does your friends get to school .and pre-revise the 3a,3b.Step VIII Blackboard DesignReflection after class：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________Period 4课题Unit 2 What time do you go to school？（第4课时）教学批注教学设计一、教学三维目标1.知识与技能：(1)通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈；(2)通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；(3)通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。