家园共育的重要性
家园共育的重要性
家园共育的重要性在当今社会，家庭教育和学校教育是孩子成长过程中两个重要的教育渠道。
然而，随着社会变革的加剧和生活节奏的日益加快，家庭和学校所能提供的教育资源和时间有限。
因此，强调家庭和学校之间的合作与共育变得愈发重要。
首先，家庭和学校共同育人能够提供更全面的教育资源。
家庭是孩子们最早遭遇的社会环境，父母是孩子们最亲近和信任的人。
通过与家长的交流和互动，孩子能够获得来自不同领域的知识和启发。
而学校则能够提供系统化的教学和丰富的学科资源，培养学生的学术能力和兴趣爱好。
家庭和学校之间的共同育人可以使孩子在家庭和学校的双重教育中收获更多的知识和经验。
其次，家庭和学校共育能够提供更稳定的教育环境。
家庭和学校担负着教育孩子的重要责任，但由于单一的教育环境无法满足孩子全面发展的需求，家庭和学校需要相互支持和补充。
家长和教师共同合作，能够更好地了解孩子的需求和潜力，并且根据孩子的特点和兴趣定制教育方案。
这样，孩子在家庭和学校之间能够得到稳定的教育环境，能够更好地适应学习和成长的需求。
最后，家庭和学校共育能够促进家庭和学校之间的良好合作关系。
在共育模式下，家庭和学校需要建立密切的互动与沟通机制。
家长和教师可以通过家庭教育讲座、家长会等形式加强交流，共同解决孩子在学习和生活中遇到的问题。
这种合作关系不仅能够提高教育质量，也能够增强孩子的家校责任感和合作能力。
综上所述，家庭共育和学校教育的合作是十分重要的。
只有家庭和学校共同努力，才能够提供更全面、稳定的教育环境，帮助孩子全面发展。
作为家庭成员和教育者，我们应当意识到家园共育的重要性，积极参与到家庭和学校的教育合作中去。
家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个教育场所。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，家长是孩子最亲近和信任的人；而学校则是孩子在学术成就、人际交往和社会适应等方面取得成长的重要场所。
然而，由于社会变化、生活快节奏等影响因素的存在，家庭和学校所能提供的教育资源和时间有限。
家园共育模式下的教研合作计划
家园共育模式下的教研合作计划随着教育改革的深入，家园共育已经成为幼儿园教育的重要组成部分。
为了更好地实现家园共育，我们需要探索有效的教研合作模式，提高幼儿园的教育质量。
一、家园共育的重要性家园共育是指幼儿园与家庭之间建立密切的联系，共同关注和参与幼儿的成长。
家园共育的重要性体现在以下几个方面：1. 促进幼儿全面发展：家园共育可以让家长更好地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，从而更好地配合幼儿园的教育工作，促进幼儿的全面发展。
2. 提高教育质量：家园共育可以促进幼儿园与家庭之间的沟通与协作，共同制定教育目标，提高教育质量。
3. 增强家长的教育意识：家园共育可以让家长更加关注幼儿的教育问题，增强家长的教育意识，提高家长的教育水平。
二、家园共育中存在的问题在实践过程中，家园共育还存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1. 家园沟通不畅：幼儿园与家庭之间的沟通渠道不够畅通，导致家长对幼儿园的教育工作了解不够，难以配合幼儿园的教育工作。
2. 家园协作不够紧密：幼儿园与家庭之间的协作不够紧密，难以形成教育合力，影响幼儿的教育效果。
3. 家园共育内容单一：家园共育的内容比较单一，难以满足家长和幼儿的需求，影响家园共育的效果。
三、家园共育教研合作模式探索为了解决家园共育中存在的问题，我们需要探索有效的教研合作模式，提高家园共育的效果。
以下是一些建议：1. 建立家园沟通机制：建立家园沟通机制，如定期举行家长会、开展家访活动、建立家长微信群等，确保家园沟通畅通。
2. 开展家园合作项目：开展家园合作项目，如亲子活动、家长志愿者服务、家庭教育讲座等，促进家园协作。
3. 创新家园共育内容：创新家园共育内容，如开展亲子阅读、亲子游戏、亲子运动等，满足家长和幼儿的需求。
4. 建立家园共育评价体系：建立家园共育评价体系，定期对家园共育的效果进行评估，及时调整家园共育策略。
四、家园共育教研合作模式实践案例以下是一个家园共育教研合作模式的实践案例：案例背景：某幼儿园为了提高家园共育的效果，开展了“亲子阅读”项目。
家园共育的重要性
家园共育是非常重要的，有了家和园的共同教育，对孩子的健康成长，博学多才和将来的人生道路是非常重要的，所以家园共育这条路是必须走下去的。
父母与老师应是合作伙伴家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，父母和教师分别是这两大环境的施教者。
从这个意义上说，教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。
当然，幼儿园教师受过专业训练，并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法，而父母从总体上说，在这方面是比较欠缺的。
因此，幼儿园有责任向父母宣传科学育儿知识。
但父母从孩子出生后，就看着他的成长，对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多宝贵的经验，这又是许多教师所欠缺的。
因此，父母和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。
只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面——这是实现家园共育的基本前提。
请在乎家园共育的必要性过去，父母为了工作、生活，把教育孩子的责任一手丢给老师，就一切不理了。
但现在，随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育的思想已逐渐受到人们的关注，并已付诸实践。
研究表明：在幼儿时期，家庭对孩子的教育比老师还要重要，没有父母的模范和引导，老师教得再好，也是没用的。
所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。
家园共育要掌握必要的方法参与幼儿园教育活动组织父母参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。
要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。
父母参与的方式是多种多样的。
如请各行各业、有才能和特长的父母，到园来当“老师”——担任警察、医生、厨师等工作的幼儿的爸爸妈妈，均可请进课堂给孩子讲述、表演。
或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。
论家园共育的重要性
论家园共育的重要性幼儿阶段是人生的奠基阶段，而父母是最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用。
现在的社会竞争日益加剧，如何使幼儿们不输在起跑线上，在竞争激烈的社会中立于不败之地以取得成功，这是对现在的父母和幼儿教师在幼儿教育的问题上提出的一个更新层次的要求。
因此，只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。
“家园共育”是幼儿教师永恒追求的一门艺术。
什么是家园共育?家园共育，就是在幼儿园和家庭之间，教师和家长之间形成合力。
合力，是教师的希望也是幼儿园的目的之一。
教育合力诸因素中，家庭、学校是最主要的。
要圆满完成对幼儿人格、知识的教育，教师必须取得家长的配合，与家庭形成合力，努力完成教育幼儿的目标。
家庭和幼儿园各自有着怎样的重要性?首先，家庭是孩子出生后的第一个生活环境，家长是孩子不可选择的第一任老师，家庭教育是孩子接受教育的开端。
有的家长爱学习家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他们的家庭教育方法又得当，所以他们的孩子培养得很优秀。
但是目前也有不少的年轻家长他们的教育随意性和盲目性较多，教育的效果不理想。
第二，幼儿园是孩子受教育的主要阵地，也是孩子成长的主要阵地。
幼儿园的教育在教育大纲的指导下，不管在教育理念上，在教学内容上，在教育方法上都有国家的统一的标准和要求，这些方面是科学的，系统的，全面的。
如果幼儿园的老师和家长密切结合，形成合力，就一定会使我们的孩子全面发展，健康成长。
但是，因为各个家庭的背景文化差异，老师与家长的沟通技巧与方式水平不均，家园共育工作成为教师面对的一个棘手的问题，就当前而言家园共育的现状不容乐观，具体归纳为三点：一是部分家长不配合园内活动。
部分家长认为，把孩子送进幼儿园就把教育责任推给了老师，自己只是负责孩子的经济物质基础，怎么教是老师的事。
而幼儿园只要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。
幼儿园家园共育方案五篇
幼儿园家园共育方案五篇方案一：家园共育的重要性一、背景介绍家园共育指的是家庭、幼儿园以及社区共同合作，共同培养幼儿的教育模式。
在此背景下，本文将探讨家园共育的重要性。
二、家庭、幼儿园、社区在幼儿教育中的作用及关系家庭是培养孩子最基本最重要的环境，幼儿园则是幼儿学习、成长的重要场所，而社区则是家庭、幼儿园更加广阔的社交交流平台。
家庭、幼儿园、社区三方共同协作配合，互相支援、互为补充，才能达到幼儿全面素质、全面发展的目标。
三、家庭、幼儿园共育的优点1、加强教育对象的家庭教育教育对象即幼儿，进行家庭、幼儿园教育可以实现家庭教育与幼儿园教育的相互补充，形成合力，更好地帮助幼儿完成各项任务。
2、促进孩子全面发展将各方教育的优势结合，能够全面发展孩子，促进孩子的素质和能力的提高。
3、增加教育的前后一致性和连贯性运用家庭、幼儿园教育共同进行教育，能够实现各项教育工作的前后一致性和连贯性，避免步调不一、迟缓等现象的发生，使幼儿能够在更短的时间内完成教育任务。
4、增强教师家长间的沟通促进家庭、幼儿园教育的沟通和交流，可以有效地促进个体和班级之间的情感和信任，同时也有助于处理好家庭和社会教育的关系。
四、实施家园共育的前提1、合理的计划与安排：幼儿园应该根据幼儿的发展特点与家庭的情况，制定合理的计划与安排，明确分工和责任，并进行定期评估成果。
2、互相信任：教师家长之间的相互信任与合作是实施家园共育的重要基础，家长应该相信教师的专业性，教师应该尊重家长的意见和建议，互相支撑共同为孩子的成长而努力。
3、参与度的提高：幼儿园和家长要建立良好的交流渠道，增加激励措施，提高家长的参与度，让家长更多地了解孩子在幼儿园的情况，增强家长对孩子成长的关注，参与幼儿园和家庭教育之间的衔接。
五、结语可以说家园共育是幼儿教育的一大特点，事实上在这种教育模式下，幼儿的社交能力、认知能力、情感能力和动手能力等各方面的发展都会达到更好的效果。
因此，幼儿园和家长应该相互协作，做出更多的努力，促进孩子的全面发展，实现幼儿幸福健康成长的终极目标。
家园共育的重要性在幼儿园中的实践
家园共育的重要性在幼儿园中的实践家园共育的重要性在幼儿园中的实践在现代社会中，幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，也是他们的第二个家。
而在幼儿园中，实施家园共育的教育理念和实践变得越来越重要。
家园共育是指幼儿园和家庭合作，共同承担孩子培养教育的责任，为孩子的全面发展提供更好的环境和资源。
在幼儿园中实践家园共育不仅对孩子的成长有着积极的影响，也能够加强学校和家长之间的沟通合作，形成良好的教育环境。
一、家园共育的意义与重要性家庭和学校是孩子成长过程中两个最重要的社会环境，二者的结合与合作对孩子的培养具有重要的意义。
家庭是孩子最早的教育者，而学校则是孩子接触到的第二个社会环境。
两者之间的合作能够为孩子提供多样化的教育资源和更好的教育环境，有助于促进孩子的全面发展。
1. 加强教育资源的整合家庭和学校拥有不同的教育资源，将两者进行整合能够为孩子提供更多元化的学习内容和教育机会。
家庭和学校可以共同选择适合孩子的教育材料和方法，给孩子提供更广阔的学习空间和更富有挑战性的教育内容，有利于培养孩子的学习兴趣和主动性。
2. 增强孩子的综合能力通过家庭和学校的共同努力，可以更好地培养孩子的各项能力。
在家庭中，父母可以注重培养孩子的情感、道德和家庭观念；而在学校中，老师可以注重培养孩子的认知、语言和社交能力。
两者的结合能够促进孩子各方面能力的全面发展，使孩子在不同方面都能得到成长和提升。
3. 加强家长和教师之间的合作家庭和学校的合作可以加强家长和教师之间的沟通和了解，增强双方的互信和合作意识。
教师可以了解到孩子在家庭中的兴趣、天赋和需求，而家长也可以更好地了解到孩子在学校中的学习情况和发展动态。
通过双方的合作，家长和教师能够更好地协调教育目标和方法，共同关注孩子的成长，形成有利于孩子发展的教育环境。
二、幼儿园中实践家园共育的方式及策略为了有效地实施家园共育，幼儿园需要采取一系列的方式和策略来促进家庭和学校的合作。
1. 定期家访幼儿园可以定期组织家访活动，通过与家长的面对面交流，了解家庭环境和孩子的个性特点。
幼儿园家园共育实践探索五篇
幼儿园家园共育实践探索五篇幼儿园家园共育实践探索一、引言幼儿园家园共育实践是学校教育和家庭教育的相互补充与互动，是学校与家庭共同育人的一种教育模式。
在本文中，我们将探讨幼儿园家园共育实践的重要性以及五篇相关实践探索的经验共享。
二、幼儿园家园共育实践的重要性1. 家园合作是幼儿教育的必由之路幼儿教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，而家庭和学校是孩子成长中最主要的两个领域。
家园合作是幼儿教育的必由之路，只有家庭和学校紧密合作，才能更好地促进幼儿的发展。
2. 家园共育有利于营造良好的教育环境家园共育不仅仅是学校和家庭的合作，更是一种共同努力营造良好的教育环境。
在这样的环境中，孩子能够得到更多的关爱与支持，有利于他们的综合素质教育。
3. 家园共育有助于提高教育质量家园共育实践可以促进学校与家庭间的沟通与互动，协助家长更好地了解孩子在学校的学习和生活情况，有利于更全面地关注孩子，提高教育质量。
三、幼儿园家园共育实践探索1. 建立家园协作机制，促进家校密切联系在实践中，一些幼儿园通过建立家园协作机制，促进家校密切联系。
定期举行家长会议，邀请家长参与幼儿园活动等方式，加强了家园合作，提高了教育质量。
2. 建立亲子教育课程，促进家庭教育有的幼儿园还探索建立亲子教育课程，促进家庭教育。
通过开设亲子活动、家长学校等课程，帮助家长更好地进行家庭教育，进一步加强了家园共育的实践。
3. 创新家长参与形式，促进家园合作还有一些幼儿园通过创新家长参与形式，促进家园合作。
举办亲子活动、开展家长志愿者服务、邀请家长参与学校教育决策等方式，吸引了更多家长参与到幼儿园的教育工作中。
4. 建立家园共育互信机制，促进教育合作部分幼儿园探索建立家园共育互信机制，促进教育合作。
通过开展家校签订教育合作协议、家园教育联合办学等方式，增进了学校与家庭的互信，提高了合作效率。
5. 促进教师家长互动，提升教育质量一些幼儿园通过促进教师家长互动，提升教育质量。
家园共育的重要性
家园共育的重要性
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对幼儿来说是重要的组成部分。
幼儿的健康成长离不开家长的用心陪伴，孩子成长的每一步都记载着父母一点一滴的辛劳，所以创设良好的家庭教育环境，对幼儿来说是必不可少的，也是孩子迈向成功的一个坚定的垫脚石。
幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。
幼儿园只有和家庭密切配合，协同合力，共同架起家园共育的彩虹桥，促进幼儿全面、健康的发展。
家园共育对于家庭和幼儿园而言是一个共同受教育的过程。
家长的教育知识与能力也需要有一个学习和实践的过程，整合家庭教育资源，达成有效地家园合力就为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，能够帮助家长树立教育好子女的信心，获得教育的知识经验，就幼儿园教育而言，在整合家庭教育资源，达成有效的家园合力的过程中可以帮助教师不断改进和修正教育内容和教育方法。
同时，整合家庭教育资源，达成有效的家园合力，就能充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，促进儿童身心健康发展。
我们的目标只有一个：就是一切为了孩子身心和谐的发展。
为了这个目标，请家长朋友们共同来关注我们的孩子吧，多了解孩子，多参与孩子的教育，多与老师沟通。
相信有了您的共同参与，我们祖国未来的花朵一定会茁壮成长的。
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家园共育的重要性
《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促动幼儿良好社会性品质的形成。
”
有位名人曾说过“家长是孩子的第一位老师。
”可见家长在教育中的地位是多么的重要，对于孩子成长过程中的影响有多大。
研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构。
但在这个面向金钱的时代里，绝大部分家长不惜为孩子投资大量的金钱去寻找名牌学校、著名教师，报读各种各样的提升班，却没有真正将自己的感情投入进去。
想要培养孩子完善的品格，家长就一定要走到孩子的内心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的理解自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。
一、转变以往旧观点，配合老师的工作
幼儿教育是一项很全面很繁琐的工程，它的成功注定这个孩子的未来。
有教育者研究：孩子在0-6岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生，由此可见幼儿教育是多么的重要，所以不管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。
1、有些家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏理解，认为将孩子送到学校就觉得他终于清闲了，出了什么事情就是老师的责任了，跟自己没相关系了。
对孩子身上存有的问题不闻不问，甚至不了解自己的孩子处于什么样的发展水平，孩子需要什么。
2、绝大部分家长对孩子的教育上存有着重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展），忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。
3、绝绝大部分家长对孩子过度溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”、“小公主”。
现在上大班了，多数孩子已经会自己穿鞋子、穿衣服了；可还有部分孩子，到现在还是个生活上的低能儿。
有些孩子还将家里的一些坏习惯带进幼儿园，两手一伸等着老师来帮忙，两嘴一张等着老师来喂，这种“饭来张口，衣来伸手”的习惯，对孩子水平的发展十分不利。
有上述现象的孩子家长实在要反省一下了，这难道不是家长的责任吗？这个时候家长应该积极地跟学校老师配合，了解孩子在学校的情况，在家鼓励孩子发扬他的的优点，和老师一起探讨如何补充孩子的缺点，让孩子在老师和家长的准确引导下一步步的健康成长。
二、共同营造良好的环境
幼儿从不同的家庭来到幼儿园，面对新的环境，在心理上会有一定的压力。
特别对于现在的孩子，绝大部分是独生子女，在家中是一家人围着转的核心人物，但到了幼儿园他就要考虑别的同伴的喜好与意见，独生子女的增多导致孩子们的同伴也越来越少，这种现象也导致他们在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最重要的就是对人际交往的适合，所以，人类的心理病态主要是因为人际关系而来的。
”良好的环境少不了幼儿园、家庭的共同努力。
幼儿原始生态环境中学前教育系统的支柱，对学前儿童的教育起着导向作用。
家庭是幼儿生存和发展的社会组织，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。
所以要向孩子健康发展，除了老师的努力以外家长也需要努力。
三、共同创造爱的氛围
爱是拉近人与人之间的一条链带、爱是构建社会文明的支柱，有了爱，人与人之间不再陌生，有了爱我们的灾区同胞重建了家园。
同样，孩子更需要我们用心去爱他们，孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。
实践证明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的；反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。
由此看来，我们要懂得一些向幼儿表露爱的技巧。
如一个拥抱、一个鼓励的眼神、一句赞扬的话，能让孩子开心一天，甚至能让孩子受益终身。
但我们也要知道我们要爱得理
智而不是溺爱，现在的孩子少了，孩子们要什么家长们就给什么，产生了不给就哭，哭了就给的现象。
家长们认为这就是爱，这真的是爱吗？答案是否定的。
这样不但不会让孩子受益而且会让孩子养成很多不良的习惯。
所以，家园共同用准确的爱会让孩子在爱的环境中健康成长。
所以，家长和老师平常应该通过需多种方式向孩子们表示爱意，让孩子在爱的氛围里健康成长。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对幼儿来说是重要组成部分。
幼儿的健康成长离不开家长的用心陪伴，孩子成长的每一步都记载着父母一点一滴的辛劳，所以创设良好的家庭教育环境，对幼儿来说是必不可少的，也是孩子迈向成功的一个坚定的垫脚石。
陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面能够单独胜任的。
幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，近一年展开的家园合作教育证明，幼儿园只有和家庭密切配合，协同合力，共同架起家园共育的彩虹桥，促动幼儿全面、健康的发展。
其实，家园共育对于家庭和幼儿园来说是一个共同受教育的过程。
家长的教育知识与水平也需要有一个学习和实践的过程，整合家庭教育资源，达成有效地家园合力就为家长提升教育水平提供了一个学习的机会，能够协助家长树立教育好子女的信心，获得教育的知识经验，就幼儿园教育来说，在整合家庭教育资源，达成有效的家园合力的过程中能够协助教师持续改进和修正教育内容和教育方法。
同时，整合家庭教育资源，达成有效的家园合力，就能充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，促动儿童身心健康发展。
我们的目标只有一个：就是一切为了孩子身心和谐的发展。
为了这个目标，请家长朋友们共同来注重我们的孩子吧，多了解孩子，多参与孩子的教育，多与老师沟通。
相信有了您的共同参与，我们祖国未来的花朵一定会茁壮成长的。
说起幼儿教育这个话题，也许有的家长认为，孩子还小，没有必要对其实行什么教育，只要让孩子吃好玩好就行了。
还有的家长会以为这是幼儿园老师的工作，只要把孩子送到幼儿园，自己就不必再对孩子实行什么教育了。
其实，这些想法是错误的！
当今的社会发展很快，科技进步的也相当的快，人们的生活水平有了很大水准的提升，很多的不良现象以及一些负面的影响也会随之而来。
这个时侯，幼儿教育这个工作就显得更为重要，要求也更为严格和全面。
作为幼儿教师，任务非常艰巨。
但同时，做为家长对幼儿教育更要有一个重新的深刻的理解。
过去那些思想观点已经不适合当今的社会了。
试想一下，一些不良的风气和行为，还有一些不好的事物时刻充斥着孩子的生活。
孩子所受的影响会有多大？如果对孩子没有准确的全面的教育，孩子将来会怎样？会成为一个什么样的人？所以，我认为，对幼儿的教育一定要从小做起，从小事做起。
幼儿生活的空间不但仅是幼儿园，家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分。
这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性。
只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中，“健康”的成长。
如果对幼儿的教育家园不能一致，那对幼儿来说，所受的教育将是矛盾的，没有一个准确的方向。
久而久之，孩子会怎么样呢？很明显，孩子就会在幼儿园一个样，在家里又是另一种表现。
很多家长反馈给老师的都是这样。
事实证明，家园教育的一致非常的重要。
做为家长一定不要小瞧或者忽视了这个问题。
每个家长都希望自己的孩子健康！但是是否想过健康的真正含义？健康不但是身体健康，还要心理健康，思想健康！
健康的人格需要从小的引导培养，健康的心理，需要和谐的教育生活环境。
孩子在幼儿园，老师会在很多很小的事情上潜移默化的对其实行引导教育。
在家里，家长们是怎样做的呢？当然要和老师的教育保持一致。
有的孩子，老师教会了他懂得谦让，但在家里，家长会告诉孩子不要怕，去抢.....这些多是现实生活中的常见的例子。
这样的孩子，他所接受的教育信息不一致，他所受的教育是矛盾的。
那么，他会朝着哪个方向发展呢？？？
由此可见，幼儿教育不是一个简单的事情，也不但仅是老师的事情，家长的观点与教育也很主要。
家园一致的重要性更为重要。
所以，希望每个家长朋友都能理解到这个点，积极的主动的与幼儿园保持一致。
为了孩子的“健康”成长，我们一定要携起手来，共同努力。
我们要教给孩子的不但仅是知识，更重要的是“做人”！！！
家长朋友们，让我们一起来加油吧！。